Cartilla Grado SEPTIMO

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN
Aprendamos con la
informática y la
tecnología
Para grado séptimo de la básica secundaria
INFORMATICA TECNOLOGIA CIENCIA SOCIEDAD
DOCENTE: JORGE ELIECER CAMARGO GARCÍA

JORGE E CAMARGO G LIC. EN TECNOLOGIA E INFORMATICA
OBJETIVOS
Desarrollar en los(as) estudiantes el sentido de asombro en la observación y análisis de los objetos

que se encuentran en nuestro entorno, para develar todo lo concerniente a los conceptos de
ciencia, tecnología, sociedad, artefactos, productos etc. Y así elaborar estrategias metodológicas
que logren adecuar un proceso para la comprensión de la tecnología en el desarrollo académico
tanto para docentes como para educandos.
PALABRAS DE TOLERANCIA
“Lo mejor que puedes dar a un enemigo es el perdón” a un adversario, la tolerancia; A un

amigo oídos; A un hijo buen ejemplo; A tu padre respeto; A tu madre, una conducta que la
haga sentir orgullosa de ti; Al prójimo caridad; y a ti mismo amor propio. “Benjamín
franklin”
PARA MIS ESTUDIANTES
Al contemplar las maravillas de nuestro mundo, nuestro espíritu manifiesta alegría, paz y
tranquilidad.
Por eso te invito a explorar nuestro maravilloso mundo, el cual nos ofrece los medios necesarios
para mantenernos vivos, sanos y animados a seguir nuestro camino en este hermoso planeta.
No necesitas ser un(a) gran científico para poder observar los cambios que se presentan en nuestro
entorno, ya que poseemos unos órganos especializados que nos permiten presenciarlos. Solo
necesitas poner un poco de atención a tu alrededor para descubrir cuan espectacular es nuestro
mundo.
NOTAS DEL AUTOR
La aparición de la ley general de la educación en Colombia 1991 la cual revoluciono todos nuestros
sistemas educativos en todos sus aspectos, son muchos los factores y muchas las variables para
que la educación del siglo XXI sea eficiente y vea por fin al hombre como un ser integral. A partir de
esta ley son muchas las innovaciones y cambios que se han suscitado dentro de los planes de
estudio específicamente en el ámbito de la Ciencia , la Tecnología, la Informática, y la Sociedad, es
por esto que la construcción de esta guía para grado séptimo es una propuesta que tiene como
propósito desarrollar el pensamiento crítico, creativo, de asombro, y así ejercitar habilidades y
destrezas generales de identificación, relación, asociación, reflexión e inferencia, atendiendo las
particularidades del desarrollo del pensamiento
En este orden de ideas la guía, es una propuesta pedagógica didáctica que apoya el desarrollo de
habilidades y destrezas procurando construir, en nuestras estudiantes, la capacidad de criticar y
proponer alternativas diferentes a las que años, décadas, y siglos nos han planteado, .
Debemos luchar por formar “para la vida” con el fin de construir personas competentes.
Recuerda querido, estudiante que debes ir construyendo tus conocimientos, porque aquí solo te
invito el fantástico mundo del saber y de inquietar tu talento para poder comprender el
comportamiento del hombre en sociedad, como nos inquieta la ciencia, y como aplicar o usar la
TECNOLOGIA E INFORMATICA Páá giná 2
tecnología y pretender explicar el desarrollo y la organización de las sociedades tanto en el pasado
como en el presente, con miras a proyectar el futuro.
Por eso en cada voltear de las hojas encontraras las maravillas que nos ofrecen los temas de la
ciencia, la tecnología, la informática y la sociedad.
“NO ESTUDIAS PARA LA ESCUELA SINO PARA LA VIDA” Seneca
PROPOSITOS AFECTIVOS: Que los estudiantes conozcan algunas de las temáticas del programa
de ciencia tecnología y sociedad “CTS” que por medio del descubrimiento y el análisis puedan
aprender a conocer, diferenciar, estudiar, las distintas utilidades que nos brinda la temática de esta
guía con el apoyo del docente.
PROPOSITOS COGNITIVOS: Que los estudiantes tengan muy claro los conceptos que les da el
docente para que estos puedan ser aplicados en el momento de utilizar la temática del
descubrimiento y el análisis de objetos.
PROPOSITOS EXPRESIVOS: Todos los talleres, evaluaciones, consultas, investigaciones, y todo

lo propuesto por el programa se cumpla a cabalidad y que se pueda superar todos los logros
asignados.


TABLA DE CONTENIDO
OBJETIVOS
PALABRAS DE TOLERANCIA
PARA MIS ESTUDIANTES
NOTAS DEL AUTOR
PROPOSITOS
PLANES DE AULA
GENERALIDADES DEL PROCESADOR DE TEXTO
FUNCIONALIDADES
ACTIVIDAD
IDENTIFIQUEMOS:
MENUS
PASATIEMPOS
TÉCNICA PRÁCTICA PARA APRENDER A DIGITAR
RECONOCER EL TECLADO
TÉCNICA DE DIGITACIÓN
FILA GUIA, MAYÚSCULAS, LETRAS ACENTUADAS
PALABRAS CORTAS, FILA SUPERIOR, FRASES CORTAS
AUTOFORMAS
FORMATO DE AUTOFROMA
RELLENO Y EFECTOS DE RELLENO
BORDES Y LINEAS
ACTIVIDADES
INSERTAR WORDART
SOPA DE LETRAS
IMPRIMIR UN ARCHIVO
INSERTAR TABLA, USAR PLANTILLA DE TABLA
DIBUJAR TABLA.
EJERCICIO
MICROSOFT OFFICE PUBLISHER
ACTIVIDADES DE CONSULTA
EJERCICIO
LA CORRIENTE ELECTRICA
COMPONENTES FUNDAMENTALES DE UN CIRCUITO ELECTRICO
FUNCIONAMIENTO DE UN CIRCUITO ELECTRICO
EL CORTO CIRCUITO
EJERCICIO
TRABAJO EN CLASE
EVALUACION
CONCLUSIONES

GENERALIDADES DEL PROCESADOR DE TEXTO
El Procesador de Texto se define como el programa que permite redactar, editar, dar formato,
imprimir y compartir documentos. Con su aprendizaje se pretende que el estudiante sea capaz de
decidir en qué circunstancias es apropiado utilizar este programa para elaborar documentos que
cumplan ciertas especificaciones. El estudiante competente en esta herramienta debe conocer,
identificar, manipular y aplicar con destreza las funciones básicas y avanzadas que ofrece el
programa.
FUNCIONALIDADES
Los procesadores de textos brindan una amplia gama de funcionalidades, ya sea tipográficas, idiomática
u organizativa, con algunas variantes según el programa de que se disponga. Como regla general, todos
pueden trabajar con distintos tipos y tamaños de letra, formato de párrafo y efectos artísticos; además de
brindar la posibilidad de intercalar o superponer imágenes u otros objetos gráficos dentro del texto.
Como ocurre con la mayoría de las herramientas informáticas, los trabajos realizados en un procesador
de textos pueden ser guardados en forma de archivos, usualmente llamados documentos, así como
impresos a través de diferentes medios.
Los procesadores de texto también incorporan desde hace algunos años correctores de ortografía y
gramática, así como diccionarios multilingües y de sinónimos que facilitan sobremanera la labor de
redacción.
Ahora vamos a conocer el ambiente de Microsoft Word
ACTIVIDAD
1) Ingrese a internet identifique las partes de la ventana principal de Microsoft Word, y ubique sus
nombres en el siguiente gráfico.

2) Ingresar a internet y consultar que aplicación nos ofrece cada uno de los menús :
Inicio:________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________
Insertar:______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________
Diseño de página:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________
Referencias:___________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________
Correspondencia:______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________
Revisar:______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________
Vista:________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________
Complementos:________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________
IDENTIFIQUEMOS:
Actividad: colocando el cursor en cada una de los iconos que se encuentran en los menús aparece su
nombre y su función, grafica los iconos en el cuaderno y al frente de cada uno coloca su función.
Ejemplo:
Menú
INICIO
= Pega el contenido del portapapeles.
= Corta la selección del documento y la pega en el portapapeles.
Menú insertar
Menú diseño de página
Menú referencia
Menú revisar

Menú vista
Menú formato, este se activa cuando damos clic sobre una imagen
PASATIEMPOS: REALIZA EL SIGUIENTE LABERINTO (ENCUENTRA LA SALIDA)
TÉCNICA PRÁCTICA PARA APRENDER A DIGITAR

Digitar información con precisión y rapidez es una de las competencias básicas demandas por la
sociedad contemporánea. Desafortunadamente, muy pocas instituciones educativas incluyen
formalmente Manejo del Teclado en el currículo de informática (TIC). Además, la mayoría de las que si
lo hacen, no pueden asegurar que sus estudiantes adquieran idoneidad en su manejo. Muchos
docentes de informática aducen que les falta tiempo para poner en práctica un currículo completo y
efectivo que conduzca a que sus alumnos alcancen la competencia en el manejo de este dispositivo de
entrada. Lo que no tienen en cuenta, es que si la institución no destina un tiempo específico para
enseñar a utilizar adecuadamente el Teclado, los estudiantes se lo tomarán y con creces, a lo largo de
su vida académica, localizando las teclas (“chuzografiando”) cuando realicen trabajos en el computador.
Esto incidirá también negativamente en su futura vida laboral.
Aprender a utilizar apropiadamente el Teclado es una tarea que demanda perseverancia por parte de
docentes y estudiantes. Adquirir y utilizar técnicas inapropiadas de digitación es muy fácil y no necesita
ninguna instrucción. Desarrollar e incrementar esta habilidad, como debe ser, requiere preparación y
refuerzo constantes. Lo importante es que se trata de un esfuerzo que va a rendir frutos durante toda la
vida.
Las investigaciones realizadas en este tema se concentran en dos aspectos: cuándo y cómo enseñar a
utilizar el Teclado.
Respecto al cuándo, la mayoría de los investigadores coincide en que la instrucción formal no debe
iniciarse antes del cuarto grado de educación básica primaria (8 a 9 años). Esto obedece principalmente
a factores del desarrollo físico de los niños: tamaño de los dedos, destreza manual, coordinación,
habilidades de motricidad fina y cortos períodos de atención. Adquirir una técnica adecuada de
digitación implica atender normas de ergonomía (ubicación de manos, dedos, cuerpo, cabeza); fijar la
vista en la pantalla y no en el teclado; y memorizar con qué dedo y de qué mano, se debe presionar
cada tecla. Algunos investigadores opinan que esta es una habilidad muy abstracta para desarrollarla en
edades más tempranas. Utilizar apropiadamente el Teclado es una habilidad “Corporal-Cenestésica”
que requiere el desarrollo en el niño de un “sistema de hábitos automáticos”. Todo currículo de Manejo
de Teclado debe tender a que los estudiantes digiten mecánicamente, sin detenerse a pensar con qué
dedos van a presionar las diferentes teclas que conforman una palabra.
En cuanto a cómo enseñar a utilizar el teclado, las investigaciones sugieren que debe hacerse en tres
etapas. En la primera, el estudiante reconoce el teclado y aprende una técnica apropiada de digitación,
en la segunda, se enfoca en la precisión y en la tercera, alcanza la mayor velocidad posible.
En este documento se atiende la primera de estas etapas.
RECONOCER EL TECLADO
El teclado es, hasta el momento, el principal dispositivo de entrada, del computador. Sus teclas, como
se puede apreciar en la siguiente ilustración, están agrupas en cuatro zonas: alfanumérica, numérica,
de navegación y de funciones.
La zona alfanumérica del teclado es la más utilizada, en ella se encuentran números, letras, símbolos y
signos de puntuación. Las teclas de esta zona están distribuidas en cinco filas conocidas con los

nombres de “superior” (contiene números y símbolos), “dominante” (qwerty...), “guía” (asdfg...), “inferior”
(zxcvb...) y“muda” (control, windows, alternativa, espacio...).
Al observar la ilustración anterior, se puede notar que las letras F y J, ubicadas en la fila “guía” tienen
cada una un relieve (_) que sirve para los estudiantes ubiquen sobre ellas, como posición inicial de
digitación, la punta de los dedos índice, de ambas manos. Por su parte, la fila “dominante” contiene
cuatro vocales (e, u, i, o), esto hace que se la utilice para escribir la gran mayoría de las palabras del
español.
Para facilitar el aprendizaje de las teclas que le corresponden a cada mano, se recomienda trazar una
línea en el teclado como se muestra en la siguiente ilustración:
La separación se puede hacer en forma imaginaria o física (con cinta o con marcador indeleble). Esto
permite al estudiante identificar con facilidad las teclas que le corresponden a cada mano.
Adicionalmente, en la ilustración se indica con códigos numéricos y de colores, las teclas que le
corresponden a cada dedo de cada mano.
TÉCNICA DE DIGITACIÓN
Adquirir y mantener una técnica apropiada de digitación, también hace parte de la primera etapa en el
aprendizaje del Manejo de Teclado. Esta debe incluir, desde los primeros años escolares, la explicación
a los estudiantes de por qué es importante adoptar la postura adecuada y entrenarlos para sentarse
correctamente, usar convenientemente el teclado y hacer pausas en el trabajo con alguna frecuencia.

Esta técnica apropiada de digitación, también
debe incluir la realización de ejercicios para
memorizar la localización de cada una de las
teclas y el dedo y mano con el cual se deben
pulsar. En esta etapa de la instrucción,
resulta positivo utilizar software
especialmente diseñado para ayudar a
alcanzar los objetivos específicos propuestos
para aprender a Manejar el Teclado.
La gran mayoría de los programas organizan

los ejercicios por filas (superior, dominante,
guía, inferior y muda) con el objeto de ayudar
al estudiante a memorizar con qué dedo y de
qué mano se debe pulsar cada tecla. Estos,
empiezan por lo general, proponiendo al
alumno una secuencia de ejercicios que
contienen todas las letras de la fila “guía”; el
docente debe diseñar sus propios ejercicios,
solo para atender necesidades particulares
de algunos alumnos.
Los ejercicios siguientes tienen como propósito ayudar a cumplir los objetivos específicos de
aprendizaje establecidos para la herramienta Manejo del Teclado del Modelo Curricular Interactivo de
Informática. Para los docentes que no puedan descargar un programa gratuito o adquirir uno de pago, le
suministramos una serie de ejercicios básicos secuenciados que pueden trabajarse en el Procesador de
Texto. Con el fin de facilitar la labor del docente, todos estos ejercicios se pueden descargar en formato
PDF (376 KB), para usarse en el aula de informática
En la realización de los ejercicios siguientes, los estudiantes deben observar estas cinco reglas:
1. Acatar las normas básicas de ergonomía.

2. Al iniciar cada ejercicio, descansar la punta de los dedos índice, de ambas manos, sobre las teclas
guía (F y J).
3. No mirar el teclado mientras digita.
4. Repetir 10 veces cada serie (renglón).
5. Separar con un espacio los grupos de letras dentro de cada serie.
FILA GUÍA
Objetivo: Digitar con todos los dedos de ambas manos.
 Conocer con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.
 Realizar ejercicios para memorizar la localización de las teclas alfabéticas ubicadas en la fila
"guía" del teclado (a, s, d, f, g, h, j, k, l, ñ).
vm vm vm vm vm vm vm vm vm vm vm vm vm vm vm vm vm vm
vb nm vb nm vb nm vb nm vb nm vb nm vb nm vb nm vb nm vb
cvb nm, cvb nm, cvb nm, cvb nm, cvb nm, cvb nm, cvb nm, cvb nm,
zvm. zvm. zvm. zvm. zvm. zvm. zvm. zvm. zvm. zvm. zvm. zvm.
mbz, mbz, mbz, mbz, mbz, mbz, mbz, mbz, mbz, mbz, mbz, mbz,
mxnz, mxnz, mxnz, mxnz, mxnz, mxnz, mxnz, mxnz, mxnz, mxnz,
x-vm. x-vm. x-vm. x-vm. x-vm. x-vm. x-vm. x-vm. x-vm. x-vm.
mv,x mv,x mv,x mv,x mv,x mv,x mv,x mv,x mv,x mv,x mv,x mv,x
zxcvbnm,. zxcvbnm,. zxcvbnm,. zxcvbnm,. zxcvbnm,. zxcvbnm,

z-x.c z-x.c z-x.c z-x.c z-x.c z-x.c z-x.c z-x.c z-x.c z-x.c z-x.c z-x.c
<vmbn <vmbn <vmbn <vmbn <vmbn <vmbn <vmbn <vmbn
van van van van van van van van van van van van van van van
cama cama cama cama cama cama cama cama cama cama cama
vaca vaca vaca vaca vaca vaca vaca vaca vaca vaca vaca vaca
comen comen comen comen comen comen comen comen comen
MAYÚSCULAS
 Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de las teclas: barra espaciadora, Intro,
mayúsculas, retroceso, suprimir, "Ctrl", "Alt", "Esc", "Alt Gr" y tabulación.
 Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de los signos de puntuación (punto,
coma, interrogación y admiración).
a B c D e F g H i J k L m N ñ O p Q r S t U v W x Y z a B c D e
aA bB cC dD eE fF gG hH iI jJ kK lL mM aA bB cC dD eE gG hH iI lL mM
nN ñÑ oO pP qQ rR sS tT uU Vv xX yY zZ nN ñÑ oO pP qQ rR sS tT uU
aA eE iI oO uU aA eE iI oO uU aA eE iI oO uU aA eE iI oO uU
AEIOU AEIOU AEIOU AEIOU AEIOU AEIOU AEIOU AEIOU AEIOU
El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El.
De. De. De. De. De. De. De. De. De. De. De. De. De. De. De. De.
Y En, Y En, Y En, Y En, Y En, Y En, Y En, Y En, Y En, Y En, Y En,
Que, Que, Que, Que, Que, Que, Que, Que, Que, Que, Que, Que,
A Un. A Un. A Un. A Un. A Un. A Un. A Un. A Un. A Un. A Un. A Un.
Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se;
No Ser: No Ser: No Ser: No Ser: No Ser: No Ser: No Ser: No Ser:
Del, Del, Del, Del, Del, Del, Del, Del, Del, Del, Del, Del, Del, Del,
Por. Por. Por. Por. Por. Por. Por. Por. Por. Por. Por. Por. Por. Por.
Con Con Con Con Con Con Con Con Con Con Con Con Con Con
Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su
Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo
Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al
Me Me Me Me Me Me Me Me Me Me Me Me Me Me Me Me Me Me
Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le
Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir
Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo
Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si
Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi
Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar
Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver
LETRAS ACENTUADAS
 Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de las letras acentuadas (á, é, í, ó, ú).
Áéíóú, Áéíóú, Áéíóú, Áéíóú, Áéíóú, Áéíóú, Áéíóú, Áéíóú, Áéíóú, Áéíóú,
Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú;
Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís.
Íllapú, Íllapú, Íllapú, Íllapú, Íllapú, Íllapú, Íllapú, Íllapú, Íllapú, Íllapú,
Úfémá. Úfémá. Úfémá. Úfémá. Úfémá. Úfémá. Úfémá. Úfémá. Úfémá.
Cuando guarde un archivo, puede guardarlo en una carpeta de la unidad de disco duro, en una
ubicación de red, en un disco, en un CD, en el escritorio o en otra ubicación de almacenamiento. Debe
identificar la ubicación de destino en la lista Guardar en. Por lo demás, el proceso de guardar es el
mismo sea cual sea la ubicación que elija.
Haga clic en el botón de Microsoft Office y, a continuación, haga clic en Guardar.
Método abreviado de teclado Para guardar el archivo, presione CTRL+S.
PALABRAS CORTAS
 Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de palabras cortas (empezar con las
palabras utilizadas con mayor frecuencia en español -
haber haber haber haber haber haber haber haber haber haber haber
para para para para para para para para parapara para para para para
este este este este este este este este este este este este este este este
como como como como como como como como como como como como
estar estar estar estar estar estar estar estar estar estar estar estar estar
tener tener tener tener tener tener tener tener tener tener tener tener
decir decir decir decir decir decir decir decir decir decir decir decir decir
más más más más más más más más más más más más más más más
ese ese ese ese ese ese ese ese ese ese ese ese ese ese ese ese ese ese
todo todo todo todo todo todo todo todo todo todo todo todo todo todo
hacer hacer hacer hacer hacer hacer hacer hacer hacer hacer hacer hacer
poder Poder Poder Poder Poder Poder Poder Poder Poder Poder Poder
pero Pero Pero Pero Pero Pero Pero Pero Pero Pero Pero Pero Pero Pero
otro otro otro otro otro otro otro otro otro otro otro otro otro otro otro
FILA SUPERIOR
Objetivo: Manejar el teclado con todos los dedos de ambas manos.

 Conocer, con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.
 Realizar ejercicios para memorizar la localización de las teclas numéricas ubicadas en la fila "superior"
(1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0, °, ¡, ", @, #, $, %, &, /, (, ), =, ¿, ¡).
 Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de los signos de puntuación (punto, coma,
interrogación y admiración).
12345 12345 12345 12345 12345 12345 12345 12345 12345 12345
54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321
67890 67890 67890 67890 67890 67890 67890 67890 67890 67890
09876 09876 09876 09876 09876 09876 09876 09876 09876 09876
325 325 325 325 325 325 325 325 325 325 325 325 325 325 325
453 453 453 453 453 453 453 453 453 453 453 453 453 453 453
1421 1421 1421 1421 1421 1421 1421 1421 1421 1421 1421 1421
34.512 34.512 34.512 34.512 34.512 34.512 34.512 34.512 34.512
896 896 896 896 896 896 896 896 896 896 896 896 896 896 896
709 709 709 709 709 709 709 709 709 709 709 709 709 709 709
9786 9786 9786 9786 9786 9786 9786 9786 9786 9786 9786 9786
97.069 97.069 97.069 97.069 97.069 97.069 97.069 97.069 97.069
1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 3° 7° 2° 4° 9° 5° 1° 8° 6° 2° 4° 1° 3°
10% $15.783 3/2 M&M 14% $19.547 4/9 #16-20 7+9=16 4/5 26%
(abc) (def) (ghi) (jkl) (mnñ) (opq) (rst) (uvw) (xyz) (abc) (def) (abc)
"abc", "def", "ghi", "jkl", "mnñ", "opq", "rst", "uvw", "xyz", "abc" "def"
‘aeiou’ ¿aeiou? ‘aeiou’ ¿aeiou? ‘aeiou’ ¿aeiou? ‘aeiou’ ¿aeiou? ‘aeiou’
¡abc! "def" ¿ghi? ¡jkl! "mnñ" ¿opq? ¡rst! "uvw" ¿xyz? ¡abc! "def" ¿abc?
FRASES CORTAS
Objetivo: Manejar el teclado con todos los dedos de ambas manos.
 Conocer, con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.
 Realizar ejercicios de digitación con frases dictadas (empezar con las combinaciones de tres
palabras utilizadas con mayor frecuencia en español -
uno de los; uno de los; uno de los; uno de los; uno de los; uno de los;
yo creo que, yo creo que, yo creo que, yo creo que, yo creo que,
a través de, a través de, a través de, a través de, a través de, a través de,
una de las; una de las; una de las; una de las; una de las; una de las;
en el que; en el que; en el que; en el que; en el que; en el que; en el que;
es lo que- es lo que- es lo que- es lo que- es lo que- es lo que- es lo que-
en la que, en la que, en la que, en la que, en la que, en la que, en la que,
a partir de; a partir de; a partir de; a partir de; a partir de; a partir de;
<por lo que> <por lo que> <por lo que> <por lo que> <por lo que>
a pesar de, a pesar de, a pesar de, a pesar de, a pesar de, a pesar de,
todo lo que- todo lo que- todo lo que- todo lo que- todo lo que-
se trata de; se trata de; se trata de; se trata de; se trata de; se trata de;
una serie de, una serie de, una serie de, una serie de, una serie de,
<la mayoría de> <la mayoría de> <la mayoría de> <la mayoría de>
por lo menos- por lo menos- por lo menos- por lo menos- por lo menos-
de todos los; de todos los; de todos los; de todos los; de todos los;
parte de la, parte de la, parte de la, parte de la, parte de la, parte de la,
por lo tanto; por lo tanto; por lo tanto; por lo tanto; por lo tanto;
más o menos- más o menos- más o menos- más o menos- más o menos-
por otra parte, por otra parte, por otra parte, por otra parte, por otra parte,

Debemos tener en cuenta las siguientes direcciones para mejorar

nuestra práctica con el teclado.
http://www.typingmaster.com/es/getTM2002.asp
http://www.mecamatic.net/mecamath.exe
Autoformas
Las autoformas son los objetos básicos para dibujar en Microsoft Word, Power Point, Etc. Una vez que las
hayamos insertado, podremos cambiar su posición, tamaño, color, bordes… y también agruparlas con otras.
En el menú insertar, tenemos una colección de Autoformas en el icono (formas) organizada por categorías y
también se puede acceder a una galería más amplia.
Para insertar una forma:
1. En el menú insertar, haga clic en formas, elija una categoría y, a

continuación, haga clic en la forma que desee. Las formas básicas (recta,
flecha, elipse y rectángulo).
2. Haga clic en el lugar de la presentación en que desee insertar la
Autoforma. Para precisar el tamaño de la forma a insertar, puede arrastrar
el ratón.
Para mover una autoforma sólo tenemos que hacer clic sobre ella y
arrastrarla.
Para eliminar una forma debemos seguir los siguientes pasos:
1. Seleccione la forma haciendo clic sobre ella.

2. Pulse la tecla SUPR o Retroceso.
Ejercicio: Inserta en una diapositiva las siguientes autoformas:
Ejercicio: Intercambia las posiciones de la estrella y el sol arrastrándolas con el ratón. Elimina dos autoformas de
las insertadas en el ejercicio anterior. Repite las autoformas copiando y pegando.
Formato de Autoformas: Tamaño

Para cambiar el tamaño de una autoforma:
1. Haga clic sobre la autoforma para seleccionarla.

2. Haga clic con el ratón y arrastre sobre uno de los tiradores que están en las
esquinas de la forma seleccionada. En la imagen de la derecha puedes ver lo que
son los tiradores.

Cuando seleccionamos una autoforma, también nos aparece en la
parte superior un tirador de color verde. Nos sirve para girar la
autoforma. Sólo tenemos que hacer clic sobre él y arrastrar el ratón a
derecha o izquierda para girarlo.
En algunas autoformas también nos aparecerá un tirador amarillo con

forma de rombo ( ). Arrastrando este tirador cambia alguna
característica de la autoforma. Por ejemplo, en la imagen de la
derecha (rectángulo de esquinas redondeadas), las esquinas se
redondean o agudizan al arrastrar el tirador amarillo.
Ejercicio: Inserta en una pagina la autoforma con la cara sonriente y,

arrastrando el tirador amarillo, haz que se ponga triste. Comprueba lo
que ocurre al arrastrar el tirador amarillo en las siguientes
autoformas: corazón, luna y sol.
Ejercicio: Gira la cara del ejercicio anterior para ponerla cabeza abajo.
Después dibuja cuatro rectángulos y gíralos para repetir el dibujo de la
derecha.
Relleno
Contamos con diversas opciones para cambiar el relleno y los bordes
de las autoformas. Si hace doble clic sobre una autoforma, aparece el
cuadro diálogo de Formato de autoforma que puede ver en la imagen
de la derecha. Ahí encontramos agrupadas todas las opciones para
cambiar el color de relleno, la transparencia, la línea del borde, el
tamaño y la posición. Como tambien damos clic en la opcion formato
despues de seleccionar la autoforma y desde aquí tambien la
podemos modificart.
1. Efectos de relleno. Esta opción es más amplia y la estudiaremos en detalle en el siguiente apartado.
Ejercicio: Cambia el color de todas las autoformas de los ejercicios
anteriores.
Ejercicio: Dibuja cinco autoformas. Cambia la transparencia del
rectángulo para conseguir el mismo efecto.
Efectos de relleno
Para asignar un efecto de relleno a una autoforma:
En la imagen de la derecha vemos el cuadro de diálogo que aparece.

Tiene ocho opciones o fichas que se corresponden con los siguientes
efectos de relleno: Relleno, Color de línea, Sombra, Formato 3D, Giro
3D, Imagen, Cuadro de texto. . Ahora vamos a repasarlos uno a uno.
Ejercicio:
Con tus propias palabras y en tu cuaderno lista cada una de las 8 opciones y coloca su función al frente de cada
una ejemplo:

1-
Relleno:______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
La ficha de Texturas nos presenta una lista de imágenes de superficies de distintos materiales que podemos
utilizar como relleno de la autoforma. Sólo tenemos que hacer clic sobre la que nos interese para aplicarla a la
autoforma.
La ficha de Tramas contiene una galería de pequeños dibujos geométricos que podemos elegir para rellenar la
autoforma como si fuera un mosaico. En la parte inferior de la ficha se pueden seleccionar los colores para el
fondo y el detalle de la trama.
En la ficha Imagen se puede seleccionar una imagen para que sea el relleno de la autoforma.
Ejercicio: En una nueva diapositiva, utilizando efectos de relleno de degradado, reproduce las siguientes
autoformas y aplicale efecto 3D
Ejercicio: Crea 5 autoformas y aplícales color y sombra Cambia el relleno de dos

autoformas del
Bordes y líneas
Hay cuatro botones en la barra de herramientas Dibujo que afectan a las líneas del
borde de una autoforma:
 Color de línea : haciendo clic en la flecha aparece el menú que

podemos ver en la imagen de la derecha. Puede eliminar los bordes de la
autoforma seleccionada, haciendo clic en “Sin línea”. También tiene una
pequeña paleta de colores para elegir y la posibilidad de acceder a una
más amplia (Más colores de línea). La última opción, “Líneas de
entramado”, permite aplicar tramas, iguales a las vistas para el relleno, a
los bordes de la autoforma.
 Estilo de línea : haciendo clic en este botón, con una autoforma seleccionada, nos aparece una
lista con bordes con distintos grosores y también de líneas simples, dobles y triples. Haciendo clic en
la opción “Más líneas”, se abre el cuadro de diálogo de “Formato de autoforma” en el que podemos
personalizar más la línea, estableciendo un grosor determinado.
 Estilo de guión : aquí puede establecer líneas punteadas, de rayas discontinuas o sólidas. Sólo
tenemos que hacer clic en la autoforma para seleccionarla y después hacer clic en este botón y
marcar la opción deseada.

 Estilo de flecha : sólo funciona con las autoformas de línea y permite asignarle una punta de
flecha a los extremos de la línea.
ACTIVIDAD
Consultar en internet ¿que es un mapa conceptual? y realizar en el computador uno que me explique
que es un software libre.
ACTIVIDAD
Realizar un diagrama de flujo donde estén implicados como mínimo 6 autoformas y realizarlo en el
computador en Microsoft Word
INSERTAR UN WORDART
WordArt es una herramienta que permite rotular nuestro documento de forma sencilla aprovechando las
múltiples posibilidades que nos ofrece. Mediante WordArt se pueden crear títulos y rótulos
vistosos para nuestros documentos.
Para activar WordArt lo podemos hacer, como siempre, de varias formas: pulsando el botón que
está en el menú Insertar-WordArt
ENCUENTRA LAS PALABRAS EN LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS
D E S C U B R I M I E N T O R S M I O P
D S F N P O Z A Z U C X I R B U C S E D
E O G Ñ R U T E C N O L G I A E A S D E

F C B O O A X C D O S O V I T E J B O S
I I H S C B Y D R I H E O T D I E S C C
N A I P E C U E E C Y R R B C S A E C U
I L J Q S R O G S N U T E N O A I K M B
C A K R O D V H W E I Y S S N C D T C I
I B L S T E N A Q V O U D E O I I O I E
O G Z A L L A H C N P I R R C T A T E R
N C M P U A N A L I S I S O I S C N N T
E N N R V F M K M S O S E D M I N E T O
S A O E N T O R N O R N S I I R O I I R
A T I N W G B L I C T A A R E E S M F I
B U C D X H J M U I N S F B N T P A I Z
C R U I Y I E N O E E E C U T C R N C O
D A L Z Z J T R L D U R V C O A S O O N
E L O A A K O O P A C D G S U R D Z S R
F D V J E L S L A D N F H E O A C A A S
G E E E I M Y I S M E T N D A C G R E W
 DESCUBRIMIENTO * INVENCION * OBJETIVOS

 OBSERVACION * DESCUBIERTO * ANALISIS
 HALLAZGO * RAZONAMIENTO * OBJETOS
 DEFINICIONES * ENTORNO * TECNOLOGIA
 PROCESO * SOCIAL * EVOLUCION
 DESCUBRIR * NATURAL * CONOCIMIENTO
 APRENDIZAJE * CARACTERISTICAS * CIENTIFICO
 ENCUENTRO * SOCIEDAD * DESCUBRIDOR
IMPRIMIR UN ARCHIVO
Haga clic en el botón de Microsoft Office y, a continuación, haga clic en Imprimir.
Importante Si no ve el botón de Microsoft Office , haga clic en Imprimir en el menú Archivo.
Método abreviado de teclado Para mostrar el cuadro de diálogo Imprimir, presione CTRL+P.
Haga clic en las opciones que desee, como el número de páginas o las páginas que desee imprimir.
Sugerencia Se aplica a programas que usan la Interfaz de usuario Microsoft Office Fluent: para
imprimir sin usar el cuadro de diálogo Imprimir, haga clic en el botón de Microsoft Office , elija la
flecha situada junto a Imprimir y, a continuación, haga clic en Impresión rápida.

INSERTAR UNA TABLA
En Microsoft Office Word 2007 se puede insertar una tabla eligiendo un diseño entre varias tablas con
formato previo (rellenas con datos de ejemplo) o seleccionando el número de filas y columnas
deseadas. Se puede insertar una tabla en un documento o bien insertar una tabla dentro de otra para
crear una tabla más compleja.
USAR PLANTILLAS DE TABLA
Puede utilizar plantillas de tabla para insertar tablas basadas en una galería de tablas con formato
previo. Las plantillas de tabla contienen datos de ejemplo para ayudar a visualizar el aspecto que tendrá
la tabla cuando se agreguen datos.
Haga clic donde desee insertar una tabla.
En la ficha Insertar, dentro del grupo Tablas, haga clic en Tabla, elija Tablas rápidas y, a continuación,
haga clic en la plantilla que desee usar.
Reemplace los datos incluidos en la plantilla con los datos deseados.
UTILIZAR EL MENÚ TABLA
En la ficha Insertar, dentro del grupo Tablas, haga clic en Tabla y, a continuación, bajo Insertar tabla,
seleccione el número de filas y columnas que desea usar.
Utilizar el comando Insertar tabla
El comando Insertar tabla permite especificar las dimensiones de la tabla y aplicarle

formato antes de insertar la tabla en un documento.
En la ficha Insertar, en el grupo Tablas, haga clic en Tabla y, a continuación, haga clic en
Insertar tabla.
En Tamaño de la tabla, escriba el número de columnas y filas.
En Autoajuste, elija las opciones necesarias para ajustar el tamaño de la

Crear una tabla
Puede crear una tabla dibujando las filas y columnas que desee o convirtiendo texto en una
tabla.
DIBUJAR UNA TABLA
Puede dibujar una tabla compleja; por ejemplo, una con celdas de diferente alto o que tengan un
número variable de columnas por fila.
Haga clic en el lugar en que desee crear la tabla.
En la ficha Insertar, en el grupo Tablas, haga clic en Tabla y, después, en Dibujar tabla.
El puntero se convierte en un lápiz.
Para definir los límites exteriores de la tabla, dibuje un rectángulo. A continuación, dibuje las líneas de
las columnas y de las filas dentro del rectángulo.
Para borrar una línea o bloque de líneas, bajo Herramientas de tabla, en la ficha Diseño, dentro del
grupo Dibujar bordes, haga clic en Borrador.
Haga clic en la línea que desee borrar. Si desea borrar toda la tabla, vea Eliminar una tabla
o borrar su contenido.
Una vez dibujada la tabla, haga clic en una celda y comience a escribir o inserte un gráfico.
Convertir texto en una tabla
Inserte caracteres separadores , como comas o tabulaciones, para indicar dónde desea dividir el texto
en columnas. Utilice marcas de párrafo para especificar dónde desea que comience una nueva fila.
Por ejemplo, en una lista con dos palabras en una línea, inserte una coma o una tabulación detrás de la
primera palabra para crear una tabla de dos columnas.
Seleccione el texto que desee convertir.
En la ficha Insertar, en el grupo Tablas, haga clic en Tabla y, a continuación, haga

clic en Convertir texto en tabla.
En el cuadro de diálogo Convertir texto en tabla, bajo Separar texto en, haga clic en
la opción del carácter separador usado en el texto.
Seleccione cualquier otra opción que desee.
EJERCICIO
1) Realizar en el computador en un documento de Word un formato de plan de aula

2) Pregúntale al docente encargado del area de contabilidad que formato puedes realizar desde su área
en la opción de realizar un formato en tablas, agregando filas y columnas
3) Realiza un formato de factura en un documento de Word
4) Realizar un cuadro donde contenga filas, columnas, donde te toque dibujar líneas, y donde te toque
borrar líneas.

MICROSOFT OFFICE PUBLISHER
(Anteriormente, y comúnmente conocida como Microsoft Publisher) es una aplicación de autoedición de

Microsoft. A menudo es considerado como un nivel de entrada de edición aplicación, que difieren de
Microsoft Word en el que se hace hincapié en el diseño de páginas, y el diseño en lugar de texto y las
pruebas de composición. Microsoft Publisher 2007 proporciona historia simple de edición con Microsoft
Word 2007, pero a diferencia de Adobe InDesign y Adobe InCopy, no proporciona construido en XML
historia bordo y copia de la edición de apoyo.
El editor está incluido en la gama alta de las ediciones de Microsoft Office. Esto refleja el énfasis en
Microsoft Publisher como un fácil de utilizar y menos costoso alternativa a los "pesos pesados", y
también su enfoque en el mercado de pequeñas empresas donde las empresas no disponen de
profesionales dedicados al diseño.
Uso en el mercado
El editor tiene una cuota de mercado relativamente pequeña en la edición electrónica del mercado, que
es dominada por Adobe InDesign y QuarkXPress. El editor ha sido históricamente menos bien deseado
entre los de gama alta imprentas comerciales, en comparación con otras aplicaciones de edición
electrónica. Editorial de la posición como una aplicación de nivel de entrada agrava muchos temas
(sobre todo en versiones anteriores), como las fuentes no disponibles Y objetos incrustados no está
disponible en los proveedores de servicios de las máquinas (sin embargo, la Editorial viene con
herramientas para empacar archivos relacionados en una libre expansión de la solicitud). Muchos
extremo superior características como la transparencia, objeto sombreado, babosas, el texto en los
caminos, una función de salida PDF, etc. o bien no están plenamente funcionales o simplemente fuera
de servicio (sobre todo en versiones anteriores). Sin embargo, las recientes versiones tienen una mayor
capacidad en relación con las separaciones de color y el adecuado proceso de la producción del
colorante. Microsoft Publisher 2007 también incluye la capacidad para la producción comercial de la
prensa de calidad PDF con fuentes incrustadas como una descarga opcional del sitio web de Microsoft.
ACTIVIDADES: CONSULTAR QUE ES UN BOLETÍN?
Paso seguido abrir Publisher y con los temas que se seleccionaran con los docentes de las áreas de
ciencias naturales, ciencias sociales, valores, tecnología e informática, español y literatura,
matemáticas, ingles, buscar un tema para realizar un boletín, y este boletín debe tener las siguientes
características:
Un logo, Texto, imágenes

CONSULTAR QUE ES UN FOLLETO
Paso seguido abrir Publisher y con los temas que se

seleccionaran con los docentes de las áreas de ciencias
naturales, ciencias sociales, valores, tecnología e
informática, español y literatura, matemáticas, ingles, buscar
un tema para realizar un boletín, y este boletín debe tener
las siguientes características:
Un logo, Texto, imágenes, diseño.
CONSULTAR QUE ES UN CALENDARIO y luego ingresar a

Publisher y realizar uno con las siguientes características:
Debe contener imagen, resaltar fechas especiales como:

cumpleaños, días especiales, días festivos si los hay, fechas
del calendario académico del colegio, y fechas especiales en
tu familia
CONSULTAR QUE ES UN LETRERO, y realizar un letrero

que supla una necesidad en tu hogar.
CONSULTAR QUE ES UN DIPLOMA y diseñar un diploma para tu mami exaltando todo su afecto y su
amor.
EJERCICIO
Con los otros formatos que aparecen en el programa de Publisher, preguntarle a los docentes de las
otras áreas, de que forma les puede servir a ellos en su respectiva área y que utilidad le puede dar.
LA CORRIENTE ELÉCTRICA
¿QUE ES?

Lo que conocemos como corriente eléctrica no es otra cosa que la circulación de cargas o electrones a
través de un circuito eléctrico cerrado, que se mueven siempre del polo negativo al polo positivo de la
fuente de suministro de fuerza electromotriz (FEM).
En un circuito eléctrico cerrado la. Corriente circula siempre del polo. Negativo al polo positivo de la.
Fuente de fuerza electromotriz. (FEM),
Quizás hayamos oído hablar o leído en algún texto que el sentido convencional de circulación de la
corriente eléctrica por un circuito es a la inversa, o sea, del polo positivo al negativo de la fuente de
FEM. Ese planteamiento tiene su origen en razones históricas y no a cuestiones de la física y se debió a
que en la época en que se formuló la teoría que trataba de explicar cómo fluía la corriente eléctrica por
los metales, los físicos desconocían la existencia de los electrones o cargas negativas. Ahora puedes
consultar mucho de este tema en la red de internet incluso puedes bajar tutoriales y programas
Al descubrirse los electrones como parte integrante de los átomos y principal componente de las cargas
eléctricas, se descubrió también que las cargas eléctricas que proporciona una fuente de FEM (Fuerza
Electromotriz), se mueven del signo negativo (–) hacia el positivo (+), de acuerdo con la ley física de que
"cargas distintas se atraen y cargas iguales se rechazan". Debido al desconocimiento en aquellos
momentos de la existencia de los electrones, la comunidad científica acordó que, convencionalmente, la
corriente eléctrica se movía del polo positivo al negativo, de la misma forma que hubieran podido
acordar lo contrario, como realmente ocurre. No obstante en la práctica,
ese “error histórico” no influye para nada en lo que al estudio de la
corriente eléctrica se refiere.
COMPONENTES FUNDAMENTALES DE UN CIRCUITO ELÉCTRICO
Para decir que existe un circuito eléctrico cualquiera, es necesario

disponer siempre de tres componentes o elementos fundamentales:
1. Una fuente (E) de fuerza electromotriz (FEM), que suministre la energía eléctrica necesaria en volt.
2. El flujo de una intensidad (I) de corriente de

electrones en ampere. Existencia de una
resistencia o carga (R) en ohm,
conectada al circuito, que consuma la
energía que proporciona la fuente de
fuerza electromotriz y la transforme en
energía útil, como puede ser, encender
una lámpara, proporcionar frío o calor,
poner en movimiento un motor, amplificar
sonidos por un altavoz, reproducir imágenes en una pantalla, etc.

Izquierda: circuito eléctrico compuesto por una fuente de fuerza< electromotriz (FEM), representada por
una pila; un flujo de corriente< (I) y una resistencia o carga eléctrica (R). Derecha: el mismo circuito
eléctrico representado de forma esquemática
Si no se cuentan con esos tres componentes, no se puede decir que exista un circuito eléctrico.
Los circuitos pueden ser simples, como el de una bombilla de alumbrado o complejo como los que
emplean los dispositivos electrónicos.
Izquierda: circuito eléctrico simple compuesto por una bombilla incandescente conectada a una fuente
de FEM doméstica.
Derecha: circuito eléctrico complejo integrado por componentes electrónicos.
Unidades de medida de los componentes que afectan al circuito eléctrico
La tensión que la fuente de energía eléctrica proporciona al circuito, se mide en volt y se representa con
la letra (V). La intensidad del flujo de la corriente (I), se mide en ampere y se representa con la letra (A).
La resistencia (R) de la carga o consumidor conectado al propio circuito, se mide en ohm y se
representa con la letra griega omega ( ). Estos tres componentes están muy íntimamente
relacionados entre sí y los valores de sus parámetros varían proporcionalmente de acuerdo con la Ley
de Ohm. El cambio del parámetro de uno de ellos, implica el cambio inmediato de parámetro de los
demás.
Las unidades de medidas del circuito eléctrico tienen también múltiplos y submúltiplos como, por ejemplo, el
kilovolt (kV), milivolt (mV), miliampere (mA), kilohm (k ) y megohm (M ).
FUNCIONAMIENTO DEL CIRCUITO ELÉCTRICO
El funcionamiento de un circuito eléctrico es siempre el mismo ya sea éste simple o complejo. El voltaje,
tensión o diferencia de potencial (V) que suministra la fuente de fuerza electromotriz (FEM) a un circuito
se caracteriza por tener normalmente un valor fijo. En dependencia de la mayor o menor resistencia en
ohm ( ) que encuentre el flujo de corriente de electrones al recorrer el circuito, así será su intensidad
en ampere (A).

Una vez que la corriente de electrones logra vencer la resistencia (R) que ofrece a su paso el
consumidor o carga conectada al circuito, retorna a la fuente de fuerza electromotriz por su polo
positivo. El flujo de corriente eléctrica o de electrones se mantendrá circulando por el circuito hasta tanto
no se accione el interruptor que permite detenerlo.
Tensión de trabajo de un dispositivo o equipo
La tensión o voltaje de una fuente de fuerza electromotriz (FEM), depende de

las características que tenga cada una de ellas en particular. Existen equipos o
dispositivos cuyos circuitos se diseñan para trabajar con voltajes muy bajos,
como los que emplean baterías, mientras otros se diseñan para que funcionen
conectados en un enchufe de la red eléctrica industrial o doméstica.
Carga o consumidor de energía eléctrica
Cualquier circuito de alumbrado, motor, equipo electrodoméstico, aparato electrónico, etc., ofrece
siempre una mayor o menor resistencia al paso de la corriente, por lo que al conectarse a una fuente de
fuerza electromotriz se considera como una carga o consumidor de energía eléctrica.
La resistencia que ofrece un consumidor al flujo de la corriente de electrones se puede comparar con lo
que ocurre cuando los tubos de una instalación hidráulica sufren la reducción de su diámetro interior
debido a la acumulación de sedimentos. Al quedar reducido su diámetro, el fluido hidráulico encuentra
más resistencia para pasar, disminuyendo el caudal que fluye por su interior.
De la misma forma, mientras más

alto sea el valor en ohm de una
resistencia o carga conectada en el
circuito eléctrico, la circulación de
electrones o amperaje de la
corriente eléctrica disminuye,
siempre y cuando la tensión o
voltaje aplicado se mantenga
constante.
Sentido de la circulación de la corriente de electrones en el circuito eléctrico
En un circuito eléctrico de corriente directa o continua, como el que proporciona una pila, batería, dinamo,
generador, etc., el flujo de corriente de electrones circulará siempre del polo negativo de la fuente de fuerza
electromotriz (FEM) al polo positivo de la propia fuente.

En los circuitos de corriente alterna que proporcionan los generadores de las centrales
eléctricas, por ejemplo, la polaridad y el flujo de la corriente cambia constantemente de
sentido tantas veces en un segundo como frecuencia posea.
En América la frecuencia de la corriente alterna es de 60 ciclos o hertz (Hz) por segundo, mientras que
en Europa es de 50 Hz. No obstante, tanto para la corriente directa como para la alterna, el sentido del
flujo de la corriente de electrones será siempre del polo negativo al polo positivo de la fuente de FEM.
COMPONENTES ADICIONALES DE UN CIRCUITO
Para que un circuito eléctrico se considere completo, además de incluir la imprescindible tensión o
voltaje que proporciona la fuente de FEM y tener conectada una carga o resistencia, generalmente se le
incorpora también otros elementos adicionales como, por ejemplo, un interruptor que permita que al
cerrarlo circule la corriente o al abrirlo deje de circular, así como un fusible que lo proteja de
cortocircuitos.
1. Fuente de fuerza electromotriz (batería). 2. Carga o resistencia

(lámpara). 3. Flujo de la corriente< eléctrica. 4. Interruptor. 5. Fusible.
EL CORTOCIRCUITO
Si por casualidad en un circuito eléctrico unimos o se unen
accidentalmente los extremos o cualquier parte metálica de dos conductores de diferente polaridad que
hayan perdido su recubrimiento aislante, la resistencia en el circuito se anula y el equilibrio que
proporciona la Ley de Ohm se pierde.
El resultado se traduce en una elevación brusca de la intensidad de la corriente, un incremento

violentamente excesivo de calor en el cable y la producción de lo que se denomina “cortocircuito”.
La temperatura que produce el incremento de la intensidad de corriente en ampere cuando ocurre un

cortocircuito es tan grande que puede llegar a derretir el forro aislante de los cables o conductores,
quemar el dispositivo o equipo de que se trate si éste se produce en su interior, o llegar, incluso, a
producir un incendio.
Cortocircuito producido por la unión accidental de dos< cables o conductores de polaridades diferentes
EJERCICIO:
ABRIR EL SIMULADOR ELECTRICO WORDBENCH Y REALIZAR UN CIRCUITO ELECTRICO

SENCILLO (prototipo al que se va a realizar en clase)

Para la próxima clase traer pila o batería de 9v Generadores
Son los elementos encargados de suministrar la energía al circuito,
CONDUCTORES: cábles Conductores (cáble de álámbre “cobre” párá conectár el teleá fono.
Cáble delgádo
Son materiales que permiten el paso de la corriente eléctrica, por lo que se utilizan como unión entre los
distintos elementos del circuito. Generalmente son cables recubiertos por un aislante plástico.
RECEPTORES: BOMBILLOS Receptores (de extensiones de navidad)
Son los componentes que reciben la energía eléctrica y la transforman en otras formas más útiles para
nosotros como: movimiento, luz, sonido o calor.
Traer materiales para hacer una casa en cartón paja o en cartulina el diseño y la decoración es por
cuenta propia, la casa la colocaremos sobre el bombillo o lámpara que debe encender al momento de
terminar el circuito eléctrico
TRABAJO EN CLASE:
REALIZAR UN CIRCUITO ELECTRICO SENCILLO Y A ESTE CIRCUITO COLOCARLE LA CASA

QUE HAN REALIZADO DE FORMA MANUAL LA CASA PUEDE SER EN CARTULINA, CARTON
PAJA, O DISEÑO PROPIO
EVALUACIÓN:
1) Diseñe un circuito sencillo utilizando los elementos estudiados anteriormente y analiza la aplicabilidad
del mismo
2) Haga en el cuaderno un plano del montaje eléctrico que acaba de realizar
3) En el cuaderno escriba los pasos que tubo que hacer para realizar el circuito eléctrico incluido el
grafico
4) Escriba los pasos que tubo que hacer para realizar la casa para el circuito
5) Haga una lista de todos los materiales que utilizo
6) Presente el trabajo terminado
CONCLUSION
Al terminar esta actividad, la estudiante estará en condiciones de explicar ampliamente

el funcionamiento de un circuito eléctrico simple y podrá mostrar su trabajo (diseño)
funcionando.


TABLA DE CONTENIDO
PLANES DE AULA
MICROSOFT POWER POINT
ACTIVIDAD
TIPOS DE VISTAS
TRABAJAR CON DIAPOSITIVAS
INSERTAR NUEVA DIAPOSITIVA
OBJETIVO
EJERCICIO PASO A PASO
INSERTAR FILAS Y COLUMNAS
EJERCICIO
AÑADIR TEXTO
CREAR UN GRAFICO
EJERCICIO
INSERTAR SONODOS Y PELICULAS
CAMBIAR LAS PROPIEDADES DEL SONIDO

MICROSOFT POWER POINT

PowerPoint es la herramienta que nos ofrece Microsoft Office para crear presentaciones. Las presentaciones son
imprescindibles hoy en día ya que permiten comunicar información e ideas de forma visual y atractiva.
Se pueden utilizar presentaciones en la enseñanza como apoyo al profesor para desarrollar un determinado
tema, para exponer resultados de una investigación, en la empresa para preparar reuniones, para presentar los
resultados de un trabajo o los resultados de la empresa, para presentar un nuevo producto, etc. En definitiva
siempre que se quiera exponer información de forma visual y agradable para captar la atención del interlocutor.
Con PowerPoint podemos crear presentaciones de forma fácil y rápida pero con gran calidad ya que incorpora
gran cantidad de herramientas que nos permiten personalizar hasta el último detalle, por ejemplo podemos
controlar el estilo de los textos y de los párrafos, podemos insertar gráficos, dibujos, imágenes, e incluso texto
WordArt.
También podemos insertar efectos animados, películas y sonidos. Podemos revisar la ortografía de los textos e incluso
insertar notas para que el locutor pueda tener unas pequeñas aclaraciones para su exposición y muchas más cosas que
veremos a lo largo del curso.
Al iniciar PowerPoint aparece una pantalla inicial como la que a continuación te mostramos. Ahora conoceremos
los nombres de los diferentes elementos de esta pantalla y así será más fácil entender el resto del curso. La
pantalla que se muestra a continuación puede no coincidir exactamente con la que ves en tu ordenador, ya que
cada usuario puede decidir qué elementos quiere que se vean en cada momento, como veremos más adelante.
ACTIVIDAD: Ingresa a internet busca y ubica sus partes en la ventana

Gráfica en el cuaderno los diferentes menús y las funciones básicas de sus respectivos iconos
EJEMPLO
______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________
Tipos de Vistas
Antes de empezar a explicar cómo personalizar una presentación es importante saber cómo manejarnos en los
distintos tipos de vistas que nos ofrece PowerPoint.
El saber manejar los tipos de vistas es muy importante ya que nos va a permitir tener tanto una visión particular
de cada diapositiva como una visión global de todas las diapositivas, incluso nos permitirá reproducir la
presentación para ver cómo queda al final
VISTA NORMAL
La vista normal es la que se utiliza para trabajar

habitualmente, con ella podemos ver, diseñar y modificar la
diapositiva que seleccionamos.
Para ver la diapositiva en esta vista haz clic en la pestaña

Vista y selecciona la opción Normal.
También puedes pulsar en el botón que aparece a la

derecha en la barra de estado.

En la parte izquierda de la pantalla aparece el área de esquema en
el cual podemos seleccionar la diapositiva que queremos visualizar
y en la parte derecha aparece la diapositiva en grande para poder
modificarla. En la parte inferior se encuentra el área de notas en el
cual se introducen aclaraciones para el orador sobre la diapositiva.
Esta es la vista que más utilizarás ya que en ella podemos insertar

el texto de las diapositivas, cambiarles el color y diseño y es además
la que más se aproxima al tamaño real de la diapositiva.
Vista Clasificador de diapositivas
Para ver las diapositivas en vista clasificador tienes que hacer clic en la pestaña Vista y seleccionar la opción
Clasificador de diapositivas.
También puedes pulsar en el botón que aparece debajo del área de esquema en la parte izquierda.
Este tipo de vista muestra las diapositivas en miniatura y ordenadas por el orden de aparición, orden que como
podrás ver aparece junto con cada diapositiva.
Con este tipo de vista tenemos una visión más global de la presentación, nos permite localizar una diapositiva
más rápidamente y es muy útil para mover, copiar o eliminar las diapositivas, para organizar las diapositivas.
TRABAJAR CON DIAPOSITIVAS

Cuando creamos una presentación podemos después
modificarla insertando, eliminando, copiando diapositivas,
etc.
A continuación veremos paso a paso cómo podemos

realizar cada una de estas operaciones que siendo tan
sencillas tienen una gran utilidad.
Cuando creamos una presentación podemos después

modificarla insertando, eliminando, copiando
diapositivas, etc.
A continuación veremos paso a paso cómo podemos

realizar cada una de estas operaciones que siendo tan sencillas tienen una gran utilidad.
INSERTAR UNA NUEVA DIAPOSITIVA

Para insertar una nueva diapositiva te aconsejamos que si te encuentras en la vista normal selecciones la
pestaña diapositiva del área de esquema ya que de esta forma es más fácil apreciar cómo se
añade la nueva diapositiva a la presentación.
Puedes añadir una diapositiva de dos formas:
Pulsa en el botón Nueva diapositiva que se encuentra en la pestaña Inicio.
O bien utiliza las teclas Ctrl + M para duplicar la diapositiva seleccionada.
Una vez realizado esto podrás apreciar que en el área de esquema aparece al final una nueva diapositiva. Si
tienes una diapositiva seleccionada inserta la nueva después de esta.

Puedes añadir una diapositiva de dos formas:
Pulsa en el botón Nueva diapositiva que se encuentra en la pestaña

Inicio.
O bien utiliza las teclas Ctrl + M para duplicar la diapositiva

seleccionada.
Una vez realizado esto podrás apreciar que en el área de esquema

aparece al final una nueva diapositiva. Si tienes una diapositiva
seleccionada inserta la nueva después de esta.
Como puedes ver en la imagen de la derecha, si hacemos clic en la

flecha que se encuentra bajo el botón Nueva diapositiva, podremos
elegir su diseño o tema.
Puedes escoger entre diferentes diseños, o incluso cargar una en

blanco. Aunque no estés seguro de cómo quieres crear tu diapositiva,
no te preocupes, más adelante veremos como añadir y quitar
elementos.
Para practicar estas operaciones te aconsejamos realizar Ejercicio Insertar diapositivas
Objetivo.
Practicar cómo insertar una nueva diapositiva en una presentación. Practicaremos los distintos métodos para
que luego puedas elegir el que te sea más cómodo.
Ejercicio pasó a paso.

1 Crea una nueva presentación y guárdala con el nombre Formación diapositivas en la misma
carpeta. Si no tienes claro cómo hacerlo, repasa los temas 2 y 3.
2 Despliega el menú bajo el botón.
3 Selecciona en el menú el diseño Dos objetos.
Observa como nos ha creado una nueva diapositiva después de la primera con el diseño que
le hemos indicado.
4 Ahora sitúate en el área de trabajo en vista Clasificador de diapositivas.
5 Haz clic sobre la primera diapositiva.
6 Despliega el menú bajo el botón.
7 Selecciona el diseño Titulo y objetos.
Observa como nos ha creado una nueva diapositiva después de la primera y antes de la que
antes de la que acabamos de crear con el diseño que le hemos indicado.
8 Guarda los cambios.
Por último utilizaremos las teclas.
1 Nos quedamos en la vista Clasificador de diapositivas.
2 Haz clic sobre la tercera diapositiva.

3 Pulsa las teclas Ctrl+M
Observa como nos ha creado una nueva diapositiva en cuarto lugar con el mismo diseño que la anterior.
Insertar filas y columnas

Objetivo.
Practicar cómo añadir nuevas columnas o/y filas a una tabla ya dibujada.
Vamos primero a insertar filas.
1 Abre la presentación Formación tablas creadas en el

primer paso a paso de la unidad.
2 Posiciónate sobre la quinta diapositiva (Vocabulario).
3 Crea una tabla con 3 filas y 3 columnas.
4 Rellena las celdas con el número de fila y columna de la celda para que luego puedas apreciar los cambios en
la tabla.
5 Haz clic sobre la segunda celda de la segunda fila
6 Elige Insertar filas en la parte superior en la pestaña Presentación.
Observa el resultado.
7 Haz clic sobre la segunda celda de la tercera fila
8 Elige Insertar filas en la parte inferior en la pestaña Presentación.
Vamos ahora a insertar columnas.
1 Haz clic sobre la segunda celda de la primera fila
2 Elige Insertar columnas a la izquierda de la pestaña Presentación.
3 Elige Insertar columnas a la derecha de la pestaña Presentación.
4 Guarda la presentación.
Añadir Texto
Practicar como añadir texto nuevo a una diapositiva.
1 En la pestaña Insertar y selecciona la opción Cuadro de texto.
2 Sitúate debajo del texto que has introducido en el ejercicio anterior, haz clic y sin soltar el botón del ratón
arrástralo hasta ver una cuadro suficiente para escribir el texto.
3 Escribe en el cuadro Segundo cuadro de texto de la diapositiva.
4 Haz clic fuera del cuadro.

5 Observa ahora la diapositiva. Ya tienes dos nuevos cuadros de texto. Para cambiar su contenido solo tienes
que hacer clic sobre el texto, aparece el punto de inserción y modifica lo que quieras.

Crear un gráfico
Objetivo.
Practicar cómo crear una tabla
Ejercicio pasó a paso

1 Crea una presentación en blanco y guárdala en la carpeta Ejercicios Powerpoint, con el nombre Formación
gráficos.
2 Pulsa en el botón.
Selecciona un gráfico en el cuadro de diálogo y pulsa Aceptar.
Aparecerá un gráfico con la hoja de datos abierta para que puedas cambiar los datos.
3 En la hoja de datos introduce los siguientes datos:
4 Cierra Excel para terminar.
5 Observa el gráfico creado.
Insertar sonidos y películas

Otro elemento muy útil a la hora de diseñar presentaciones son
elementos multimedia como sonido y películas. En PowerPoint podemos
insertar en nuestras presentaciones sonidos e incluso películas.
Insertar sonidos en una presentación

Para insertar un sonido en una presentación despliega la pestaña Insertar y elige Sonido.
Después aparecerá una lista donde podrás insertar un sonido que ya tengas almacenado en tu ordenador (con la
opción Sonido de archivo), o grabar tú mismo el sonido e incluso insertar como sonido una pista de un CD de
audio.
Cuando la banda de opciones sea de un tamaño reducido, este icono aparecerá en el desplegable Clip
multimedia.
Insertar sonidos de la galería multimedia

Despliega la pestaña Insertar y elige Sonido.
Después selecciona Sonido de la Galería multimedia....
En el panel de tareas aparecerá la lista de sonidos que incorpora la galería

multimedia de PowerPoint.
Para insertar el sonido, haz doble clic sobre él, después te preguntará si
quieres que se reproduzca automáticamente el sonido o cuando hagas clic
sobre él.

Una vez hayas elegido el sonido, en la diapositiva verás que aparece un altavoz que representa al sonido.
CAMBIAR LAS PROPIEDADES DEL SONIDO

Para modificar los parámetros de alguno de los sonidos
insertados en la diapositiva podemos utilizar la nueva pestaña
opciones que aparecerá. En ella encontramos estas Opciones
de sonido:
Si marcas la casilla Repetir la reproducción hasta su interrupción el sonido no parará hasta que cambies de
diapositiva. Esto puede ser útil cuando queremos incluir una música de fondo a la diapositiva.
En Reproducir sonido, podemos elegir si el sonido se reproduce Automáticamente al iniciar la diapositiva, si lo

hace al Hacer clic encima, o si se reproduce para Todas las diapositivas.
Podemos también refinar las propiedades del sonido.
Despliega la pestaña Animaciones, y haz clic en el botón Personalizar animación. Aparecerá un cuadro de
diálogo con el listado de los elementos en pantalla.
En ese listado despliega el cuadro referente al sonido y selecciona la opción Opciones de efectos... como te
mostramos a continuación.
Se abrirá la ventana Reproducir sonido.
En esta ventana podemos hacer que el sonido se inicie en la

diapositiva y continúe en las siguientes diapositivas (útil para definir
una música de fondo para toda la presentación), y otras opciones que
puedes ver.
Ejercicio. Insertar sonido
Objetivo. Practicar cómo insertar sonido y películas.

1 Abre la presentación Formación gráficos utilizada en el tema anterior
2 Crea una nueva diapositiva en blanco.
3 Selecciona de la pestaña Insertar la opción Sonido.
4 Elige la opción Sonido de la Galería multimedia.... Aparecerá la lista de sonidos que incorpora la galería
multimedia de PowerPoint.
5 Elige aplausos, si no lo tienes elige otro sonido haciendo doble clic sobre él.
Te preguntará si quieres que se reproduzca automáticamente el sonido o cuando hagas clic sobre él.

6 Responde Automáticamente.
7 Para ver el resultado, haz clic en el icono vista presentación
que tienes en la parte inferior izquierda de la pantalla. Si

no te acuerdas repasa el tema 5.
Oirás los aplausos, pero cuando acaba no se repite.
8 Haz clic para pasar a la siguiente diapositiva o terminar.
Ahora vamos a cambiar una propiedad del objeto sonido,

vamos a hacer que se repita el sonido hasta que cambiemos
de diapositiva.
9 Ve a la pestaña Opciones, con el icono del altavoz del sonido

seleccionado.
10 Marca la casilla Repetir la reproducción hasta su interrupción.
11 Para ver el resultado, haz clic en el icono vista presentación .
Oirás los aplausos, cuando termine espera y notarás que se repite el sonido sin que hagas nada, eso hasta que
cambies de diapositiva.

Insertar sonidos y películas
Insertar sonidos desde un archivo
Despliega la pestaña Insertar y despliega Sonido.
Después selecciona Sonido de archivo....
Te mostrará una ventana en la que tendrás que buscar la ruta del archivo de sonido, una vez lo encuentres pulsa
Aceptar.
Insertar pista de un CD de audio

Despliega la pestaña Insertar y despliega Sonido.
Después selecciona Reproducir pista de audio de Cd....
Te mostrará la siguiente ventana:
Indícale desde qué pista hasta qué pista quieres reproducir y pulsa Aceptar.
Insertar películas desde la galería multimedia

Despliega la pestaña Insertar y despliega Película. Después selecciona Películas de la galería Multimedia...
Aparecerá una lista con las distintas películas que incorpora la galería de PowerPoint. Haz doble clic sobre la
que te guste para insertarla en la diapositiva.
Insertar películas desde un archivo

Despliega la pestaña Insertar y despliega Película. Después selecciona Película de archivo....
Te mostrará una ventana en la que tendrás que buscar la ruta del archivo de película, una vez lo
encuentres pulsa Aceptar.

ANIMACIONES Y TRANSICIONES
En las presentaciones podemos dar movimiento a los objetos que
forman parte de ellas e incluso al texto haciéndolas así más
profesionales o más divertidas, además de conseguir llamar la atención
de las personas que la están viendo.
ANIMAR TEXTOS Y OBJETOS

Para animar un texto u objeto lo primero que hay que hacer es
seleccionarlo, a continuación ir a la pestaña Animaciones y
Personalizar animación.
Después aparecerá en el panel de Personalizar animación. En este

panel aparece el botón desplegable Agregar efecto en la cual
seleccionaremos el tipo de efecto que queramos aplicar, incluso
podremos elegir la trayectoria exacta del movimiento
seleccionándola del menú Trayectorias de desplazamiento.
Podemos
utilizar el
botón
Quitar
para
eliminar alguna animación que hayamos aplicado a algún texto.
En la lista desplegable Inicio podemos seleccionar cuándo queremos que se aplique la animación (al hacer clic
sobre el ratón, después de la anterior diapositiva, etc.).
Las demás listas desplegables cambiarán en función del tipo de movimiento y el inicio del mismo.
La Velocidad suele ser una característica común por lo que podemos controlarla en casi todas las animaciones
que apliquemos a un objeto.
La lista que aparece debajo de velocidad nos muestra las distintas animaciones que hemos aplicado a los
objetos de la diapositiva, como podrás comprobar aparecen en orden.
El botón Reproducir te muestra la diapositiva tal y como quedará con las animaciones que hemos aplicado.
Para practicar estas operaciones te aconsejamos realizar Ejercicio Animar texto y objetos
Ocultar diapositivas
La función ocultar diapositivas se puede utilizar para reducir una presentación por problema de tiempo pero sin
que perdamos las diapositivas que hemos creado. Para generar una presentación más corta pero sin perder las
diapositivas que no visualizamos.
Para ocultar las diapositivas únicamente tienes que seleccionar la diapositiva que quieres ocultar y
después desplegar la pestaña Presentación con diapositivas y elegir Ocultar diapositiva.
TRANSICIÓN DE DIAPOSITIVA
La transición de diapositiva nos permite determinar cómo va a producirse el paso de una diapositiva a la
siguiente para producir efectos visuales más estéticos.
Para aplicar la transición a una diapositiva despliega la pestaña Animaciones y selecciona una de las opciones
de Transición a esta diapositiva.

Los diferentes diseños te permite seleccionar el movimiento de transición entre una diapositiva y la siguiente.
Hay una lista muy larga de movimientos.
En la lista Velocidad podemos indicarle la

velocidad de la transición entre una y otra diapositiva.
Incluso podemos insertar algún sonido de la lista Sonido

.
En la sección Avanzar a la diapositiva podemos indicarle que si para pasar de una diapositiva a la siguiente hay
de hacer clic con el ratón o bien le indicas un tiempo de transición (1 minuto, 00:50 segundos, etc.)
Si quieres aplicar estas características a todas las diapositivas pulsa en el

botón Aplicar a todo.
Para practicar estas operaciones te aconsejamos realizar Ejercicio Transición entre diapositivas
ENSAYAR INTERVALOS
Ensayar intervalos te permite calcular el tiempo que necesitas para ver cada diapositiva sin prisas.
Para calcular el tiempo que necesitas tienes que ir a la pestaña Presentación con diapositivas y elegir la
opción Ensayar Intervalos, después verás que la presentación empieza a reproducirse pero con una
diferencia, en la parte superior izquierda aparece una especie de contador que cronometra el tiempo
que tardas en pasar de una diapositiva a otra pulsando algún botón del ratón.
En el recuadro blanco te mostrará el tiempo para la diapositiva actual y el recuadro del tiempo que
aparece en la parte derecha muestra la suma total de intervalos, es decir, el tiempo que transcurrido
desde la primera diapositiva.
La flecha sirve para pasar a la siguiente diapositiva, el botón para pausar el ensayo de intervalos y
para repetir la diapositiva (para poner a cero el cronómetro de la diapositiva.
Una vez terminas el ensayo PowerPoint te pregunta si quieres conservar esos intervalos para aplicarlos a cada
diapositiva de la presentación. Si contestas que sí verás que aparece una pantalla en la que te muestra en
miniatura las diapositivas y debajo de cada una aparece el tiempo utilizado para ver cada una de ellas.

Animaciones y transiciones
Aplicar animaciones a los objetos de una diapositiva
1. Crea en la presentación Ejercicio dibujo creada en el tema 14, una nueva diapositiva como esta:
2. Aplica al sol un movimiento curvo para que se esconda detrás de las montañas.
3. Copia la diapositiva en otra.
4. Cambia los colores de los objetos.
5. Guarda los cambios
VISTAS DIEDRICAS
INTRODUCCIÓN.
En el dibujo para la representación grafica de los objetos, se utilizan las vistas o proyecciones
ortogonales, estas se organizan de dos maneras: en el primer cuadrante se proyecta el sistema
Europeo "E" y el tercer diedro corresponde a el sistema americano “A".
CONCEPTOS TEÓRICOS
LAS VISTAS O PROYECCIONES DIEDRICAS

ORTOGONALES.
La proyección diedrica ortogonal es la vista frontal

de un objeto volumen o pieza, proyectada sobre un
plano, supuestamente observado desde un punto
infinito, representado gráficamente en dos
dimensiones: ancho y altura.
DIEDROS O CUADRANTES.
Los diedros se derivan de dos planos que se cortan perpendicularmente, formando cuatro ángulos
rectos llamados diedros o cuadrantes y se ordenan a partir del diedro superior DERECHO (primer
cuadrante) siguiendo una dirección contraria a las
manecillas del reloj.
Sistema americano es la manera o sistema como

organizamos las vistas o proyecciones ortogonales en el
"Las vistas son elementos básicos para la representación

de un objeto, observado según una dirección y un sentido.
Del número infinito de direcciones según las cuales puede
observarse un objeto, se han seleccionado tres direcciones

perpendiculares entre sí, y sobre ellas se han tomado
dos sentidos posibles."
Para obtener las vistas (en sistema americano), de un

objeto se procede a hacer un desdoblamiento del cubo,
como si todas sus caras tuvieran bisagras, hasta
colocarlas en un mismo plano.
1. Vista Inferior = I = E
2. Vista Frontal = F = A
3. Vista Lateral Izquierda =LI = D
4. Vista Lateral Derecha = LD = C
5. Vista Posterior = P =F
6. Vista Superior = S = B
SISTEMA AMERICANO
Se observa que la vista frontal es igual a la posterior, la superior resulta igual a la inferior la lateral
izquierda también igual a la lateral derecha, con la diferencia de que las primeras muestran todas sus
aristas visibles, mientras que las segundas, muestran las ocultas.
De lo anterior, se deduce que proyectando únicamente las tres vistas principales, frontal, superior y
lateral del objeto, es suficiente para proyectar cualquier volumen, pudiendo proyectarse
indiferentemente la lateral izquierda o la lateral derecha, siendo esta la que presente mayor número de
detalles.
Como las seis vistas son semejantes dos a dos, en la práctica, suprimimos la vista inferior, la lateral
derecha y la posterior, representado sólo tres: la vista frontal, la lateral izquierda y la superior. La vista
más importante de un objeto debe ser utilizada como vista frontal, generalmente esta vista representa el
objeto en la posición de utilización.
En la figura abajo vemos las proyecciones de un objeto en perspectiva. En la práctica, sin embargo, las
proyecciones son presentadas como planos de proyección abatidos sobre un mismo plano.
SISTEMA AMERICANO
UTILES Y MATERIALES
1 cuaderno y manual de dibujo técnico.
1 block de hojas tamaño A 3 (amarillas).
Un juego de escuadras, compás, lápices para dibujo HB, 2H y 5H

Cinta fijadora, regla "T", goma para corregir errores y sacapuntas.
EJERCICIOS
El alumno desarrollara en una hoja de papel Dúplex A 3 de los ejercicios correspondiente a el trazo de
las vistas principales que se realizo en el cuaderno de trabajo de dibujo técnico, en los cuales reflejaras
tus conocimientos obtenidos en clase, deberá de desarrollar las laminas 28,29, 30,31 y 32 del cuaderno
de trabajo. Y las laminas 6 y 7 en hoja Dúplex.
CUESTIONARIO.
1.- ¿Qué es una proyección ortogonal?
2.- ¿Qué es un diedro?
3.- ¿En que diedro se proyecta el Sistema Americano?
4.-¿Menciona el nombre de 3 vistas del Sistema Americano?
5.- ¿Realiza el croquis de las vistas proyectadas en el Sistema Americano?
6.- Croquiza el orden de los diedros.
SISTEMAS DIEDRICOS
El sistema diédrico es un sistema de representación geométrica de los elementos del

espacio sobre un plano, es decir reduciendo las tres dimensiones del espacio a las dos
dimensiones del plano, utilizando una proyección cilíndrica ortogonal, sobre dos planos que
se cortan perpendicularmente formando un diedro rectángulo. Para generar las vistas
diédricas, uno de los planos se abate sobre el segundo.
Las proyecciones o vistas usualmente empleadas se denominan alzado (visto el objeto de

frente) y planta (visto el objeto desde arriba) a las que en ocasiones se añade, por claridad,
una tercera denominada perfil. El
sistema diédrico es el universalmente
empleado en arquitectura e ingeniería
especialmente en los planos de
despiece y cotas ya que las
dimensiones paralelas a los planos de
proyección (paralela ortogonal) se
presentan en verdadera magnitud.
En arquitectura, además, las vistas

del conjunto suelen ser alzados (y
perfiles) de las fachadas
Dependiendo de la posición relativa

del plano del dibujo, existen dos
sistemas de representación
1- Sistema europeo: las proyecciones

se recogen tras el objeto, donde se sitúa el plano de dibujo (verde)

2- Sistema americano: las proyecciones se reflejan desde el objeto, el plano de dibujo se

interpone entre el punto de vista y el objeto (rojo)
Aunque en ambos sistemas las proyecciones (representaciones del objeto) son

exactamente las mismas, su disposición en el plano del dibujo es la contraria
EJERCICIO: GRAFICAR LAS SEIS VISTAS DE LOS SIGUIENTES GRAFICOS.

La interfaz de AutoCAD
Entiéndase por interfaz a la forma en la que nos comunicamos con un programa determinado (AutoCAD
en este caso). La interfaz de AutoCAD es muy intuitiva, ya que esta provista de una gran cantidad
de iconos, barras de herramientas y menús que nos pueden ayudar a obtener los mejores
resultados con el menor esfuerzo posible, empezaremos identificando cada una de las partes de
la ventana de Auto CAD.
Elementos de la ventana principal de AutoCAD
Barra
Barra dede
Herramientas
menús
Barra de herramientas
Flotante
Standard
Barra de Herramientas Fija
En la ventana gráfica es donde estaremos trabajando con nuestros dibujos y proyectos, introduciendo
Icono decomandos y recibiendo información acerca del avance de nuestro trabajo.
coordenadas
de Usuario
Cursor Existe además una ventana de texto en donde se guarda una historia de hasta 2048 líneas con toda la
información de cómo se ha desarrollado nuestro dibujo. Para activarla debemos presionar la tecla
Barras de F2, para volver a la pantalla gráfica presionaremos F2 nuevamente.
desplazamiento
Nota: Esta historia se guarda solo durante la sesión y no dentro del archivo.
Línea de
Para que el programa interprete lo que nosotros deseamos hacer, debemos introducir comandos, para
comando
hacerlo existen diferentes formas...
Barra de
A través de la Barra de Menús,
Estado

A través de las Barras de Herramientas...
Para seleccionar un comando de las barras de

herramientas basta con hacer clic sobre el icono que
representa a dicho comando. Para averiguar a que
comando corresponde cada icono basta con dejar
sobre el icono el puntero del Mouse para que
aparezca la descripción de dicho comando.
Un botón con una pequeña flecha en la parte inferior

derecha nos indica que cuenta con mas
comandos, para desplegarlos debes mantener
presionado el botón izquierdo del Mouse y sin
soltarlo elegir el comando que deseas usar.
A través de la Línea de comandos..Para introducir una instrucción a través de la línea de

comandos debemos usar el teclado, escribiendo el
nombre del comando que deseamos usar seguido
por la tecla enter.
Nota.- La barra espaciadora también funciona como

Enter a la hora de introducir comandos, no así cuando estamos capturando texto, otras teclas que
nos pueden
servir como enter son la tecla TAB o el botón derecho del Mouse.
En la línea de comandos también recibiremos retroalimentación acerca de la información que el

programa requiere para llevar a cabo la tarea que deseamos realizar, por esto es importante que
continuamente estemos checandola y así poder interactuar con el programa. Debajo de la línea de
comandos se encuentra la barra de estado en donde encontraremos información importante
mientras estemos trabajando, así como atajos para activar herramientas de gran utilidad, además
es ahí donde se nos indica la posición del cursor en la pantalla, presionando la tecla F6 podemos
conmutar entre coordenadas absolutas, relativas o apagado.
Personalizando el ambiente de Auto CAD
Entenderemos por ambiente a la disposición de los diferentes elementos que componen la ventana
gráfica y de texto en AutoCAD, así como los colores de los diferentes elementos.
Las barras de herramientas son los elementos que mas nos conviene personalizar, ya que nos facilitan
el trabajo a la hora de introducir comandos, por el momento solo
Veremos como modificar su posición y tamaño
En la parte superior de una barra flotante podemos apreciar el titulo de la misma, que nos ayudara a
identificarla, si queremos cambiar el tamaño de la barra, podemos hacerlo usando el Mouse
simplemente arrastrándola como cualquier ventana de Windows. Para ocultarla presionamos
el botón que se encuentra en la parte superior derecha la barra, esto no la borrara solamente
la ocultará momentáneamente, hasta que volvamos a activarla.

Todas las barras pueden moverse libremente

dentro de la pantalla, incluso fuera de la
ventana de AutoCAD, pero si deseamos
que una barra se convierta de fija a
flotante debemos arrastrarla fuera de los
márgenes del área de dibujo, señalando
con el puntero del Mouse los bordes de
la barra, evitando presionar sobre los
botones. Para convertir una barra de
flotante a fija debemos moverla,
arrastrándola de los bordes de la barra
hacia cualquiera de los márgenes del
área de dibujo, si solo deseas moverla
sin que se convierta en una barra fija es
necesario presionar la tecla Ctrl mientras la arrastras.
Si colocamos el puntero del Mouse sobre cualquiera

de las barras de herramientas y
presionamos sobre ella el botón derecho
del Mouse aparecerá la ventana Toolbars,
en la que podremos activar las barras de
herramientas que deseemos, todas las
barras están identificadas por un nombre
de acuerdo a los comandos que contiene,
con el puntero del Mouse selecciona la
casilla que se encuentra a la izquierda del
nombre de la barra para que aparezca en
la pantalla, una vez que termines de hacer
tu selección presiona el botón close para cerrar la ventana.
Nota importante: no presiones el botón delete, a menos que desees borrar una barra que tú hayas
creado, ya que una vez que borras una barra no es posible recuperarla.
Presionando este
botón podemos ver
las opciones de
asistente que el
programa ofrece.
Iniciando un nuevo dibujo
Con la opción Use a Wizard podemos usar

alguno de los dos asistentes que nos
permitirán ajustar los parámetros de
nuestro dibujo, con el asistente Quick
Setup o ajuste rápido, solo especificaremos el tamaño del
área en la que vamos a estar trabajando y las unidades que Presiona el botón
estaremos usando. OK para continuar

Entre los sistemas de unidades que podemos usar
están los siguientes:
Decimal: Usa el sistema métrico

Ej. 12 15.5
Engineering: Usa el sistema ingles en el formato

Pies y decimales de pulgada
Ej. 1’ 1’-3.5”
Architectural:También usa el sistema ingles, pero en lugar de usar decimales de pulgada usa fracciones
de pulgada.
Ej. 1’ 1’-3-1/2”
Fractional: Usa el sistema ingles pero elimina la parte de los “pies” y representa las unidades en
fracciones de pulgada únicamente.
Ej. 12” 15-1/2”
Scientific: Representa las unidades en exponentes de base diez, usaremos la letra E para especificar la
parte exponencial del numero, por ejemplo para representar 12X10 3, escribiremos 12E3 o en
caso de un exponente negativo12X10-3, 12E-3
Ej. 1.2E+01 1.5E+01.
Una vez elegidas las unidades que estaremos manejando, es necesario que delimitemos el área en la
que estaremos trabajando, para esto presiona el botón entonces apa- recerá la
ventana donde se nos pide que especifiquemos el tamaño de nuestro dibujo.
Escribe aquí el
ancho(Width) y el Para especificar el área de trabajo
largo(Length) del área de debemos tomar en cuenta que
trabajo estaremos dibujando a escala natural y
que si deseamos dibujar en un área
muy grande es preferible considerar
los mm. Como mts. De tal manera que
si deseamos dibujar en un área de 80
m X 60 m podemos especificar un área
de 80x60.
Usa el botón para terminar.
Ayudas de dibujo
Una vez que hemos terminado de hacer los ajustes básicos para nuestro dibujo, podemos - si así lo
requiere el trabajo que vamos a realizar- apoyarnos con algunas de las ayudas que el
programa nos ofrece, para esto es necesario iniciar la ventana Drawing Aids (Ayudas de
Dibujo).
Command: ddrmodes

MENU Tools Drawing Aids...
En la primera sección de la ventana Drawing Aids podemos activar y desactivar algunos

elementos que nos dan mayor eficiencia en la pantalla, sacrificando el aspecto de algunos elementos.
El Modo Ortho, nos limita el movimiento del cursor a trazos horizontales o verticales,
aun cuando desplacemos el Mouse de forma irregular. Podemos activar y
desactivar con el modo Ortho con la tecla F8.
Solid Fill: activa o desactiva el relleno de los elementos Sólidos, esto nos ayuda a
que el proceso de visualización sea mas rápido.
Quick Text:Estando activo reemplaza los textos por rectángulos que delimitan el área
donde esta posicionado , al igual que el anterior nos permite una mayor
rapidez a la hora de visualizar la pantalla.
Blips: Activa y desactiva las marcas temporales que aparecen cuando especificamos un punto en la
pantalla, aunque estas no afectan al dibujo, pueden ser de gran ayuda sobre todo en dibujos
tridimensionales.
Highligth: Estando desactivada no nos muestra cuando un objeto esta seleccionado, esto también nos
puede servir cuando deseamos una mayor eficiencia a la hora de seleccionar objetos.
Groups:Cuando desactivamos esta opción y tratamos de seleccionar un objeto que esta dentro de un
grupo solamente seleccionaremos el elemento que señalemos y no el grupo al que pertenece.
Hatch: activando esta opción podremos seleccionar achurados y el borde que los contiene, si la
desactivamos seleccionaremos únicamente el achurado.
La sección Snap nos permite crear una cuadricula invisible que limita el movimiento del cursor en
intervalos que nosotros especifiquemos.
La casilla on, nos permite activar y desactivar el Snap,esto también

podemos hacerlo con la tecla de función F9.
X Spacing: Nos permite especificar el desplazamiento horizontal o en el

eje “X”.
Y Spacing: Nos permite especificar el desplazamiento vertical o en el eje

“Y”.
Snap Angle: con este especificaremos un ángulo de giro que tendrá nuestro cursor, por omisión el
cursor se ve así si lo giramos a un ángulo de 45 grados se vería así
de tal forma que el modo Ortho
Produciría líneas a 45 grados.
Con X y Y base podemos especificar un punto base para la rotación del Snap
El Grid es una cuadricula o retícula de referencia que esta representada por pequeños puntos en el
área de dibujo y que nos sirve de referencia a la hora de dibujar ya que podemos especificar
la separación exacta de estos puntos.

La casilla on, nos permite activar y desactivar el Grid,esto también

podemos hacerlo con la tecla de función F7.
X Spacing: Nos permite especificar la separación horizontal o en el eje

“X”.
Y Spacing: Nos permite especificar la separación vertical o en el eje “Y”.
Podemos especificar separaciones proporcionales poniendo la misma distancia en “X” y en “Y” o bien
usar diferentes separaciones en los dos ejes.
Ejemplo de un Grid proporcional, toma en cuenta que la separación del

Grid no influye con los valores de desplazamiento del
Snap, ya que estos pueden ser totalmente diferentes. Sin
embargo podemos hacer que el Grid corresponda con el
desplazamiento del Snap, para esto escribiremos en la
línea de comando la palabra Grid presionaremos la tecla
enter y después Snap seguido de un Enter
Finalmente tenemos la opción Isometric Snap/Grid que nos permite trabajar con planos isométricos.
La casilla on, nos permite activar y desactivar el modo Isométrico.
Left: cambia al plano Isométrico izquierdo
Top: cambia al plano Isométrico superior
Right: cambia al plano Isométrico derecho.
Para mayor referencia ver la figura que se muestra enseguida.
Ejemplo de un dibujo Isométrico Los 3 planos isometricos Aspecto del cursor

Para conmutar entres los diferentes planos isométricos podemos presionar la tecla F5 o la combinación
de teclas Ctrl+E.
Desde la barra de estado podemos activar y desactivar el Snap, el Grid y el modo Ortho. Presionando
un doble clic en la casilla correspondiente.
El sombreado tenue nos indica que una característica esta

desactivada.
El sombreado resaltado nos indica que la característica esta activa.
Sistema de Coordenadas
Aunque es posible especificar puntos dentro del área de dibujo de modo implícito, usando el puntero del
Mouse, es muy probable que la mayoría de los casos sea necesario hacerlo de forma
numérica para darle mayor precisión al dibujo que estamos haciendo.
Para especificar puntos numéricamente dentro del área de dibujo, es necesario hacerlo mediante
sistemas de coordenadas, que estarán indicadas por el Icono de coordenadas que esta
situado en la parte inferior izquierda del área de dibujo.
De forma predeterminada, AutoCAD nos muestra el sistema de coordenadas universal,
en donde el eje “Y” esta representado por las verticales y el eje “X” por las horizontales,
así cuando sea necesario especificar algún punto en el área de dibujo, podemos hacerlo
usando cualquiera de los siguientes métodos
Coordenadas Absolutas: Usando este sistema indicaremos puntos en la pantalla, haciendo referencia al
origen de las coordenadas “X” e “Y” es decir el punto 0,0; es necesario tomar en cuenta que
para indicar una posición en la pantalla es necesario dividir las coordenadas con una “coma”
indicando en la primera parte la coordenada “X”.
Para este ejemplo usaremos el comando “Line”, pero debemos tomar en cuenta que este sistema
puede ser usado siempre que el
Y Segundo programa nos solicite la localización
5
Punto de un punto.
4 Línea
To point:
resultante
Como se muestra en el ejemplo de la izquierda
3 5,5 hemos creado una línea al
Primer especificar dos coordenadas
0,0
-X 2 X punto absolutas, nótese que las
-5 -4 -3 -2 1 2 3 4 coordenadas siempre empiezan a
-1 15 From point:
- contar a partir del origen 0,0 y de la
3,2 unión de los puntos resultantes se
2
crea la línea que deseamos.
-
- También podemos especificar coordenadas
3
Y con números negativos, tomando en
- cuenta que para los números
4 positivos la coordenada se
desplazara hacia arriba y en los
- negativos se desplazara hacia abajo
5
en el caso de la coordenada “Y”, en el caso de la coordenada “X”, los números positivos se
desplazaran hacia la derecha y los positivos se desplazaran hacia la izquierda.
Coordenadas Relativas: Este sistema nos permite especificar las coordenadas de forma que podemos
usar un origen de inicio diferente al 0,0 usando un punto previamente marcado ya sea de
modo implícito o mediante el uso de cualquiera de los sistemas de coordenadas. En este
sistema usaremos la tecla @(arroba) para indicar que tomaremos como origen el punto
anteriormente marcado, así que la coordenada tomaría la siguiente forma @X,Y
Y
5 3
Punto Final En este ejemplo se muestra la
4 2 misma línea del ejemplo
Línea
To point: @2,3 anterior, pero usando el
Resultante
Punto de método de coordenadas
3
0,0 1 1 2
-X X inicio relativas, el punto de
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5
2 inicio fue especificado
-2 From Point: con una coordenada
1 3,2 absoluta, pero puede
-Y -3 haber sido indicado
implícitamente
-4
presionando un clic con
-5 el botón izquierdo del
Mouse.
Coordenadas Polares: Este es los más sencillos y eficaces de los tres sistemas de coordenadas, ya que
nos permite especificar la longitud total que tendrá el desplazamiento (o la línea en este ejemplo) y
además el ángulo de rotación del mismo. La sintaxis de este sistema es muy similar al de las
coordenadas relativas, pero reemplazaremos las coordenadas por la distancia total del desplazamiento
y el ángulo.
En la siguiente figura se muestra como es que Auto CAD considera los ángulos
90
De forma predeterminada los ángulos se miden en dirección
contraria a las manecillas del reloj y se toma como
ángulo “Cero “ hacia la derecha o hacia el “este”,
quedando el “norte” como noventa y así sucesivamente.
180 0 De tal forma que una coordenada polar se representaría así:

@Distancia<ángulo, el signo de “menor que” nos indica
en que momento estaremos considerando el ángulo
dentro de la línea de comando.
270

Y Segun
5 do Para el ejemplo de la derecha se usó una
3.5
Punto coordenada polar para
4
45 @3.5< especificar el segundo punto del
3 45 desplazamiento en este caso
°
@3.5<45.
0,0
2
-X X
-5 -4 -3 -2 11 2 3 4
-1 5
-
2
-
- 3
Y
-
4
- Y
Y 5
5
Punto de 5
Inicio 7.5
4 4
From point: Punto de

3 3 -
3,3 inicio: 0,0
0,0 45
-X X -X 2 X
2 -5 -4 -3 -2 1 2 3° 4 5
-5 -4 -3 -2 1 2 3 4 5
-1 -1 1
1
-2 -2
From Point:
Punto
-2,3 -3
-3 Coordenada final:
-Y absoluta -Y
-4 To Point: -4
To Point: -4,-3 @7.5<-45

-5 -5
Coordenada
Relativa
To point: @-7,-6
TIP: Si no encuentras la tecla arroba en tu teclado presionando Alt Gr+2, Alt Gr+Q o Shift+2, puedes
intentarlo con el código Ascii, presionando la tecla Alt+64 en el teclado numérico. En
cualquiera de los sistemas de coordenadas antes mencionados, podemos introducir además
de números y ángulos positivos, números negativos tomando en cuenta que los
desplazamientos se invertirán según sea el caso, Para los números negativos en el eje de las
“X’s” el desplazamiento será hacia la Izquierda y en el caso del eje de las “Y’s” el
desplazamiento será hacia abajo. Para los ángulos en el caso de introducir números
negativos los ángulos giraran en el sentido de las manecillas del reloj.
En los ejemplos de arriba se muestra el comportamiento de las unidades negativas a la hora de

introducir puntos en la línea de comandos.
ACTIVIDAD

GRAFICAR LAS VISTAS DIEDRICAS DEL CAPITULO ANTERIOR Y UBICAR SUS 6

LADOS O VISTAS. EN AUTOCAD.
MOTOR COMPLETO CON TRAPECIO Y SOPORTE PARA HELICE
No hacer experimentos con tensiones elevadas y sin conocimientos adecuados
Encender un foco
Circuito básico para encender una lámpara

para este experimento solo se requiere de una llave o pulsador
una pila de 1,5 Voltios y un foco de 1,5 Voltios
al cerrar el interruptor el foco debe encender
No hacer experimentos con tensiones elevadas y sin conocimientos adecuados
Motor con inversión de sentido de giro
Para realizar este experimento se requiere de:
Una llave inversora

una llave simple
dos pilas de 1,5 Voltios
un motor de 1.5 a 3 voltios
el fin de este proyecto es poner en funcionamiento, un motor de corriente continua
y a su vez poder invertir su sentido de giro

No hacer experimentos con tensiones elevadas y sin conocimientos adecuados Timbre
Para realizar este proyecto se requiere de:
un pulsador normal abierto

una batería de 9 Voltios
un zumbador o buzzer de 12 voltios
el fin de este proyecto es aprender a conectar un Timbre
Motores de Ferrita
Son los más asequibles y frecuentemente utilizados. Llevan imanes de ferrita de bario en el estator. Nos
referiremos a la serie Speed, de Graupner, que cubren tamaños desde los pequeños 260 y 280, aptos
para Park Fly o Slow Fly (vuelo lento), hasta los muy potentes Speed 700, capaces de motorizar
modelos de hasta 2-3 Kg de peso. Esta tabla indica los pesos y voltajes nominales de los motores
Speed existentes en el mercado.
Motores equivalentes de Robbe, Simprop, Multiplex y Kyoso

Fórmulas y Funciones
Esta unidad es la unidad una de las más importantes del curso, pues en su comprensión y manejo
está la base de Excel. Qué es una hoja de cálculo sino una base de datos que utilizamos con una
serie de fórmulas para evitar tener que recalcular por cada cambio que hacemos. Por eso esta unidad
es fundamental para el desarrollo del curso y la buena utilización de Excel.
Vamos a profundizar en el manejo de funciones ya definidas por Excel 2007 para agilizar la creación
de hojas de cálculo, estudiando la sintaxis de éstas así como el uso del asistente para funciones,
herramienta muy útil cuando no conocemos muy bien las funciones existentes o la sintaxis de éstas.
Introducir Fórmulas y Funciones
Una función es una fórmula predefinida por Excel 2007 (o por el usuario) que opera con uno o más
valores y devuelve un resultado que aparecerá directamente en la celda o será utilizado para calcular
la fórmula que la contiene.
La sintaxis de cualquier función es:
Nombre función(argumento1;argumento2;...;argumentoN)
Siguen las siguientes reglas:
- Si la función va al comienzo de una fórmula debe empezar por el signo =.
- Los argumentos o valores de entrada van siempre entre paréntesis. No dejes espacios antes
o después de cada paréntesis.
- Los argumentos pueden ser valores constantes (número o texto), fórmulas o funciones.
- Los argumentos deben de separarse por un punto y coma ;.
Ejemplo: =SUMA (A1:C8)
Tenemos la función SUMA () que devuelve como resultado la suma de sus argumentos. El operador ":"
nos identifica un rango de celdas, así A1:C8 indica todas las celdas incluidas entre la celda A1 y la C8,
así la función anterior sería equivalente a:
=A1+A2+A3+A4+A5+A6+A7+A8+B1+B2+B3+B4+B5+B6+B7+B8+C1+C2+C3+C4+C5+C6+C7
+C8
En este ejemplo se puede apreciar la ventaja de utilizar la función.

Las fórmulas pueden contener más de una función, y
pueden aparecer funciones anidadas dentro de la
fórmula.
Ejemplo: =SUMA (A1:B4)/SUMA(C1:D4)
Existen muchos tipos de funciones dependiendo del tipo

de operación o cálculo que realizan. Así hay funciones
matemáticas y trigonométricas, estadísticas, financieras,
de texto, de fecha y hora, lógicas, de base de datos, de
búsqueda y referencia y de información.
Para introducir una fórmula debe escribirse en una celda

cualquiera tal cual introducimos cualquier texto,
precedida siempre del signo =.
Insertar función con el asistente
Una función como cualquier dato se puede escribir directamente en la celda si conocemos su sintaxis,
pero Excel 2007 dispone de una ayuda o asistente para utilizarlas, así nos resultará más fácil trabajar
con ellas.
Si queremos introducir una función en una celda:
Situarse en la celda donde queremos introducir la función.
Hacer clic en la pestaña Fórmulas.
Elegir la opción Insertar función.
O bien, hacer clic sobre el botón de la barra de fórmulas.
Aparecerá el siguiente cuadro de diálogo Insertar función:
Excel 2007 nos permite buscar la función que necesitamos escribiendo una breve descripción de la
función necesitada en el recuadro Buscar una función: y a continuación hacer clic sobre el botón
, de esta forma no es necesario conocer cada una de las funciones que incorpora Excel ya
que el nos mostrará en el cuadro de lista Seleccionar una función: las funciones que tienen que ver con
la descripción escrita.
Para que la lista de funciones no sea tan extensa

podemos seleccionar previamente una categoría del
cuadro combinado O seleccionar una categoría:, esto
hará que en el cuadro de lista sólo aparezcan las
funciones de la categoría elegida y reduzca por lo tanto
la lista. Si no estamos muy seguros de la categoría podemos elegir Todas.
En el cuadro de lista Seleccionar una función: hay que elegir la función que deseamos haciendo clic
sobre ésta.
Observa como conforme seleccionamos una función, en la parte inferior nos aparecen los distintos
argumentos y una breve descripción de ésta. También disponemos de un enlace Ayuda sobre esta
función para obtener una descripción más completa de dicha función.

Justo por debajo de la barra de fórmulas

aparecerá el cuadro de diálogo
Argumentos de función, donde nos pide
introducir los argumentos de la función:
Este cuadro variará según la función que
hayamos elegido, en nuestro caso se eligió
la función SUMA ().
En el recuadro Número1 hay que indicar el
primer argumento que generalmente será
una celda o rango de celdas tipo A1:B4 .
Para ello, hacer clic sobre le botón para
que el cuadro se haga más pequeño y
podamos ver toda la hoja de cálculo, a
continuación seleccionar el rango
A final, hacer clic sobre el botón Aceptar.
Formulas y funciones
En el recuadro Número1 hay que indicar el primer
argumento que generalmente será una celda o rango
de celdas tipo A1:B4 . Para ello, hacer clic sobre le
botón para que el cuadro se haga más pequeño y
podamos ver toda la hoja de cálculo, a continuación
seleccionar el rango de celdas o la celda deseadas
como primer argumento (para seleccionar un rango
de celdas haz clic con el botón izquierdo del ratón
sobre la primera celda del rango y sin soltar el botón arrástralo hasta la última celda del rango) y pulsar
la tecla INTRO para volver al cuadro de diálogo.
En el recuadro Número2 habrá que indicar cuál será el segundo argumento. Sólo en caso de que
existiera.
Si introducimos segundo argumento, aparecerá otro recuadro para el tercero, y así sucesivamente.
Cuando tengamos introducidos todos los argumentos, hacer clic sobre el botón Aceptar.
Si por algún motivo insertáramos una fila en medio del rango de una función, Excel expande
automáticamente el rango incluyendo así el valor de la celda en el rango. Por ejemplo: Si tenemos en
la celda A5 la función =SUMA(A1:A4) e insertamos un fila en la posición 3 la fórmula se expandirá
automáticamente cambiando a =SUMA(A1:A5).
En la pestaña Inicio o en la de Fórmulas encontrarás el botón Autosuma que nos permite realizar la
función SUMA de forma más rápida.
Con este botón tenemos acceso también a otras funciones utilizando la

flecha de la derecha del botón.
Al hacer clic sobre ésta aparecerá la lista desplegable de la derecha:
Y podremos utilizar otra función que no sea la Suma, como puede ser
Promedio (calcula la media aritmética), Cuenta (cuenta valores), Máx.
(Obtiene el valor máximo) o Mín. (obtiene el valor mínimo). Además de poder
accesar al diálogo de funciones a través de Más Funciones...
Utilizar Expresiones como argumentos de las Funciones
Excel permite que en una función tengamos como argumentos expresiones, por ejemplo la suma de
dos celdas (A1+A3). El orden de ejecución de la función será primero resolver las expresiones y
después ejecutar la función sobre el resultado de las expresiones.
Por ejemplo, si tenemos la siguiente función =Suma ((A1+A3);(A2-A4)) donde:
A1 vale 1
A2 vale 5
A3 vale 2
A4 vale 3
Excel resolverá primero las expresiones (A1+A3) y (A2-A4) por lo que obtendremos los valores 3 y 2
respectivamente, después realizará la suma obteniendo así 5 como resultado.
Utilizar Funciones como argumentos de las Funciones
Excel también permite que una función se convierta en argumento de otra función, de esta forma
podemos realizar operaciones realmente complejas
en una simple celda. Por ejemplo =MAX (SUMA
(A1:A4); B3) , esta fórmula consta de la combinación
de dos funciones, la suma y el valor máximo. Excel
realizará primero la suma SUMA (A1:A4) y después
calculará el valor máximo entre el resultado de la
suma y la celda B3.
Fórmulas y Funciones
Funciones de fecha y hora
De entre todo el conjunto de funciones, en este apartado estudiaremos las funciones dedicadas al
tratamiento de fechas y horas.
Y estas son todas las posibles funciones ofrecidas por Excel.
En varias funciones veremos que el argumento que se le pasa o el valor que nos devuelve es un
"número de serie". Pues bien, Excel llama número de serie al número de días transcurridos desde el 0
de enero de 1900 hasta la fecha introducida, es decir coge la fecha inicial del sistema como el día
0/1/1900 y a partir de ahí empieza a contar, en las funciones que tengan núm_de_serie como
argumento, podremos poner un número o bien la referencia de una celda que contenga una fecha.
Función Descripción
AHORA() Devuelve la fecha y la hora actual
AÑO(núm_de_serie) Devuelve el año en formato año
DIA(núm_de_serie) Devuelve el día del mes
DIAS360(fecha_inicial;fecha_final;método) Calcula el número de días entre las dos fechas
DIASEM(núm_de_serie;tipo) Devuelve un número del 1 al 7
FECHA(año;mes;día) Devuelve la fecha en formato fecha
FECHANUMERO(texto_de_fecha) Devuelve la fecha en formato de fecha

HORA(núm_de_serie) Devuelve la hora como un número del 0 al 23

HORANUMERO(texto_de_fecha) Convierte una hora de texto en un número
HOY() Devuelve la fecha actual
Devuelve el número del mes en el rango del 1
MES(núm_de_serie)
(enero) al 12 (diciembre)
MINUTO(núm_de_serie) Devuelve el minuto en el rango de 0 a 59
Convierte horas, minutos y segundos dados
NSHORA(hora;minuto;segundo)
como números
SEGUNDO(núm_de_serie) Devuelve el segundo en el rango de 0 a 59
Ejercicio paso a paso. Funciones de fechas y horas.
Objetivo.
Practicar el uso de las funciones de fechas y horas en Excel2007
Ejercicio paso a paso
1 Si no tienes abierto Excel2007, ábrelo para realizar el ejercicio.
2 Sitúate en la celda A1 y pulsa sobre , selecciona la categoria de fecha y hora y elige la función
AHORA().
3 Pulsa el botón Aceptar.
Aparece un cuadro de diálogo indicando que la función no tiene argumentos.
4 Pulsa de nuevo sobre Aceptar.
4 Sitúate en la celda B2 y escribe el día de hoy en número. Ej. 5
5 Sitúate en la celda B3 y escribe el mes actual en número. Ej. 8
6 Sitúate en la celda B4 y escribe el año actual en número. Ej. 2007
7 Sitúate en la celda C5 y pulsa sobre , escoge la función FECHA() y pulsa el botón Aceptar.
8 Selecciona como argumentos las celdas B4 --> para año, B3 --> para mes y B2 --> para día, pulsa
Aceptar.
Vamos a calcular nuestra edad.
9 Sitúate en la celda D1 y escribe tu fecha de nacimiento en formato (día/mes/año)
10 En la celda E1 escribe =HOY ()
11 En la celda E2 selecciona la función DIAS360, como fecha inicial la celda D1 (fecha nacimiento),
como fecha final E1 (el día de hoy) y en método escribe Verdadero.
Como resultado nos aparece los días transcurridos desde la fecha D1 y la fecha E1.
12 Ahora en la celda F3 escribe =E2/360 para obtener los años.
El resultado aparece con decimales, para que nos salga solo la parte entera podemos utilizar la
función =ENTERO (E2/360).

Hemos utilizado cuatro de las funciones más utilizadas y que ofrecen muchas posibilidades.
13 Guarda el libro de trabajo en la carpeta Mis documentos del disco duro con el nombre de
Funciones con fechas.
14 Cierra el libro de trabajo.
Gráficos
Introducción
Un gráfico es la representación gráfica de los datos de una hoja de cálculo y facilita su interpretación.
Vamos a ver en esta unidad, cómo crear gráficos a partir de unos datos introducidos en una hoja de
cálculo. La utilización de gráficos hace más sencilla e inmediata la interpretación de los datos. A
menudo un gráfico nos dice mucho más que una serie de datos clasificados por filas y columnas.
Cuando se crea un gráfico en Excel, podemos optar por crearlo:
- Como gráfico incrustado: Insertar el gráfico en una hoja normal como cualquier otro objeto.
- Como hoja de gráfico: Crear el gráfico en una hoja exclusiva para el gráfico, en las hojas de
gráfico no existen celdas ni ningún otro tipo de objeto.
Veamos cómo crear de un gráfico.
Crear gráficos
Para insertar un gráfico tenemos varias opciones, pero siempre utilizaremos la sección Gráficos que
se encuentra en la pestaña Insertar.
Es recomendable que tengas seleccionado el rango de celdas que quieres que participen en el
gráfico, de esta forma, Excel podrá generarlo automáticamente. En caso contrario, el gráfico se
mostrará en blanco o no se creará debido a un tipo de error en los datos que solicita.
Como puedes ver existen diversos tipos de gráficos a nuestra disposición. Podemos seleccionar un
gráfico a insertar haciendo clic en el tipo que nos interese para que se despliegue el listado de los que
se encuentran disponibles.
En cada uno de los tipos generales de gráficos podrás encontrar un enlace en la parte inferior del
listado que muestra Todos los tipos de gráfico...
Hacer clic en esa opción equivaldría a desplegar el cuadro de diálogo de

Insertar gráfico que se muestra al hacer clic en la flecha de la parte inferior
derecha de la sección Gráficos.
Aquí puedes ver listados todos los gráficos disponibles, selecciona uno y
pulsa Aceptar para empezar a crearlo.
Gráficos

AÑADIR UNA SERIE DE DATOS

Este paso es el más importante de todos ya que en él definiremos qué datos
queremos que aparezcan en el gráfico.
Una vez tengamos un gráfico sobre la hoja de cálculo, aparecerán nuevas pestañas para
mostrarnos nuevas opciones.
Si observamos la pestaña Diseño encontraremos dos opciones muy útiles:
Primero nos fijaremos en el botón Seleccionar datos. Desde él se abre el siguiente cuadro de diálogo:
Observa detenidamente el contenido de esta ventana.
Como ya hemos dicho es la más importante porque se encargará de generar el gráfico.
Así pues tenemos un campo llamado Rango de datos del gráfico donde podremos seleccionar el rango
de celdas que se tomarán en cuenta para crearlo. En el caso de la imagen, las celdas que se tomaron
eran 5 y tenían los valores 445, 453, 545, 453 y 345.
Pulsa el botón y selecciona las celdas,

automáticamente se rellenará el campo de texto
con el rango correcto.
Una vez hayamos acotado los datos que

utilizaremos, Excel asociará unos al eje
horizontal (categorías) y otros al eje vertical
(series).
Ten en cuenta que hay gráficos que necesitan

más de dos series para poder crearse (por
ejemplo los gráficos de superficie), y otros en
cambio, (como el que ves en la imagen) se
bastan con uno solo.
Utiliza el botón Editar de las series para modificar el literal que se muestra en la leyenda del gráfico.

Del mismo modo también podrás modificar el rango de celdas que se incluirán tanto en las series
como en las categorías.
Haciendo clic en el botón Cambiar fila/columna podremos permutar los datos de las series y pasarlas
a las categorías y viceversa. Este botón actúa del mismo modo que el que podemos encontrar en la
banda de opciones Cambiar entre filas y
columnas (pestaña Diseño).
Si haces clic en el botón Celdas ocultas y

vacías abrirás un pequeño cuadro de diálogo
desde donde podrás elegir qué hacer con las
celdas que no tengan datos o estén ocultas.
GRAFICOS
MODIFICAR LAS CARACTERISTICAS DEL

GRAFICO
En la pestaña Presentación podrás encontrar todas las opciones
relativas al aspecto del gráfico.
Por ejemplo, podrás decidir que ejes mostrar o si quieres incluir

una cuadrícula de fondo para poder leer mejor los resultados.
Todo esto lo encontraras en la sección Ejes:
Utiliza las opciones de la sección Etiquetas para establecer

qué literales de texto se mostrarán en el gráfico:
De todas formas, recuerda que puedes seleccionar las

etiquetas dentro del gráfico y arrastrarlas para colocarlas en la posición deseada.
Desde esta sección también podrás configurar la

Leyenda del gráfico.
Finalmente destacaremos las opciones de la

sección Fondo que te permitirán modificar el modo
en el que se integrará el gráfico en el cuadro de
cálculo.
La primera opción Área de trazado, sólo estará

disponible para los gráficos bidimensionales (como el
de la imagen de ejemplo anterior).
Cuadro Gráfico, Plano interior del gráfico y Giro 3D modifican el aspecto de los gráficos
tridimensionales disponibles:
Excel 2007 ha sido diseñado para que todas sus opciones sean sencillas e intuitivas, así que después
de un par de pruebas con cada una de estas opciones entenderás perfectamente sus comportamientos
y resultados.
Practica primero con unos cuantos gráficos con datos al azar y verás el provecho que puedes sacarle
a estas características.
Gráficos
Para terminar de configurar tu gráfico puedes ir a la pestaña Formato, donde encontrarás la sección
Estilos de forma (que utilizaremos también más adelante para enriquecer la visualización de los
objetos que insertemos).

Estas opciones te permitirán aplicar diversos estilos sobre tus gráficos.
Para ello, simplemente selecciona el área completa del gráfico o de uno de sus componentes (áreas,
barras, leyenda...) y luego haz clic en el estilo que más se ajuste a lo que buscas.
Si no quieres utilizar uno de los preestablecidos puedes utilizar las listas Relleno de forma, Contorno
de forma y Efectos de forma para personalizar aún más el estilo del gráfico.
Modificar el tamaño de un gráfico
También puedes seleccionar un elemento del gráfico para modificarlo.
Cuando tienes un elemento seleccionado aparecen diferentes tipos de controles que explicaremos a
continuación:
Los controles cuadrados

establecen el ancho y largo
del objeto, haz clic sobre
ellos y arrástralos para
modificar sus dimensiones.
Haciendo clic y arrastrando los controles circulares

podrás modificar su tamaño mantiendo el alto y
ancho que hayas establecido, de esta forma podrás
escalar el objeto y hacerlo más grande o pequeño.
Coloca el cursor sobre cualquier objeto seleccionado, cuando tome esta forma podrás hacer clic y arrastrarlo a
la posición deseada.
Gráficos
Modificar la posición de un gráfico
Excel te permite decidir la posición del gráfico en el documento.
Además de poder establecer su tamaño y moverlo por la hoja de cálculo también podrás establecer su ubicación.
Para ello haz clic en el botón Mover gráfico que encontrarás en la pestaña Diseño.
Se abrirá el siguiente cuadro de diálogo:
La primera opción Hoja nueva te permite

establecer el gráfico como una hoja nueva.
Tendrás la ventaja de que no molestará en la hoja
de cálculo, pero no podrás contrastar los datos
numéricos si la mantienes en una hoja a parte.
Depende del formato que quieras utilizar.
Escribe un nombre en la caja de texto y pulsa

Aceptar.
Utilizando la segunda opción, Objeto en, podremos mover el gráfico a una hoja ya existente.

Si utilizas este método, el gráfico quedará flotante en la hoja y podrás situarlo en la posición y con el tamaño que
tú elijas.
Ejercicio pasó a paso. Insertar Gráficos

Objetivo.
Practicar la realización de gráficos a partir de unos datos ya creados en Excel.

1 Si no tienes abierto Excel, ábrelo para realizar el ejercicio.
2 Abre el libro de trabajo Robos de la carpeta Mis documentos del disco duro.
Vamos a realizar un gráfico de líneas para representar la evolución del número de robos en las ciudades de
Gandía y Oliva.
3 Selecciona los datos a representar, es decir C13:G14.
4 Ve a la pestaña Insertar.
5 Selecciona uno de los gráficos incluidos en el menú Línea.
6 Haz clic sobre el tipo de gráfico a realizar, en nuestro caso el de líneas.
Observa como aparece cómo aparece nuestro gráfico.
7 Vamos a cambiar de gráfico, haz clic en el botón Cambiar tipo de gráfico de la pestaña Diseño.
8 Se abrirá un cuadro de diálogo, selecciona la categoría Columna y escoge el diseño de barras sencillo.
9 Haz clic sobre el botón Aceptar para ejecutar los cambios.
Vamos a cambiar los datos que queremos que se muestren, añadiremos también los robos en Elche.
10 Haz clic en el botón Seleccionar datos de la pestaña Diseño.
11 Se abrirá un cuadro de diálogo, no escribiremos nada, simplemente seleccionaremos el rango C12:G14 en la

hoja de cálculo.
Si el gráfico tapa los datos, deberás moverlo primero.
12 Pulsamos el botón Aceptar para ver los cambios.
Vamos a asignar nombre a cada serie de datos:
13 Vuelve a hacer clic en el botón Seleccionar datos.
14 En el cuadro de diálogo selecciona la Serie1 y pulsa el botón Editar.
15 Coloca el cursor en el cuadro de texto Nombre de la serie y haz clic en la celda B12 de la hoja de cálculo para
decirle a Excel que el nombre de esta serie se encuentra en esa celda.
16 Pulsa el botón Aceptar.
17 Repite los pasos 14 a 16 para las dos otras series con las celdas B13 y B14.
18 Pulsa el botón Aceptar y observa los cambios.
Hemos puesto los nombres de los pueblos en la leyenda para saber a cual corresponde cada barra.

Vamos a hacer lo mismo para los literales del eje horizontal.
19 Volvemos a hacer clic en el botón Seleccionar datos.
20 Haz clic en el botón Editar de la columna Etiquetas del eje horizontal (categoría).
21 En este caso, como no se trata de series no tendremos que indicarle una a una cual es su nomenclatura,
bastará con darle el rango de los literales para los datos que hemos seleccionado.
Selecciona el rango de celdas C6:G6 y pulsa Aceptar.
22 Pulsa el botón Aceptar y observa los cambios.
Ahora, desde las pestañas Diseño, Presentación y Formato podrás mejorar su visualización cambiando los
estilos del gráfico.
Deberá quedarte algo así:




WEBQUEST
En el siguiente esquema, se presenta los pasos a seguir en la Unidad Didáctica, de esta
manera se puede tener una visión global del trabajo a realizar y saber en cada momento en
donde estamos. Esta propuesta de trabajo puede ser mejorada, adecuada o variada, en
función de lo que necesites a medida que se desarrolles el trabajo.
Fase
Fase 11 Informar
Informar
Fase
Fase 22 Búsqueda
Búsqueda de
de la
la información
información
Analizar Planear
Fase
Fase 33 Diseño
Diseño yy presentación
presentación
Momento 1
Momento 2
Introducción de texto
Plataforma
Plataforma NVU
NVU
Crear y Usar Hipervínculos
Publicación en sitio web
Trabajo con imágenes
Aplicar temas y gráficos Fundamentos de

hospedaje
Listas y Tablas
Usar marcos
Crear efectos
Fase especiales
Fase 44
Evaluación
Evaluación
Trabajo en Prueba escrita Criterios

aula
Participación Comparta
Socialización
n
Informes
Se diviertan Critiquen
Comparen

El trabajo que se propone en esta capitulo, tiene como objetivo el uso de las nuevas tecnologías de la
comunicación y la información (tics), mediante el uso de un software libre (NVU), para la elaboración
de una Webquest, que logre una interdisciplinaridad entre áreas de conocimiento.
Como se dijo anteriormente en esta Unidad, uno de los principales objetivos es la elaboración de una
Webquest, y como podemos llegar a construirla en el aula. Es esta una razón por la cual debemos
profundizar en los siguientes aspectos.
 Buscar, seleccionar y utilizar información adecuada con respecto a la elaboración de Webquest y

como se elaborar paginas web. Claro esta que se encuentren dentro del contexto propuesto.
 Conocer el programa NVU y sus aplicaciones, para el diseño y elaboración de la Webquest.
 Manipulación del programa NVU, y sus diferentes herramientas para:(introducción de textos, crear
y usar hipervínculos, trabajo con imágenes, aplicar temas y gráficos, listas y tablas, usar marcos y
crear efectos especiales).
 Realizar una lista de materiales, e información necesaria para la elaboración de la Webquest.
(imágenes, gif, textos).
 Diseño y elaboración de la Webquest, utilizando las técnicas, herramientas y materiales, que se han
venido recopilando durante las diferentes actividades de la Unidad Didáctica.
 Analizar y valorar la importancia del trabajo que se ha venido realizando durante todas las
actividades en el aula.
También se tendrá en cuenta aquellos aspectos e interrogantes que surjan en el desarrollo de las
actividades, para su respectiva aclaración. En este sentido es importante que pongas atención en
cuanto a:
 Exponer tus ideas, problemas y posibles soluciones a las mismas que pueden surgir en el
desarrollo del proyecto.
 Cuando no estés de acuerdo con alguna actividad propuesta en esta Unidad Didáctica, exponla y
traeremos a consideración con el grupo de
 trabajo, para encontrarle una posible solución o un cambio, si así lo requiere.
Por ultimo, y no menos importante que los aspectos relacionados con los actividades, son los aspectos
de organización y trabajo en grupo, que posibilitan el llevar adelante con éxito los proyectos que nos
proponemos. Para ello, a la hora de hacer los distintos grupos de trabajos, es necesario:
 Responsabilizarse, de forma cooperativa y solidaria con el resto de integrantes del grupo, en la

realización de las distintas tareas.
 Valorar la importancia de las normas de orden, y usa dela sala de informática, dejándola en
completo orden como la encontramos al inicio de la sesión.
 Respetar las normas para la utilización de las salas de informática.
 Valorar consecuentemente el trabajo propio, el de los compañeros y el del profesor, en el contexto
del desarrollo de la Unidad Didáctica.
Este trabajo deberá reunir una serie de características:
 Deberá ser lo más parecido a una página web.

 Deberá permitir la interdisciplinaridad entre áreas de conocimiento
a) BÙSQUEDA DE INFORMACIÒN
En muchas ocasiones utilizamos Internet, para realizar consultas a tareas que nos dejan los profesores
en diferentes áreas, pero seguramente, nunca nos hemos detenido a pensar…. Como llega tanta
información de una manera organizada a un ordenador.
CARACTERÍSTICAS DE NVU

Ofrece una amplia variedad de herramientas para crear de forma cómoda una página web, entre otros
un servidor FTP integrado, un entorno de edición WYSIWYG intuitivo, con la posibilidad de pasar
fácilmente en el modo de código fuente.
Para los colores, dispone de un editor muy fácil de usar, junto a un editor CSS eficaz para principiantes
con escasas nociones de hojas de estilo.
Está basado en el motor Gecko, el mismo que usa la familia de navegadores web Mozilla, lo que nos
asegura una compatibilidad total con los estándares de edición web (XUL, CSS, XML y JavaScript).
Incluye otras interesantes características como la gestión de proyectos web o la posibilidad de
personalizar la interfaz y barras de herramientas.
Principales funciones
Edición de páginas WYSIWYG (lo que ves, es lo que obtienes), convirtiendo la creación web en algo tan
sencillo como typear una letra con tu procesador de textos.
1. Administración de archivos integrada vía FTP.

2. Código HTML fiable, capaz de funcionar con los navegadores más populares de la actualidad.
3. Intercambio entre el modo WYSIWYG y HTML utilizando pestañas
4. Posibilidad de trabajar con múltiples páginas a la vez
5. Poderoso soporte para formularios, tablas y plantillas y muchas otras funciones que irás
descubriendo a medida que lo utilices.
b) ANÀLISIS EXPERIMENTAL
Ana vez terminado el trabajo anterior conozcamos mas sobre es sobre este software libre que permite
realizar paginas web y Webquest de una forma sencilla.
Una página web, al contrario de otros documentos que manejamos habitualmente, suele constar de más
de un archivo (sobre todo si tiene imágenes). Por eso es importante tener una carpeta con cierto orden
para que sea fácil la creación y el 'transporte' de la página web. Es decir, cuando en un documento de
texto de los que solemos usar insertamos una imagen y guardamos el documento, la imagen se guarda
en el mismo archivo. Pero cuando insertamos una imagen en una página web y guardamos, lo que
guardamos es una referencia a la imagen, de forma que al mostrar la página busca la imagen para
mostrarla, y si no la encuentra no la muestra. Por eso lo que vamos a hacer es crear una carpeta que
contenga toda la información necesaria y dentro ordenaremos también (con más carpetas) lo que
necesitemos.
1. ELEMENTOS BÁSICOS DE UNA PÁGINA WEB

Independientemente del programa que se use para la creación de páginas Web, éstas pueden contener
los mismos elementos, a saber:
• Texto: estático o en movimiento.
• Imágenes: fijas o animadas.
• Sonidos.
• Secuencias de vídeo.
¿QUE ES VNU?
NVU (se pronuncia N-view, por "new view") es

un editor de páginas web libre y
Gratuito desarrollado bajo la modalidad
Open Source, o sea que cualquiera está
Autorizado para bajarlo sin costo alguno,
incluyendo su código fuente por si necesita
hacer cambios especiales.
NVU esta diseñado para ser extremadamente fácil de usar, haciéndolo ideal para los usuarios menos
experimentados que quieran crear una web atractiva y de diseño profesional sin necesidad de conocer
HTML o código web. La página principal del proyecto es http://www.nvu.com/.
NVU es un programa relativamente nuevo, del que aun no existe una versión estable, la última apareció
el 14 de Abril de 2005: Nvu 1.0 Preview Release
2. - ENTORNO DE TRABAJO DE NVU
En la ventana de trabajo de VNU nos encontramos los siguientes elementos (de arriba abajo):
Barra de titulo: A la izquierda de esta barra aparece el título de la página web que estamos editando
y el nombre del archivo en caso de que ya lo hayamos
guardado con anterioridad. A la derecha los
Botones de control de la venta minimizar,
maximizar/restaurar y cerrar.
Barra de menús: Con los menús Archivo, Ver, Insertar,

Formato, Tabla, Herramientas, Ayuda. A través de estos
menús podemos acceder a todas las opciones del
programa.
Barra de redacción: En ella aparecen botones con las opciones de uso más habitual que se
encuentran en la barra de menú. A través de estos botones accedemos más rápidamente a estas
opciones.
Barras de Formato: Con botones que nos permiten acceder a opciones más básicas de formato de
texto y párrafos. Estas son similares a las de cualquier procesador de textos. Bajo esta tenemos otra
barra con más opciones de formatos y además de otras relacionadas con el formato aplicando estilos y
las capas.
Ventana administración sitios web: Esta situada a la izquierda y en ella configuraremos nuestros
sitios web, para poder acceder de forma rápida a sus distintas páginas web. A través de ella también
podremos publicar en Internet nuestras Webs y editar directamente las paginas ya publicadas sin
necesidad de tenerlas guardadas en nuestro disco local.

Ventana de área de edición: En esta área es donde
diseñáramos y editaremos nuestras páginas. Es
nuestro espacio de trabajo. Cada página que estemos
editando se mostrara en esta área, pudiendo cambiar
de una a otra mediante las pestañas que se muestran
en la parte superior con el titulo de cada página.
También podemos mostrar las reglas en esta área,
que nos ayudaran a dimensionar diversos objetos.
Barra de modo de edición: Aparecen cuatro

pestañas con las que podremos
Cambiar el modo de edición:
· Normal (o modo Wysiwyg)
· Etiquetas HTML (muestra de forma esquemática las
etiquetas utilizadas)
· Código Fuente (acceso al código HTML de la
página)
· Vista Preliminar (Como se vería la pagina en
el navegador)
Barra de estado: Proporciona información

como la relativa a dentro de que etiqueta nos
encontramos. Además a través de ella
podemos seleccionar etiquetas con sus
contenidos para realizar acciones sobre ellos
como dar formatos, eliminar, etc.
Podemos configurar otras propiedades de la

página accediendo al menú Formato y escogiendo la opción Colores y fondo de página. Disponemos de
dos opciones para establecer los colores de la página: Usar Colores predeterminados o Usar colores
personalizados. Si elegimos usar Colores
predeterminados, los textos, enlaces y el color de
fondo de fondo se mostraran con los colores
configurados en el navegador. Con Usar colores
personalizados,
Podemos definir el color en que se mostraran los
textos, enlaces y fondo de la página
independientemente de los colores configurados en
nuestro
Navegador. Otra opción es la de poder seleccionar una
imagen para el fondo de la página. Esta
Imagen se mostrara en la página en modo “mosaico”.
6. – INSERCIÓN DE TEXTOS
La inserción de textos no tiene ninguna dificultad, es exactamente igual a como lo haríamos en
cualquier procesador de textos, solamente señalar que los caracteres especiales como vocales
acentuadas, eñes, paréntesis, etc. en HTML se escriben de una forma especial, utilizando códigos. Si
trabajamos en el modo de edición normal, la aplicación NVU se encargara de traducir los caracteres
especiales que escribamos al modo de código de caracteres en HTML. Los espacios en blanco también
tienen un tratamiento especial. También podemos insertar otros caracteres especiales o símbolos no
disponibles a través del teclado, desde el menú Insertar y escogiendo la opción Caracteres y Símbolos.
Para una lista completa de caracteres especiales y su representación en HTML ver la Referencia de
Entidades.
7. – APLICAR ESTILO AL TEXTO

Los estilos o formatos de texto los aplicaremos desde la Barra de Formato o desde el menú Formato.

En la Barra de formato nos encontramos (de izquierda a derecha): Una lista de estilos predefinidos de
párrafos o títulos, el botón que nos permite cambiar el color de la letra y el color de fondo de la misma,
botones para reducir o amentar su tamaño, botones para cambiar su estilo (negrita, cursiva, subrayado),
formatos para listas numeradas o viñetas, estilos de alineación y opciones de sangría. Desde el menú
Formato podemos aplicar todos los estilos anteriores, además de otros. Con la opción Tipo de letra,
podremos definir un estilo diferente de fuente. Es importante escoger alguno de los mas generales
como Arial, Helvetica, Times, Courrier… ya que la fuente que escojamos deberá estar instalada en el
ordenador que visualice la página. También podemos cambiar el tamaño mediante la opción Tamaño.
Otras opciones de formato de texto, además de las accesibles a través de la
8. – VÍNCULOS
Los vínculos también llamados enlaces, links o hiper-enlaces son los que nos permiten navegar, es
decir, ir pasando de una pagina a otra. Para insertar un vínculo lo ideal es escribir primero el texto (o
imagen) que actuara como enlace y posteriormente pulsar en la barra de redacción el botón Enlace o
escoger la opción Enlace del menú Insertar.
En la ventana que nos aparece debemos seleccionar el

archivo (página) que queremos enlazar en caso de que
se trate de una pagina
Perteneciente a nuestro sitio web. Podemos enlazar
también con otra página externa a nuestro sitio web o
con una dirección de email en esos casos deberemos
escribir la dirección
Web (URL) o la cuenta de correo electrónico.
9. – INSERCIÓN DE IMÁGENES
Para insertar imágenes, primero debemos situar el
cursor el lugar donde queramos insertar la imagen, y
posteriormente acceder al menú Insertar y escoger la
opción Imagen. También podemos pulsar el botón de la
barra de redacción Imagen.
10. – PROPIEDADES DE LA IMAGEN
La ventana de Propiedades de la imagen aparece cuando insertamos una nueva imagen o cuando
seleccionamos una ya insertada y accedemos a la opción Propiedades de imagen situada en el menú
Formato. Es esta ventana disponemos de cuatro
pestañas para establecer las propiedades de imagen relativas a su Ubicación, sus Dimensiones,
diversas opciones para configurar su Apariencia y para hacer que la imagen actué como un vinculo o
Enlace. Desde la pestaña Ubicación elegiremos el archivo que contiene la imagen y decidiremos si
queremos que se haga referencia a ella mediante una URL absoluta o relativa. Mediante la opción
Título emergente, podremos poner un texto a la imagen para que cuando se pase el ratón sobre ella
aparezca este texto. Además deberemos incluir algún Texto alternativo, para mostrar en caso de que el
navegador tenga desactivada la opción de mostrar imágenes o
11. - TABLAS
Las tablas son elementos muy utilizados en las páginas web. Se suelen utilizar para presentar datos de
forma tabulada y sobre todo para maquetar textos (tablas sin bordes), es decir para situarlos en una
ubicación determina dentro de la página web. Dentro de una celda de una tabla, podemos introducir
textos, imágenes e incluso otras tablas. Para insertar una tabla pulsamos el botón Tabla de la Barra de
Redacción o en el menú Tabla, la opción Insertar. Nos aparecerá una ventana con tres pestañas. La
primera de ellas llamada Rápida, la podremos utilizar para definir de forma rápida (con
ayuda del ratón) el número del filas y columnas de la tabla. Desde la pestaña Preciso, tendremos un
mayor control para definir atributos de nuestra tabla como el numero de filas y columnas, el ancho de la
tabla (en pixels o % de la ventana del navegador) y el grosor de los bordes. Para hacer que el borde no
aparezca pondremos el valor cero (0). La última pestaña la utilizaremos para definir atributos de las
celdas, como las alineaciones del texto que contengan (horizontal y vertical), el ajuste de texto en la
celda, (con ajustar se adapta el texto al tamaño de la celda, con no ajustar se adapta
TEXTO
El texto, componente fundamental de las páginas Web, lo generamos tecleándolo (aunque también se
puede copiar desde cualquier otro programa y pegarlo). Hay una serie de reglas que debemos tener en
cuenta con respecto al texto:
• Su objetivo es la legibilidad (parece una obviedad, pero no es inusual encontrar páginas en Internet
que prácticamente no se pueden leer).
En las páginas Web hay que reservar el subrayado exclusivamente para los enlaces. En general, la
cursiva es el formato apropiado para titulares y funciona bien para enfatizar. Cuando quiera destacar
una palabra, emplee negrita o cursiva. El uso abusivo de demasiados estilos produce un efecto
estrambótico. Reserve los tipos de negrita y letra grande para los titulares, los cuales deben destacar
sobre el resto de la página.
2. INSERTAR IMÁGENES
Para insertar una imagen en el documento seleccionar la opción de menú Insertar >> Imagen, se
mostrará la siguiente caja de diálogo, con diversas solapas:
• Ubicación: se indica de dónde tomar la imagen,

pulsando en el botón Elegir archivo, se explora el
sistema de archivos para seleccionar la imagen.
También se indica el texto alternativo que se
mostrará de la imagen y un texto de ayuda cuando
se pase el ratón por encima.
• Dimensiones: se puede cambiar el tamaño de la

imagen.
• Apariencia: se establecen las distancias entre la

imagen y el texto, así como la alineación del texto
alrededor de la imagen.
• Enlace: se puede establecer un hipervínculo para la imagen.
• Botón Edición avanzada: para establecer opciones avanzadas como atributos HTML, eventos de
JavaScript, estilos, etc.
Una vez insertada la imagen, se pueden establecer sus propiedades haciendo doble pulsación sobre
ella, seleccionando la opción de menú Formato >> Propiedades de la imagen o a través del menú
contextual.
En este ejercicio que os proponemos vamos a aprender a insertar imágenes de varios tipos. Una
imagen fija, un gif animado y una imagen de fondo será nuestra próxima propuesta. Antes de cada
ejercicio os daremos una breve introducción de cada apartado por lo que os aconsejamos lea con
atención todo el documento. Seguimos trabajando sobre la página creada
Las imágenes en las páginas Web las colocamos:

• Dentro de la página y
• Como fondo de la misma.
Primero vamos a ver la inserción de imágenes en la página y, posteriormente, la elección de imágenes
de fondo. Las imágenes funcionan más o menos como en un procesador de textos. En las páginas Web
se suelen utilizar los formatos siguientes:

• GIF. Para dibujos e imágenes con pocos colores.
Este formato nos permite elegir un color
transparente y hacer animaciones.
• JPEG o PNG. Para fotos e imágenes que

requieren más calidad. No obstante, no permite
transparencias ni animaciones.
Para incluir imágenes en una página de NVU

podemos copiarlas en el portapapeles con otro
programa (por ejemplo alguno de dibujo, un
procesador de textos,...) y luego pegarla en la
página Web que estamos diseñando. Cada uno
empleará el método que vea más cómodo y que le
sea más usual (recordamos que una misma cosa se puede
hacer de varias formas). Nosotros vamos a seguir con nuestra
costumbre: primero copiamos en la carpeta que nos interesa
el/los archivos elegidos y, posteriormente, los incluimos en
nuestra página.
Antes de nada vamos a crear una carpeta para incluir en ella
todas las imágenes de nuestra Web en la carpeta, los archivos
de imágenes podremos descargarlos desde Internet o bien
copiarlos en dicha carpeta desde la ubicación que tengan en
nuestro ordenador.
Una vez hecho esto, para insertar una imagen en una página,
procederemos tal y como se ha comentado al comienzo de
este apartado, mostrándose a continuación una pantalla como
la siguiente, teniendo dos opciones:
La primera será insertar una imagen desde la carpeta
imágenes que hemos comentado previamente, para lo cual
haremos clic en Elegir archivo…
En esta pantalla seleccionaremos la imagen que queramos añadir en nuestra Web. La segunda será
indicar una dirección url en donde se encuentre la imagen a insertar. Por ejemplo, buscamos una
imagen de la Catedral de Málaga en el banco de imágenes del CNICE, cuya utilización para usos
educativos está permitida, evitándonos de camino problemas con los derechos de autor.
Una vez seleccionada la imagen (la señalada con una flecha en la imagen anterior), hacemos clic sobre
ella con el botón derecho del ratón, desplegándose el menú emergente podemos observar a
continuación y eligiendo la opción Copiar la ruta de la imagen.
Una vez copiada la ruta de la imagen, volvemos a la ventana de nuestro editor NVU y en el apartado
Ubicación de la imagen “pegamos” la ruta de la imagen que queremos insertar, tal y como observamos
a continuación.

Completamos igualmente los campos Título emergente (en este
caso “Catedral de Málaga”) y Texto alternativo, quedando la
imagen insertada en la página que estamos creando tal y como
vemos a continuación.
AVISO: Realizando la inserción de imágenes de esta manera,

tenemos el riesgo de que cuando la imagen deje de estar ubicada
en el servidor correspondiente, no aparezca en nuestra Web pues la
ruta de la misma ha cambiado.
2.1. IMÁGENES COMO FONDO DE PÁGINA
Ahora colocaremos una imagen de fondo de

página. Para ello pinchamos sobre la página
en Formato >> Colores y fondo de
página...
Luego, en el cuadro de diálogo que se nos

muestra pinchamos en Imagen de Fondo;
activamos la casilla Imagen de fondo y
pinchamos en el botón Elegir archivo....
Como hemos visto antes, la primera ventana
que se nos abre es en la que aparece nuestra Web
(C:\Documents and
Settings\Nombre_de_usuario\Mis
Documentos\webcurso\imagenes). Dentro de la
carpeta “imágenes” seleccionamos el archivo que
deseemos tener como fondo de página.
Si la imagen es más pequeña que la zona de

visualización de una
página (como en esta imagen elegida para el

fondo), la repite en forma de mosaico ocupando
toda la pantalla. Por eso las imágenes de fondo
siempre hay que seleccionarlas bien para que no
dificulten la lectura del texto.

Esto mismo que hemos descrito para el fondo de la página sirve para el fondo de una tabla que
pongamos en ella (más adelante hablaremos de las tablas).
3. VER NUESTRO TRABAJO
Una vez que hemos creado nuestra página, podemos visualizarla desde el programa navegador
(recomendamos Mozilla Firefox). Para esto arrancamos el navegador por defecto que tengamos en
nuestro ordenador desde NVU de varias formas:
1. Seleccionando la opción Visualizar página en el navegador desde el menú Archivo
2. Pinchando el botón situado en la Barra de herramientas.
También se puede abrir desde el navegador seleccionando el archivo de nuestra página Web. Hay que
tener en cuenta que cada vez que realice modificaciones en su página, podrá ver reflejados los cambios
en el programa navegador, por lo que se guardará la página antes de verla. En la metodología de
trabajo para la edición de páginas Web es importante trabajar siempre con las dos aplicaciones
abiertas: el programa que permite crear las páginas (en nuestro caso, NVU) y la aplicación que permite
visualizarlas (el navegador).
1. TABLAS
Son estructuras que permiten organizar la información en la pantalla. Son muy útiles para combinar
texto, imágenes y espacio en blanco en formas que no se
pueden llevar a cabo de otro modo. Por ejemplo, se puede
utilizar las tablas para crear columnas de texto, para integrar
texto e imágenes, para crear márgenes amplios o cuadros
laterales,...
2. INSERTANDO UNA TABLA
Para insertar una tabla de manera rápida, seleccionaremos la

opción de menú Insertar >> Tabla. Se mostrará una caja de
diálogo con varias solapas para establecer las características
de la tabla. También podemos hacer clic en el icono Tabla
mostrándose el mismo cuadro de diálogo
• Rápido: para establecer el número de filas y columnas de

forma visual con el ratón.
• Preciso: aquí se puede indicar, en los campos adecuados, el número de filas y de columnas, así como
establecer el ancho total de la tabla en tantos por cien o en pixels. También se puede indicar el grosor
del borde.
• Celda: se establecen las características de la celda, como la alineación vertical y horizontal, el

espaciado entre celdas.
• Botón Edición avanzada: para establecer opciones avanzadas como atributos HTML, eventos de
Javascript, estilos, etc.
Una vez creada la tabla, pueden editarse sus propiedades desde la opción de menú Tabla >>
Propiedades de la tabla. También con el menú contextual, estando situado el cursor dentro de la tabla
se pueden establecer las propiedades a nivel de celda, haciendo clic en Propiedades de celda de tabla.
Otra forma de establecer el ancho y alto de la tabla es pulsando y arrastrando sobre los recuadros de
control de la tabla, ubicados en las esquinas y los puntos medios.
2.1. INSERTAR O ELIMINAR FILAS Y COLUMNAS

Si se desea añadir filas o columnas (o incluso celdas), puede hacerse desde la opción de menú Tabla
>> Insertar, seleccionando la opción deseada.
• Fila superior: inserta una fila encima de la fila en que está el cursor.
• Fila inferior: inserta una fila debajo de la fila en que está el cursor.
• Columna anterior: inserta una columna a la izquierda de la columna

en que está el cursor.
• Columna posterior: inserta una columna a la derecha de la columna

en que está el cursor.
• Celda anterior: inserta una celda a la izquierda de la celda en que

está el cursor.
• Celda posterior: inserta una celda a la derecha de la celda en que

está el cursor.
Si se desea eliminar filas o columnas (o incluso celdas), puede

hacerse desde la opción de menú Tabla >> Borrar, seleccionando la
opción deseada.
• Tabla: elimina la tabla entera.
• Fila: elimina la fila en que está el cursor.
• Columna: elimina la columna en que

está el cursor.
• Celda: elimina la celda en que está el

cursor.
• Contenido de la celda: elimina el

contenido de la celda, pero no la celda en
sí.
Si se desea seleccionar filas, columnas,

celdas o la tabla entera, puede hacerse desde la opción de menú Tabla >> Seleccionar, seleccionando
la opción deseada. También desde el menú contextual (pulsación con el botón secundario del ratón),
estando situado el cursor dentro de la tabla pueden realizarse todas estas acciones.
2.2. UNIR DOS CELDAS
Para unir dos celdas de una tabla, seleccionar las dos celdas a unir y luego seleccionar la opción de
menú Tabla >> Unir celdas. También puede hacerse desde el menú contextual.
2.3. DIVIDIR UNA CELDA EN DOS

Para dividir una celda de una tabla en dos, estando situado en la celda, seleccionar la opción de menú
Tabla >> Dividir celda. También puede hacerse desde el menú contextual.
Dentro de una celda se pueden introducir diversos contenidos: texto, imágenes o incluso otra
tabla. De esta forma pueden anidarse tablas, creando estructuras más complejas.
Si ya hemos trabajado con las tablas en nuestro procesador de texto, no habrá ningún
problema porque poseen las mismas funciones que en dicho programa y sabremos cómo insertar,
borrar o combinar celdas, filas y columnas. Si no domináis el tema os propongo que hagáis previo al
ejercicio de este tema varias tablas y combinéis celdas de forma regular e irregular.
TAREA: (Capítulos 1, 2 y 3)
Vamos a insertar una tabla en la parte superior de la página (de dos columnas y dos filas) para que nos
quede aproximadamente como lo que sigue.
La fila de arriba la hemos seleccionado las dos celdas y la hemos combinado en una sola. Para ello,
hemos pinchado con el ratón, botón izquierdo y sin soltar arrastrado hasta seleccionar las dos, a
continuación, con el botón derecho hemos elegido la opción Unir celdas seleccionadas.
A continuación escribimos un título referente a las dos imágenes que vamos a insertar a continuación,
una en cada celda y centradas en las mismas. Hemos dejado los bordes con puntos transparentes para
que os guiéis. Lo normal es que el tamaño de los bordes sea cero (así no se verá la tabla cuando la
visualicemos con un navegador .Para quitarlas hay que ir con el botón derecho a propiedades de tabla y
poner a cero el tamaño del borde).
Una vez finalizado el proceso vamos a comprimir la carpeta de trabajo en un archivo zip (se llamará
cursoweb.zip) y enviamos dicho archivo utilizando el enlace correspondiente que se encuentra en la
página principal del curso.
LOS ENLACES
Son estructuras que permiten organizar la información en la pantalla. Son muy útiles para combinar
texto, imágenes y espacio en blanco en formas que no se pueden llevar a cabo de otro modo.
Se trata de un enlace a: otras páginas de Internet (por ejemplo, a la página principal de Averroes:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/), a documentos almacenados en el sistema (otros archivos
.html guardados en el disco duro, en un CD, archivos de sonido, de vídeo, etc.), a secciones dentro de
la misma página (por ejemplo, se suele emplear al final de la página un enlace “Ir arriba” que permite
volver al principio de la misma con un solo clic del ratón; esto lo veremos en la siguiente unidad) o a una
dirección de correo electrónico. Generalmente se reconocen al explorar la pantalla porque el puntero
del ratón, al colocarse encima de un enlace, se transforma en una mano que señala algo.
Los enlaces pueden estar asociados a casi cualquier elemento que aparece en una página Web
(imagen, vídeo o texto). Antes de crear un enlace, debemos seleccionar el elemento al que va a estar
asociado, y la forma de hacerlo varía según el elemento de que se trate:
• Si se trata de seleccionar un texto podemos seleccionar: una palabra haciendo doble clic sobre ella,
con tres clics se selecciona un párrafo, varias palabras se seleccionan señalando la primera y
arrastrando el ratón hasta la última.
Si se trata de una imagen o un vídeo, bastará con hacer clic sobre el elemento deseado para
seleccionarlo.
Una vez seleccionado el elemento, podemos asociarle un enlace de varias formas:
1. Haciendo clic sobre el icono que está en la barra de herramientas.

2. Seleccionando la opción Enlace en el menú Insertar.
3. Haciendo clic con el botón derecho del ratón en Crear enlace… y añadir la dirección url
correspondiente (en el ejemplo se ha elegido la Web del proyecto Linex de Extremadura y de
Guadalinex de Andalucía).
Cualquiera de estas acciones producirá un cuadro de

diálogo para definir el enlace. Un enlacePágina (o
sección de página) destino
En el campo correspondiente escribiremos la

dirección completa de la página Web con la que está
relacionada el enlace (o podemos copiarla de otro
lugar y pegarla aquí). En el gráfico vemos que el
enlace de la imagen va a ser la página del proyecto
Linex de Extremadura.
Podemos igualmente realizar otras acciones:
• Elegir archivo: elegiremos un archivo al que

enlazar nuestra imagen.
• Lo anterior es una dirección correo electrónico:

establece un enlace para enviar correo electrónico.
Notas:
Para establecer un enlace entre dos páginas, es
conveniente que hayan sido creadas con anterioridad.
Los enlaces los podemos ir viendo en la vista previa. Si
queremos verlos en la vista normal, tenemos que
mantener pulsada la tecla control y pulsar sobre el
enlace.
Hay veces que la vista previa no funciona
correctamente; entonces conviene recurrir
directamente al navegador pulsando sobre el icono.
EJERCICIO:
Proponemos el siguiente ejercicio para que dominéis la mecánica de los enlaces:
Establecer un enlace con la Web de EducaVirtual (www.educavirtual.es) desde una de las imágenes.
• Establecer un enlace con nuestro correo electrónico en la otra imagen.
Para esto último, cuando pinchamos en el sobre y vamos a establecer un enlace en la imagen,
seleccionamos Dirección de correo electrónico. Escribimos la dirección de correo e, incluso, lo que
queremos que aparezca como Asunto del correo.
Los enlaces
Cuando se haga clic sobre el enlace establecido en la imagen, el usuario comprobará cómo se abre su
programa cliente de correo, con un mensaje de correo nuevo en el que tendrá rellenos los campos Para
(destinatario) y Asunto.

Después de las direcciones Web, el tipo de dirección más común que usará con un enlace será su
dirección de correo electrónico, ya que deseará recibir opiniones de aquellos que visitan sus páginas,
así como de los problemas que la gente encuentra en su sitio Web.
ENLACES INTERNOS O MARCADORES (ENLACES DENTRO DE

UN DOCUMENTO)
Los enlaces dentro del mismo documento permiten a los visitantes

de una página hacer clic y saltar rápidamente a una parte de la
misma. Por ejemplo, se puede crear un índice al principio de la
página y los usuarios pueden hacer clic en un elemento del índice
para ver la sección de la misma a la que apunta dicho elemento.
Estos enlaces dentro de la misma página se emplean cuando no es
demasiado grande. Si es así, lo usual es distribuir su contenido en
varias páginas y establecer enlaces entre ellas (una página
gigantesca es más lenta de cargar que varias pequeñas, sobre todo
cuando nos interesa
únicamente una parte de su
contenido).
EJERCICIO:
En la página nueva que
vamos a crear haremos dos “secciones”. El diseño, lo dejamos a
gusto de cada cual:
• Formación académica.
• Aficiones.
Ahora vamos a poner tres marcadores:
• Arriba (en la parte superior de la página).
• Formación (justo delante de la sección Formación Académica).
• Aficiones (justo delante del epígrafe Aficiones).
Un marcador es una señal que se crea en la página Web para

proporcionar a un enlace un punto de llegada exacto. Es
opcional cuando se crea para enlaces que enlazan dos páginas
distintas y obligatorio cuando se crean enlaces a la misma página (como “Ir arriba”, para ir desde el
final, al principio de la misma página).
Vamos a subir el cursor al principio de la página (a la primera línea). Una vez tenemos el cursor en el
sitio en el que se quiere crear un marcador, seleccionamos la opción Enlace interno… el menú
Insertar.
Una vez hecho esto, se nos muestra un cuadro de diálogo en el que debemos escribir un Nombre del
enlace interno: y luego agregarlo a la lista de enlaces internos. En nuestro caso vamos a escribir como
nombre de marcador Arriba. Pinchamos en el botón Aceptar para validar este marcador que hemos
creado.
Bajamos ahora el cursor hasta situarlo justo delante de la sección Formación Académica y ahí
insertamos un marcador al que llamaremos Formación. Haremos lo mismo delante de Aficiones
(llamaremos al marcador Aficiones).
Como sabemos, un marcador actúa de modo similar a un enlace, por lo que la forma de trabajar con él
es la siguiente:

Para crear un vínculo que apunte a un marcador, deberemos hacer lo mismo que si fuésemos a asociar
un enlace. Para ello vamos a seleccionar (en la página que estamos elaborando) las palabras
“Formación académica” (en la línea de currículo) y pulsamos el botón enlace de la barra de
herramientas (o bien activar la opción Enlace del menú Insertar). Con esto nos aparece el siguiente
cuadro de dialogo.
Pinchamos en el desplegable que se nos muestra y

aparecerán todos los marcadores que previamente
hayamos creado en la página. Una vez elegido (en
este caso el Marcador “Formación”) pinchamos en el
botón Aceptar.
Esto mismo lo hacemos con el marcador Aficiones:
seleccionamos el texto “Aficiones” y establecemos un
enlace
al marcador “Aficiones”.
Al final de la página pondremos el texto “Ir arriba”; lo
seleccionaremos y establecemos un enlace con el
marcador “Arriba”.
3. BORRAR Y EDITAR ENLACES

Si necesitamos editar o borrar los enlaces haremos clic
sobre él con el botón derecho del ratón, con lo que
aparecerá un menú flotante, en el que elegiremos la
opción Propiedades de Enlace...
Para editar o borrar los enlaces también podemos hacer
doble clic con el botón izquierdo del ratón sobre el
enlace a editar.
Evaluación
Mediante este proyecto de trabajo se valorarán la participación en el grupo de trabajo, el desarrollo de

la tarea y el producto final. La valoración se hará del modo siguiente:
Grupo de trabajo Desarrollo de las Producto final

tareas
En este apartado se
En este apartado se valorarán el seguimiento En este apartado se
valorará la participación activo de las tareas a valorará el producto
y colaboración activa realizar y el final elaborado y su
con el resto del grupo. cumplimiento de los exposición al grupo
plazos establecidos por
Supondrá el 30% del el grupo de trabajo. Supondrá el 40% de
total de la evaluación. Supondrá el 30% de la la evaluación.
evaluación.
Conclusión
 Con este proyecto de trabajo has desarrollado los siguientes conocimientos y habilidades:
 Participación activamente en el diseño de una exposición.
 Aportes y colaboración personal en un grupo de trabajo.
 Buscar información usando enciclopedias, libros, documentos, Internet.

 empleado los recursos básicos de las nuevas tecnologías para diseñar un producto.
 realizar una buena exposición del producto terminado
 ampliado sus conocimientos sobre las temáticas propuestas.
PERTES DEL COMPUTADOR
TRABAJO EN CLASE: REALIZAR UN BOLETIN DE 10 HOJAS EN PUBLISHER QUE

CONTENGA LAS PARTES DEL COMPUTADOR (HARDWARE Y SOFTWARE) Y ESTE DEBE TENER
GRAFICOS Y CONCEPTOS

REALIZAR UNA PRESENTACION EN POWER POINT QUE ME EXPLIQUE LOS

CONCEPTOS DE LOS COMPONENTES DE LA BOARD, ESTA DEBE CONTENER TEXTO E
IMÁGENES.
INTERNET
¿Cómo crear un correo electrónico?

El servicio más básico y quizás el más importante que encontramos en Internet es el de mensajería
electrónica, el e-mail. Este servicio permite intercambiar mensajes con usuarios de cualquier lugar del
mundo.
Para crear un correo electrónico lo primero que se debe hacer, es digitar lo siguiente en la barra de
dirección:
www.hotmail.com y luego debes teclear el botón ENTER o pinchar donde dice ir.
Luego de este paso, aparecerá un formulario que deberá llenar con sus datos
Personales.
En esta parte del formulario, debe seleccionar su país, dirección de correo Electrónico (debe crear uno),
y su contraseña.
En el recuadro donde dice “dirección de correo electrónico”, debe anotar cual Quiere que sea su
dirección de correo, el cual puede estar compuesto por letras, Números y el guión bajo “ _ “. No puede
tener la letra “ñ”, tener acentos y lo recomendable es escribir todo con letra minúscula. Debe tratar de
crear un correo que no sea muy simple, esto quiere decir por ejemplo, que no ponga solo su nombre o
apodo ya que lo más probable es que ya exista. pedro@hotmail.com.Bajo la opción de correo
electrónico hay un botón le ayudara a saber si la cuenta de correo electrónico que se esta creando esta
disponible o no.
Cree una contraseña que le servirá para poder acceder a su cuenta de correo de aquí en adelante. Esta
contraseña debe ser mínimo de 6 caracteres (letras, números o ambas), tampoco debe tener algunos
de los tipos caracteres ya señalados.
- debe seleccionar una de estas preguntas y abajo poner una respuesta para poder recuperar su
contraseña en caso de que esta se le olvide en el futuro.

NetMeeting
NetMeeting te permite, utilizando un PC con conexión a Internet, hablar e incluso ver a tus amigos o compañeros
de trabajo (muy interesante si teletrabajas) en todo el mundo sin gastar una fortuna. También puedes chatear,
compartir muchas de tus aplicaciones en Windows, intercambiar información gráfica en una pizarra electrónica,
transferir archivos y controlar remotamente otro PC.
Entre sus posibilidades destacan las siguientes:
 Conferencias de Audio y Vídeo: Podrás hablar y ver a quien tu quieras en Internet.

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 Chat: Además de audio, puedes mantener conversaciones utilizando texto. Interesante cuando la calidad
de la conexión no es buena y el audio/vídeo es deficiente.
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puedes localizar a otras personas y llamarlas utilizando NetMeeting. Si lo que quieres es conocer gente,
puedes utilizar nuestra lista de servidores ILS, una de las más completas que vas a encontrar.
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manteniendo siempre el control sobre el uso de dichas aplicaciones.
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interesante.
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¿Problemas con NetMeeting?

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Encuentra respuestas en la sección FAQ NetMeeting.

 Si usas Windows XP mira la sección NetMeeting con Windows XP.
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¿Quieres grabar tus videoconferencias o aparecer en varios directorios a la vez?
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NetMeeting, conversor horario mundial y la posibilidad de bajarte el programa ILS Manager, que te
permite aparecer a la vez en todos los directorios que quieras.
¿Buscas alternativas a NetMeeting?
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¿Eres programador?
 NetMeeting tiene su propio SDK (Kit de Desarrollo Software). Más información en la sección Desarrollo.
¿Necesitas más...?
Consulta la sección enlaces NetMeeting, donde encontrarás algunas direcciones útiles: webs, grupos de
news y listas de correo sobre NetMeeting.

Jorge120567.blogspot.com
insedusantarosa.blogspot.com
Nombre del grupoJORGECONSAC7
Dirección del grupoLa dirección web actual es:
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La dirección de correo electrónico actual es:

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http://www.aulaclic.es/index.html
http://blog.educastur.es/lescarabayu/files/2008/01/laberintos.jpg
http://www.typingmaster.com/es/getTM2002.asp
http://www.mecamatic.net/mecamath.exe
http://office.microsoft.com/es-es/powerpoint/HA011327493082.aspx
http://www.asifunciona.com/electrotecnia/ke_corriente_electrica/ke_corriente_electrica_1.htm
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2002/geometria_vistas/index2.htm
http://www.mailxmail.com/curso-programa-diseno-autocad/interfaz
http://www.icmm.csic.es/jaalonso/velec/motor/motor.htm
http://webpages.ull.es/users/manarea/webquest/queeswebquest.htm

http://creatuweb.espaciolatino.com/curso_nvu/unidad1.html
http://giatica.googlepages.com/placa_base.jpg
http://www.adslfaqs.com.ar/wp-content/uploads/2008/05/diagrama-actualizacion-vista.jpg
http://i.technet.microsoft.com/Dd162271.PEAP_803(es-es,TechNet.10).gif
http://www.mclibre.org/consultar/internet/otros/hotmail_crearcuenta.html
www.comfama.com/contenidos/bdd/149/Partes%20del%20computador.doc
http://www.monografias.com/trabajos14/tarjeta-madre/tarjeta-madre.shtml
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PARA TENER MUY EN CUENTA PARA TRABAJAR EN EL GRADO SEPTIMO
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TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA

INFORMATICA TECNOLOGIA CIENCIA SOCIEDAD

DOCENTE: JORGE ELIECER CAMARGO GARCÍA

Desarrollar en los(as) estudiantes el sentido de asombro en la observación y análisis de los objetos

“Lo mejor que puedes dar a un enemigo es el perdón” a un adversario, la tolerancia; A un

PARA MIS ESTUDIANTES

NOTAS DEL AUTOR

“NO ESTUDIAS PARA LA ESCUELA SINO PARA LA VIDA” Seneca

PROPOSITOS EXPRESIVOS: Todos los talleres, evaluaciones, consultas, investigaciones, y todo

TECNOLOGIA E INFORMATICA Páá giná 3

TECNOLOGIA E INFORMATICA Páá giná 4

TECNOLOGIA E INFORMATICA Páá giná 5

Ahora vamos a conocer el ambiente de Microsoft Word

TECNOLOGIA E INFORMATICA Páá giná 8

= Pega el contenido del portapapeles.

= Corta la selección del documento y la pega en el portapapeles.

Menú diseño de página

TECNOLOGIA E INFORMATICA Páá giná 10

PASATIEMPOS: REALIZA EL SIGUIENTE LABERINTO (ENCUENTRA LA SALIDA)

TÉCNICA PRÁCTICA PARA APRENDER A DIGITAR

TECNOLOGIA E INFORMATICA Páá giná 11

En este documento se atiende la primera de estas etapas.

TECNOLOGIA E INFORMATICA Páá giná 12

TECNOLOGIA E INFORMATICA Páá giná 13

La gran mayoría de los programas organizan

1. Acatar las normas básicas de ergonomía.

3. No mirar el teclado mientras digita.

4. Repetir 10 veces cada serie (renglón).

5. Separar con un espacio los grupos de letras dentro de cada serie.

Objetivo: Digitar con todos los dedos de ambas manos.

TECNOLOGIA E INFORMATICA Páá giná 14

Objetivo: Digitar con todos los dedos de ambas manos.

Objetivo: Digitar con todos los dedos de ambas manos.

Haga clic en el botón de Microsoft Office y, a continuación, haga clic en Guardar.

Método abreviado de teclado Para guardar el archivo, presione CTRL+S.

Objetivo: Digitar con todos los dedos de ambas manos.

Objetivo: Manejar el teclado con todos los dedos de ambas manos.

TECNOLOGIA E INFORMATICA Páá giná 16

Objetivo: Manejar el teclado con todos los dedos de ambas manos.

TECNOLOGIA E INFORMATICA Páá giná 17

Debemos tener en cuenta las siguientes direcciones para mejorar

Para insertar una forma:

1. En el menú insertar, haga clic en formas, elija una categoría y, a

Para eliminar una forma debemos seguir los siguientes pasos:

1. Seleccione la forma haciendo clic sobre ella.

Formato de Autoformas: Tamaño

1. Haga clic sobre la autoforma para seleccionarla.

TECNOLOGIA E INFORMATICA Páá giná 18

En algunas autoformas también nos aparecerá un tirador amarillo con

Ejercicio: Inserta en una pagina la autoforma con la cara sonriente y,

En la imagen de la derecha vemos el cuadro de diálogo que aparece.

TECNOLOGIA E INFORMATICA Páá giná 19

Ejercicio: Crea 5 autoformas y aplícales color y sombra Cambia el relleno de dos

 Color de línea : haciendo clic en la flecha aparece el menú que

TECNOLOGIA E INFORMATICA Páá giná 20

ENCUENTRA LAS PALABRAS EN LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS

TECNOLOGIA E INFORMATICA Páá giná 21

 DESCUBRIMIENTO * INVENCION * OBJETIVOS

Haga clic en el botón de Microsoft Office y, a continuación, haga clic en Imprimir.

Importante Si no ve el botón de Microsoft Office , haga clic en Imprimir en el menú Archivo.

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INSERTAR UNA TABLA

USAR PLANTILLAS DE TABLA