UNIVERSIDAD DE SANTANDER CAMPUS VIRTUAL UDES

MAESTRIA EN GESTION DE TECNOLOGIA EDUCATIVA

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

POSIBILIDADES E IMPACTO DE LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

CUADRO COMPARATIVO

Docente

Jose Ricardo Mier Escorcia

Presentado por

Dídima Consuelo Ariza Castro

Veidy Carolina Acosta Daza

05 de Septiembre de 2016
 POSIBILIDADES E IMPACTO DE LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
CARACTERISTICAS DE LAS
DIFERENTES HERRRAMIENTAS
QUE PROPORCIONA INTERNET
INTERNET
Acceso a sitios educativos, el tutor puede
buscar internet para preparar clase, usando
los buscadores web para obtener
información actualizada sobres los temas
que piensan tratar, también puede hacer uso
del internet para acceder a recursos
didácticos, como portales educativos en el
caso de los alumnos hacen uso del internet
como medio de consulta para realizar
trabajos.
HERRAMIENTAS
POSIBILIDADES DE USO EN LA ACTIVIDAD PROFESIONAL
VENTAJAS DESVENTAJAS
 Acceso a sitios educativos  Dificultad para encontrar la
científicos a material de consulta, a información que se necesita, debido a
una enciclopedia global abierta. que se pierde mucho tiempo en la
 Actúa como medio de difusión búsqueda.
como diarios, boletines, imágenes  Existe información poco fiable en la
corporativas, centro de alumnos. red, debido a que no hay un control de
 Herramienta pedagógica: generador la información.
de herramientas software  No todas las personas utilizan normas
educativo, juegos interactivos, App, de comportamiento y buen habito.
lets, etc. Herramientas para  Dificultades técnicas.
desarrollar habilidades y áreas
circulares específicas.
 Permite construcción de página
web, bien sean personales,
proyectos de actividades, de
asignaturas, de cursos.
SITIOS WEB
Un sitio web es aquel en donde un
documento contiene texto combinación de
gráficos, audio, video y otros materiales
dinámicos o estáticos que se pueden
observar mediante una pantalla.
 Tiene un encabezado
 Tiene una barra de contenido
 Matiene un pie de pagina
 Lo dirige una barra de navegación
 Es una paginas que descarga rápido
información.
BUSCADORES
Los buscadores según Chinchilla, (2009).
“Son sistemas automáticos de recuperación
con base de datos propia. Los portales
tienen entre sus servicios un buscador, pero
además otros como el índice temático, las
noticias o los foros”. Los buscadores se
pueden clasificar en: Buscadores
automáticos, Buscadores temáticos,
Buscadores especializados.
NAVEGADORES
Google Chrome
Internet Explorer
Avant browser
 Escribir y modificar la página de forma  Sufrir acto de vandalismo por parte de
rápida. usuario que borran contenidos con los que
 Interfaz fácil de navegar e intuitiva de no están de acuerdo.
manejar.  Hacer publicidad gratuita o proselitismo
 Permite, por su carácter abierto de sus  Introducir material con su correspondiente
contenidos, un uso colectivo. copryright y de los que no son autores.
 No necesita conocimientos de ningún
tipo, ya que un editor en línea para su
uso.
 El código de fuente es abierto y con
licencia para su modificación o
adaptación a sus intereses.
 Se proporciona un enorme cantidad
de informacion.
 Cuando no se tienen criterios muy  Debido a que la informacion no ha sido
definidos de lo que se busca, Este seleccionada por un humano especialista,
metodo proporciona una vision muy es probable que la ambiguedad propia de
amplia. las lenguas naturales de listas enormes de
 Cuando se sabe acotar la busqueda y
posibles paginas.
se emplean las opciones avanzadas,
 La precision es el punto debil de estos
los resultado pueden ser muy certeros
y completos. sistemas.
 Existen buscadores especializados en
todos los campos del conocimiento.
 Estabilidad, seguridad, velocidad,  Falta de un adecuado sistema de
interfaz, modo incognito seguridad
 Aplicaciones  Facilidad de trasmisión de virus por
 Pestañas medio de archivos adjuntos.
 Traducción  Falta más control de la publicidad, en
Mozilla Firefox  Temas visuales correos gratuitos.
Opera  Extensiones  En cuentas gratuitas no ofrecen
Safari  Accesibilidad suficiente espacio para adjunta
 Políticas de grupo archivos.
 Conector ortográfico
 Administrador de descargas
 Sistemas de búsqueda integrada.
Es veloz, práctico, libre, agradable,
consume menos recursos. Es muy
necesario para el docente ya que se puede
encontrar todo tipo de información para
investigar, mayor accesibilidad y
capacidad de búsqueda.

CORREO ELECTRONICO  Gratuito  Falta de un adecuado sistema de

Para enviar y recibir documentos, tareas,
investigaciones, talleres. Para revisar
trabajos, sin importar la hora de entrega, el
correo electrónico se puede usar como
medio para contestar dudas que no fueron
planteadas o enviar avisos de eventos
educativos.
 Al alcance de las personas seguridad
 Disponibilidad a toda hora  Facilidad de trasmisión de virus por
 Se puede enviar todo tipo de archivos medio de archivos adjuntos.
digitales  Falta más control de la publicidad, en
 No ha perdida de mensajes correos gratuitos.
 Para el docente es importante ya que  En cuentas gratuitas no ofrecen
por medio de este se puede recibir los suficiente espacio para adjuntar
trabajos, talleres y documentos archivos.
importantes que se requieran para sus
alumnos.
 Además de usar como medio para
contestar preguntas y dudas de sus
estudiantes.
 Enviar avisos e información
importante de eventos educativos.
ELEARNING
Es la educación a distancia completamente
virtualizada a través de los nuevos canales
electrónicos, utilizando para ello
herramientas o aplicaciones de hipertexto
como soporte de los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
ESTUDIANTE VIRTUAL
 Tener actitud para aprender
 Ser el constructor de su propio
conocimiento
 Dominio de conceptos
 Hacer uso de las Tics
 Trabajo en equipo
 Apropiación de su proceso de
formación
 Claridad sobre la metodología
educativa institucional.
Ser creativo y abierto al campo
DOCENTE EN ELEARNING
Es el actor que utiliza e integra las
tecnologías multimediales e internet como
recursos para mejorar la calidad de la
enseñanza y el aprendizaje, facilitando
acceso a:
 contenidos, experiencias y servicios.
 Colaboración a distancia entre
usuarios.
 Flexibilidad de tiempo
 Unifica la estructura escolar en un
país.
 Interaccion personalizada del
docente-alumno.
 No desvincula a las personas de su
ámbito laboral o familiar.
 Los alumnos tienen un papel activo
que no se limita a recibir
información sino que forma parte
de su propia formación
 Optimización del aprendizaje
significativo; al mismo tiempo
asimila otro tipo de aprendizajes.
 Ahorro de tiempo y dinero. El
educando no tiene que desplazarse
a la institución educativa.
 Esta capacitado para la formación
virtual
 Permite que los estudiantes vayan a
su propio ritmo de aprendizaje.
 Permite la combinación de
diferentes materiales de
aprendizaje. (auditivos, foros,
videoconferencias).
 El conocimiento es un proceso
activo de construcción.
 Falta de accesibilidad para algunos
sectores del país.
 Falta capacitación para el manejo de
nuevas tecnologías.
 La motivación y responsabilidad del
alumnos debe ser la correcta
 Falta de control
 Se recurre a fuentes dentro de internet
que en algún momento pueden ayudar a
resolver una duda pero también muchas
de esas fuentes no son confiables o son
hechas públicas por personas que tiene
errores en algunos conceptos por lo que
se desvirtúa la calidad del aprendizaje.

 A veces es impersonal
 limitar espacios de intercambio social.
 No motiva a todos, no se “acepta”
 No sustituya a la educación presencial
 Limitaciones del medio , banda o red
 A mayor sincronicidad y colaboración
con compañeros y monitoes, mejores
resultados y mayor consolidación y
valoración del aprendizaje.
  Tiende a realizarse de forma
individual, sin que ella signifique la
renuncia a la realización de
propuesas colaborativas.
 CVUDES. Libro electrónico multimedia: Entornos virtuales de
aprendizaje.http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.001.EATE/librov2.html
 Sangra A. (2001). Enseñar y aprender en la virtualidad. Recuperado de
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 CVUDES Libro electrónico Multimedia: Sigalés, C. (2004). Formación universitaria y TIC: nuevos usos y nuevos roles. Revista de Universidad y
Sociedad del Conocimiento, 1(1), pp.1-6. Septiembre-Noviembre. Universitat oberta de Catalunya. España. Recuperado de:
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 https://www.google.com.co/search?q=DOCENTE+EN+ELEARNING&source
 https://www.google.com.co/search?q=ESTUDIANTE+VIRTUAL&
 http://es.slideshare.net/3114659926/editores-paginas-web