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COMUNICACIÓN
Aprendamos con la
informática y la
tecnología
Para grado séptimo de la básica secundaria
PALABRAS DE TOLERANCIA
Al contemplar las maravillas de nuestro mundo, nuestro espíritu manifiesta alegría, paz y
tranquilidad.
Por eso te invito a explorar nuestro maravilloso mundo, el cual nos ofrece los medios necesarios
para mantenernos vivos, sanos y animados a seguir nuestro camino en este hermoso planeta.
No necesitas ser un(a) gran científico para poder observar los cambios que se presentan en nuestro
entorno, ya que poseemos unos órganos especializados que nos permiten presenciarlos. Solo
necesitas poner un poco de atención a tu alrededor para descubrir cuan espectacular es nuestro
mundo.
La aparición de la ley general de la educación en Colombia 1991 la cual revoluciono todos nuestros
sistemas educativos en todos sus aspectos, son muchos los factores y muchas las variables para
que la educación del siglo XXI sea eficiente y vea por fin al hombre como un ser integral. A partir de
esta ley son muchas las innovaciones y cambios que se han suscitado dentro de los planes de
estudio específicamente en el ámbito de la Ciencia , la Tecnología, la Informática, y la Sociedad, es
por esto que la construcción de esta guía para grado séptimo es una propuesta que tiene como
propósito desarrollar el pensamiento crítico, creativo, de asombro, y así ejercitar habilidades y
destrezas generales de identificación, relación, asociación, reflexión e inferencia, atendiendo las
particularidades del desarrollo del pensamiento
En este orden de ideas la guía, es una propuesta pedagógica didáctica que apoya el desarrollo de
habilidades y destrezas procurando construir, en nuestras estudiantes, la capacidad de criticar y
proponer alternativas diferentes a las que años, décadas, y siglos nos han planteado, .
Debemos luchar por formar “para la vida” con el fin de construir personas competentes.
Recuerda querido, estudiante que debes ir construyendo tus conocimientos, porque aquí solo te
invito el fantástico mundo del saber y de inquietar tu talento para poder comprender el
comportamiento del hombre en sociedad, como nos inquieta la ciencia, y como aplicar o usar la
TECNOLOGIA E INFORMATICA Páá giná 2
JORGE E CAMARGO G LIC. EN TECNOLOGIA E INFORMATICA
tecnología y pretender explicar el desarrollo y la organización de las sociedades tanto en el pasado
como en el presente, con miras a proyectar el futuro.
Por eso en cada voltear de las hojas encontraras las maravillas que nos ofrecen los temas de la
ciencia, la tecnología, la informática y la sociedad.
PROPOSITOS AFECTIVOS: Que los estudiantes conozcan algunas de las temáticas del programa
de ciencia tecnología y sociedad “CTS” que por medio del descubrimiento y el análisis puedan
aprender a conocer, diferenciar, estudiar, las distintas utilidades que nos brinda la temática de esta
guía con el apoyo del docente.
PROPOSITOS COGNITIVOS: Que los estudiantes tengan muy claro los conceptos que les da el
docente para que estos puedan ser aplicados en el momento de utilizar la temática del
descubrimiento y el análisis de objetos.
TABLA DE CONTENIDO
OBJETIVOS
PALABRAS DE TOLERANCIA
PARA MIS ESTUDIANTES
NOTAS DEL AUTOR
PROPOSITOS
PLANES DE AULA
GENERALIDADES DEL PROCESADOR DE TEXTO
FUNCIONALIDADES
ACTIVIDAD
IDENTIFIQUEMOS:
MENUS
PASATIEMPOS
TÉCNICA PRÁCTICA PARA APRENDER A DIGITAR
RECONOCER EL TECLADO
TÉCNICA DE DIGITACIÓN
FILA GUIA, MAYÚSCULAS, LETRAS ACENTUADAS
PALABRAS CORTAS, FILA SUPERIOR, FRASES CORTAS
AUTOFORMAS
FORMATO DE AUTOFROMA
RELLENO Y EFECTOS DE RELLENO
BORDES Y LINEAS
ACTIVIDADES
INSERTAR WORDART
SOPA DE LETRAS
IMPRIMIR UN ARCHIVO
INSERTAR TABLA, USAR PLANTILLA DE TABLA
DIBUJAR TABLA.
EJERCICIO
MICROSOFT OFFICE PUBLISHER
ACTIVIDADES DE CONSULTA
EJERCICIO
LA CORRIENTE ELECTRICA
COMPONENTES FUNDAMENTALES DE UN CIRCUITO ELECTRICO
FUNCIONAMIENTO DE UN CIRCUITO ELECTRICO
EL CORTO CIRCUITO
EJERCICIO
TRABAJO EN CLASE
EVALUACION
CONCLUSIONES
El Procesador de Texto se define como el programa que permite redactar, editar, dar formato,
imprimir y compartir documentos. Con su aprendizaje se pretende que el estudiante sea capaz de
decidir en qué circunstancias es apropiado utilizar este programa para elaborar documentos que
cumplan ciertas especificaciones. El estudiante competente en esta herramienta debe conocer,
identificar, manipular y aplicar con destreza las funciones básicas y avanzadas que ofrece el
programa.
FUNCIONALIDADES
Los procesadores de textos brindan una amplia gama de funcionalidades, ya sea tipográficas, idiomática
u organizativa, con algunas variantes según el programa de que se disponga. Como regla general, todos
pueden trabajar con distintos tipos y tamaños de letra, formato de párrafo y efectos artísticos; además de
brindar la posibilidad de intercalar o superponer imágenes u otros objetos gráficos dentro del texto.
Como ocurre con la mayoría de las herramientas informáticas, los trabajos realizados en un procesador
de textos pueden ser guardados en forma de archivos, usualmente llamados documentos, así como
impresos a través de diferentes medios.
Los procesadores de texto también incorporan desde hace algunos años correctores de ortografía y
gramática, así como diccionarios multilingües y de sinónimos que facilitan sobremanera la labor de
redacción.
ACTIVIDAD
1) Ingrese a internet identifique las partes de la ventana principal de Microsoft Word, y ubique sus
nombres en el siguiente gráfico.
JORGE E CAMARGO G LIC. EN TECNOLOGIA E INFORMATICA
Inicio:________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________
Insertar:______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________
Diseño de página:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________
Referencias:___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________
Correspondencia:______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________
Revisar:______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________
Vista:________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________
Complementos:________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________
IDENTIFIQUEMOS:
Actividad: colocando el cursor en cada una de los iconos que se encuentran en los menús aparece su
nombre y su función, grafica los iconos en el cuaderno y al frente de cada uno coloca su función.
Ejemplo:
Menú
JORGE E CAMARGO G LIC. EN TECNOLOGIA E INFORMATICA
INICIO
Menú insertar
Menú referencia
Menú revisar
Menú vista
Menú formato, este se activa cuando damos clic sobre una imagen
Aprender a utilizar apropiadamente el Teclado es una tarea que demanda perseverancia por parte de
docentes y estudiantes. Adquirir y utilizar técnicas inapropiadas de digitación es muy fácil y no necesita
ninguna instrucción. Desarrollar e incrementar esta habilidad, como debe ser, requiere preparación y
refuerzo constantes. Lo importante es que se trata de un esfuerzo que va a rendir frutos durante toda la
vida.
Las investigaciones realizadas en este tema se concentran en dos aspectos: cuándo y cómo enseñar a
utilizar el Teclado.
Respecto al cuándo, la mayoría de los investigadores coincide en que la instrucción formal no debe
iniciarse antes del cuarto grado de educación básica primaria (8 a 9 años). Esto obedece principalmente
a factores del desarrollo físico de los niños: tamaño de los dedos, destreza manual, coordinación,
habilidades de motricidad fina y cortos períodos de atención. Adquirir una técnica adecuada de
digitación implica atender normas de ergonomía (ubicación de manos, dedos, cuerpo, cabeza); fijar la
vista en la pantalla y no en el teclado; y memorizar con qué dedo y de qué mano, se debe presionar
cada tecla. Algunos investigadores opinan que esta es una habilidad muy abstracta para desarrollarla en
edades más tempranas. Utilizar apropiadamente el Teclado es una habilidad “Corporal-Cenestésica”
que requiere el desarrollo en el niño de un “sistema de hábitos automáticos”. Todo currículo de Manejo
de Teclado debe tender a que los estudiantes digiten mecánicamente, sin detenerse a pensar con qué
dedos van a presionar las diferentes teclas que conforman una palabra.
En cuanto a cómo enseñar a utilizar el teclado, las investigaciones sugieren que debe hacerse en tres
etapas. En la primera, el estudiante reconoce el teclado y aprende una técnica apropiada de digitación,
en la segunda, se enfoca en la precisión y en la tercera, alcanza la mayor velocidad posible.
RECONOCER EL TECLADO
El teclado es, hasta el momento, el principal dispositivo de entrada, del computador. Sus teclas, como
se puede apreciar en la siguiente ilustración, están agrupas en cuatro zonas: alfanumérica, numérica,
de navegación y de funciones.
La zona alfanumérica del teclado es la más utilizada, en ella se encuentran números, letras, símbolos y
signos de puntuación. Las teclas de esta zona están distribuidas en cinco filas conocidas con los
Al observar la ilustración anterior, se puede notar que las letras F y J, ubicadas en la fila “guía” tienen
cada una un relieve (_) que sirve para los estudiantes ubiquen sobre ellas, como posición inicial de
digitación, la punta de los dedos índice, de ambas manos. Por su parte, la fila “dominante” contiene
cuatro vocales (e, u, i, o), esto hace que se la utilice para escribir la gran mayoría de las palabras del
español.
Para facilitar el aprendizaje de las teclas que le corresponden a cada mano, se recomienda trazar una
línea en el teclado como se muestra en la siguiente ilustración:
La separación se puede hacer en forma imaginaria o física (con cinta o con marcador indeleble). Esto
permite al estudiante identificar con facilidad las teclas que le corresponden a cada mano.
Adicionalmente, en la ilustración se indica con códigos numéricos y de colores, las teclas que le
corresponden a cada dedo de cada mano.
TÉCNICA DE DIGITACIÓN
Adquirir y mantener una técnica apropiada de digitación, también hace parte de la primera etapa en el
aprendizaje del Manejo de Teclado. Esta debe incluir, desde los primeros años escolares, la explicación
a los estudiantes de por qué es importante adoptar la postura adecuada y entrenarlos para sentarse
correctamente, usar convenientemente el teclado y hacer pausas en el trabajo con alguna frecuencia.
Los ejercicios siguientes tienen como propósito ayudar a cumplir los objetivos específicos de
aprendizaje establecidos para la herramienta Manejo del Teclado del Modelo Curricular Interactivo de
Informática. Para los docentes que no puedan descargar un programa gratuito o adquirir uno de pago, le
suministramos una serie de ejercicios básicos secuenciados que pueden trabajarse en el Procesador de
Texto. Con el fin de facilitar la labor del docente, todos estos ejercicios se pueden descargar en formato
PDF (376 KB), para usarse en el aula de informática
En la realización de los ejercicios siguientes, los estudiantes deben observar estas cinco reglas:
FILA GUÍA
Conocer con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.
Realizar ejercicios para memorizar la localización de las teclas alfabéticas ubicadas en la fila
"guía" del teclado (a, s, d, f, g, h, j, k, l, ñ).
vm vm vm vm vm vm vm vm vm vm vm vm vm vm vm vm vm vm
vb nm vb nm vb nm vb nm vb nm vb nm vb nm vb nm vb nm vb
cvb nm, cvb nm, cvb nm, cvb nm, cvb nm, cvb nm, cvb nm, cvb nm,
zvm. zvm. zvm. zvm. zvm. zvm. zvm. zvm. zvm. zvm. zvm. zvm.
mbz, mbz, mbz, mbz, mbz, mbz, mbz, mbz, mbz, mbz, mbz, mbz,
mxnz, mxnz, mxnz, mxnz, mxnz, mxnz, mxnz, mxnz, mxnz, mxnz,
x-vm. x-vm. x-vm. x-vm. x-vm. x-vm. x-vm. x-vm. x-vm. x-vm.
mv,x mv,x mv,x mv,x mv,x mv,x mv,x mv,x mv,x mv,x mv,x mv,x
zxcvbnm,. zxcvbnm,. zxcvbnm,. zxcvbnm,. zxcvbnm,. zxcvbnm,
MAYÚSCULAS
Conocer con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.
Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de las teclas: barra espaciadora, Intro,
mayúsculas, retroceso, suprimir, "Ctrl", "Alt", "Esc", "Alt Gr" y tabulación.
Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de los signos de puntuación (punto,
coma, interrogación y admiración).
a B c D e F g H i J k L m N ñ O p Q r S t U v W x Y z a B c D e
aA bB cC dD eE fF gG hH iI jJ kK lL mM aA bB cC dD eE gG hH iI lL mM
nN ñÑ oO pP qQ rR sS tT uU Vv xX yY zZ nN ñÑ oO pP qQ rR sS tT uU
aA eE iI oO uU aA eE iI oO uU aA eE iI oO uU aA eE iI oO uU
AEIOU AEIOU AEIOU AEIOU AEIOU AEIOU AEIOU AEIOU AEIOU
El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El.
De. De. De. De. De. De. De. De. De. De. De. De. De. De. De. De.
Y En, Y En, Y En, Y En, Y En, Y En, Y En, Y En, Y En, Y En, Y En,
Que, Que, Que, Que, Que, Que, Que, Que, Que, Que, Que, Que,
A Un. A Un. A Un. A Un. A Un. A Un. A Un. A Un. A Un. A Un. A Un.
Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se;
No Ser: No Ser: No Ser: No Ser: No Ser: No Ser: No Ser: No Ser:
Del, Del, Del, Del, Del, Del, Del, Del, Del, Del, Del, Del, Del, Del,
Por. Por. Por. Por. Por. Por. Por. Por. Por. Por. Por. Por. Por. Por.
Con Con Con Con Con Con Con Con Con Con Con Con Con Con
Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su
Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo
Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al
Me Me Me Me Me Me Me Me Me Me Me Me Me Me Me Me Me Me
Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le
Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir
Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo
Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si
Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi
Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar
Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver
LETRAS ACENTUADAS
Conocer con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.
Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de las letras acentuadas (á, é, í, ó, ú).
Áéíóú, Áéíóú, Áéíóú, Áéíóú, Áéíóú, Áéíóú, Áéíóú, Áéíóú, Áéíóú, Áéíóú,
Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú;
Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís.
Íllapú, Íllapú, Íllapú, Íllapú, Íllapú, Íllapú, Íllapú, Íllapú, Íllapú, Íllapú,
Úfémá. Úfémá. Úfémá. Úfémá. Úfémá. Úfémá. Úfémá. Úfémá. Úfémá.
TECNOLOGIA E INFORMATICA Páá giná 15
JORGE E CAMARGO G LIC. EN TECNOLOGIA E INFORMATICA
Cuando guarde un archivo, puede guardarlo en una carpeta de la unidad de disco duro, en una
ubicación de red, en un disco, en un CD, en el escritorio o en otra ubicación de almacenamiento. Debe
identificar la ubicación de destino en la lista Guardar en. Por lo demás, el proceso de guardar es el
mismo sea cual sea la ubicación que elija.
PALABRAS CORTAS
Conocer con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.
Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de palabras cortas (empezar con las
palabras utilizadas con mayor frecuencia en español -
haber haber haber haber haber haber haber haber haber haber haber
para para para para para para para para parapara para para para para
este este este este este este este este este este este este este este este
como como como como como como como como como como como como
estar estar estar estar estar estar estar estar estar estar estar estar estar
tener tener tener tener tener tener tener tener tener tener tener tener
decir decir decir decir decir decir decir decir decir decir decir decir decir
más más más más más más más más más más más más más más más
ese ese ese ese ese ese ese ese ese ese ese ese ese ese ese ese ese ese
todo todo todo todo todo todo todo todo todo todo todo todo todo todo
hacer hacer hacer hacer hacer hacer hacer hacer hacer hacer hacer hacer
poder Poder Poder Poder Poder Poder Poder Poder Poder Poder Poder
pero Pero Pero Pero Pero Pero Pero Pero Pero Pero Pero Pero Pero Pero
otro otro otro otro otro otro otro otro otro otro otro otro otro otro otro
FILA SUPERIOR
Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de los signos de puntuación (punto, coma,
interrogación y admiración).
12345 12345 12345 12345 12345 12345 12345 12345 12345 12345
54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321
67890 67890 67890 67890 67890 67890 67890 67890 67890 67890
09876 09876 09876 09876 09876 09876 09876 09876 09876 09876
325 325 325 325 325 325 325 325 325 325 325 325 325 325 325
453 453 453 453 453 453 453 453 453 453 453 453 453 453 453
1421 1421 1421 1421 1421 1421 1421 1421 1421 1421 1421 1421
34.512 34.512 34.512 34.512 34.512 34.512 34.512 34.512 34.512
896 896 896 896 896 896 896 896 896 896 896 896 896 896 896
709 709 709 709 709 709 709 709 709 709 709 709 709 709 709
9786 9786 9786 9786 9786 9786 9786 9786 9786 9786 9786 9786
97.069 97.069 97.069 97.069 97.069 97.069 97.069 97.069 97.069
1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 3° 7° 2° 4° 9° 5° 1° 8° 6° 2° 4° 1° 3°
10% $15.783 3/2 M&M 14% $19.547 4/9 #16-20 7+9=16 4/5 26%
(abc) (def) (ghi) (jkl) (mnñ) (opq) (rst) (uvw) (xyz) (abc) (def) (abc)
"abc", "def", "ghi", "jkl", "mnñ", "opq", "rst", "uvw", "xyz", "abc" "def"
‘aeiou’ ¿aeiou? ‘aeiou’ ¿aeiou? ‘aeiou’ ¿aeiou? ‘aeiou’ ¿aeiou? ‘aeiou’
¡abc! "def" ¿ghi? ¡jkl! "mnñ" ¿opq? ¡rst! "uvw" ¿xyz? ¡abc! "def" ¿abc?
FRASES CORTAS
Conocer, con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.
Realizar ejercicios de digitación con frases dictadas (empezar con las combinaciones de tres
palabras utilizadas con mayor frecuencia en español -
uno de los; uno de los; uno de los; uno de los; uno de los; uno de los;
yo creo que, yo creo que, yo creo que, yo creo que, yo creo que,
a través de, a través de, a través de, a través de, a través de, a través de,
una de las; una de las; una de las; una de las; una de las; una de las;
en el que; en el que; en el que; en el que; en el que; en el que; en el que;
es lo que- es lo que- es lo que- es lo que- es lo que- es lo que- es lo que-
en la que, en la que, en la que, en la que, en la que, en la que, en la que,
a partir de; a partir de; a partir de; a partir de; a partir de; a partir de;
<por lo que> <por lo que> <por lo que> <por lo que> <por lo que>
a pesar de, a pesar de, a pesar de, a pesar de, a pesar de, a pesar de,
todo lo que- todo lo que- todo lo que- todo lo que- todo lo que-
se trata de; se trata de; se trata de; se trata de; se trata de; se trata de;
una serie de, una serie de, una serie de, una serie de, una serie de,
<la mayoría de> <la mayoría de> <la mayoría de> <la mayoría de>
por lo menos- por lo menos- por lo menos- por lo menos- por lo menos-
de todos los; de todos los; de todos los; de todos los; de todos los;
parte de la, parte de la, parte de la, parte de la, parte de la, parte de la,
por lo tanto; por lo tanto; por lo tanto; por lo tanto; por lo tanto;
más o menos- más o menos- más o menos- más o menos- más o menos-
por otra parte, por otra parte, por otra parte, por otra parte, por otra parte,
http://www.mecamatic.net/mecamath.exe
Autoformas
Las autoformas son los objetos básicos para dibujar en Microsoft Word, Power Point, Etc. Una vez que las
hayamos insertado, podremos cambiar su posición, tamaño, color, bordes… y también agruparlas con otras.
En el menú insertar, tenemos una colección de Autoformas en el icono (formas) organizada por categorías y
también se puede acceder a una galería más amplia.
Ejercicio: Intercambia las posiciones de la estrella y el sol arrastrándolas con el ratón. Elimina dos autoformas de
las insertadas en el ejercicio anterior. Repite las autoformas copiando y pegando.
Ejercicio: Gira la cara del ejercicio anterior para ponerla cabeza abajo.
Después dibuja cuatro rectángulos y gíralos para repetir el dibujo de la
derecha.
Relleno
Contamos con diversas opciones para cambiar el relleno y los bordes
de las autoformas. Si hace doble clic sobre una autoforma, aparece el
cuadro diálogo de Formato de autoforma que puede ver en la imagen
de la derecha. Ahí encontramos agrupadas todas las opciones para
cambiar el color de relleno, la transparencia, la línea del borde, el
tamaño y la posición. Como tambien damos clic en la opcion formato
despues de seleccionar la autoforma y desde aquí tambien la
podemos modificart.
1. Efectos de relleno. Esta opción es más amplia y la estudiaremos en detalle en el siguiente apartado.
Ejercicio: Cambia el color de todas las autoformas de los ejercicios
anteriores.
Ejercicio: Dibuja cinco autoformas. Cambia la transparencia del
rectángulo para conseguir el mismo efecto.
Efectos de relleno
Para asignar un efecto de relleno a una autoforma:
Ejercicio:
Con tus propias palabras y en tu cuaderno lista cada una de las 8 opciones y coloca su función al frente de cada
una ejemplo:
La ficha de Texturas nos presenta una lista de imágenes de superficies de distintos materiales que podemos
utilizar como relleno de la autoforma. Sólo tenemos que hacer clic sobre la que nos interese para aplicarla a la
autoforma.
La ficha de Tramas contiene una galería de pequeños dibujos geométricos que podemos elegir para rellenar la
autoforma como si fuera un mosaico. En la parte inferior de la ficha se pueden seleccionar los colores para el
fondo y el detalle de la trama.
En la ficha Imagen se puede seleccionar una imagen para que sea el relleno de la autoforma.
Ejercicio: En una nueva diapositiva, utilizando efectos de relleno de degradado, reproduce las siguientes
autoformas y aplicale efecto 3D
Bordes y líneas
Hay cuatro botones en la barra de herramientas Dibujo que afectan a las líneas del
borde de una autoforma:
Estilo de línea : haciendo clic en este botón, con una autoforma seleccionada, nos aparece una
lista con bordes con distintos grosores y también de líneas simples, dobles y triples. Haciendo clic en
la opción “Más líneas”, se abre el cuadro de diálogo de “Formato de autoforma” en el que podemos
personalizar más la línea, estableciendo un grosor determinado.
Estilo de guión : aquí puede establecer líneas punteadas, de rayas discontinuas o sólidas. Sólo
tenemos que hacer clic en la autoforma para seleccionarla y después hacer clic en este botón y
marcar la opción deseada.
Estilo de flecha : sólo funciona con las autoformas de línea y permite asignarle una punta de
flecha a los extremos de la línea.
ACTIVIDAD
Consultar en internet ¿que es un mapa conceptual? y realizar en el computador uno que me explique
que es un software libre.
ACTIVIDAD
Realizar un diagrama de flujo donde estén implicados como mínimo 6 autoformas y realizarlo en el
computador en Microsoft Word
INSERTAR UN WORDART
WordArt es una herramienta que permite rotular nuestro documento de forma sencilla aprovechando las
múltiples posibilidades que nos ofrece. Mediante WordArt se pueden crear títulos y rótulos
vistosos para nuestros documentos.
Para activar WordArt lo podemos hacer, como siempre, de varias formas: pulsando el botón que
está en el menú Insertar-WordArt
D E S C U B R I M I E N T O R S M I O P
D S F N P O Z A Z U C X I R B U C S E D
E O G Ñ R U T E C N O L G I A E A S D E
IMPRIMIR UN ARCHIVO
Método abreviado de teclado Para mostrar el cuadro de diálogo Imprimir, presione CTRL+P.
Haga clic en las opciones que desee, como el número de páginas o las páginas que desee imprimir.
Sugerencia Se aplica a programas que usan la Interfaz de usuario Microsoft Office Fluent: para
imprimir sin usar el cuadro de diálogo Imprimir, haga clic en el botón de Microsoft Office , elija la
flecha situada junto a Imprimir y, a continuación, haga clic en Impresión rápida.
En Microsoft Office Word 2007 se puede insertar una tabla eligiendo un diseño entre varias tablas con
formato previo (rellenas con datos de ejemplo) o seleccionando el número de filas y columnas
deseadas. Se puede insertar una tabla en un documento o bien insertar una tabla dentro de otra para
crear una tabla más compleja.
Puede utilizar plantillas de tabla para insertar tablas basadas en una galería de tablas con formato
previo. Las plantillas de tabla contienen datos de ejemplo para ayudar a visualizar el aspecto que tendrá
la tabla cuando se agreguen datos.
En la ficha Insertar, dentro del grupo Tablas, haga clic en Tabla, elija Tablas rápidas y, a continuación,
haga clic en la plantilla que desee usar.
En la ficha Insertar, dentro del grupo Tablas, haga clic en Tabla y, a continuación, bajo Insertar tabla,
seleccione el número de filas y columnas que desea usar.
En la ficha Insertar, en el grupo Tablas, haga clic en Tabla y, a continuación, haga clic en
Insertar tabla.
Puede crear una tabla dibujando las filas y columnas que desee o convirtiendo texto en una
tabla.
Puede dibujar una tabla compleja; por ejemplo, una con celdas de diferente alto o que tengan un
número variable de columnas por fila.
En la ficha Insertar, en el grupo Tablas, haga clic en Tabla y, después, en Dibujar tabla.
Para definir los límites exteriores de la tabla, dibuje un rectángulo. A continuación, dibuje las líneas de
las columnas y de las filas dentro del rectángulo.
Para borrar una línea o bloque de líneas, bajo Herramientas de tabla, en la ficha Diseño, dentro del
grupo Dibujar bordes, haga clic en Borrador.
Haga clic en la línea que desee borrar. Si desea borrar toda la tabla, vea Eliminar una tabla
o borrar su contenido.
Una vez dibujada la tabla, haga clic en una celda y comience a escribir o inserte un gráfico.
Inserte caracteres separadores , como comas o tabulaciones, para indicar dónde desea dividir el texto
en columnas. Utilice marcas de párrafo para especificar dónde desea que comience una nueva fila.
Por ejemplo, en una lista con dos palabras en una línea, inserte una coma o una tabulación detrás de la
primera palabra para crear una tabla de dos columnas.
En el cuadro de diálogo Convertir texto en tabla, bajo Separar texto en, haga clic en
la opción del carácter separador usado en el texto.
EJERCICIO
4) Realizar un cuadro donde contenga filas, columnas, donde te toque dibujar líneas, y donde te toque
borrar líneas.
El editor está incluido en la gama alta de las ediciones de Microsoft Office. Esto refleja el énfasis en
Microsoft Publisher como un fácil de utilizar y menos costoso alternativa a los "pesos pesados", y
también su enfoque en el mercado de pequeñas empresas donde las empresas no disponen de
profesionales dedicados al diseño.
Uso en el mercado
El editor tiene una cuota de mercado relativamente pequeña en la edición electrónica del mercado, que
es dominada por Adobe InDesign y QuarkXPress. El editor ha sido históricamente menos bien deseado
entre los de gama alta imprentas comerciales, en comparación con otras aplicaciones de edición
electrónica. Editorial de la posición como una aplicación de nivel de entrada agrava muchos temas
(sobre todo en versiones anteriores), como las fuentes no disponibles Y objetos incrustados no está
disponible en los proveedores de servicios de las máquinas (sin embargo, la Editorial viene con
herramientas para empacar archivos relacionados en una libre expansión de la solicitud). Muchos
extremo superior características como la transparencia, objeto sombreado, babosas, el texto en los
caminos, una función de salida PDF, etc. o bien no están plenamente funcionales o simplemente fuera
de servicio (sobre todo en versiones anteriores). Sin embargo, las recientes versiones tienen una mayor
capacidad en relación con las separaciones de color y el adecuado proceso de la producción del
colorante. Microsoft Publisher 2007 también incluye la capacidad para la producción comercial de la
prensa de calidad PDF con fuentes incrustadas como una descarga opcional del sitio web de Microsoft.
Paso seguido abrir Publisher y con los temas que se seleccionaran con los docentes de las áreas de
ciencias naturales, ciencias sociales, valores, tecnología e informática, español y literatura,
matemáticas, ingles, buscar un tema para realizar un boletín, y este boletín debe tener las siguientes
características:
CONSULTAR QUE ES UN DIPLOMA y diseñar un diploma para tu mami exaltando todo su afecto y su
amor.
EJERCICIO
Con los otros formatos que aparecen en el programa de Publisher, preguntarle a los docentes de las
otras áreas, de que forma les puede servir a ellos en su respectiva área y que utilidad le puede dar.
LA CORRIENTE ELÉCTRICA
¿QUE ES?
En un circuito eléctrico cerrado la. Corriente circula siempre del polo. Negativo al polo positivo de la.
Fuente de fuerza electromotriz. (FEM),
Quizás hayamos oído hablar o leído en algún texto que el sentido convencional de circulación de la
corriente eléctrica por un circuito es a la inversa, o sea, del polo positivo al negativo de la fuente de
FEM. Ese planteamiento tiene su origen en razones históricas y no a cuestiones de la física y se debió a
que en la época en que se formuló la teoría que trataba de explicar cómo fluía la corriente eléctrica por
los metales, los físicos desconocían la existencia de los electrones o cargas negativas. Ahora puedes
consultar mucho de este tema en la red de internet incluso puedes bajar tutoriales y programas
Al descubrirse los electrones como parte integrante de los átomos y principal componente de las cargas
eléctricas, se descubrió también que las cargas eléctricas que proporciona una fuente de FEM (Fuerza
Electromotriz), se mueven del signo negativo (–) hacia el positivo (+), de acuerdo con la ley física de que
"cargas distintas se atraen y cargas iguales se rechazan". Debido al desconocimiento en aquellos
momentos de la existencia de los electrones, la comunidad científica acordó que, convencionalmente, la
corriente eléctrica se movía del polo positivo al negativo, de la misma forma que hubieran podido
acordar lo contrario, como realmente ocurre. No obstante en la práctica,
ese “error histórico” no influye para nada en lo que al estudio de la
corriente eléctrica se refiere.
1. Una fuente (E) de fuerza electromotriz (FEM), que suministre la energía eléctrica necesaria en volt.
Si no se cuentan con esos tres componentes, no se puede decir que exista un circuito eléctrico.
Los circuitos pueden ser simples, como el de una bombilla de alumbrado o complejo como los que
emplean los dispositivos electrónicos.
Izquierda: circuito eléctrico simple compuesto por una bombilla incandescente conectada a una fuente
de FEM doméstica.
Derecha: circuito eléctrico complejo integrado por componentes electrónicos.
La tensión que la fuente de energía eléctrica proporciona al circuito, se mide en volt y se representa con
la letra (V). La intensidad del flujo de la corriente (I), se mide en ampere y se representa con la letra (A).
La resistencia (R) de la carga o consumidor conectado al propio circuito, se mide en ohm y se
representa con la letra griega omega ( ). Estos tres componentes están muy íntimamente
relacionados entre sí y los valores de sus parámetros varían proporcionalmente de acuerdo con la Ley
de Ohm. El cambio del parámetro de uno de ellos, implica el cambio inmediato de parámetro de los
demás.
Las unidades de medidas del circuito eléctrico tienen también múltiplos y submúltiplos como, por ejemplo, el
kilovolt (kV), milivolt (mV), miliampere (mA), kilohm (k ) y megohm (M ).
El funcionamiento de un circuito eléctrico es siempre el mismo ya sea éste simple o complejo. El voltaje,
tensión o diferencia de potencial (V) que suministra la fuente de fuerza electromotriz (FEM) a un circuito
se caracteriza por tener normalmente un valor fijo. En dependencia de la mayor o menor resistencia en
ohm ( ) que encuentre el flujo de corriente de electrones al recorrer el circuito, así será su intensidad
en ampere (A).
Una vez que la corriente de electrones logra vencer la resistencia (R) que ofrece a su paso el
consumidor o carga conectada al circuito, retorna a la fuente de fuerza electromotriz por su polo
positivo. El flujo de corriente eléctrica o de electrones se mantendrá circulando por el circuito hasta tanto
no se accione el interruptor que permite detenerlo.
Cualquier circuito de alumbrado, motor, equipo electrodoméstico, aparato electrónico, etc., ofrece
siempre una mayor o menor resistencia al paso de la corriente, por lo que al conectarse a una fuente de
fuerza electromotriz se considera como una carga o consumidor de energía eléctrica.
La resistencia que ofrece un consumidor al flujo de la corriente de electrones se puede comparar con lo
que ocurre cuando los tubos de una instalación hidráulica sufren la reducción de su diámetro interior
debido a la acumulación de sedimentos. Al quedar reducido su diámetro, el fluido hidráulico encuentra
más resistencia para pasar, disminuyendo el caudal que fluye por su interior.
En un circuito eléctrico de corriente directa o continua, como el que proporciona una pila, batería, dinamo,
generador, etc., el flujo de corriente de electrones circulará siempre del polo negativo de la fuente de fuerza
electromotriz (FEM) al polo positivo de la propia fuente.
En los circuitos de corriente alterna que proporcionan los generadores de las centrales
eléctricas, por ejemplo, la polaridad y el flujo de la corriente cambia constantemente de
sentido tantas veces en un segundo como frecuencia posea.
En América la frecuencia de la corriente alterna es de 60 ciclos o hertz (Hz) por segundo, mientras que
en Europa es de 50 Hz. No obstante, tanto para la corriente directa como para la alterna, el sentido del
flujo de la corriente de electrones será siempre del polo negativo al polo positivo de la fuente de FEM.
Para que un circuito eléctrico se considere completo, además de incluir la imprescindible tensión o
voltaje que proporciona la fuente de FEM y tener conectada una carga o resistencia, generalmente se le
incorpora también otros elementos adicionales como, por ejemplo, un interruptor que permita que al
cerrarlo circule la corriente o al abrirlo deje de circular, así como un fusible que lo proteja de
cortocircuitos.
EL CORTOCIRCUITO
Si por casualidad en un circuito eléctrico unimos o se unen
accidentalmente los extremos o cualquier parte metálica de dos conductores de diferente polaridad que
hayan perdido su recubrimiento aislante, la resistencia en el circuito se anula y el equilibrio que
proporciona la Ley de Ohm se pierde.
Cortocircuito producido por la unión accidental de dos< cables o conductores de polaridades diferentes
EJERCICIO:
CONDUCTORES: cábles Conductores (cáble de álámbre “cobre” párá conectár el teleá fono.
Cáble delgádo
Son materiales que permiten el paso de la corriente eléctrica, por lo que se utilizan como unión entre los
distintos elementos del circuito. Generalmente son cables recubiertos por un aislante plástico.
Son los componentes que reciben la energía eléctrica y la transforman en otras formas más útiles para
nosotros como: movimiento, luz, sonido o calor.
Traer materiales para hacer una casa en cartón paja o en cartulina el diseño y la decoración es por
cuenta propia, la casa la colocaremos sobre el bombillo o lámpara que debe encender al momento de
terminar el circuito eléctrico
TRABAJO EN CLASE:
EVALUACIÓN:
1) Diseñe un circuito sencillo utilizando los elementos estudiados anteriormente y analiza la aplicabilidad
del mismo
2) Haga en el cuaderno un plano del montaje eléctrico que acaba de realizar
3) En el cuaderno escriba los pasos que tubo que hacer para realizar el circuito eléctrico incluido el
grafico
4) Escriba los pasos que tubo que hacer para realizar la casa para el circuito
CONCLUSION
TABLA DE CONTENIDO
PLANES DE AULA
MICROSOFT POWER POINT
ACTIVIDAD
TIPOS DE VISTAS
TRABAJAR CON DIAPOSITIVAS
INSERTAR NUEVA DIAPOSITIVA
OBJETIVO
EJERCICIO PASO A PASO
INSERTAR FILAS Y COLUMNAS
EJERCICIO
AÑADIR TEXTO
CREAR UN GRAFICO
EJERCICIO
INSERTAR SONODOS Y PELICULAS
CAMBIAR LAS PROPIEDADES DEL SONIDO
Se pueden utilizar presentaciones en la enseñanza como apoyo al profesor para desarrollar un determinado
tema, para exponer resultados de una investigación, en la empresa para preparar reuniones, para presentar los
resultados de un trabajo o los resultados de la empresa, para presentar un nuevo producto, etc. En definitiva
siempre que se quiera exponer información de forma visual y agradable para captar la atención del interlocutor.
Con PowerPoint podemos crear presentaciones de forma fácil y rápida pero con gran calidad ya que incorpora
gran cantidad de herramientas que nos permiten personalizar hasta el último detalle, por ejemplo podemos
controlar el estilo de los textos y de los párrafos, podemos insertar gráficos, dibujos, imágenes, e incluso texto
WordArt.
También podemos insertar efectos animados, películas y sonidos. Podemos revisar la ortografía de los textos e incluso
insertar notas para que el locutor pueda tener unas pequeñas aclaraciones para su exposición y muchas más cosas que
veremos a lo largo del curso.
Al iniciar PowerPoint aparece una pantalla inicial como la que a continuación te mostramos. Ahora conoceremos
los nombres de los diferentes elementos de esta pantalla y así será más fácil entender el resto del curso. La
pantalla que se muestra a continuación puede no coincidir exactamente con la que ves en tu ordenador, ya que
cada usuario puede decidir qué elementos quiere que se vean en cada momento, como veremos más adelante.
Gráfica en el cuaderno los diferentes menús y las funciones básicas de sus respectivos iconos
EJEMPLO
______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
Tipos de Vistas
Antes de empezar a explicar cómo personalizar una presentación es importante saber cómo manejarnos en los
distintos tipos de vistas que nos ofrece PowerPoint.
El saber manejar los tipos de vistas es muy importante ya que nos va a permitir tener tanto una visión particular
de cada diapositiva como una visión global de todas las diapositivas, incluso nos permitirá reproducir la
presentación para ver cómo queda al final
VISTA NORMAL
Para ver las diapositivas en vista clasificador tienes que hacer clic en la pestaña Vista y seleccionar la opción
Clasificador de diapositivas.
También puedes pulsar en el botón que aparece debajo del área de esquema en la parte izquierda.
Este tipo de vista muestra las diapositivas en miniatura y ordenadas por el orden de aparición, orden que como
podrás ver aparece junto con cada diapositiva.
Con este tipo de vista tenemos una visión más global de la presentación, nos permite localizar una diapositiva
más rápidamente y es muy útil para mover, copiar o eliminar las diapositivas, para organizar las diapositivas.
Una vez realizado esto podrás apreciar que en el área de esquema aparece al final una nueva diapositiva. Si
tienes una diapositiva seleccionada inserta la nueva después de esta.
Objetivo.
Practicar cómo insertar una nueva diapositiva en una presentación. Practicaremos los distintos métodos para
que luego puedas elegir el que te sea más cómodo.
Observa como nos ha creado una nueva diapositiva después de la primera con el diseño que
le hemos indicado.
Observa como nos ha creado una nueva diapositiva después de la primera y antes de la que
antes de la que acabamos de crear con el diseño que le hemos indicado.
Observa como nos ha creado una nueva diapositiva en cuarto lugar con el mismo diseño que la anterior.
TECNOLOGIA E INFORMATICA Páá giná 38
JORGE E CAMARGO G LIC. EN TECNOLOGIA E INFORMATICA
4 Guarda los cambios.
Practicar cómo añadir nuevas columnas o/y filas a una tabla ya dibujada.
Ejercicio pasó a paso.
Vamos primero a insertar filas.
4 Rellena las celdas con el número de fila y columna de la celda para que luego puedas apreciar los cambios en
la tabla.
Observa el resultado.
Observa el resultado.
Observa el resultado.
Observa el resultado.
4 Guarda la presentación.
Añadir Texto
Practicar como añadir texto nuevo a una diapositiva.
2 Sitúate debajo del texto que has introducido en el ejercicio anterior, haz clic y sin soltar el botón del ratón
arrástralo hasta ver una cuadro suficiente para escribir el texto.
2 Pulsa en el botón.
Aparecerá un gráfico con la hoja de datos abierta para que puedas cambiar los datos.
Después aparecerá una lista donde podrás insertar un sonido que ya tengas almacenado en tu ordenador (con la
opción Sonido de archivo), o grabar tú mismo el sonido e incluso insertar como sonido una pista de un CD de
audio.
Cuando la banda de opciones sea de un tamaño reducido, este icono aparecerá en el desplegable Clip
multimedia.
Para insertar el sonido, haz doble clic sobre él, después te preguntará si
quieres que se reproduzca automáticamente el sonido o cuando hagas clic
sobre él.
Si marcas la casilla Repetir la reproducción hasta su interrupción el sonido no parará hasta que cambies de
diapositiva. Esto puede ser útil cuando queremos incluir una música de fondo a la diapositiva.
Despliega la pestaña Animaciones, y haz clic en el botón Personalizar animación. Aparecerá un cuadro de
diálogo con el listado de los elementos en pantalla.
En ese listado despliega el cuadro referente al sonido y selecciona la opción Opciones de efectos... como te
mostramos a continuación.
4 Elige la opción Sonido de la Galería multimedia.... Aparecerá la lista de sonidos que incorpora la galería
multimedia de PowerPoint.
5 Elige aplausos, si no lo tienes elige otro sonido haciendo doble clic sobre él.
Te preguntará si quieres que se reproduzca automáticamente el sonido o cuando hagas clic sobre él.
Oirás los aplausos, cuando termine espera y notarás que se repite el sonido sin que hagas nada, eso hasta que
cambies de diapositiva.
Te mostrará una ventana en la que tendrás que buscar la ruta del archivo de sonido, una vez lo encuentres pulsa
Aceptar.
Indícale desde qué pista hasta qué pista quieres reproducir y pulsa Aceptar.
Aparecerá una lista con las distintas películas que incorpora la galería de PowerPoint. Haz doble clic sobre la
que te guste para insertarla en la diapositiva.
ANIMACIONES Y TRANSICIONES
En las presentaciones podemos dar movimiento a los objetos que
forman parte de ellas e incluso al texto haciéndolas así más
profesionales o más divertidas, además de conseguir llamar la atención
de las personas que la están viendo.
Podemos
utilizar el
botón
Quitar
para
eliminar alguna animación que hayamos aplicado a algún texto.
En la lista desplegable Inicio podemos seleccionar cuándo queremos que se aplique la animación (al hacer clic
sobre el ratón, después de la anterior diapositiva, etc.).
Las demás listas desplegables cambiarán en función del tipo de movimiento y el inicio del mismo.
La Velocidad suele ser una característica común por lo que podemos controlarla en casi todas las animaciones
que apliquemos a un objeto.
La lista que aparece debajo de velocidad nos muestra las distintas animaciones que hemos aplicado a los
objetos de la diapositiva, como podrás comprobar aparecen en orden.
El botón Reproducir te muestra la diapositiva tal y como quedará con las animaciones que hemos aplicado.
Para practicar estas operaciones te aconsejamos realizar Ejercicio Animar texto y objetos
Ocultar diapositivas
La función ocultar diapositivas se puede utilizar para reducir una presentación por problema de tiempo pero sin
que perdamos las diapositivas que hemos creado. Para generar una presentación más corta pero sin perder las
diapositivas que no visualizamos.
Para ocultar las diapositivas únicamente tienes que seleccionar la diapositiva que quieres ocultar y
después desplegar la pestaña Presentación con diapositivas y elegir Ocultar diapositiva.
TRANSICIÓN DE DIAPOSITIVA
La transición de diapositiva nos permite determinar cómo va a producirse el paso de una diapositiva a la
siguiente para producir efectos visuales más estéticos.
Para aplicar la transición a una diapositiva despliega la pestaña Animaciones y selecciona una de las opciones
de Transición a esta diapositiva.
Los diferentes diseños te permite seleccionar el movimiento de transición entre una diapositiva y la siguiente.
Hay una lista muy larga de movimientos.
En la sección Avanzar a la diapositiva podemos indicarle que si para pasar de una diapositiva a la siguiente hay
de hacer clic con el ratón o bien le indicas un tiempo de transición (1 minuto, 00:50 segundos, etc.)
Para practicar estas operaciones te aconsejamos realizar Ejercicio Transición entre diapositivas
ENSAYAR INTERVALOS
Ensayar intervalos te permite calcular el tiempo que necesitas para ver cada diapositiva sin prisas.
Para calcular el tiempo que necesitas tienes que ir a la pestaña Presentación con diapositivas y elegir la
opción Ensayar Intervalos, después verás que la presentación empieza a reproducirse pero con una
diferencia, en la parte superior izquierda aparece una especie de contador que cronometra el tiempo
que tardas en pasar de una diapositiva a otra pulsando algún botón del ratón.
En el recuadro blanco te mostrará el tiempo para la diapositiva actual y el recuadro del tiempo que
aparece en la parte derecha muestra la suma total de intervalos, es decir, el tiempo que transcurrido
desde la primera diapositiva.
La flecha sirve para pasar a la siguiente diapositiva, el botón para pausar el ensayo de intervalos y
Una vez terminas el ensayo PowerPoint te pregunta si quieres conservar esos intervalos para aplicarlos a cada
diapositiva de la presentación. Si contestas que sí verás que aparece una pantalla en la que te muestra en
miniatura las diapositivas y debajo de cada una aparece el tiempo utilizado para ver cada una de ellas.
Animaciones y transiciones
Aplicar animaciones a los objetos de una diapositiva
1. Crea en la presentación Ejercicio dibujo creada en el tema 14, una nueva diapositiva como esta:
2. Aplica al sol un movimiento curvo para que se esconda detrás de las montañas.
VISTAS DIEDRICAS
INTRODUCCIÓN.
En el dibujo para la representación grafica de los objetos, se utilizan las vistas o proyecciones
ortogonales, estas se organizan de dos maneras: en el primer cuadrante se proyecta el sistema
Europeo "E" y el tercer diedro corresponde a el sistema americano “A".
CONCEPTOS TEÓRICOS
DIEDROS O CUADRANTES.
Los diedros se derivan de dos planos que se cortan perpendicularmente, formando cuatro ángulos
rectos llamados diedros o cuadrantes y se ordenan a partir del diedro superior DERECHO (primer
cuadrante) siguiendo una dirección contraria a las
manecillas del reloj.
1. Vista Inferior = I = E
2. Vista Frontal = F = A
5. Vista Posterior = P =F
6. Vista Superior = S = B
SISTEMA AMERICANO
Se observa que la vista frontal es igual a la posterior, la superior resulta igual a la inferior la lateral
izquierda también igual a la lateral derecha, con la diferencia de que las primeras muestran todas sus
aristas visibles, mientras que las segundas, muestran las ocultas.
De lo anterior, se deduce que proyectando únicamente las tres vistas principales, frontal, superior y
lateral del objeto, es suficiente para proyectar cualquier volumen, pudiendo proyectarse
indiferentemente la lateral izquierda o la lateral derecha, siendo esta la que presente mayor número de
detalles.
Como las seis vistas son semejantes dos a dos, en la práctica, suprimimos la vista inferior, la lateral
derecha y la posterior, representado sólo tres: la vista frontal, la lateral izquierda y la superior. La vista
más importante de un objeto debe ser utilizada como vista frontal, generalmente esta vista representa el
objeto en la posición de utilización.
En la figura abajo vemos las proyecciones de un objeto en perspectiva. En la práctica, sin embargo, las
proyecciones son presentadas como planos de proyección abatidos sobre un mismo plano.
SISTEMA AMERICANO
UTILES Y MATERIALES
EJERCICIOS
El alumno desarrollara en una hoja de papel Dúplex A 3 de los ejercicios correspondiente a el trazo de
las vistas principales que se realizo en el cuaderno de trabajo de dibujo técnico, en los cuales reflejaras
tus conocimientos obtenidos en clase, deberá de desarrollar las laminas 28,29, 30,31 y 32 del cuaderno
de trabajo. Y las laminas 6 y 7 en hoja Dúplex.
CUESTIONARIO.
SISTEMAS DIEDRICOS
Entiéndase por interfaz a la forma en la que nos comunicamos con un programa determinado (AutoCAD
en este caso). La interfaz de AutoCAD es muy intuitiva, ya que esta provista de una gran cantidad
de iconos, barras de herramientas y menús que nos pueden ayudar a obtener los mejores
resultados con el menor esfuerzo posible, empezaremos identificando cada una de las partes de
la ventana de Auto CAD.
Barra
Barra dede
Herramientas
menús
Barra de herramientas
Flotante
Standard
Barra de Herramientas Fija
En la ventana gráfica es donde estaremos trabajando con nuestros dibujos y proyectos, introduciendo
Icono decomandos y recibiendo información acerca del avance de nuestro trabajo.
coordenadas
de Usuario
Cursor Existe además una ventana de texto en donde se guarda una historia de hasta 2048 líneas con toda la
información de cómo se ha desarrollado nuestro dibujo. Para activarla debemos presionar la tecla
Barras de F2, para volver a la pantalla gráfica presionaremos F2 nuevamente.
desplazamiento
Nota: Esta historia se guarda solo durante la sesión y no dentro del archivo.
Línea de
Para que el programa interprete lo que nosotros deseamos hacer, debemos introducir comandos, para
comando
hacerlo existen diferentes formas...
Barra de
A través de la Barra de Menús,
Estado
Entenderemos por ambiente a la disposición de los diferentes elementos que componen la ventana
gráfica y de texto en AutoCAD, así como los colores de los diferentes elementos.
Las barras de herramientas son los elementos que mas nos conviene personalizar, ya que nos facilitan
el trabajo a la hora de introducir comandos, por el momento solo
En la parte superior de una barra flotante podemos apreciar el titulo de la misma, que nos ayudara a
identificarla, si queremos cambiar el tamaño de la barra, podemos hacerlo usando el Mouse
simplemente arrastrándola como cualquier ventana de Windows. Para ocultarla presionamos
el botón que se encuentra en la parte superior derecha la barra, esto no la borrara solamente
la ocultará momentáneamente, hasta que volvamos a activarla.
Presionando este
botón podemos ver
las opciones de
asistente que el
programa ofrece.
Architectural:También usa el sistema ingles, pero en lugar de usar decimales de pulgada usa fracciones
de pulgada.
Ej. 1’ 1’-3-1/2”
Fractional: Usa el sistema ingles pero elimina la parte de los “pies” y representa las unidades en
fracciones de pulgada únicamente.
Ej. 12” 15-1/2”
Scientific: Representa las unidades en exponentes de base diez, usaremos la letra E para especificar la
parte exponencial del numero, por ejemplo para representar 12X10 3, escribiremos 12E3 o en
caso de un exponente negativo12X10-3, 12E-3
Ej. 1.2E+01 1.5E+01.
Una vez elegidas las unidades que estaremos manejando, es necesario que delimitemos el área en la
que estaremos trabajando, para esto presiona el botón entonces apa- recerá la
ventana donde se nos pide que especifiquemos el tamaño de nuestro dibujo.
Escribe aquí el
ancho(Width) y el Para especificar el área de trabajo
largo(Length) del área de debemos tomar en cuenta que
trabajo estaremos dibujando a escala natural y
que si deseamos dibujar en un área
muy grande es preferible considerar
los mm. Como mts. De tal manera que
si deseamos dibujar en un área de 80
m X 60 m podemos especificar un área
de 80x60.
Ayudas de dibujo
Una vez que hemos terminado de hacer los ajustes básicos para nuestro dibujo, podemos - si así lo
requiere el trabajo que vamos a realizar- apoyarnos con algunas de las ayudas que el
programa nos ofrece, para esto es necesario iniciar la ventana Drawing Aids (Ayudas de
Dibujo).
Command: ddrmodes
El Modo Ortho, nos limita el movimiento del cursor a trazos horizontales o verticales,
aun cuando desplacemos el Mouse de forma irregular. Podemos activar y
desactivar con el modo Ortho con la tecla F8.
Solid Fill: activa o desactiva el relleno de los elementos Sólidos, esto nos ayuda a
que el proceso de visualización sea mas rápido.
Quick Text:Estando activo reemplaza los textos por rectángulos que delimitan el área
donde esta posicionado , al igual que el anterior nos permite una mayor
rapidez a la hora de visualizar la pantalla.
Blips: Activa y desactiva las marcas temporales que aparecen cuando especificamos un punto en la
pantalla, aunque estas no afectan al dibujo, pueden ser de gran ayuda sobre todo en dibujos
tridimensionales.
Highligth: Estando desactivada no nos muestra cuando un objeto esta seleccionado, esto también nos
puede servir cuando deseamos una mayor eficiencia a la hora de seleccionar objetos.
Groups:Cuando desactivamos esta opción y tratamos de seleccionar un objeto que esta dentro de un
grupo solamente seleccionaremos el elemento que señalemos y no el grupo al que pertenece.
Hatch: activando esta opción podremos seleccionar achurados y el borde que los contiene, si la
desactivamos seleccionaremos únicamente el achurado.
La sección Snap nos permite crear una cuadricula invisible que limita el movimiento del cursor en
intervalos que nosotros especifiquemos.
Snap Angle: con este especificaremos un ángulo de giro que tendrá nuestro cursor, por omisión el
cursor se ve así si lo giramos a un ángulo de 45 grados se vería así
Con X y Y base podemos especificar un punto base para la rotación del Snap
El Grid es una cuadricula o retícula de referencia que esta representada por pequeños puntos en el
área de dibujo y que nos sirve de referencia a la hora de dibujar ya que podemos especificar
la separación exacta de estos puntos.
Podemos especificar separaciones proporcionales poniendo la misma distancia en “X” y en “Y” o bien
usar diferentes separaciones en los dos ejes.
Finalmente tenemos la opción Isometric Snap/Grid que nos permite trabajar con planos isométricos.
Desde la barra de estado podemos activar y desactivar el Snap, el Grid y el modo Ortho. Presionando
un doble clic en la casilla correspondiente.
Sistema de Coordenadas
Aunque es posible especificar puntos dentro del área de dibujo de modo implícito, usando el puntero del
Mouse, es muy probable que la mayoría de los casos sea necesario hacerlo de forma
numérica para darle mayor precisión al dibujo que estamos haciendo.
Para especificar puntos numéricamente dentro del área de dibujo, es necesario hacerlo mediante
sistemas de coordenadas, que estarán indicadas por el Icono de coordenadas que esta
situado en la parte inferior izquierda del área de dibujo.
De forma predeterminada, AutoCAD nos muestra el sistema de coordenadas universal,
en donde el eje “Y” esta representado por las verticales y el eje “X” por las horizontales,
así cuando sea necesario especificar algún punto en el área de dibujo, podemos hacerlo
usando cualquiera de los siguientes métodos
Coordenadas Absolutas: Usando este sistema indicaremos puntos en la pantalla, haciendo referencia al
origen de las coordenadas “X” e “Y” es decir el punto 0,0; es necesario tomar en cuenta que
para indicar una posición en la pantalla es necesario dividir las coordenadas con una “coma”
indicando en la primera parte la coordenada “X”.
Para este ejemplo usaremos el comando “Line”, pero debemos tomar en cuenta que este sistema
puede ser usado siempre que el
Y Segundo programa nos solicite la localización
5
Punto de un punto.
4 Línea
To point:
resultante
Como se muestra en el ejemplo de la izquierda
3 5,5 hemos creado una línea al
Primer especificar dos coordenadas
0,0
-X 2 X punto absolutas, nótese que las
-5 -4 -3 -2 1 2 3 4 coordenadas siempre empiezan a
-1 15 From point:
- contar a partir del origen 0,0 y de la
3,2 unión de los puntos resultantes se
2
crea la línea que deseamos.
-
- También podemos especificar coordenadas
3
Y con números negativos, tomando en
- cuenta que para los números
4 positivos la coordenada se
desplazara hacia arriba y en los
- negativos se desplazara hacia abajo
5
TECNOLOGIA E INFORMATICA Páá giná 55
JORGE E CAMARGO G LIC. EN TECNOLOGIA E INFORMATICA
en el caso de la coordenada “Y”, en el caso de la coordenada “X”, los números positivos se
desplazaran hacia la derecha y los positivos se desplazaran hacia la izquierda.
Coordenadas Relativas: Este sistema nos permite especificar las coordenadas de forma que podemos
usar un origen de inicio diferente al 0,0 usando un punto previamente marcado ya sea de
modo implícito o mediante el uso de cualquiera de los sistemas de coordenadas. En este
sistema usaremos la tecla @(arroba) para indicar que tomaremos como origen el punto
anteriormente marcado, así que la coordenada tomaría la siguiente forma @X,Y
Y
5 3
Punto Final En este ejemplo se muestra la
4 2 misma línea del ejemplo
Línea
To point: @2,3 anterior, pero usando el
Resultante
Punto de método de coordenadas
3
0,0 1 1 2
-X X inicio relativas, el punto de
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
2 inicio fue especificado
-2 From Point: con una coordenada
1 3,2 absoluta, pero puede
-Y -3 haber sido indicado
implícitamente
-4
presionando un clic con
-5 el botón izquierdo del
Mouse.
Coordenadas Polares: Este es los más sencillos y eficaces de los tres sistemas de coordenadas, ya que
nos permite especificar la longitud total que tendrá el desplazamiento (o la línea en este ejemplo) y
además el ángulo de rotación del mismo. La sintaxis de este sistema es muy similar al de las
coordenadas relativas, pero reemplazaremos las coordenadas por la distancia total del desplazamiento
y el ángulo.
En la siguiente figura se muestra como es que Auto CAD considera los ángulos
90
De forma predeterminada los ángulos se miden en dirección
contraria a las manecillas del reloj y se toma como
ángulo “Cero “ hacia la derecha o hacia el “este”,
quedando el “norte” como noventa y así sucesivamente.
270
Y Segun
5 do Para el ejemplo de la derecha se usó una
3.5
Punto coordenada polar para
4
45 @3.5< especificar el segundo punto del
3 45 desplazamiento en este caso
°
@3.5<45.
0,0
2
-X X
-5 -4 -3 -2 11 2 3 4
-1 5
-
2
-
- 3
Y
-
4
- Y
Y 5
5
Punto de 5
Inicio 7.5
4 4
Coordenada
Relativa
To point: @-7,-6
TIP: Si no encuentras la tecla arroba en tu teclado presionando Alt Gr+2, Alt Gr+Q o Shift+2, puedes
intentarlo con el código Ascii, presionando la tecla Alt+64 en el teclado numérico. En
cualquiera de los sistemas de coordenadas antes mencionados, podemos introducir además
de números y ángulos positivos, números negativos tomando en cuenta que los
desplazamientos se invertirán según sea el caso, Para los números negativos en el eje de las
“X’s” el desplazamiento será hacia la Izquierda y en el caso del eje de las “Y’s” el
desplazamiento será hacia abajo. Para los ángulos en el caso de introducir números
negativos los ángulos giraran en el sentido de las manecillas del reloj.
Encender un foco
Motores de Ferrita
Son los más asequibles y frecuentemente utilizados. Llevan imanes de ferrita de bario en el estator. Nos
referiremos a la serie Speed, de Graupner, que cubren tamaños desde los pequeños 260 y 280, aptos
para Park Fly o Slow Fly (vuelo lento), hasta los muy potentes Speed 700, capaces de motorizar
modelos de hasta 2-3 Kg de peso. Esta tabla indica los pesos y voltajes nominales de los motores
Speed existentes en el mercado.
Fórmulas y Funciones
Esta unidad es la unidad una de las más importantes del curso, pues en su comprensión y manejo
está la base de Excel. Qué es una hoja de cálculo sino una base de datos que utilizamos con una
serie de fórmulas para evitar tener que recalcular por cada cambio que hacemos. Por eso esta unidad
es fundamental para el desarrollo del curso y la buena utilización de Excel.
Vamos a profundizar en el manejo de funciones ya definidas por Excel 2007 para agilizar la creación
de hojas de cálculo, estudiando la sintaxis de éstas así como el uso del asistente para funciones,
herramienta muy útil cuando no conocemos muy bien las funciones existentes o la sintaxis de éstas.
Introducir Fórmulas y Funciones
Una función es una fórmula predefinida por Excel 2007 (o por el usuario) que opera con uno o más
valores y devuelve un resultado que aparecerá directamente en la celda o será utilizado para calcular
la fórmula que la contiene.
Nombre función(argumento1;argumento2;...;argumentoN)
- Los argumentos o valores de entrada van siempre entre paréntesis. No dejes espacios antes
o después de cada paréntesis.
- Los argumentos pueden ser valores constantes (número o texto), fórmulas o funciones.
Tenemos la función SUMA () que devuelve como resultado la suma de sus argumentos. El operador ":"
nos identifica un rango de celdas, así A1:C8 indica todas las celdas incluidas entre la celda A1 y la C8,
así la función anterior sería equivalente a:
=A1+A2+A3+A4+A5+A6+A7+A8+B1+B2+B3+B4+B5+B6+B7+B8+C1+C2+C3+C4+C5+C6+C7
+C8
Una función como cualquier dato se puede escribir directamente en la celda si conocemos su sintaxis,
pero Excel 2007 dispone de una ayuda o asistente para utilizarlas, así nos resultará más fácil trabajar
con ellas.
Excel 2007 nos permite buscar la función que necesitamos escribiendo una breve descripción de la
función necesitada en el recuadro Buscar una función: y a continuación hacer clic sobre el botón
, de esta forma no es necesario conocer cada una de las funciones que incorpora Excel ya
que el nos mostrará en el cuadro de lista Seleccionar una función: las funciones que tienen que ver con
la descripción escrita.
En el cuadro de lista Seleccionar una función: hay que elegir la función que deseamos haciendo clic
sobre ésta.
Observa como conforme seleccionamos una función, en la parte inferior nos aparecen los distintos
argumentos y una breve descripción de ésta. También disponemos de un enlace Ayuda sobre esta
función para obtener una descripción más completa de dicha función.
Formulas y funciones
En el recuadro Número1 hay que indicar el primer
argumento que generalmente será una celda o rango
de celdas tipo A1:B4 . Para ello, hacer clic sobre le
botón para que el cuadro se haga más pequeño y
podamos ver toda la hoja de cálculo, a continuación
seleccionar el rango de celdas o la celda deseadas
como primer argumento (para seleccionar un rango
de celdas haz clic con el botón izquierdo del ratón
sobre la primera celda del rango y sin soltar el botón arrástralo hasta la última celda del rango) y pulsar
la tecla INTRO para volver al cuadro de diálogo.
En el recuadro Número2 habrá que indicar cuál será el segundo argumento. Sólo en caso de que
existiera.
Si introducimos segundo argumento, aparecerá otro recuadro para el tercero, y así sucesivamente.
Cuando tengamos introducidos todos los argumentos, hacer clic sobre el botón Aceptar.
Si por algún motivo insertáramos una fila en medio del rango de una función, Excel expande
automáticamente el rango incluyendo así el valor de la celda en el rango. Por ejemplo: Si tenemos en
la celda A5 la función =SUMA(A1:A4) e insertamos un fila en la posición 3 la fórmula se expandirá
automáticamente cambiando a =SUMA(A1:A5).
En la pestaña Inicio o en la de Fórmulas encontrarás el botón Autosuma que nos permite realizar la
función SUMA de forma más rápida.
Y podremos utilizar otra función que no sea la Suma, como puede ser
Promedio (calcula la media aritmética), Cuenta (cuenta valores), Máx.
(Obtiene el valor máximo) o Mín. (obtiene el valor mínimo). Además de poder
accesar al diálogo de funciones a través de Más Funciones...
TECNOLOGIA E INFORMATICA Páá giná 62
JORGE E CAMARGO G LIC. EN TECNOLOGIA E INFORMATICA
Utilizar Expresiones como argumentos de las Funciones
Excel permite que en una función tengamos como argumentos expresiones, por ejemplo la suma de
dos celdas (A1+A3). El orden de ejecución de la función será primero resolver las expresiones y
después ejecutar la función sobre el resultado de las expresiones.
A1 vale 1
A2 vale 5
A3 vale 2
A4 vale 3
Excel resolverá primero las expresiones (A1+A3) y (A2-A4) por lo que obtendremos los valores 3 y 2
respectivamente, después realizará la suma obteniendo así 5 como resultado.
Excel también permite que una función se convierta en argumento de otra función, de esta forma
podemos realizar operaciones realmente complejas
en una simple celda. Por ejemplo =MAX (SUMA
(A1:A4); B3) , esta fórmula consta de la combinación
de dos funciones, la suma y el valor máximo. Excel
realizará primero la suma SUMA (A1:A4) y después
calculará el valor máximo entre el resultado de la
suma y la celda B3.
Fórmulas y Funciones
De entre todo el conjunto de funciones, en este apartado estudiaremos las funciones dedicadas al
tratamiento de fechas y horas.
En varias funciones veremos que el argumento que se le pasa o el valor que nos devuelve es un
"número de serie". Pues bien, Excel llama número de serie al número de días transcurridos desde el 0
de enero de 1900 hasta la fecha introducida, es decir coge la fecha inicial del sistema como el día
0/1/1900 y a partir de ahí empieza a contar, en las funciones que tengan núm_de_serie como
argumento, podremos poner un número o bien la referencia de una celda que contenga una fecha.
Función Descripción
AHORA() Devuelve la fecha y la hora actual
AÑO(núm_de_serie) Devuelve el año en formato año
DIA(núm_de_serie) Devuelve el día del mes
DIAS360(fecha_inicial;fecha_final;método) Calcula el número de días entre las dos fechas
DIASEM(núm_de_serie;tipo) Devuelve un número del 1 al 7
FECHA(año;mes;día) Devuelve la fecha en formato fecha
FECHANUMERO(texto_de_fecha) Devuelve la fecha en formato de fecha
Objetivo.
2 Sitúate en la celda A1 y pulsa sobre , selecciona la categoria de fecha y hora y elige la función
AHORA().
7 Sitúate en la celda C5 y pulsa sobre , escoge la función FECHA() y pulsa el botón Aceptar.
8 Selecciona como argumentos las celdas B4 --> para año, B3 --> para mes y B2 --> para día, pulsa
Aceptar.
11 En la celda E2 selecciona la función DIAS360, como fecha inicial la celda D1 (fecha nacimiento),
como fecha final E1 (el día de hoy) y en método escribe Verdadero.
Como resultado nos aparece los días transcurridos desde la fecha D1 y la fecha E1.
El resultado aparece con decimales, para que nos salga solo la parte entera podemos utilizar la
función =ENTERO (E2/360).
13 Guarda el libro de trabajo en la carpeta Mis documentos del disco duro con el nombre de
Funciones con fechas.
Gráficos
Introducción
Un gráfico es la representación gráfica de los datos de una hoja de cálculo y facilita su interpretación.
Vamos a ver en esta unidad, cómo crear gráficos a partir de unos datos introducidos en una hoja de
cálculo. La utilización de gráficos hace más sencilla e inmediata la interpretación de los datos. A
menudo un gráfico nos dice mucho más que una serie de datos clasificados por filas y columnas.
- Como gráfico incrustado: Insertar el gráfico en una hoja normal como cualquier otro objeto.
- Como hoja de gráfico: Crear el gráfico en una hoja exclusiva para el gráfico, en las hojas de
gráfico no existen celdas ni ningún otro tipo de objeto.
Crear gráficos
Para insertar un gráfico tenemos varias opciones, pero siempre utilizaremos la sección Gráficos que
se encuentra en la pestaña Insertar.
Es recomendable que tengas seleccionado el rango de celdas que quieres que participen en el
gráfico, de esta forma, Excel podrá generarlo automáticamente. En caso contrario, el gráfico se
mostrará en blanco o no se creará debido a un tipo de error en los datos que solicita.
Como puedes ver existen diversos tipos de gráficos a nuestra disposición. Podemos seleccionar un
gráfico a insertar haciendo clic en el tipo que nos interese para que se despliegue el listado de los que
se encuentran disponibles.
En cada uno de los tipos generales de gráficos podrás encontrar un enlace en la parte inferior del
listado que muestra Todos los tipos de gráfico...
Aquí puedes ver listados todos los gráficos disponibles, selecciona uno y
pulsa Aceptar para empezar a crearlo.
Gráficos
Una vez tengamos un gráfico sobre la hoja de cálculo, aparecerán nuevas pestañas para
mostrarnos nuevas opciones.
Primero nos fijaremos en el botón Seleccionar datos. Desde él se abre el siguiente cuadro de diálogo:
Así pues tenemos un campo llamado Rango de datos del gráfico donde podremos seleccionar el rango
de celdas que se tomarán en cuenta para crearlo. En el caso de la imagen, las celdas que se tomaron
eran 5 y tenían los valores 445, 453, 545, 453 y 345.
Utiliza el botón Editar de las series para modificar el literal que se muestra en la leyenda del gráfico.
Haciendo clic en el botón Cambiar fila/columna podremos permutar los datos de las series y pasarlas
a las categorías y viceversa. Este botón actúa del mismo modo que el que podemos encontrar en la
banda de opciones Cambiar entre filas y
columnas (pestaña Diseño).
Cuadro Gráfico, Plano interior del gráfico y Giro 3D modifican el aspecto de los gráficos
tridimensionales disponibles:
Excel 2007 ha sido diseñado para que todas sus opciones sean sencillas e intuitivas, así que después
de un par de pruebas con cada una de estas opciones entenderás perfectamente sus comportamientos
y resultados.
Practica primero con unos cuantos gráficos con datos al azar y verás el provecho que puedes sacarle
a estas características.
Gráficos
Para terminar de configurar tu gráfico puedes ir a la pestaña Formato, donde encontrarás la sección
Estilos de forma (que utilizaremos también más adelante para enriquecer la visualización de los
objetos que insertemos).
Para ello, simplemente selecciona el área completa del gráfico o de uno de sus componentes (áreas,
barras, leyenda...) y luego haz clic en el estilo que más se ajuste a lo que buscas.
Si no quieres utilizar uno de los preestablecidos puedes utilizar las listas Relleno de forma, Contorno
de forma y Efectos de forma para personalizar aún más el estilo del gráfico.
Modificar el tamaño de un gráfico
También puedes seleccionar un elemento del gráfico para modificarlo.
Cuando tienes un elemento seleccionado aparecen diferentes tipos de controles que explicaremos a
continuación:
Coloca el cursor sobre cualquier objeto seleccionado, cuando tome esta forma podrás hacer clic y arrastrarlo a
la posición deseada.
Gráficos
Modificar la posición de un gráfico
Excel te permite decidir la posición del gráfico en el documento.
Además de poder establecer su tamaño y moverlo por la hoja de cálculo también podrás establecer su ubicación.
Para ello haz clic en el botón Mover gráfico que encontrarás en la pestaña Diseño.
Utilizando la segunda opción, Objeto en, podremos mover el gráfico a una hoja ya existente.
2 Abre el libro de trabajo Robos de la carpeta Mis documentos del disco duro.
Vamos a realizar un gráfico de líneas para representar la evolución del número de robos en las ciudades de
Gandía y Oliva.
4 Ve a la pestaña Insertar.
7 Vamos a cambiar de gráfico, haz clic en el botón Cambiar tipo de gráfico de la pestaña Diseño.
8 Se abrirá un cuadro de diálogo, selecciona la categoría Columna y escoge el diseño de barras sencillo.
Vamos a cambiar los datos que queremos que se muestren, añadiremos también los robos en Elche.
15 Coloca el cursor en el cuadro de texto Nombre de la serie y haz clic en la celda B12 de la hoja de cálculo para
decirle a Excel que el nombre de esta serie se encuentra en esa celda.
17 Repite los pasos 14 a 16 para las dos otras series con las celdas B13 y B14.
Hemos puesto los nombres de los pueblos en la leyenda para saber a cual corresponde cada barra.
20 Haz clic en el botón Editar de la columna Etiquetas del eje horizontal (categoría).
21 En este caso, como no se trata de series no tendremos que indicarle una a una cual es su nomenclatura,
bastará con darle el rango de los literales para los datos que hemos seleccionado.
Ahora, desde las pestañas Diseño, Presentación y Formato podrás mejorar su visualización cambiando los
estilos del gráfico.
WEBQUEST
En el siguiente esquema, se presenta los pasos a seguir en la Unidad Didáctica, de esta
manera se puede tener una visión global del trabajo a realizar y saber en cada momento en
donde estamos. Esta propuesta de trabajo puede ser mejorada, adecuada o variada, en
función de lo que necesites a medida que se desarrolles el trabajo.
Fase
Fase 11 Informar
Informar
Fase
Fase 22 Búsqueda
Búsqueda de
de la
la información
información
Analizar Planear
Fase
Fase 33 Diseño
Diseño yy presentación
presentación
Momento 1
Momento 2
Introducción de texto
Plataforma
Plataforma NVU
NVU
Crear y Usar Hipervínculos
Publicación en sitio web
Trabajo con imágenes
Usar marcos
Crear efectos
Fase especiales
Fase 44
Evaluación
Evaluación
Comparen
Como se dijo anteriormente en esta Unidad, uno de los principales objetivos es la elaboración de una
Webquest, y como podemos llegar a construirla en el aula. Es esta una razón por la cual debemos
profundizar en los siguientes aspectos.
También se tendrá en cuenta aquellos aspectos e interrogantes que surjan en el desarrollo de las
actividades, para su respectiva aclaración. En este sentido es importante que pongas atención en
cuanto a:
Exponer tus ideas, problemas y posibles soluciones a las mismas que pueden surgir en el
desarrollo del proyecto.
Cuando no estés de acuerdo con alguna actividad propuesta en esta Unidad Didáctica, exponla y
traeremos a consideración con el grupo de
trabajo, para encontrarle una posible solución o un cambio, si así lo requiere.
Por ultimo, y no menos importante que los aspectos relacionados con los actividades, son los aspectos
de organización y trabajo en grupo, que posibilitan el llevar adelante con éxito los proyectos que nos
proponemos. Para ello, a la hora de hacer los distintos grupos de trabajos, es necesario:
a) BÙSQUEDA DE INFORMACIÒN
En muchas ocasiones utilizamos Internet, para realizar consultas a tareas que nos dejan los profesores
en diferentes áreas, pero seguramente, nunca nos hemos detenido a pensar…. Como llega tanta
información de una manera organizada a un ordenador.
CARACTERÍSTICAS DE NVU
Para los colores, dispone de un editor muy fácil de usar, junto a un editor CSS eficaz para principiantes
con escasas nociones de hojas de estilo.
Está basado en el motor Gecko, el mismo que usa la familia de navegadores web Mozilla, lo que nos
asegura una compatibilidad total con los estándares de edición web (XUL, CSS, XML y JavaScript).
Incluye otras interesantes características como la gestión de proyectos web o la posibilidad de
personalizar la interfaz y barras de herramientas.
Principales funciones
Edición de páginas WYSIWYG (lo que ves, es lo que obtienes), convirtiendo la creación web en algo tan
sencillo como typear una letra con tu procesador de textos.
5. Poderoso soporte para formularios, tablas y plantillas y muchas otras funciones que irás
descubriendo a medida que lo utilices.
b) ANÀLISIS EXPERIMENTAL
Ana vez terminado el trabajo anterior conozcamos mas sobre es sobre este software libre que permite
realizar paginas web y Webquest de una forma sencilla.
Una página web, al contrario de otros documentos que manejamos habitualmente, suele constar de más
de un archivo (sobre todo si tiene imágenes). Por eso es importante tener una carpeta con cierto orden
para que sea fácil la creación y el 'transporte' de la página web. Es decir, cuando en un documento de
texto de los que solemos usar insertamos una imagen y guardamos el documento, la imagen se guarda
en el mismo archivo. Pero cuando insertamos una imagen en una página web y guardamos, lo que
guardamos es una referencia a la imagen, de forma que al mostrar la página busca la imagen para
mostrarla, y si no la encuentra no la muestra. Por eso lo que vamos a hacer es crear una carpeta que
contenga toda la información necesaria y dentro ordenaremos también (con más carpetas) lo que
necesitemos.
• Sonidos.
• Secuencias de vídeo.
¿QUE ES VNU?
NVU esta diseñado para ser extremadamente fácil de usar, haciéndolo ideal para los usuarios menos
experimentados que quieran crear una web atractiva y de diseño profesional sin necesidad de conocer
HTML o código web. La página principal del proyecto es http://www.nvu.com/.
NVU es un programa relativamente nuevo, del que aun no existe una versión estable, la última apareció
el 14 de Abril de 2005: Nvu 1.0 Preview Release
En la ventana de trabajo de VNU nos encontramos los siguientes elementos (de arriba abajo):
Barra de titulo: A la izquierda de esta barra aparece el título de la página web que estamos editando
y el nombre del archivo en caso de que ya lo hayamos
guardado con anterioridad. A la derecha los
Botones de control de la venta minimizar,
maximizar/restaurar y cerrar.
Barra de redacción: En ella aparecen botones con las opciones de uso más habitual que se
encuentran en la barra de menú. A través de estos botones accedemos más rápidamente a estas
opciones.
Barras de Formato: Con botones que nos permiten acceder a opciones más básicas de formato de
texto y párrafos. Estas son similares a las de cualquier procesador de textos. Bajo esta tenemos otra
barra con más opciones de formatos y además de otras relacionadas con el formato aplicando estilos y
las capas.
Ventana administración sitios web: Esta situada a la izquierda y en ella configuraremos nuestros
sitios web, para poder acceder de forma rápida a sus distintas páginas web. A través de ella también
podremos publicar en Internet nuestras Webs y editar directamente las paginas ya publicadas sin
necesidad de tenerlas guardadas en nuestro disco local.
6. – INSERCIÓN DE TEXTOS
La inserción de textos no tiene ninguna dificultad, es exactamente igual a como lo haríamos en
cualquier procesador de textos, solamente señalar que los caracteres especiales como vocales
acentuadas, eñes, paréntesis, etc. en HTML se escriben de una forma especial, utilizando códigos. Si
trabajamos en el modo de edición normal, la aplicación NVU se encargara de traducir los caracteres
especiales que escribamos al modo de código de caracteres en HTML. Los espacios en blanco también
tienen un tratamiento especial. También podemos insertar otros caracteres especiales o símbolos no
disponibles a través del teclado, desde el menú Insertar y escogiendo la opción Caracteres y Símbolos.
Para una lista completa de caracteres especiales y su representación en HTML ver la Referencia de
Entidades.
En la Barra de formato nos encontramos (de izquierda a derecha): Una lista de estilos predefinidos de
párrafos o títulos, el botón que nos permite cambiar el color de la letra y el color de fondo de la misma,
botones para reducir o amentar su tamaño, botones para cambiar su estilo (negrita, cursiva, subrayado),
formatos para listas numeradas o viñetas, estilos de alineación y opciones de sangría. Desde el menú
Formato podemos aplicar todos los estilos anteriores, además de otros. Con la opción Tipo de letra,
podremos definir un estilo diferente de fuente. Es importante escoger alguno de los mas generales
como Arial, Helvetica, Times, Courrier… ya que la fuente que escojamos deberá estar instalada en el
ordenador que visualice la página. También podemos cambiar el tamaño mediante la opción Tamaño.
Otras opciones de formato de texto, además de las accesibles a través de la
8. – VÍNCULOS
Los vínculos también llamados enlaces, links o hiper-enlaces son los que nos permiten navegar, es
decir, ir pasando de una pagina a otra. Para insertar un vínculo lo ideal es escribir primero el texto (o
imagen) que actuara como enlace y posteriormente pulsar en la barra de redacción el botón Enlace o
escoger la opción Enlace del menú Insertar.
9. – INSERCIÓN DE IMÁGENES
Para insertar imágenes, primero debemos situar el
cursor el lugar donde queramos insertar la imagen, y
posteriormente acceder al menú Insertar y escoger la
opción Imagen. También podemos pulsar el botón de la
barra de redacción Imagen.
La ventana de Propiedades de la imagen aparece cuando insertamos una nueva imagen o cuando
seleccionamos una ya insertada y accedemos a la opción Propiedades de imagen situada en el menú
Formato. Es esta ventana disponemos de cuatro
pestañas para establecer las propiedades de imagen relativas a su Ubicación, sus Dimensiones,
diversas opciones para configurar su Apariencia y para hacer que la imagen actué como un vinculo o
Enlace. Desde la pestaña Ubicación elegiremos el archivo que contiene la imagen y decidiremos si
queremos que se haga referencia a ella mediante una URL absoluta o relativa. Mediante la opción
Título emergente, podremos poner un texto a la imagen para que cuando se pase el ratón sobre ella
aparezca este texto. Además deberemos incluir algún Texto alternativo, para mostrar en caso de que el
navegador tenga desactivada la opción de mostrar imágenes o
11. - TABLAS
Las tablas son elementos muy utilizados en las páginas web. Se suelen utilizar para presentar datos de
forma tabulada y sobre todo para maquetar textos (tablas sin bordes), es decir para situarlos en una
ubicación determina dentro de la página web. Dentro de una celda de una tabla, podemos introducir
textos, imágenes e incluso otras tablas. Para insertar una tabla pulsamos el botón Tabla de la Barra de
Redacción o en el menú Tabla, la opción Insertar. Nos aparecerá una ventana con tres pestañas. La
primera de ellas llamada Rápida, la podremos utilizar para definir de forma rápida (con
ayuda del ratón) el número del filas y columnas de la tabla. Desde la pestaña Preciso, tendremos un
mayor control para definir atributos de nuestra tabla como el numero de filas y columnas, el ancho de la
tabla (en pixels o % de la ventana del navegador) y el grosor de los bordes. Para hacer que el borde no
TECNOLOGIA E INFORMATICA Páá giná 79
JORGE E CAMARGO G LIC. EN TECNOLOGIA E INFORMATICA
aparezca pondremos el valor cero (0). La última pestaña la utilizaremos para definir atributos de las
celdas, como las alineaciones del texto que contengan (horizontal y vertical), el ajuste de texto en la
celda, (con ajustar se adapta el texto al tamaño de la celda, con no ajustar se adapta
TEXTO
El texto, componente fundamental de las páginas Web, lo generamos tecleándolo (aunque también se
puede copiar desde cualquier otro programa y pegarlo). Hay una serie de reglas que debemos tener en
cuenta con respecto al texto:
• Su objetivo es la legibilidad (parece una obviedad, pero no es inusual encontrar páginas en Internet
que prácticamente no se pueden leer).
En las páginas Web hay que reservar el subrayado exclusivamente para los enlaces. En general, la
cursiva es el formato apropiado para titulares y funciona bien para enfatizar. Cuando quiera destacar
una palabra, emplee negrita o cursiva. El uso abusivo de demasiados estilos produce un efecto
estrambótico. Reserve los tipos de negrita y letra grande para los titulares, los cuales deben destacar
sobre el resto de la página.
2. INSERTAR IMÁGENES
Para insertar una imagen en el documento seleccionar la opción de menú Insertar >> Imagen, se
mostrará la siguiente caja de diálogo, con diversas solapas:
• Botón Edición avanzada: para establecer opciones avanzadas como atributos HTML, eventos de
JavaScript, estilos, etc.
Una vez insertada la imagen, se pueden establecer sus propiedades haciendo doble pulsación sobre
ella, seleccionando la opción de menú Formato >> Propiedades de la imagen o a través del menú
contextual.
En este ejercicio que os proponemos vamos a aprender a insertar imágenes de varios tipos. Una
imagen fija, un gif animado y una imagen de fondo será nuestra próxima propuesta. Antes de cada
ejercicio os daremos una breve introducción de cada apartado por lo que os aconsejamos lea con
atención todo el documento. Seguimos trabajando sobre la página creada
En esta pantalla seleccionaremos la imagen que queramos añadir en nuestra Web. La segunda será
indicar una dirección url en donde se encuentre la imagen a insertar. Por ejemplo, buscamos una
imagen de la Catedral de Málaga en el banco de imágenes del CNICE, cuya utilización para usos
educativos está permitida, evitándonos de camino problemas con los derechos de autor.
Una vez seleccionada la imagen (la señalada con una flecha en la imagen anterior), hacemos clic sobre
ella con el botón derecho del ratón, desplegándose el menú emergente podemos observar a
continuación y eligiendo la opción Copiar la ruta de la imagen.
Una vez copiada la ruta de la imagen, volvemos a la ventana de nuestro editor NVU y en el apartado
Ubicación de la imagen “pegamos” la ruta de la imagen que queremos insertar, tal y como observamos
a continuación.
Una vez que hemos creado nuestra página, podemos visualizarla desde el programa navegador
(recomendamos Mozilla Firefox). Para esto arrancamos el navegador por defecto que tengamos en
nuestro ordenador desde NVU de varias formas:
También se puede abrir desde el navegador seleccionando el archivo de nuestra página Web. Hay que
tener en cuenta que cada vez que realice modificaciones en su página, podrá ver reflejados los cambios
en el programa navegador, por lo que se guardará la página antes de verla. En la metodología de
trabajo para la edición de páginas Web es importante trabajar siempre con las dos aplicaciones
abiertas: el programa que permite crear las páginas (en nuestro caso, NVU) y la aplicación que permite
visualizarlas (el navegador).
1. TABLAS
Son estructuras que permiten organizar la información en la pantalla. Son muy útiles para combinar
texto, imágenes y espacio en blanco en formas que no se
pueden llevar a cabo de otro modo. Por ejemplo, se puede
utilizar las tablas para crear columnas de texto, para integrar
texto e imágenes, para crear márgenes amplios o cuadros
laterales,...
• Preciso: aquí se puede indicar, en los campos adecuados, el número de filas y de columnas, así como
establecer el ancho total de la tabla en tantos por cien o en pixels. También se puede indicar el grosor
del borde.
• Botón Edición avanzada: para establecer opciones avanzadas como atributos HTML, eventos de
Javascript, estilos, etc.
Una vez creada la tabla, pueden editarse sus propiedades desde la opción de menú Tabla >>
Propiedades de la tabla. También con el menú contextual, estando situado el cursor dentro de la tabla
se pueden establecer las propiedades a nivel de celda, haciendo clic en Propiedades de celda de tabla.
Otra forma de establecer el ancho y alto de la tabla es pulsando y arrastrando sobre los recuadros de
control de la tabla, ubicados en las esquinas y los puntos medios.
• Fila superior: inserta una fila encima de la fila en que está el cursor.
• Fila inferior: inserta una fila debajo de la fila en que está el cursor.
Para unir dos celdas de una tabla, seleccionar las dos celdas a unir y luego seleccionar la opción de
menú Tabla >> Unir celdas. También puede hacerse desde el menú contextual.
La fila de arriba la hemos seleccionado las dos celdas y la hemos combinado en una sola. Para ello,
hemos pinchado con el ratón, botón izquierdo y sin soltar arrastrado hasta seleccionar las dos, a
continuación, con el botón derecho hemos elegido la opción Unir celdas seleccionadas.
A continuación escribimos un título referente a las dos imágenes que vamos a insertar a continuación,
una en cada celda y centradas en las mismas. Hemos dejado los bordes con puntos transparentes para
que os guiéis. Lo normal es que el tamaño de los bordes sea cero (así no se verá la tabla cuando la
visualicemos con un navegador .Para quitarlas hay que ir con el botón derecho a propiedades de tabla y
poner a cero el tamaño del borde).
Una vez finalizado el proceso vamos a comprimir la carpeta de trabajo en un archivo zip (se llamará
cursoweb.zip) y enviamos dicho archivo utilizando el enlace correspondiente que se encuentra en la
página principal del curso.
LOS ENLACES
Son estructuras que permiten organizar la información en la pantalla. Son muy útiles para combinar
texto, imágenes y espacio en blanco en formas que no se pueden llevar a cabo de otro modo.
Se trata de un enlace a: otras páginas de Internet (por ejemplo, a la página principal de Averroes:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/), a documentos almacenados en el sistema (otros archivos
.html guardados en el disco duro, en un CD, archivos de sonido, de vídeo, etc.), a secciones dentro de
la misma página (por ejemplo, se suele emplear al final de la página un enlace “Ir arriba” que permite
volver al principio de la misma con un solo clic del ratón; esto lo veremos en la siguiente unidad) o a una
dirección de correo electrónico. Generalmente se reconocen al explorar la pantalla porque el puntero
del ratón, al colocarse encima de un enlace, se transforma en una mano que señala algo.
Los enlaces pueden estar asociados a casi cualquier elemento que aparece en una página Web
(imagen, vídeo o texto). Antes de crear un enlace, debemos seleccionar el elemento al que va a estar
asociado, y la forma de hacerlo varía según el elemento de que se trate:
• Si se trata de seleccionar un texto podemos seleccionar: una palabra haciendo doble clic sobre ella,
con tres clics se selecciona un párrafo, varias palabras se seleccionan señalando la primera y
arrastrando el ratón hasta la última.
Si se trata de una imagen o un vídeo, bastará con hacer clic sobre el elemento deseado para
seleccionarlo.
Una vez seleccionado el elemento, podemos asociarle un enlace de varias formas:
1. Haciendo clic sobre el icono que está en la barra de herramientas.
3. Haciendo clic con el botón derecho del ratón en Crear enlace… y añadir la dirección url
correspondiente (en el ejemplo se ha elegido la Web del proyecto Linex de Extremadura y de
Guadalinex de Andalucía).
Notas:
Para establecer un enlace entre dos páginas, es
conveniente que hayan sido creadas con anterioridad.
Los enlaces los podemos ir viendo en la vista previa. Si
queremos verlos en la vista normal, tenemos que
mantener pulsada la tecla control y pulsar sobre el
enlace.
Hay veces que la vista previa no funciona
correctamente; entonces conviene recurrir
directamente al navegador pulsando sobre el icono.
EJERCICIO:
Proponemos el siguiente ejercicio para que dominéis la mecánica de los enlaces:
Establecer un enlace con la Web de EducaVirtual (www.educavirtual.es) desde una de las imágenes.
Para esto último, cuando pinchamos en el sobre y vamos a establecer un enlace en la imagen,
seleccionamos Dirección de correo electrónico. Escribimos la dirección de correo e, incluso, lo que
queremos que aparezca como Asunto del correo.
Los enlaces
Cuando se haga clic sobre el enlace establecido en la imagen, el usuario comprobará cómo se abre su
programa cliente de correo, con un mensaje de correo nuevo en el que tendrá rellenos los campos Para
(destinatario) y Asunto.
Después de las direcciones Web, el tipo de dirección más común que usará con un enlace será su
dirección de correo electrónico, ya que deseará recibir opiniones de aquellos que visitan sus páginas,
así como de los problemas que la gente encuentra en su sitio Web.
EJERCICIO:
En la página nueva que
vamos a crear haremos dos “secciones”. El diseño, lo dejamos a
gusto de cada cual:
• Formación académica.
• Aficiones.
Ahora vamos a poner tres marcadores:
• Arriba (en la parte superior de la página).
• Formación (justo delante de la sección Formación Académica).
• Aficiones (justo delante del epígrafe Aficiones).
Una vez hecho esto, se nos muestra un cuadro de diálogo en el que debemos escribir un Nombre del
enlace interno: y luego agregarlo a la lista de enlaces internos. En nuestro caso vamos a escribir como
nombre de marcador Arriba. Pinchamos en el botón Aceptar para validar este marcador que hemos
creado.
Bajamos ahora el cursor hasta situarlo justo delante de la sección Formación Académica y ahí
insertamos un marcador al que llamaremos Formación. Haremos lo mismo delante de Aficiones
(llamaremos al marcador Aficiones).
Como sabemos, un marcador actúa de modo similar a un enlace, por lo que la forma de trabajar con él
es la siguiente:
Evaluación
Conclusión
Con este proyecto de trabajo has desarrollado los siguientes conocimientos y habilidades:
Participación activamente en el diseño de una exposición.
Aportes y colaboración personal en un grupo de trabajo.
INTERNET
Para crear un correo electrónico lo primero que se debe hacer, es digitar lo siguiente en la barra de
dirección:
TECNOLOGIA E INFORMATICA Páá giná 90
JORGE E CAMARGO G LIC. EN TECNOLOGIA E INFORMATICA
www.hotmail.com y luego debes teclear el botón ENTER o pinchar donde dice ir.
Luego de este paso, aparecerá un formulario que deberá llenar con sus datos
Personales.
En esta parte del formulario, debe seleccionar su país, dirección de correo Electrónico (debe crear uno),
y su contraseña.
En el recuadro donde dice “dirección de correo electrónico”, debe anotar cual Quiere que sea su
dirección de correo, el cual puede estar compuesto por letras, Números y el guión bajo “ _ “. No puede
tener la letra “ñ”, tener acentos y lo recomendable es escribir todo con letra minúscula. Debe tratar de
crear un correo que no sea muy simple, esto quiere decir por ejemplo, que no ponga solo su nombre o
apodo ya que lo más probable es que ya exista. pedro@hotmail.com.Bajo la opción de correo
electrónico hay un botón le ayudara a saber si la cuenta de correo electrónico que se esta creando esta
disponible o no.
Cree una contraseña que le servirá para poder acceder a su cuenta de correo de aquí en adelante. Esta
contraseña debe ser mínimo de 6 caracteres (letras, números o ambas), tampoco debe tener algunos
de los tipos caracteres ya señalados.
- debe seleccionar una de estas preguntas y abajo poner una respuesta para poder recuperar su
contraseña en caso de que esta se le olvide en el futuro.
NetMeeting
NetMeeting te permite, utilizando un PC con conexión a Internet, hablar e incluso ver a tus amigos o compañeros
de trabajo (muy interesante si teletrabajas) en todo el mundo sin gastar una fortuna. También puedes chatear,
compartir muchas de tus aplicaciones en Windows, intercambiar información gráfica en una pizarra electrónica,
transferir archivos y controlar remotamente otro PC.
Chat: Además de audio, puedes mantener conversaciones utilizando texto. Interesante cuando la calidad
de la conexión no es buena y el audio/vídeo es deficiente.
Directorio Internet: El Directorio Internet de Microsoft es un sitio Web mantenido por Microsoft en el que
puedes localizar a otras personas y llamarlas utilizando NetMeeting. Si lo que quieres es conocer gente,
puedes utilizar nuestra lista de servidores ILS, una de las más completas que vas a encontrar.
Transferencia de Ficheros: Te permite enviar ficheros mientras realizas una conferencia de audio/vídeo.
Compartir Aplicaciones: Puedes compartir múltiples aplicaciones mientras realizas una conferencia,
manteniendo siempre el control sobre el uso de dichas aplicaciones.
Compartir Escritorio: Puedes controlar remotamente otro PC, función poco conocida pero muy
interesante.
Y no olvides visitar el foro sobre NetMeeting y los grupos de news sobre estos temas vía web.
Visita la sección de complementos para NetMeeting: grabación de vídeo, audio, proxys compatibles con
NetMeeting, conversor horario mundial y la posibilidad de bajarte el programa ILS Manager, que te
permite aparecer a la vez en todos los directorios que quieras.
¿Eres programador?
NetMeeting tiene su propio SDK (Kit de Desarrollo Software). Más información en la sección Desarrollo.
¿Necesitas más...?
Consulta la sección enlaces NetMeeting, donde encontrarás algunas direcciones útiles: webs, grupos de
news y listas de correo sobre NetMeeting.
Jorge120567.blogspot.com
insedusantarosa.blogspot.com
Nombre del grupoJORGECONSAC7
Dirección del grupoLa dirección web actual es:
http://es.groups.yahoo.com/group/insedusantarosacali
WEBGRAFIA
http://www.tareaescolar.net/tareaescolar/programa%20de%20sistemas%207%20grado/historia.htm
http://www.aulaclic.es/index.html
http://blog.educastur.es/lescarabayu/files/2008/01/laberintos.jpg
http://www.typingmaster.com/es/getTM2002.asp
http://www.mecamatic.net/mecamath.exe
http://office.microsoft.com/es-es/powerpoint/HA011327493082.aspx
http://www.asifunciona.com/electrotecnia/ke_corriente_electrica/ke_corriente_electrica_1.htm
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2002/geometria_vistas/index2.htm
http://www.mailxmail.com/curso-programa-diseno-autocad/interfaz
http://www.icmm.csic.es/jaalonso/velec/motor/motor.htm
http://webpages.ull.es/users/manarea/webquest/queeswebquest.htm
http://giatica.googlepages.com/placa_base.jpg
http://www.adslfaqs.com.ar/wp-content/uploads/2008/05/diagrama-actualizacion-vista.jpg
http://i.technet.microsoft.com/Dd162271.PEAP_803(es-es,TechNet.10).gif
http://www.mclibre.org/consultar/internet/otros/hotmail_crearcuenta.html
www.comfama.com/contenidos/bdd/149/Partes%20del%20computador.doc
http://www.monografias.com/trabajos14/tarjeta-madre/tarjeta-madre.shtml
http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa