Școala Gimnazială „Alexandru Ioan Cuza” DIRECTOR

Municipiul Câmpina – jud. Prahova Prof. VINTILESCU MANUELA

B-dul Carol I, nr. 104
Tel/fax: 0244333618
e-mail: scoala_gen8@yahoo.com
Nr. ………./ …………………….

DISCIPLINA: LIMBA ENGLEZĂ

NR. ORE PE SĂPTĂMÂNĂ: 1
CLASA: II-a
MANUAL: Fairyland 2 A,B Editura Express Publishing
PROFESOR: PRISNEL IULIA-CONSTANȚA

Planificare calendaristică an şcolar 2019-2020

Clasa a II-a (1 ore/săpt)

Nr. UNITATEA DE NR. SĂPT. OBS.

crt. ÎNVĂȚARE CONȚINUTURI COMPETENȚE SPECIFICE DE
ORE
1. Semestrul I

Revision Recapitularea cunoștințelor Toate cele vizate în clasa I 1 S1

acumulate în
clasa I

2. 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea

My Letters Alfabetul semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece
pentru copii în limba modernă respective
Vocabular: 2.1. Reproducerea unor cântece/poezii simple 1 S2

1
 - Literele A - Z
Contexte/Structuri:
-What letter is this? This
is…
3. Vocabular:
-A descrie simplu persoane:
L1 mummy, daddy, brother,
My Family sister
- Părți din casă:
bedroom, bathroom, living
room, kitchen, garden
Contexte/Structuri:
Who’s this? Where’s Alvin? 3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor
Is he in the kitchen?
4. L2 Vocabular:
My Birthday -Cadouri:
robot, clock, computer, bike, comunicare uzuale, la o întrebare/ instrucţiune
TV, lamp
-Matematică:
square, circle, triangle,
rectangle
Contexte/Structuri:
Happy birthday! This is for
you! A clock. Thank you. It’s
a blue rectangle.
pentru copii
2.3. Participarea la jocuri de comunicare in care
reproduce sau creeaza rime/ mesaje scurte
1.2 Recunoaşterea poziţiilor de bază (pe, sub, în
faţă, în spatele, în) ale unor obiecte din universul
imediat, în mesaje articulate clar şi rar
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea
semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece 3 S3-5
pentru copii în limba modernă respective
2.2 Prezentarea unei persoane / unui personaj
cunoscut folosind câteva detalii familiare (nume,
gen, vârstă, hobby)
mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul
clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise
1.1.Oferirea unei reacţii adecvate, în situaţii de 2 S6-7
simplă rostită clar şi foarte rar
2.1. Reproducerea unor cântece/poezii simple
pentru copii
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor
mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat
2
5. L3 Vocabular:
My Body -Părțile corpului: 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în situaţii de
head, arm, tummy, leg, foot comunicare uzuale, la o întrebare/ instrucţiune
simplă rostită clar şi foarte rar
Contexte/Structuri: 2.2 Prezentarea unei persoane / unui personaj 3 S8-10
What’s matter? My arm cunoscut folosind câteva detalii familiare (nume,
hurts! gen, vârstă, hobby)
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor Vacanță
Abilități/Acțiuni: mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat intersem.
clap your hands, nod your CP-IV
head, stamp your feet, wave
your arms

Contexte/Structuri:
Clap your hands! Stamp your
feet!

6. Vocabular: 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în situaţii de

L4 - A face prezentari simple comunicare uzuale, la o întrebare/ instrucţiune
I can sing! - Hobby- uri: simplă rostită clar şi foarte rar
sing, dance, ride a bike, play2.2 Prezentarea unei persoane / unui personaj 3 S11-13
football, draw cunoscut folosind câteva detalii familiare (nume,
- Muzică: gen, vârstă, hobby)
piano, guitar, triangle, drum,2.4. Cererea şi oferirea unor informaţii scurte şi
tambourine, recorder simple referitoare la localizarea obiectelor din
universul imediat
Contexte/Structuri: 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul
I can dance! I can play the clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje
guitar! What is this? This is scrise
a...

7. Happy New  Vocabular specific de 2.1. Reproducerea unor cântece/poezii simple

Year! Crăciun și Anul Nou pentru copii

3
 2.3. Participarea la jocuri de comunicare in care 1 S14
reproduce sau creeaza rime/ mesaje scurte

8. Semestrul al II-lea

L5 Vocabular: 1.1. Oferirea unei reacții adecvate, în situații de

A Butterfly! -Viețuitoare:
butterfly, elephant, spider,
bird, frog, monkey
Contexte/Structuri:
A bird can’t swim! A bird
has got two legs.
comunicare uzuale, la o întrebare/instrucțiune
simplă rostită clar și foarte rar 4 S1-4
1.3. Manifestarea curiozității fașă de sesizarea
semnificației globale a unor filme și a unor cântece
pentru copii
2.1. Reproducerea unor cântece/poezii simple
pentru copii
2.2. Prezentarea unei personaje/unui personaj
cunoscut folosind câteva detalii familiar (nume,
gen, vârstă, hobby)

9. L6 Vocabular: 1.2. Recunoașterea pozițiilor de bază (pe, sub, în

A sweet tooth! -Fructe, legume, dulciuri: față, în spatele, în) ale unor obiecte din universul 4 S5-8
chocolate, jam, juice, sweets,imediat, în mesaje articulate clar și rar
carrots, potatoes, peas, 2.1. Reproducerea unor cântece/poezii simple
tomatoes, pears, oranges pentru copii
3.1. Manifestarea curiozității pentru decodarea unor
Contexte/Structuri: mesaje scrise simple și scurte din universul imediat
Do you like cake? Yes, I do. 4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul
clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise

4
10. L7 Vocabular:
The Weather -Anotimpuri: 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea 4 S9-10
spring, summer.... semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece S12-13
-Vreamea: pentru copii în limba modernă respective

It’s hot. It’s cold....
Contexte/Structuri:
What’s the weather like
today?
Project:
My favourite season
ȘCOALA ALTFEL
2.2 Prezentarea unei persoane / unui personaj
cunoscut folosind câteva detalii familiare (nume,
gen, vârstă, hobby
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea
unor mesaje scrise simple şi scurte din universul
imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul
clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje
scrise

11. Happy Easter! Vocabular specific de Paște 2.1. Reproducerea unor cântece/poezii simple 1 S11
pentru copii
2.3. Participarea la jocuri de comunicare in care
reproduce sau creeaza rime/ mesaje scurte

5
 12. L8 Vocabular: 1.2. Recunoașterea pozițiilor de bază (pe, sub, în
Looking good! Îmbrăcăminte: față, în spatele, în) ale unor obiecte din universul 4

S14-15 S16-17
boots, jacket, jeans, imediat, în mesaje articulate clar și rar
jumper,dress, hat, T-shirt, 1.3. Manifestarea curiozității fașă de sesizarea
shorts, vest, socks, cap, semnificației globale a unor filme și a unor cântece
shoes pentru copii
2.1. Reproducerea unor cântece/poezii simple
Contexte/Structuri: pentru copii
I’m wearing my jumper and 2.2. Prezentarea unei personae/unui personaj
jeans. Take off your shoes. cunoscut folosind câteva detalii familiar (nume,
gen, vârstă, hobby)
2.3. Participarea la jocuri de comunicare în care
reproduce sau creează rime/mesaje scurte

13. Round-up/Fun Recapitulare 2 S18-19

Time -toate/all

S.A. S20