UNIVERSITATEA BUCUREŞTI, FACULTATEA DE ISTORIE

Student: Ioja Jan

Anul I; Univ.: 2019-2020
Conversie Istorie (U.B.)
Profesor: CĂPIŢĂ CAROL
Disciplina: Didactica ariei curriculare Om şi societate

1
 PROIECT DIDACTIC

Prof. Ioja Jan

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Nr.145, Sector 2, Bucureşti
Clasa : a VIII-a A
Disciplina : Religie ortodoxă
Aria curriculară: Om – Societate
Unitatea de învăţare: Credinţa creştină
Subiectul lecţiei : Crezul – sinteza învăţăturii de credinţă
Tipul lecţiei : comunicare/însuşire de noi cunoştinţe
Durata: 50 de minute

Competenţe generale:
C.G.1. Cunoaşterea şi iubirea lui Dumnezeu ca fundament al mântuirii şi desăvârşirii omului
Competenţe specifice:
1.1 Cunoaşterea învăţăturilor de credinţă ale Bisericii Ortodoxe, cuprinse în Crez
Competenţe derivate (Obiective operaţionale):
01 - să delimiteze Crezul în fragmente logice, după învăţăturile de credinţă prezentate pe scurt în fragmentele respective;
02 - să explice învăţăturile de credinţă menţionate în Crez;
03 - să prezinte date referitoare la alcătuirea Crezului;
04 - să precizeze împrejurările în care se rosteşte Crezul;
05 - să explice importanţa cunoaşterii Simbolului de credinţă de către toţi creştinii ortodocşi.

Strategia didactică
1. Metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, lectura explicativă, demonstraţia cu substitute.
2. Mijloace de învăţământ: planşa Crezul, planşa Sinodului I ecumenic şi Sinodul II ecumenic, fişa de lucru.
3. Forme de organizare a activităţii elevilor: activitate frontală, activitate individuală şi activitate în grup.

Resurse bibliografice:
1 .Credinţă ortodoxă, Editura „Trinitas", Iaşi, 1996
2. Cucoş, Constantin, Educaţia religioasă, Editura „Polirom", Iaşi,1999.
3. Cucoş, Constantin (coordonator), Psihopedagogie pentru examenele de definitivat şi grade didactice, Editura „Polirom", laşi, 1998.
4 .Muha, Camelia, Caiet de religie creştin-ortodoxă, clasa a VIII -a, Editura „Sf. Mina", Iaşi, 2002.
5. Şebu, Pr. Prof. Univ. Dr. Sebastian, Metodica predării religiei, Editura „Reîntregirea", Alba Iulia, 2000.

2
 SCENARIUL DIDACTIC

Mijloace Forme de
Nr. Etapele Ob. Metode
Timp Activitatea profesorului/ Activitatea elevului de învăţă- organi- Evaluare
crt. Lecţiei op. şi procedee
mânt zare
1 2 3 4 5 6 7 8 9

- Profesorul salută elevii, rosteşte rugăciunea cu ei;

- Notează absenţele şi realizează managementul clasei pentru Exerciţiul Activitate
1. Momentul 2' începerea activităţii didactice care urmează să se desfăşoare; frontală
organizatoric
- Elevii răspund la salut, spun rugăciunea şi se pregătesc pentru
începerea activităţii didactice;

Pregătirea Profesorul precizează elevilor că învăţăturile Bisericii creştine cuprinse

elevilor în Sfânta Scriptură au fost răspândite la multe popoare mai întâi de către
2. pentru 2' Sfinţii Apostoli şi apoi de către slujitorii Bisericii (preoţi, episcopi). Dar Explicaţia Activitate
receptarea unii creştini au interpretat învăţăturile de credinţă după dorinţa lor şi au frontală
noilor început să le transmită şi altor creştini în noua formulă modificată de ei. În
cunoştinţe faţa acestor situaţii ivite, în secolul al IV-lea s-a fixat în scris esenţa
învăţăturii creştine.
- Elevii ascultă cu atenţie;

Precizarea Se anunţă titlul lecţiei: Simbolul credinţei - esenţa învăţăturii creştine

3. titlului şi a 3' precum şi obiectivele acesteia. Explicaţia Activitate
obiectivelor Profesorul scrie data şi titlul pe tablă. frontală
- Elevii scriu data şi titlul în caiete.

Profesorul va prezenta elevilor datele referitoare la alcătuirea

Crezului. Învăţăturile de credinţă interpretate greşit se numesc erezii. Explicaţia Activitate

3
 „ Modul diferit de înţelegere a învăţăturilor creştine a îngreunat buna frontală
Comunicarea înţelegere între membrii Bisericii, fapt ce a dus la scăderea unităţii
4. noilor 15' între membrii unor popoare."
cunoştinţe - Elevii ascultă cu atenţie.
Observaţie:
Pentru înţelegerea acestei idei se pot face conexiunile:
„ - Ce relaţii trebuie să existe într-un grup de persoane astfel încât acel grup
să nu se destrame?" Conversaţia Activitate Aprecieri
„ -... mai întâi trebuie ca toate persoanele din grup să cunoască şi frontală verbale
să respecte regulile acelui grup; persoanele din grupul respectiv trebuie
să împărtăşească aceleaşi idei, principii, păreri; să existe
înţelegere, colaborare, ajutor reciproc etc.
Precizare:
Unitatea unui grup depinde foarte mult de buna înţelegere şi
colaborare în grup.
„ În acele situaţii de neînţelegere dintre creştini, reprezentanţii
de seamă ai Bisericii creştine din întreaga lume s-au adunat de mai multe
ori de-a lungul timpului pentru a formula clar şi pe scurt adevărata
învăţătură de credinţă a Bisericii lui Hristos. Aceste adunări sau soboare
poartă numele de sinoade ecumenice. În total, de-a lungul istoriei, au avut
loc şapte sinoade ecumenice. Primul sinod ecumenic a avut loc în
oraşul Niceea în anul 325, iar cel de-al doilea sinod ecumenic, în
oraşul Constantinopol în anul 381. Explicaţia
La aceste două sinoade s-a alcătuit Simbolul de credinţă sau Crezul creştinului.
În acest simbol se cuprinde pe scurt adevărata credinţă a Demonstraţia cu Planşa Activitate
bisericii dlntotdeauna şi de pretutindeni despre Dumnezeu substitute Sinoadele frontală
Tatăl, Dumnezeu Fiul şi Dumnezeu Sfântul Duh, despre Hristos şi Ecumenice
activitatea Sa mântuitoare, despre Biserică şi Sfintele Taine, despre Lectura (I, II)
udecată , învierea morţilor şi viaţa viitoare. Adevăratul creştin crede
în cele arătate în Simbolul credinţei."
- elevii ascultă cu atenţie;
Se prezintă elevilor planşa cu reprezentări ale primelor două
sinoade ecumenice.
- Elevii privesc cele două imagini pentru a-şi însuşi mai bine
noţiunea de sinod ecumenic (adunare, sobor de arhierei).
Se citeşte Simbolul de credinţă.
- Elevii urmăresc pe text.

4
 Profesorul solicită elevii: Activitate Aprecieri
1. Să numeroteze cele 12 alineate (articole) din Crez. individuală verbale
2. Să citească textul şi să sublinieze cuvintele şi expresiile noi Exerciţiul Planşa
care sunt neînţelese. Crezul
- Elevii răspund la solicitările profesorului:
1. Numerotează aliniatele (articolele). Lectura
2. Citesc textul şi subliniază cuvintele, expresiile noi.
Fixarea şi Observaţie.
5. sistemati- 25' Profesorul explică elevilor cuvintele şi expresiile neînţelese. Explicaţia Activitate
zarea 01 - Elevii ascultă explicaţiile date de profesor şi le notează în caiete. frontală
cunoştinţelor 3. Să delimiteze textul în fragmente. Exerciţiul
4. Să alcătuiască planul de idei (să identifice învăţăturile de credinţă
prezentate în fragmentele delimitate).
- elevii:
3. Delimitează textul în fragmente.
4. Alcătuiesc planul de idei:
- învăţătura despre Dumnezeu Tatăl (art. 1);
- învăţătura despre Dumnezeu Fiul şi activitatea
Sa mântuitoare (art. 2-7);
- învăţătura despre Dumnezeu Sfântul Duh (art. 8).
- învăţătura despre Biserică (art. 9).
02 - învăţătura despre Botez (art. 10). Activitate pe Aprecieri
- învăţătura despre judecata universală şi viaţa veşnică grupe verbale
(art 11-12). Conversaţia
Apoi, profesorul propune formarea unor grupe pentru a explica învăţăturile
03 din Crez. Exerciţiul Fişa de lucru Activitate Aprecieri
- Elevii lucrează pe grupe. Liderul grupei, ajutat şi de profesor, individuală verbale
04 explică pe scurt învăţăturile de credinţă cuprinse în Crez.
Dirijează elevii în explicarea învăţăturilor de credinţă cuprinse în Crez. Activitate
Se cere elevilor să rezolve exerciţiul de pe fişa de lucru (aceasta li se frontală
pune la dispozişie).
- Elevii rezolvă exerciţiul de pe fişa de lucru. Conversaţia
Profesorul cere elevilor să precizeze împrejurările în care se rosteşte Crezul.
- Elevii răspund la solicitările profesorului:
- ... la Sfânta Taină a Botezului, la Sfânta Liturghie, la
slujbele religioase, ca rugăciune de către unii creştini evlavioşi."
„ - De ce se rosteşte Crezul la Sfânta Taină a Botezului?"
- „ ... pentru a arăta care este credinţa în care se botează şi pe care

5
 o va urma creştinul."
„ - De ce se rosteşte Crezul la Sfânta Liturghie?"
- „ ... pentru a arăta adevărata credinţă pe care o mărturisesc cei ce participă la
Sfânta Liturghie."
„ - De ce rostesc creştinii Crezul ca pe o rugăciune?"
05 -„... în de mărturisire a credinţei şi a speranţei lor în ajutorul lui Dumnezeu, cel Conversaţia
mărturisit."
Activitate Aprecieri
Observaţie: frontală verbale
Profesorul intervine cu precizări şi completări pentru fiecare răspuns.
Solicită elevii să explice de ce trebuie ca fiecare creştin ortodox să
cunoască Simbolul credinţei (Crezul).
- „ ... pentru a şti care este adevărata învăţătură de credinţă pe
care trebuie să o mărturisească şi să o păstreze aşa cum ne-a
lăsat-o Mântuitorul lisus Hristos prin Apostolii şi mai departe prin preoţi."

Aprecierea Se fac aprecieri generale şi individuale, privind atât pregătirea elevilor Activitate Aprecieri
6. activităţii 1' pentru lecţie, cât şi implicarea lor în predarea noilor cunoştinţe. conversaţia frontală verbale
elevilor Se notează elevii care au participat la lecţie.
Elevii ascultă aprecierile făcute de profesor.

Precizarea şi Se anunţă tema pentru acasă.

7. explicarea 1' - Pentru ora următoare pregătiţi rugăciunea Simbolul de Credinţă. explicaţia Activitate
temei pentru Elevii notează tema în caiete. frontală
acasă

8. Încheierea 1' Profesorul rosteşte rugăciunea împreună cu elevii, salută şi iese din sală; exerciţiul Activitate
activităţii Elevii rostesc rugăciunea şi răspund la salut; frontală