Instrumentación Didáctica - CI - B

Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales
Programa Educativo: Ingeniería Bioquímica
Periodo Escolar: Enero- Junio 2017 Clave de la Asignatura: ACF - 0901
Nombre de la Calculo Integral Clave del grupo: B2A

Asignatura:
Horas teoría-horas práctica-créditos 3–2–5 Número de unidades 4
1. Caracterización de la asignatura
Esta asignatura contribuye a desarrollar un pensamiento lógico-matemático al perfil del ingeniero y aporta las
herramientas básicas para desarrollar el estudio del cálculo integral y sus aplicaciones. Además, proporciona
herramientas que permiten modelar fenómenos de contexto. Cálculo Integral requiere como competencia previa todos
los temas de Cálculo Diferencial y a su vez proporciona las bases para el desarrollo de las competencias del Cálculo
Vectorial y Ecuaciones Diferenciales y asignaturas de física y ciencias de la ingeniería, por lo que se pueden diseñar
proyectos integradores con cualquiera de ellas. La característica más sobresaliente de esta asignatura es que en ella se
estudian las bases sobre las que se construye el cálculo integral. Utilizando las definiciones de suma de Riemann,
integral definida para el cálculo de áreas. Para integral indefinida se consideran los métodos de integración como parte
fundamental del curso. La integral es tema de trascendental importancia en las aplicaciones de la ingeniería.
ITTG-AC-PO-004-09 Rev. 2.0

2. Intención didáctica
La asignatura de Cálculo Integral se organiza en cuatro temas.

En el primer tema se inicia con el concepto del cálculo de áreas mediante sumas de Riemann como una aproximación a
ella. Se incluye la notación sumatoria para que el alumno la maneje. La función primitiva (antiderivada) se define junto
con el Teorema de Valor Intermedio y el primer y segundo Teorema Fundamental del Cálculo. Se estudia la integral
definida antes de la indefinida puesto que aquélla puede ser abordada a partir del acto concreto de medir áreas.
En el segundo tema se estudia la integral indefinida y los métodos de integración principales. Se remarca la importancia
de este tema para desarrollar con detalle cada uno de los métodos y considerar esto para la evaluación.
El tercer tema de aplicaciones de la integral se trata del cálculo de áreas, volúmenes y longitud de arco. Otras
aplicaciones de utilidad que se pueden abordar son los centroides, áreas de superficie, trabajo, etc. En el cálculo de
áreas se considerarán además aquellas que requieren el uso de integrales impropias de ambos tipos. Todo lo anterior
aplicado en el contexto de las ingenierías.
En el último tema de series se inicia con el concepto de sucesiones y series para analizar la convergencia de algunas
series que se utilizan para resolver ciertas integrales. La serie de Taylor permite derivar e integrar una función como una
serie de potencias. El estudiante debe desarrollar la habilidad para modelar situaciones cotidianas en su entorno. Es
importante que el estudiante valore las actividades que realiza, que desarrolle hábitos de estudio y de trabajo para que
adquiera características tales como: la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo, el interés, la tenacidad, la flexibilidad y
la autonomía. El Cálculo Integral contribuye principalmente para el desarrollo de las siguientes competencias genéricas:
de capacidad de abstracción, análisis y síntesis, capacidad para identificar, plantear y resolver problemas, habilidad para
trabajar en forma autónoma, habilidades en el uso de las TIC’s, capacidad crítica y autocrítica y la capacidad de trabajo
en equipo.

3. Competencia de la asignatura
Aplica la definición de integral y las técnicas de integración para resolver problemas de ingeniería.
4. Análisis por competencias específicas

Comprende los dos teoremas fundamentales
del cálculo para establecer la relación entre
Competencia No.1 Descripción: cálculo diferencial y cálculo integral. Aplica
Teorema fundamental del cálculo.
los teoremas y las propiedades de la integral
para evaluar integrales definidas.
Temas y subtemas Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-práctica

para desarrollar la aprendizaje enseñanza competencias
competencia genéricas
específica.
1.1 Medición 11 - 7
aproximada de figuras Buscar información Capacidad de
amorfas. sobre el desarrollo Apertura abstracción, análisis y
1.2 Notación histórico del cálculo - Presentación del síntesis.
sumatoria. integral. docente y del curso Capacidad para
1.3 Sumas de Calcular áreas usando material de identificar, plantear y
Riemann. aproximadas de apoyo. resolver problemas.
1.4 Definición de funciones simples. - Dar a conocer Capacidad de
integral definida. Calcular sumas de lineamientos del curso aprender y
1.5 Teorema de Riemann utilizando - Aplicar evaluación actualizarse
existencia. TIC’s. diagnóstica. permanentemente.
1.6 Propiedades de la Aplicar el teorema del Capacidad de trabajo
integral definida. valor intermedio y el en equipo.

1.7 Función primitiva. teorema fundamental Desarrollo:
1.8 Teorema del valor del cálculo para 1.1 Integrar equipos
intermedio. evaluar integrales para resolver y/o
1.9 Teorema definidas. revisar, y/o corregir y/ o
fundamental del Calcular integrales complementar
cálculo. definidas diversas y problemas
1.10 Cálculo de asociar cada integral
integrales definidas con su interpretación 1.2 Asignar series de
básicas. geométrica. ejercicios
Cierre:
Exposición de ejercicios
muestra con aplicabilidad
práctica
Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Conceptualiza y aplica la definición de integral definida A. 20%
B. Capacidad para aplicar propiedades de la integral definida B. 20%
C. Conceptualiza y aplica el teorema fundamental del Cálculo C. 30%
D. Aplica la metodología para la solución de integrales interpretando correctamente el D. 30%
resultado.
Niveles de desempeño

Nivel de Valoración
Desempeño Indicadores de alcance
desempeño: numérica
100 %
Excelente A, B, C, D
A, B, C, D, 90 %
Notable
En D no interpreta resultados.
A, B, C,D, 80 %
Competencia alcanzada
En D tiene limitaciones para usar las desigualdades en las
Bueno
aplicaciones
70 %
Suficiente A, B,C
Competencia no alcanzada Insuficiente No cumple con los criterios del nivel SUFICIENTE NA
Matriz de evaluación
Evidencia de Evaluación formativa de la competencia
%
aprendizaje
A B C D
Investigaciones y tareas 10 3 3 4 Entrega de documento

Trabajo en equipo 10 4 3 3 Control docente
Serie ejercicios resuelta 10 3 4 3 Retroalimentación grupal
Evaluación 70 14 16 20 20 Examen
100 20 20 30 30

Métodos de Integración e Integral Identifica el método de integración más
Competencia No.2 indefinida Descripción: adecuado para resolver una integral
indefinida.

específica.
2.1 Definición de Capacidad de 16 - 11
integral indefinida. 1.- Integrar grupos de abstracción, análisis y
2.2 Propiedades de Encontrar la función trabajo para trabajo en síntesis.
integrales indefinidas primitiva de una equipo
2.3 Cálculo de función dada y 2.- Habilitar y guiar en la Capacidad para
integrales indefinidas. graficar una familia de aplicación del proceso identificar, plantear y
2.3.1 Directas. funciones de toma de decisiones resolver problemas.
2.3.2 Cambio de considerando distintos en cada uno de los
variable. valores de la Capacidad para
ejercicios por resolver.
2.3.3 Por partes. constante de identificar una integral
3.-Seleccionar ejercicios
2.3.4 Trigonométricas. integración. definida y analizar
2.3.5 Sustitución Presentar un grupo de típicos y Diseñar serie de forma de resolver.
trigonométrica. integrales para ejercicios para fomentar
2.3.6 Fracciones seleccionar el método trabajo en equipo. Identificar la diferencia
parciales de solución más 4.- Definir temas a entre el teorema
adecuado y resolver. investigar para trabajos Fundamental del

Resolver integrales bibliográficos. Cálculo Primera parte
que no pueden 5.- Aplicar las y Segunda parte.
resolverse de forma evaluaciones de los
directa métodos matemáticos Capacidad de
(trigonométricas, requeridos para el aprender y
algebraicas, cubrimiento de actualizarse
exponenciales, competencias. permanentemente.
logarítmicas, etc.).
6.- Resolver nuevas
Resolver integrales Capacidad de trabajo
integrales que no
indefinidas utilizando en equipo.
TIC’s. puedan ser resueltas
con los métodos
previos.

A. Conceptualiza y entiende el concepto de integral indefinida A. 20%
B. Capacidad para aplicar las propiedades de la integral B. 20%
C. Análisis y toma de decisiones para seleccionar el método correcto de solución de C. 30%
integrales D. 30%
D. identificando cada uno de los cinco métodos, resuelve cualquier tipo de integral
indefinida,

100 %
A, B, C, D, 90 %
Notable
A, B, C,D, 80 %
Bueno
aplicaciones
70 %
Suficiente A, B,C
%
aprendizaje
A B C D

100 20 20 30 30

Utiliza las definiciones de integral y las
técnicas de integración para la solución de
Competencia No.3 Aplicaciones de la integral. Descripción: problemas geométricos y aplicados en la
ingeniería.

específica.
3.1 Áreas. . 10 - 7
3.1.1 Área bajo la 1.- Integrar grupos de
gráfica de una Plantear la integral trabajo para trabajo en Capacidad de
función. que resuelva el equipo abstracción, análisis y
3.1.2 Área entre las cálculo del área 2.- Habilitar y guiar en la síntesis.
gráficas de funciones. delimitada por una aplicación del proceso Capacidad para
3.2 Longitud de función. de toma de decisiones identificar, plantear y
curvas. Calcular áreas con el en cada uno de los resolver problemas.
3.3 Cálculo de uso de TIC’s. Capacidad de
ejercicios por resolver.
volúmenes de sólidos Calcular áreas bajo la aprender y
3.-Seleccionar ejercicios
de curva de funciones actualizarse
revolución. discontinuas utilizando típicos y Diseñar serie de permanentemente.
3.4 Integrales la integral impropia. ejercicios para fomentar Capacidad de trabajo
impropias. Investigar trabajo en equipo. en equipo.
3.5 Aplicaciones. aplicaciones de la 4.- Definir temas a
integral en investigar para trabajos
asignaturas bibliográficos.
subsecuentes. 5.- Aplicar las
Participar en una evaluaciones de los
plenaria en la que se métodos matemáticos
intercambien los requeridos para el
productos de la cubrimiento de
recopilación. competencias

A. Capacidad para graficar el área bajo la curva de una función A. 20%
B. Representa y analiza el área entre las graficas de varias funciones B. 20%
C. Capacidad para entender y aplicar la metodología del volumen del solido de revolución C. 30%
D. Capacidad de resolver problemas de integrales propias e impropias D. 30%
100 %
A, B, C, D, 90 %
Notable
A, B, C,D, 80 %
Bueno
aplicaciones
70 %
Suficiente A, B,C

%
aprendizaje
A B C D

100 20 20 30 30

Capacidad de abstracción, análisis y
síntesis.
Competencia No. 4 Descripción: Capacidad para identificar, plantear y
Series. resolver problemas.
Capacidad de aprender y actualizarse
permanentemente. Capacidad de trabajo en
equipo.

específica.
4.1 Definición de seria. Buscar información Capacidad de 9-6
4.1.1 Finita. sobre situaciones reales 1.- Integrar grupos de abstracción, análisis y
4.1.2 Infinita. donde aparecen las trabajo para trabajo en síntesis.
4.2 Serie numérica y sucesiones. Capacidad para
equipo
convergencia Prueba identificar, plantear y
de Analizar por equipos los 2.- Presentar ejemplos
resolver problemas.
la razón (criterio de conceptos de serie finita de sucesiones y series
e infinita, convergencia y infinitas. Capacidad de
D´Alembert) y Prueba aprender y
de divergencia. 3.- Presentar métodos
Analizar por equipos los de solución de actualizarse
la raíz (criterio de permanentemente.
conceptos de: serie de
Cauchy). sucesiones y Series
potencias; intervalo y el Capacidad de trabajo
4.3 Serie de potencias. Infinitas
radio de convergencia en equipo.
4.4 Radio de de diversas series. 4.- Presentar la serie de
convergencia. potencias y su
4.5 Serie de Taylor. Participar en una convergencia
4.6 Representación de plenaria en la que se 5.-Seleccionar ejercicios

funciones mediante las intercambien los típicos y Diseñar serie de
series de Taylor. productos de la ejercicios para fomentar
4.7 Cálculo de búsqueda. trabajo en equipo.
Integrales de funciones Buscar información el
origen de la serie de 6.- Definir temas a
expresadas como
Taylor y la serie de investigar para trabajos
series de Taylor.
Maclaurin. bibliográficos.
7.- Aplicar las
Encontrar la serie de evaluaciones de los
Taylor de diversas métodos matemáticos
funciones propuestas.
requeridos para el
Representar funciones
como una serie de cubrimiento de
Taylor usando TIC’s. competencias
Resolver integrales
mediante una
representación por serie
de Taylor.

A. Comprende y aplica la definición de sucesión A. 20%
B. Comprende y aplica la definición de serie B. 20%
C. Comprende y aplica la metodología para resolver series de potencia C. 30%
D. Capacidad para resolver cualquier serie y sucesión que se le presente D. 30%

100 %
A, B, C, D, 90 %
Notable
A, B, C,D, 80 %
Bueno
aplicaciones
70 %
Suficiente A, B,C
%
aprendizaje
A B C D

100 20 20 30 30

Nota: este apartado número 4 de la instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales se repite, de
acuerdo al número de competencias específicas de los temas de asignatura.
5. Fuentes de información y apoyos didácticos
Fuentes de información: Apoyos didácticos:

- Serie de ejercicios
Anton H. (2009). Cálculo de una variable: trascendentes tempranas. (2ª. Ed.). México. - Caratulas de información
Limusa. Ayres, F. (2010). Cálculo. (5ª. Ed.). México. McGraw-Hill. Larson, R., Edwards, B. H. sobre el tema
(2010). Cálculo I : de una variable. (9ª. Ed.). México. McGraw Hill. Larson, R. (2009). - Calculadora
Matemáticas 2 : Cálculo Integral. México. McGraw Hill. Leithold, L. (2009). El Cálculo con - Graficadora
Geometría Analítica. (7ª. Ed.). México. Oxford University Press. Stewart, J. (2013). Cálculo - Formulario
de una variable: trascendentes tempranas. (7ª. Ed.). México. Cengage Learning. Thomas, G. - Rotafolios del tema
B. (2012). Cálculo de una variable con código de acceso MyMathlab. (12ª. Ed.). México. - Laptop
Pearson. Zill, D. Wright, W. (2011). Cálculo de una variable : Trascendentes tempranas. (4ª. - Cuerpos geométricos para
Ed.). México. Mc Graw Hill. Zill, D. Wright, W. (2011). Matemáticas 2 : Cálculo integral. (4ª. ejemplificar los solidos
Ed.). México. Mc Graw Hill. Recursos en Internet: Seeburger, Paul (2007). Figure 5.4.9 -
generados
Example 6 (Numerical Approximations of Area). Consultado en 02,11,2014 en
http://higheredbcs.wiley.com/legacy/college/anton/0470183454/applets/ch5/figure5_4_
9/riemann5_4_9.htm. Seeburger, Paul (2007). Numerical Approximations of Area. Consultado
en 02,11,2014 en
13/figure6_2_13.htm. Seeburger, Paul (2007). Section 6.3 - Volumes by Cylindrical
Shells. Consultado en 02,11,2014 en
7/figure6_3_7.htm. Seeburger, Paul (2007). Section 9.7 - Maclaurin Polynomials -
Figure 9.7.3. Consultado en 02,11,2014

REGISTRO DE AVANCE DE LA GESTIÓN DEL CURSO
Periodo : Enero-Junio 2017 Clave de la Asignatura: ACF-0901

Nombre de la Asignatura: Cálculo Integral Plan de estudios: B2A
Horas teoría-horas práctica-créditos: 3-2-5
Calendarización de avance y evaluación del curso (semanas):
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Unidad planeada 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5
Unidad Real
Tipo de Evaluación
ED,EF1 EF1,ES EF2 EF2 EF2,ES EF3 EF3 EF3,ES EF4 EF4 EF4 EF4,ES EF5 EF5 EF5,ES
Planeada
Evaluación Real e Índice
de Aprobación
Fecha de seguimiento: Primera: 22 y 23 de febrero Segunda: 22 y 23 de marzo Tercera: 11 y 12 de mayo Final: 6-9 de Junio
Firma del docente
Firma del Jefe académico
Observaciones
ED=evaluación diagnóstica, EFn=evaluación formativa (competencia específica n), ES=evaluación sumativa
Fecha de elaboración: 18 de enero de 2017

María Catalina Salgado Gutiérrez MC Gilberto Hernández Cruz
Nombre y firma del (de la) profesor(a) Nombre y firma del Jefe de Departamento

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Periodo Escolar: Enero- Junio 2017 Clave de la Asignatura: ACF - 0901

Nombre de la Calculo Integral Clave del grupo: B2A

Horas teoría-horas práctica-créditos 3–2–5 Número de unidades 4

ITTG-AC-PO-004-09 Rev. 2.0

La asignatura de Cálculo Integral se organiza en cuatro temas.

ITTG-AC-PO-004-09 Rev. 2.0

4. Análisis por competencias específicas

Temas y subtemas Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-práctica

ITTG-AC-PO-004-09 Rev. 2.0

Indicadores de alcance Valor del indicador

ITTG-AC-PO-004-09 Rev. 2.0

Investigaciones y tareas 10 3 3 4 Entrega de documento

ITTG-AC-PO-004-09 Rev. 2.0

Temas y subtemas Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-práctica

ITTG-AC-PO-004-09 Rev. 2.0

Indicadores de alcance Valor del indicador

ITTG-AC-PO-004-09 Rev. 2.0

Investigaciones y tareas 10 3 3 4 Entrega de documento

ITTG-AC-PO-004-09 Rev. 2.0

Temas y subtemas Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-práctica

ITTG-AC-PO-004-09 Rev. 2.0

ITTG-AC-PO-004-09 Rev. 2.0

Investigaciones y tareas 10 3 3 4 Entrega de documento

ITTG-AC-PO-004-09 Rev. 2.0

Temas y subtemas Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-práctica

ITTG-AC-PO-004-09 Rev. 2.0

Indicadores de alcance Valor del indicador

ITTG-AC-PO-004-09 Rev. 2.0

Investigaciones y tareas 10 3 3 4 Entrega de documento

ITTG-AC-PO-004-09 Rev. 2.0

5. Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de información: Apoyos didácticos:

ITTG-AC-PO-004-09 Rev. 2.0

Periodo : Enero-Junio 2017 Clave de la Asignatura: ACF-0901

Calendarización de avance y evaluación del curso (semanas):

Fecha de elaboración: 18 de enero de 2017

ITTG-AC-PO-004-09 Rev. 2.0

ITTG-AC-PO-004-09 Rev. 2.0

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