TEJIENDO EL

FUTURO
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

IV SEMESTRE
SAN MARCOS- SUCRE 2018
 ANTEPROYECTO DEL PROYECTO PEDAGOGICO PRODUCTIVO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

INSTITUCIÓN O SEDE DONDE SE REALIZA EL PROYECTO:

Institución Educativa Candelaria

AREA GENERADORA DEL PROYECTO:

Educación Artística

GRADO: segundo
Comunidad vereda Candelaria del municipio de San Marcos – Sucre

AREA CON LA QUE SE RELACIONA:

Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Educación física,
Religión, Ética, Informática

NOMBRE DEL DOCENTE RESPONSABLE:

Carlos Augusto Barreto Rivera

TIEMPO PREVISTO:
12 meses

NOMBRE DEL PROYECTO:

“Tejiendo el futuro”

GRUPO RESPONSABLE: Saudith Del Carmen Álvarez Arias

Alicia Raquel Garrido Angulo

Jairo De Jesús Mercado De La Ossa

Natalia Olivero Olea

Esid Simanca Álvarez

 PARTICIPANTES

DOCENTE PADRES DE FAMILIA RESPONSABLES

Marfisia Padilla Herazo

Kettys Padilla Saudith Del Carmen
Adaluz Pérez Acosta Álvarez Arias
Norli Monte Romero
Alicia Raquel Garrido
Yorley María Cotero Jiménez Angulo
Eneldo Antonio Álvarez Heredia
Ludys Esther Villalba Luz Elena morales Chávez Jairo De Jesús Mercado
Ángela María Otero Arias De La Ossa
Tania Estrada Valsama
Natalia Olivero Olea
Ángela María Otero Álvarez
Mirna María Montes Miranda Esid Simanca Álvarez
Guillerme Arias
Luis Gabriel Pérez
Carmelo Arias
Eulices Alvis Vitola
Emiro Carlos Otero Arias
Yina Marcela Salcedo Miranda
Jorge Leonardo Canchila Arias
Eliasar Anaya Ortega
Julián Bran Estrada
Rubiel Antonio Pérez Salgado
 1. SITUACIÓN PROBLEMA

En la comunidad de la vereda Candelaria del municipio de San Marcos- Sucre se

ha venido desarrollando un proceso investigativo dentro de la ejecución de las

prácticas pedagógicas investigativas, la cual nos ha permitido evidenciar a través

de la lectura de contexto mediante la observación directa por medio de una

encuesta con la cual logramos conocer la problemática real que afronta esta

comunidad al obtener datos veraces del estado en que se encuentra dicha

comunidad a nivel físico, emocional y económico ofreciéndoles alternativas

laborales a los cuales ellos tendrían la oportunidad de participar en su ejecución y

así de esta manera cambiar sus perspectivas laborales y económicas

garantizando una mejor calidad de vida para ellos, sus familias y la comunidad en

general.
 2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo darle utilidad a los recursos que nos ofrece el medio para realizar

manualidades y artesanías que mejoren la calidad de vida de la comunidad de la

vereda Candelaria de municipio de San Marcos- Sucre mediante la construcción

de objetos decorativos para el hogar y la estética corporal?

 3. JUSTIFICACIÓN

Teniendo en cuenta el beneficio comunitario que conlleva el aprender una

actividad artesanal a los padres y niños, específicamente manillas y tejido en

lana y nailo, es necesario que adquieran la formación de valores a través de la

confección de artículos tejidos a mano, con un uso racional de recursos y

desarrollar habilidades manuales ampliando así el pensamiento técnico,

estimulando la aplicación de la creatividad, manteniendo una actitud de respeto

al trabajo, formando cualidades y sentimientos de productores al realizar una

labor creadora e innovadora. Desarrollando Competencias y habilidades

laborales propias que les permitan desenvolverse en el campo laboral y así de

esta forma obtener rentabilidad económica auto sostenible y comunitaria, que

brinde un beneficio colectivo en la vereda Candelaria del municipio de San

marcos-Sucre.

Como docentes en formación es nuestro deber implementar este tipo de

proyectos productivos en pro de mejorar la perspectiva económica de las familias

cual fuere el lugar donde estemos laborando o ejecutando nuestras prácticas

investigativas, este tipo de proyectos deben ser impulsados desde todos los

sectores empezando por el área escolar, debemos diseñar estrategias

educativas innovadoras que conlleven a fortalecer los procesos de enseñanza-

aprendizaje. Para ello es necesario desarrollar habilidades donde todos los

sectores involucrados (estudiantes, docentes, padres de familia, directivos y

comunidad en general) interactúen entre sí, logrando que todos obtengan un

sentido de pertenencia hacia la comunidad lo que contribuirá a mejorar su

calidad de vida.

En dicha comunidad hay disponibilidad de tiempo y esfuerzo necesario al igual

que se cuentan con algunos de los materiales necesario para lograrlo solo

faltaba que nosotros los estudiantes de cuarto semestre de la escuela normal

superior de corozal nos acercáramos a ellos para animarlos y vincularlos a que

participaran en dicho proyecto, si unificamos criterios conjuntamente entre la

comunidad estudiantes y docentes a que interactúen directamente con su

entorno, aplicando la transversalidad e interdisciplinariedad en los procesos del

saber, saber ser y saber hacer donde los niños y niñas puedan desarrollar sus

competencias.

Así se verán beneficiados los estudiantes, y además buscamos crear conciencia

en la comunidad de la importancia por tejer artesanías y crear manualidades que

produzcan a futuro una mejor calidad económica mejorando la estabilidad de

dichas familias involucradas. Socialmente las relaciones interpersonales de la

comunidad se ven fortalecidas con el trabajo en equipo que promueve este

proyecto.
 4. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la formación de valores a través de la confección y elaboración de

artículos tejidos y diseñados a mano, en el desarrollo de habilidades manuales que

estimulen la aplicación de la creatividad, formando cualidades y sentimientos de

productores al realizar una labor creadora en los habitantes de la vereda Candelaria

del municipio de San Marcos-Sucre implementando proyectos pedagógicos

productivos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

 Desarrollar habilidades manuales ampliando así el pensamiento técnico en

los niños y padres de familia de la comunidad de la vereda candelaria del

municipio de San Marcos-Sucre

 Afianzar el desarrollo de habilidades en procesos productivos dentro del

proceso de enseñanza – aprendizaje.

  Valorar el impacto ambiental y económico que tiene la implementación de

proyectos pedagógicos productivos en las comunidades rurales del casco

urbano del municipio de San Marcos-Sucre

5. LECTURA DE CONTEXTO

La sede Candelaria ubicada en la vereda Candelaria del municipio de San Marcos-

Sucre, cuenta con un recurso humano activo, dinámico, emprendedor y suficiente

para realizar proyectos pedagógicos productivos.

REGISTRO DE OBSERVACIÓN.

ASPECTOS A DESCRIPCIÓN
OBSERVAR
La comunidad donde habitan los padres de familia de los
estudiantes del grado 2º de la Institución Educativa Candelaria, se
CULTURAL caracteriza por ser una población netamente tradicional por lo que
cada año se celebran fiestas patronales de la Virgen del Carmen Y
el festival de la panela. Tienen una costumbre arraigada, cultivo de
hortalizas (ají, ahuyama, calabaza, tomate, berenjena, etc.) y en la
agricultura siembran (yuca, ñame y maíz), con lo que se ayudan
para sustentar a sus familias.
Esta comunidad está constituida aproximadamente por 140
familias, con un número aproximado de 700 personas que oscilan
entre las edades de 0 a 11 años unos 210 miembros, de 12 a 17
años unos 110 miembros, de 18 a 30 años unos 180 miembros y
SOCIAL de 30 años en adelante unos 200 miembros; esta población
procede del mismo municipio de San Marcos, de veredas y
corregimientos vecinos. El núcleo familiar en su mayoría es
normal.
Después de las actividades laborales la población adulta emplea
el tiempo libre en ver televisión, visitar a los vecinos, hacer
compras a las tiendas locales y a juegos de azar. La comunidad
adulta presenta un nivel bajo de alfabetización donde un 35% solo
ha estudiado parte de la primaria.
 En el área de salud solo hay cobertura de carnet subsidiados
(fosyga), por lo que al momento de requerir servicios de salud
tienen que desplazarse a los centros de salud, clínicas y
hospitales ubicados en diferentes partes del municipio que está a
unos 35 minutos de esta comunidad.
La comunidad de la vereda CANDELARIA desarrolla su economía
en la agricultura y ganadería, también se caracteriza por la
producción de queso, suero y venta de leche en pequeñas
ECONÓMICO cantidades. Se presenta un alto consumo de arroz, yuca, ñame,
carne, queso y suero producidos en la misma región por lo que se
autoabastecen ellos mismos.
En la comunidad se refleja el comercio en la venta de los
diferentes productos derivados de la leche, y algunos frutos
producidos en la zona ( naranja, limones, mandarinas, guayabas,
mango y peras)
Dentro de la región se ofrece el servicio de arrendamientos de
tierras que contienen buen pasto para el ganado, pero se nota un
alto grado de desempleo, debido a que no todos cuentan con un
buen terreno, y son pocos los contratados para laborar en esta. En
consecuencia, la mayoría de los hombres se ocupan en trabajar
las tierras para cosechar, siendo este el sector de la economía
que demanda mayor fuerza laboral.
Ambientalmente la vereda está conformada por una comunidad de
alrededor 313 viviendas; Los materiales que más se utilizan en la
AMBIENTAL construcción de las casas son el bloque y ladrillo con techo de
eternit y lamina de zinc mientras que en una menor cantidad el
material utilizado es el bahareque con techo de palma.
La gran mayoría de estos habitantes poseen vivienda propia
mientras que otros viven en calidad de usufructo, por lo que tiene
derecho a no solo habitar la casa sino que también pueden
realizar pequeños cultivos de verduras en los patios sacándole el
mejor provecho posible a los recursos que el medio natural les
brinda.
Las vías para llegar a la vereda son malas, todas sin pavimentar
son destapadas y cuando llueve es casi imposible entrar a la
vereda; en servicios públicos cuentan con energía, no cuentan con
servicio de gas natural por lo que cocinan con leña y algunos otros
compran cilindros de gas propano.
 La población de la vereda Candelaria demuestra un bajo nivel
educativo, la mayoría de los adultos solo han cursado hasta 3º y
EDUCATIVO 4º de primaria con desempeño de lectura y escritura deficiente.
Mientras que la población infantil y adolescente actualmente se
encuentra estudiando en los diferentes grados de primaria y media
académica. Con respecto a infraestructura educativa se cuenta
con una escuela, la cual cuenta con diez aulas de clases, tres
baños (niños, niñas y profesores), once docentes desde los
grados de transición a noveno grado con una población
aproximada de 250 estudiantes. En general el desarrollo educativo
dentro de la escuela es muy bueno (alto) y con los padres de
familia el acompañamiento en las actividades es alto.

ENCUESTA PARA LA COMUNIDAD

La siguiente encuesta es realizada por estudiantes del ciclo de formación

complementaria de la institución educativa de la escuela normal superior de
corozal, buscando datos precisos para entender con exactitud la realidad de su
contexto desde su punto de vista.
Agradecemos su colaboración

1. Actividad económica que realiza para sostener su familia en el día a día

a. Pesca
b. Agricultura
c. Comercio
d. Ganadería

2. Estrato socioeconómico de la familia

a. 1
b. 2
c. 3
d. 4

3. Nivel educativo alcanzado por los padres

Madre:
 a. Analfabeta
b. Primaria
c. Secundario
d. Técnico
e. Tecnólogo
f. Universitario

Padre:
a. Analfabeta
b. Primaria
c. Secundario
d. Técnico
e. Tecnólogo
f. universitario

4. Clase de vivienda en el que reside la familia

a. Propia
b. Alquiler
c. Familiar
d. Usufructo
5. Tipo de material con la que está construida la vivienda:
a. Bareque
b. Bloque
c. ladrillo
d. madera

6. Cantidad de personas que conviven en la vivienda:

a. 1 a 3
b. 4 a 7
c. Más de 7

7. Con que servicios públicos cuenta en su vivienda:

a. Agua y energía
b. Agua, energía y gas
c. Agua, energía, gas, Teléfono y cable
d. Todos los anteriores

8. A qué tipo de afiliación social pertenece:

a. Subsidiado
b. contributivo
c. régimen especial
d. ninguno de los anteriores

9. Con que regularidad participa en actividades de la escuela

a. Siempre
b. Casi siempre
c. Algunas veces
d. Nunca
10. Ha contribuido con su ayuda a proyectos productivos pedagógicos en
alguna ocasión
a. Sí
b. No
c. A veces
d. No sabe que es

11. Le gustaría participar en un proyecto pedagógico productivo y cooperar

en su ejecución
a. Sí
b. No
c. Quizás
d. Nunca

12. Qué proyecto pedagógico productivo considera prioritario para realizar

en su comunidad:
a. Químicos
b. agricultura
c. Artesanías
d. Ganadería

RESULTADOS DELA ENCUESTA Y GRAFICACIÓN

 1. Actividad economica que realiza para sostener su
familia en el dia a dia.

9%
5%
9%
Oficios Varios
Agricultura
77% Empleada Domestica
Ganaderia

A partir del análisis llevado a cabo en la presente grafica se establece que un 77%
de la población encuestada sostiene que la actividad económica que utiliza para
sostener a su familia son los oficios varios, mientras que un 9% afirma que
realizan actividades direccionadas a la agricultura, de igual forma, un 9%
menciona que ejecutan labores de ganadería y solo el 5% de la población
restantes trabajan como empleadas domésticas.
 2. Estrato socioeconomico de la familia.

0%

Estrato 1
Estrato 2
Estrato 3
100% Estrato 4

En la presente grafica se logra apreciar que el 100% de la población encuestada

afirman que pertenecen al estrato 1.
 3. Nivel educativo alcanzado por los padres (Madre).

9% 0% 14%

18% Analfabeta
Primaria
Secundaria
Tecnico
59% Tecnologo
Universitario

En la gráfica se logra contemplar que el 59% de las madres encuestadas

afirmaron que el nivel educativo que alcanzaron fue la básica primaria, mientras
que un 18% sostienen que obtuvieron la secundaria, un 14% de las madres son
analfabetas, un 9% de estas son técnicas, así mismo el 0% de dicha población no
lograron alcanzar un nivel educativo tecnólogo o profesional.
 3. Nivel educativo alcanzado por los padres (Padre).

9%
0%
18%
Analfabeta
primaria
Secundaria
Tecnico
73% Tecnologo
Universitario

En la presente gráfica se observa que el 73 % de los padres encuestadas

afirmaron que el nivel educativo que alcanzaron fue la básica primaria, mientras
que un 18% sostienen que obtuvieron la secundaria, un 9% de los padres son
analfabetas, igualmente el 0% de estos no lograron alcanzar un nivel educativo
técnico, tecnólogo o profesional.
 4. Clase de vivienda en la que reside la familia.

0%
18%

5%
Propia
Alquiler
Familiar
77%
Usufructo

En el presente grafico se logra identificar e inferir que el 77% de la población

encuestada mencionan que poseen vivienda propia, mientras que un 18% residen
en la casa de un familiar, así mismo un 5% afirman que viven en casas alquiladas
y un 0% no habitan viviendas usufructuadas.
 5. Tipo de material con la que esta construida la vivienda.

4%
0%

32%
Bareque
Bloque
64%
Ladrillo
Madera

Según la población de padres de familias encuestados un 64% de estos sostienen

que el material del que están hechas sus viviendas es de bareque, mientras que el
32% mencionan que sus casas están elaboradas de bloque, el 4% afirman que
estas son de madera, cabe destacar que ninguno de los encuestados reside en
casas de ladrillos.
 6. Cantidad de personas que conviven en la vivienda.

9% 18%

1a3
4a7
Mas de 7
73%

En la gráfica que responde al ítems 6 se evidencia que en las casas donde habitan
las familias encuestadas residen entre 4 a 7 personas esto lo menciona un 73% de
los padres de familia, un 18% manifiesta que la cantidad de individuos que viven
en su casa equivalen entre el 1 y 3, y el 9% restante pronuncian que en sus
viviendas están aproximadamente más de 7 personas.
 7. Con que servicios publicos cuenta su vivienda.

Agua y energia
0%

Agua, energia y gas

Agua, energia, gas,

100% telefono, cable e
internet
Todos los anteriores

En la gráfica se observa que el 100% de los padres de familias encuestados

sostienen que los servicios con los que cuenta su vivienda son de agua y energía,
con esta información se infiere que esto es a causa que el lugar geográfica donde
habita la población es una zona rural lo que hace difícil que las viviendas acceden
a demás servicios públicos.
 8. A que tipo de afiliacion social pertenece:

0%
Subsidiado

Contributivo

Regimen Especial
100%
Ninguna de las
anteriores

Partiendo del análisis llevado a cabo en la presente grafica se establece que el

100% de los padres de familias encuestados afirman que pertenecen al régimen
social subsidiado, lo que se puede inferir que dicha población puede ser de
escasos recursos económicos.
 9. Con que regularidad participa en actividades de la
escuela.

14%
0%
9%
Siempre
Casi Siempre
Algunas Veces
77%
Nunca

Según el análisis que se elaboró de la gráfica perteneciente al ítems 9 se concluye

que el 77% de los padres encuestados responden que siempre participan en las
actividades llevadas a cabo por la institución, un 14% mencionan que nunca
participan en dichas actividades, mientras que el 9% afirman que casi siempre
participan en estas.
 10. Ha contribuido con su ayuda a proyectos productivos
pedagogicos en alguna ocasion.

14%
23%

0% Si
No
A veces
63% No sabe que es

Después de realizar un análisis detallado de la presente grafica se logra

establecer que el 63% de los padres encuestados afirman que no han participado
y/o contribuido en la ejecución de proyectos pedagógicos productivos, cabe
destacar que el 23% de dicha población responde que sabe que son este tipo de
proyectos, lo que lleva hacer la hipótesis que en este plantel o en el grado en el
que están sus hijos no han elaborado este tipo de proyectos con los padres de
familia, en el mismo modo se identificó que un 14% sostienen que si han
participado en estos.
 11. Le gustaria participar en un proyecto pedagogico
productivo y cooperar en su ejecucuion.

14% 0%

18%
Si
No
68% Quizas
Nunca

Según la gráfica correspondiente al ítem número 11 se logra analizar que el 68%

de la población encuestada afirman que les gustaría hacer partícipes en proyectos
pedagógicos productivos y cooperar en todo lo relacionado a dichos proyectos, así
mismo un 18% respondieron que no participarían en estos proyectos y el 14%
restante sostienen que quizás participarían.
 12. Que proyecto pedagogico productivo consider prioritario
para realizar en su comunidad.

0%
5%
27%

Quimicos
Agricultura
Artesanias
68%
Ganaderia

Realizando la respectiva observación y el análisis de la presente grafica se

concluye que el 68% de los padres de familias encuestados afirman que para ellos
es de mayor prioridad realizar un proyecto pedagógico productivo direccionado
hacer artesanías, un 27% sostienen que les gustaría que estos fuesen de
agricultura y el 5% restante mencionan que es de su prioridad ejecutar actividades
de ganadería, cabe destacar que los encuestados no se encuentran interesados
en llevar a cabo actividades relacionadas con químicos.
 6. ESTANDAR(ES) Y COMPET ENCIAS BÁSICAS QUE SE TRABAJARAN
CON EL PROYECTO PEDAGÓGICO PRODUCTIVO

ESTÁNDAR COMPETENCIAS

Básica: Valoro las actividades

pedagógicas comunitaria que nos dejan
Identifico y describo características y
una enseñanza y productividad.
funciones básicas de organizaciones,
sociales y políticas de mi entorno (familia,
colegio, barrio, vereda, corregimiento, Ciudadana: Colabora activamente para el
municipio) y reconozco la importancia de logro de metas comunes en mi comunidad
los proyectos pedagógicos en mi (centro educativo) y reconozco la
comunidad para el beneficio de todos. importancia que tienen las normas para
lograr esas metas (por ejemplo en nuestro
proyecto pedagógico productivo).
Laboral (empresariales y para el
emprendimiento: Identifico los
conocimientos y expresiones familiares y
de mi comunidad cercana relacionados con
la creación e proyectos pedagógicos
productivos

EJE TEMATICO
EJE TEMÁTICO CONTENIDOS
 Reconocer la importancia del tejido y de
Proyectos pedagógicos productivos Trabajar en equipo en función de metas
como alternativa de una mejor calidad que beneficien la comunidad.
de vida.
 Valorar el potencial de los recursos del
medio en el desarrollo de la comunidad.

 Introducir el tejido de manillas y artesanías

como un producto viable para
comercializar y obtener recursos.
7. CONCEPTOS BÁSICOS

MANILLAS TEJIDAS A MANO: Una manilla es un

elemento decorativo, que se suele poner en las
muñecas de las manos, las cuales pueden ser
diseñadas con diferentes tipos de tejido y distintos
materiales, con el fin de dar un toque a la
personalidad de cada persona dependiendo de sus
gustos.

BALACAS O CINTILLOS TEJIDAS A MANO:

Las balacas o cintillos son accesorios
femeninos que se utilizan en la cabeza para
dar una mejor presentación ante la sociedad
y esta son utilizadas preferiblemente en las
niñas ya que expresan de esta manera una
elegancia infantil, las cuales son diseñadas en
diferentes modelos, tamaños, colores y
tejidos.

MOCHILAS TEJIDAS A MANO: Las mochilas

tienen una variedad de utilidades, ya que se pueden portar o usar para distintos
fines como cargar celulares, monedero, llevar libros u otros objetos. Estas
mochilas son elaboradas o tejidas en forma circular hasta obtener la figura y
tamaño deseado dependiendo de la finalidad que se
requiere.

GOR
ROS
PARA BEBÉS: Este artículo se puede diseñar en tejidos
sencillos y con material suave como la lana, nailo, entre
otros, ya que esto va hacer utilizado en bebés que son muy sensibles y delicados
y por ende deben usar prendas adecuadas a estos. Su diseño es similar al de las
mochilas (forma circular), la cual su tejido comienza por la parte superior hasta
llegar a la parte inferior en la misma forma.

ZAPATOS TEJIDOS PARA BEBÉS: Estos zapatos

son diseñados en un tipo de hilo especial para los
bebés al igual que los gorros, en la parte inferior
puede ir totalmente tejidos o apoyados en una base
blanda que permita la sostenibilidad de este, el cual
se debe iniciar por la parte de abajo para luego
seguir con la parte del alrededor para así llegar
hasta la parte superior y obtener el modelo deseado.

MOÑA PARA DAMAS TEJIDA CON NAILO: Esta es un

accesorio femenino para las damas indispensable
comúnmente en las mismas, ya que se requiere para lograr
diferentes look en sus cabellos, la cual necesita para su diseño
una moña sencilla o un círculo hecho en elástico delgado
alrededor del cual se va a realizar el tejido deseado para así
poder conseguir la prenda deseada.

SUÉTER TEJIDOS A MANO PARA BEBÉS:

Esta prenda es diseñada para porte y
presentación de los bebés, se pueden diseñar
en diferentes modelos y tamaños en colores
variados según su sexo, también es tejida en
lana o material suave como cualquier otra prenda para bebés, su realización va ir
dependiendo del modelo o diseño.

FLOR DECORATIVA ELABORADA EN CARTULINA:

Este artículo es diseñado con el fin de decorar
diferentes espacios en cualquier evento o ambientar un
poco más los hogares e Instituciones. Hay diversidad de
modelos decorativos, distintas combinaciones y
tamaños, la elaboración de esta flor depende de unos
moldes de acuerdo a la figura que se busca obtener y
de la unión de esta una encima de otra variando el
tamaño para lograr adquirir la flor que se desea.

8. ACCIONES CONCRETAS DE PENSAMIENTO Y PRODUCCIÓN DE CADA

UNO DE LOS ÁMBITOS DE LA FORMACIÓN

Ciencias Naturales
Me aproximo al Manejo conocimientos Desarrollo compromisos
conocimiento propios de las ciencias personales y sociales
como científico(a) natural naturales
Asocio el clima con la Valoro y utilizo el
Observo mi entorno forma de vida de conocimiento de diversas
diferentes comunidades personas de mi entorno.

Ciencias sociales
Me aproximo al Manejo conocimientos Desarrollo compromisos
conocimiento como propios personales y sociales
científico (a) social de las ciencias sociales
Reconozco, describo y Comparo actividades Valoro aspectos de las
comparo las actividades económicas que se organizaciones
económicas de algunas llevan a cabo en sociales y políticas
personas en diferentes entornos de mi entorno que
mi entorno y el efecto de promueven el desarrollo
su trabajo en la Individual y comunitario.
Comunidad.

Educación física
perceptivo motriz físico motriz socio motriz
Manipulo diferentes Afianzo y combino las Trabajo en forma colectiva
materiales de forma diferentes habilidades en la búsqueda de
creativa motrices básicas de soluciones de tareas
Y espontánea. manipulación, motrices
locomoción y
estabilización

Religión
Comprendo que sólo estableciendo lazos de amistad con los demás podemos
realizarnos como personas y como hijos e hijas de Dios.
Ser Saber hacer
Contribuyo a crear un Reconoce la importancia Manifiesto actitudes de
clima de amistad en mi de compartir con sus solidaridad con mis
entorno familiar, escolar y semejantes, para poder compañeros y compañeras
comunitario crecer como ser humano. del contexto donde me
desarrollo.
Ética
Expresión y participación Emociones Pautas de convivencia
Colaboró activamente Reconozco que las Identifico los
para el logro de metas acciones se relacionan comportamientos
comunes en mi salón y con las emociones y que apropiados para cada
reconozco la importancia puedo aprender a situación (familiar, escolar,
que tienen las normas manejar mis emociones con pares).
para lograr esas metas para no hacer daño a
otras personas.

Tecnología
Naturaleza de la Apropiación y uso Solución de Tecnología y
tecnología de la tecnología problemas sociedad
 con tecnología
Reconozco Describo procesos Identifico Exploro mi
herramientas, que sencillos características de entorno cotidiano
como extensión (artesanales e algunos artefactos y
de partes de mi industriales) para y productos reconozco la
cuerpo, me la obtención de tecnológicos, presencia de
ayudan a realizar productos en mi utilizados en el elementos
tareas de Entorno. entorno cercano naturales y de
transformación de para satisfacer artefactos
Materiales. necesidades elaborados con la
intención de
mejorar las
Condiciones de
vida.

9. ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Actividades Tipo de estrategias recursos Responsables Fecha Tiempo

actividades
Ubicar el lugar apto Información Diseñadores 01-09- Hasta llegar
para la ejecución del Acuerdo Dialogo o aportes del del proyecto 2018 a un arreglo
proyecto y que sea de grupal. grupo (docentes en
agrado para todos los formación)
integrantes de la cipa.

Hoja de la Diseñadores 05-09- Hasta

Aplicación de la Observación Trabajo encuesta y del proyecto 2018 terminar
encuesta a la . puerta a lapiceros (docentes en
comunidad puerta formación)

Socializar con la Diseñadores 26-09- 2 horas

comunidad la Pedagógico Charlas con Humanos y del proyecto 2018
importancia de la la logísticos (docentes en
ejecución del proyecto comunidad. formación)
pedagógico
productivo.
9.1 PLAN DE ACCION

10. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

 En el progreso de nuestro proyecto, la estrategia utilizada será la acción –
participación, desarrollada a través de actividades que buscan que los
participantes intervengan en la formación de sus conocimientos.

11. ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

La evaluación se hará de forma procesual, inicialmente se evaluará la asimilación

de conceptos, en una segunda etapa evaluaremos el desarrollo de destrezas a
través de la realización de las actividades productivas y finalmente, se valorará la
adquisición de habilidades para transformar materiales en productos útiles a través
de ideas innovadoras.

12. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS

RECURSOS MATERIALES Y/O ECONÓMICOS TALENTO HUMANO

Foamy, nailo, lana, aguja metálica, tarros Docentes en formación, Docente orientadora,
plásticos, pinturas, pinceles, tijeras, silicona Habitantes de la comunidad de la vereda
líquida y en barra entre otros. Candelaria del municipio de San Marcos-
Sucre

13. COMERCIALIZACIÓN

La intención final de este proyecto es que cada uno de sus participantes luego de
exponer sus productos pueda comercializarlos, intensifique su producción, ayude
a la preservación del planeta generando conciencia del uso adecuado que
debemos darle a los recursos que la naturaleza pone a nuestra disposición ,
obtengan ingresos y mejoren su calidad de vida.
 14. CONCLUSION

En el contexto socio-económico que vivimos en la actualidad es de conocimiento

general que estamos pasando por uno de los periodos de inestabilidad económica
más difícil de todos los tiempos, sabemos que nuestros mayores problemas son el
desempleo, el incremento en el precio de los víveres de la canasta familiar, el alza
en los impuestos y el excesivo cobro de los servicios públicos, lo que causa que
cada vez más padres de familia se vean obligados a abandonar sus hogares e irse
a trabajar a las ciudades en busca de un empleo digno y bien remunerado que
alcance a solventar las exigencias que su hogar demanda. En nuestro proyecto
queremos brindar una alternativa económica que podría traer a las familias
involucradas recursos económicos extras con los cuales podrán mitigar algunas de
las necesidades más prioritarias de su economía, contribuyendo así de esta
manera al desarrollo sostenible de la comunidad, lo que trae consigo mayor
desarrollo y crecimiento personal, laboral, familiar y socio-cultural arrojando como
resultado final que todas las familias vinculadas puedan cambiar y elevar su
calidad de vida. Por lo anterior podemos concluir que:

El saber utilizar de manera artesanal y creativa los recursos que la naturaleza

pone a nuestra disposición puede llegar a convertirse en una actividad económica
que tiene el potencial de ofrecernos una alternativa laboral que mejore la
economía del hogar y/o comunidad.

Realizar manualidades y otra serie de artículos decorativos para el comercio

favorece la motricidad fina de su creador(a), su creatividad y mejora las relaciones
interpersonales de las personas al trabajar en equipo y coexistir con el prójimo en
pro de la búsqueda de un bien común.

Diseñar e inventar nuevas manualidades y artesanías favorece a la mejor

utilización del tiempo libre y trae consigo beneficios para sus creadores.