Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Maestría
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Metodologías y Técnicas de Investigación e
curso Intervención Psicosocial
Código del curso 409006
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 1 de
viernes, 14 de febrero de 2020
febrero de 2020
Competencia a desarrollar:
El maestrante comprende la investigación como proceso de
intervención, e identifica escenarios para la investigación/ intervención
comunitaria.
Temáticas a desarrollar:
Exploración del aula, revisión del syllabus, de la agenda del curso, y las
guías de actividades.
Estrategia de aprendizaje a desarrollar.

Se implementa la estrategia aprendizaje visual. Dicha estrategia se

define como un método de enseñanza/aprendizaje que utiliza un
conjunto de Organizadores Gráficos, es decir, métodos visuales para
ordenar información, con el objeto de ayudar a los estudiantes,
mediante el trabajo con ideas y conceptos, a pensar y a aprender más
efectivamente, en este caso a organizar de manera autónoma su
tiempo.

Algunos ejemplos de organizadores gráficos que forman parte de la

estrategia de aprendizaje visual: Mapas conceptuales, Diagramas
Causa-Efecto y Líneas de tiempo, entre otros.

El uso de organizadores gráficos por parte de los estudiantes, les

permite la comprensión e interiorización de conceptos a través de la
identificación de interrelaciones en la información, además les ayuda a
procesar, organizar, priorizar, retener y recordar nueva información, de
manera que puedan integrarla significativamente a su base de
conocimientos previos.

Actividades a realizar

Para un desarrollo exitoso del curso y de la actividad inicial, se

requiere que:

1. Cada estudiante realice una exploración del aula para que

reconozca el núcleo problémico al cual se vincula el curso, los
contenidos que se estudiarán, los propósitos, las competencias a
desarrollar y/o fortalecer, las estrategias de aprendizaje que le
apoyaran para consolidar nuevos conocimientos, así como las
actividades que deberá realizar de manera individual y cuáles
colaborativamente.
2. Cada estudiante actualice su perfil, cargue una fotografía propia
de un entorno académico y realice su presentación personal en el
Foro. Recuerde que su fotografía es una manera de presentarse
ante sus compañeros y docentes.
 3. Se postulen o elijan a los compañeros que asumen los roles de
representante del grupo y dinamizador (dichos roles se describen
más adelante).
4. Cada estudiante presente la información que recoge con el
desarrollo del paso 1, en el organizador gráfico que elija de
manera autónoma.
5. Cada estudiante realice un escrito reflexivo en torno a la
pregunta ¿de qué manera considera que se puede vincular la
investigación en psicología comunitaria y los procesos de
intervención psicosocial?, lo socialice en el Foro Colaborativo y
realimente los escritos de mínimo dos compañeros.
6. Redacten de manera colaborativa los apartados formales de un
trabajo escrito: portada, introducción, objetivos y conclusiones.
7. Consoliden el trabajo final el cual incluye los apartados
mencionados en el numeral 6 (portada, introducción, objetivos,
contenido, conclusiones). En “contenido” se incluye cada uno de
los organizadores gráficos que cada estudiante elaboró de
manera individual y el escrito reflexivo. Cada gráfico y escrito
debe incluir el nombre del autor.

Entornos
para su Foro Colaborativo
desarrollo
Individuales:

Un organizador gráfico en el que presenta información

relacionada con: “el núcleo problémico al cual se vincula
el curso, los contenidos que se estudiarán, los propósitos,
las competencias a desarrollar y/o fortalecer, las
estrategias de aprendizaje que le apoyaran para
Productos
consolidar nuevos conocimientos, así como las
a entregar
actividades que deberá realizar de manera individual y
por el
cuáles colaborativamente”.
estudiante
Socialización en el Foro Colaborativo del organizador
gráfico realizado, dicho producto y también la carga en el
e-portafolio que se encuentra en el Entorno de evaluación
y seguimiento.

Colaborativos:
 Acuerdos grupales para las participaciones oportunas.
Realimentación a aportes de compañeros.
Elaboración de manera colaborativa los apartados
formales de un trabajo escrito: introducción, objetivos y
conclusiones.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Al inicio de la actividad los estudiantes realizan

acuerdos en tiempo para participaciones oportunas.
Tener en cuenta cuándo deberán realizar lo siguiente:

1. Presentación en el foro y actualización del perfil

2. Elección de los estudiantes con rol de
dinamizador y de representante
3. Socialización de los organizadores gráficos
4. Realimentación de los organizadores gráficos
5. Elaboración conjunta de los apartados del
Planeación
trabajo escrito (introducción, objetivos, conclusiones)
de
6. Consolidación del documento con final
actividades
6. Revisión y aval, por parte de todos los
para el
integrantes del grupo, del documento final
desarrollo
7. Cargue del documento en el entorno de
del trabajo
evaluación y seguimiento, por parte del representante
colaborativo
del grupo.

Nota: Es muy importante que cada estudiante

ingrese desde la apertura de la actividad, puesto
que la organización de los tiempos de
participación, activa y comprometida, es
compromiso y responsabilidad de todos los
estudiantes, para lograr los propósitos de
aprendizaje planteados.

Roles a
desarrollar Cada uno de los integrantes asume un rol activo y
por el participativo.
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
Se postula y elige un compañero que asuma los
siguientes roles, en procura de desarrollar las
Roles y
actividades con éxito y en los tiempos estipulados en
responsabili
la agenda del curso.
dades para
1. Representante del grupo: Es la persona
la
responsable de cargar el documento en el entorno de
producción
evaluación y seguimiento.
de
2. Dinamizador: Es el estudiante que verifica que
entregables
al interior del equipo se estén asumiendo las
por los
responsabilidades individuales y de grupo que se
estudiantes
requieren para el desarrollo del momento inicial,
propicia que se mantenga el interés por la actividad.
Uso de
No aplica
referencias
Se comete plagio cuando se hace uso de trabajos,
ideas, o palabras de otra persona, como si fueran
propias. Por lo tanto, cuando esto se hace es
necesario dar el crédito al autor y para ello se escribe
o expresa, de manera explícita de donde proviene la
información.

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El

plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
Políticas de obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere
que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente

Sanciones: En el reglamento estudiantil en el artículo

100, literal b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su
naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual Máximo
Aspectos
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja Posible
El estudiante se
El estudiante
presenta en el Foro,
ingresa al Foro
interactúa con los
pero lo hace
compañeros, El estudiante no
Participación tardíamente, o no
actualiza el perfil y participa en el
individual del realimenta los 5 Puntos
carga una fotografía Foro.
estudiante en el foro aportes de los
reciente adecuada
compañeros, o no
para entornos
actualiza su perfil.
académicos.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante hace
uso de un
organizador gráfico
para presentar la
exploración del
curso y escribe y El estudiante
socializa en el foro realiza un
Construcción de No es claro cuál
un escrito reflexivo diagrama, pero la
actividad individual es el organizador
en torno a la información se 7 Puntos
por parte del que emplea o no
pregunta ¿de qué encuentra
estudiante. realiza actividad.
manera considera incompleta o
que se puede desordenada.
vincular la
investigación en
psicología
comunitaria y los
procesos de
 intervención
psicosocial?.
(Hasta 7 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 1 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Socializa la
construcción
Se establece individual pero no
comunicación realimenta
asincrónica, y se elaboraciones de
realimentan los compañeros o, No participa en el
Interacción en el Foro elaboraciones de los hace Foro 3 Puntos
compañeros de realimentaciones a
manera compañeros pero
constructiva. no realiza
construcción
individual.
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos)
Se participa Participa en la
activamente en la elaboración de
No realiza
elaboración de las algunas de las
Actividad actividad
partes formales de partes formales del 5 Puntos
colaborativa colaborativa
un documento documento
académico. solicitado
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos)
El documento
El documento enviado es
enviado consolida incompleto. Solo
las construcciones consolida las
individuales e construcciones
No se realiza la
incluye los individuales pero
entrega final del
Documento grupal apartados no incluye los 5 Puntos
documento final.
solicitados apartados
(introducción, solicitados
objetivos, (introducción,
conclusiones). objetivos,
conclusiones).
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
Máximo Puntaje Posible en la Calificación final 25 Puntos