Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 1 – Repensar al hombre

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Antropología (Rural)
curso
Código del curso 30175
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individu
☐ Colaborativa ☒ de 1
actividad: al
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación: unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad: 25 actividad: Seguimiento y
evaluación
Fecha de cierre de la
Fecha de inicio de la actividad:
actividad: sábado, 14 de
sábado, 1 de febrero de 2020
febrero de 2020
Competencia a desarrollar:

• El/la estudiante reconoce la dimensión antropológica de las ciencias

agrarias, pecuarias y del medio ambiente y de sus objetos de
estudio.
• El/la estudiante interpreta las problemáticas y/o conflictos agrarios
 en el marco de las diferentes definiciones que se construyen sobre
«lo humano».

Temáticas a desarrollar:

Ø Introducción a la antropología
Ø El lugar del hombre en el mundo
Ø Identidad humana e ideología

Fase de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 1 – Repensar al hombre

Esta fase aporta una introducción a la antropología para repensar el

lugar que ocupa el “hombre” en el mundo. Introduce un
cuestionamiento sobre la identidad humana como base ideológica para
la construcción simbólica y material del mundo.

Actividades a desarrollar

Actividad individual

1. Reconocimiento del grupo:

Los y las estudiantes deben presentarse en el foro de la Fase 1. Esta

presentación no se debe realizar de nuevo en los siguientes foros del
curso.

Criterios de presentación:

a) Nombre completo
b) Programa académico
c) Semestre que cursa
d) CEAD al que pertenece
e) Email
f) Skype

2. Infografía:

De manera individual cada uno/a debe realizar una infografía que

recoja las ideas centrales de las dos lecturas de Beorlegui (2009,
2016) y compartirla en el foro de la Fase 1.

Beorlegui, C. (2009). “La antropología en búsqueda de su identidad”.

En Antropología filosófica: Nosotros: urdimbre solidaria y responsable
(3a. ed.). Bilbao: Universidad de Deusto. Recuperado de
https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?docID=32
14282&ppg=5

Beorlegui, C. (2016). “El Hombre, unidad bio-cultural. Cuando la vida

toma conciencia de sí”. En Antropología filosófica: Dimensiones de la
realidad humana. Bilbao: Universidad de Deusto. Recuperado de
https://ebookcentral-proquest-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/lib/unadsp/reader.action?docID=49
46240&ppg=1

Los enlaces de ambas lecturas se encuentran en las referencias

bibliográficas de la Unidad 1 ubicada en el Entorno de Conocimiento.

Para el desarrollo de la infografía pueden hacer uso de programas

como: Canva, Easel.ly, Visme o Piktochart. Todos estos programas son
de acceso gratuito y de fácil manejo, al final encontrarán tutoriales de
apoyo. La infografía debe ser de autoría propia y debe estar firmada
con su nombre y grupo. La infografía debe estar en formato en PDF
con el nombre: Apellido_Nombre_Infografía.

Luego de realizar la infografía teniendo en cuenta los anteriores

criterios, cada estudiante debe compartirla en el Foro de la Fase 1 en
el Entorno de Aprendizaje Colaborativo.

Tutoriales:

Ø ¿Qué es una infografía? https://youtu.be/ERsVprw030k

Ø Tutorial Canva en Español https://youtu.be/B5ZiVVb2Gvk
Ø Tutorial para hacer infografías en español 2015 con Easel.ly y
Visme https://youtu.be/N7BlPVrLiZo
Ø Piktochart: tutorial para crear infografías
https://youtu.be/4lo6XPRrg9Q
Actividad colaborativa

Posteriormente los estudiantes deberán leer la lectura de Suardía

(2001), “Breve historia de la antropología”, a partir de la cual tendrán
que desarrollar una reflexión colectiva entorno a la siguiente
pregunta:

¿Qué implicaciones tiene el conocimiento antropológico en nuestra

identidad y en la forma en que tratamos a los/as demás?

La reflexión colectiva no debe contener citas y debe estar basada en

las lecturas referidas.

Es importante que participen de manera oportuna. Recuerden que,

según reglamentación de la UNAD, no se tendrán en cuenta aportes
individuales realizados 3 días antes de la finalización de la actividad.
El trabajo debe ser de autoría de los integrantes del grupo, por lo que
no debe tener copia textual de otros documentos.

Cada grupo debe entregar un (1) único documento en formato PDF en

el enlace “Entrega Actividad Inicial” ubicado en el Entorno de
Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje – Fase 1. El nombre del
documento debe ser el siguiente: ActividadInicial_GrupoX.

El trabajo colaborativo se desarrolla en el Entorno de

Entornos para Aprendizaje Colaborativo y se presenta en el Entorno
su desarrollo de Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje - Fase
1.
Individuales:

Los estudiantes deben haber participado en el foro

haciendo las lecturas y la entrega del infograma en
Productos a formato PDF.
entregar por
el estudiante Colaborativos:

El documento final es de carácter colaborativo y debe

realizarse teniendo en cuenta los siguientes criterios:
•Nombre de los integrantes, código y grupo.
•Reflexión colectiva (1 página)
•Infografías individuales (una por página)
•Tamaño hoja: carta
•Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho:
2,5 cm
•Interlineado: sencillo
•Texto: Arial 11 puntos
•Formato de entrega: PDF
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

• La actividad colaborativa se debe realizar luego de

Planeación haber realizado el ejercicio individual.
de • El trabajo colaborativo consiste en reflexionar
actividades colectivamente entorno a una pregunta y teniendo
para el en cuenta el ejercicio individual previo.
desarrollo • El trabajo colaborativo se desarrolla en el Entorno
del trabajo de Aprendizaje Colaborativo y se presenta en el
colaborativo Entorno de Seguimiento y Evaluación del
Aprendizaje - Fase 1.
Roles a
desarrollar
por el • Cada uno de los estudiantes debe participar en los
estudiante tiempos establecidos, promover la discusión y
dentro del responder de manera activa a la dinámica del foro.
grupo
colaborativo
• Todos/as y cada uno de los/as estudiantes deben
realizar la infografía y, posteriormente, organizarse
Roles y
para construir colectivamente la respuesta a la
responsabili
pregunta que orienta la Fase 1 de la estrategia de
dades para
aprendizaje.
la
• Posteriormente, organizarán la respuesta,
producción
revisarán que cumpla con los criterios establecidos
de
en la guía y establecerán un plazo para consolidar
entregables
el trabajo final.
por los
• Uno/a de los/as estudiantes se hará cargo de subir
estudiantes
el trabajo final en el Entorno de Seguimiento y
Evaluación del Aprendizaje - Fase 1.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las
referencias formas en que se debe presentar un artículo científico.
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
 tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
• El estudiante
• El estudiante no participó en
participó en el el foro de la
foro teniendo actividad o si lo
en cuenta los N/A hizo no
PARTICIPACIÓN 6
temas consideró los
EN EL FORO
indicados en la temas
guía. indicados en la
guía.
(Hasta 6 puntos) (Hasta N/A puntos) (Hasta 0 puntos)
• El estudiante
realizó la
• La infografía infografía, pero no
presenta una organizó los
estructura clara contenidos de
y organizada. forma clara. • El estudiante
Se evidencia • La infografía tiene no realizó la
comprensión, errores de infografía.
manejo de la redacción y • La infografía
INFOGRAFÍA 6
temática ortografía y presentada no
abordada y presenta una es de autoría
cuenta con estructura difícil de del estudiante.
buena entender.
redacción y • El contenido de la
ortografía. infografía no
refleja los temas
abordados.
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
 •
Los aportes
• El estudiante
realizados por el
aporta de
estudiante no son • El estudiante
manera
claros en relación no realizó
dinámica,
APORTES A LA con la pregunta. ningún aporte.
organizada y
CONSTRUCCIÓN • El estudiante no • Los aportes
acorde a la
DE LA participó realizados por 6
pregunta
REFLEXIÓN dinámicamente en el estudiante
realizada. Sus
COLECTIVA la reflexión. no son de su
aportes tienen
• La redacción y autoría.
buena
ortografía de los
redacción y
aportes es
ortografía.
deficiente.
(Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
• La reflexión
• El estudiante
colectiva NO es
no aporto a la
• La reflexión clara en relación
construcción de
colectiva con la pregunta.
la reflexión.
presenta una • La reflexión
• Los aportes
excelente colectiva presenta
realizados por
estructura y errores de
REFLEXIÓN el estudiante
responde a las redacción y 7
COLECTIVA no son de su
indicaciones de ortografía.
autoría.
la guía y a la • La reflexión
• El trabajo final
pregunta colectiva no
no incluye la
orientadora. cumple con los
reflexión
criterios indicados
colectiva.
en la guía.
(Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25