“Año del Dialogo y la Reconciliación Nacional”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°38454/V-P”MÁRTIRES DE LA EDUCACIÓN”

HUANCAPI

UNIDAD DIDÁCTICA N°01- 2018

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : N°38454/V-P.
1.2. Lugar : Huancapi
1.3. UGEL : Fajardo.
1.4. DRE : Ayacucho.
1.5. Ciclo : III
1.6. Grado y Sección : 2do “B”
1.7. Duración : 15 días
1.8. Profesor de Aula : Cecilia Pumallihua Quinte.
II. NOMBRE DE LA UNIDAD-TÍTULO: Nos Organizamos y Sectorizamos Nuestra Aula para
un Aprendizaje Significativo
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Los niños de la Institución Educativa N° 38454/V-P. “ME”
de Huancapi, dan inicio al proceso de los aprendizajes en el mes de marzo, donde
experimentarán nuevas vivencias y experiencias que les permitirán reencontrarse con
sus compañeros y así mismo conocer nuevos compañeros, familiarizarse con un
ambiente especial de trabajo pedagógico y explorar los materiales que los ayudarán a
desarrollar diferentes actividades fortaleciendo sus capacidades. En tal sentido,
necesitan un aula acogedora y ambientada según sus requerimientos de aprendizaje y
sus preferencias, donde se sientan cómodas y compartan con alegría. Para lograr esto,
es importante que ellas participen en la ambientación del aula, elaboren el cartel de
responsabilidades, organicen los materiales que usarán para su aprendizaje. Por lo
tanto, se les presentan los siguientes retos: ¿Qué podrían hacer para organizar los
sectores del aula?, ¿Cómo podrían ordenar y organizar sus materiales? ¿Qué
responsabilidades podrían asumir?
Para enfrentar dichos desafíos, se proponen situaciones problemáticas a través de las
cuales los niños del segundo grado realizarán creativas decoraciones y explorarán
diversos materiales del sector, lo que los ayudará a construir y usar nociones
espaciales, clasificación, la seriación y la correspondencia uno a uno; asimismo a
escribir los nombres en el cartel de asistencia, todo ello, mediante juegos lúdicas y
vinculadas con sus nuevas experiencias en el aula, en un ambiente de disfrute, amistad
y respeto entre compañeras.
IV. PRODUCTOS:
 Rótulos de sectores de organización del aula.
 Cartel de normas de convivencia
V. APRENDIZAJES ESPERADOS:
 ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Comunicación 1. SE COMUNICA  Obtiene información de textos Recupera información de los

ORALMENTE EN SU orales textos orales que escucha a
LENGUA MATERNA partir de algunos indicios;
• Infiere e interpreta información
de textos orales. titulo, imágenes, siluetas,
• Utiliza recursos no verbales y palabras significativas.
paraverbales de forma Aplica las convenciones
estratégica. asociadas a la lectura:
orientación y direccionalidad.
Dice con sus propias palabras
el contenido del texto.
Reordena información
explicita estableciendo
secuencias sencillas en los
textos que escucha.
 Representa, a través de otros
2. LEE DIVERSOS Obtiene información del texto lenguajes, algún elemento o
escrito hecho que más le ha gustado
TIPOS DE TEXTOS

ESCRITOS EN SU Infiere e interpreta información del del texto.
texto
LENGUA MATERNA.  Diferencia las palabras escritas
de las imágenes en los textos
escritos.
 Responde preguntas de forma
pertinente en torno al tema de
 Adecúa el texto a la situación conversación.
comunicativa.
 Dicta textos a su docente o
• Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente escribe a su manera, según su
nivel de escritura, indicando el
tema, el destinatario y el
3. ESCRIBE DIVERSOS propósito.
TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUA  Revisa el escrito que ha
MATERNA dictado en función de lo que
quiere comunicar.
Matemática RESUELVE PROBLEMAS Traduce cantidades a  Establece agrupaciones por su
DE CANTIDAD. expresiones numéricas forma y tamaño.
• Comunica su comprensión  Señala la ubicación de objetos
sobre los números y las
operaciones como encima, debajo, derecha
• Usa estrategias y e izquierda.
procedimientos de estimación y  Observa y reconoce las
cálculo características de los objetos
• Argumenta afirmaciones sobre por su forma, tamaño y color.
las relaciones numéricas y las  Realiza seriación de objetos
operaciones
según forma, color y tamaño.
 Identifica números naturales
de 1, 2 y 3, utilizando diversos
materiales estructurados y no
estructurados.
 Descubre números 4 y 5 en
situaciones reales de la vida
cotidiana.
 Descubre y completa la
secuencia numérica hasta 9.

P. Social CONSTRUYE SU • Se valora a sí mismo
IDENTIDAD • Autorregula sus emociones
• Reflexiona y argumenta
éticamente
• Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de
acuerdo con su etapa de
CONVIVE Y PARTICIPA desarrollo y madurez.
DEMOCRÁTICAMENTE • Interactúa con todas las
EN LA BÚSQUEDA DEL personas
BIEN COMÚN. • Construye y asume acuerdos y
normas
• Maneja conflictos de manera
constructiva
• Delibera sobre asuntos
públicos
• Participa en acciones que
promueven el bienestar común
 Descubre el número antecesor
y sucesor de 9.
 Colabora en la elaboración de
acuerdos y normas de
convivencia.
 Expresa sus características
físicas, habilidades y gustos
explicando aquello que le
gusta de sí mismo.
 Realiza tareas sencillas
mostrando disposición a
asumir retos.
 Expresa las vivencias y
manifestaciones culturales de
su familia, escuela y
comunidad.
 Establece relaciones con sus
compañeros, sin ofenderlos ni
maltratarlos.
.
 Muestra interés por conocer
acerca de la cultura de otras
personas con las que se
vincula.
 Realiza sus responsabilidades y
evalúa el cumplimiento de las
mismas.

C. Ambiente INDAGA MEDIANTE o Problematiza situaciones para • Hace preguntas acerca de

MÉTODOS CIENTÍFICOS hacer indagación.
PARA CONSTRUIR SUS o Diseña estrategias para hacer hechos, fenómenos u objetos
CONOCIMIENTOS. indagación naturales y tecnológicos.
o Genera y registra datos e  Manipula y explora los objetos
información tecnológicos en su entorno.
o Analiza datos e información • Propone posibles respuestas
 Evalúa y comunica el proceso y con base en sus experiencias.
los resultados de su indagación. • Propone acciones que le
permiten responder a la
pregunta.
 Busca información,
seleccionando los materiales e
instrumentos que necesita
para explorar.
Arte APRECIA DE MANERA • Percibe manifestaciones  Observa, escucha, describe y
CRÍTICA artístico-culturales registra los elementos básicos
MANIFESTACIONES • Contextualiza las del arte (como líneas, formas,
ARTÍSTICO-CULTURALES manifestaciones artístico- sonidos y movimientos) que
culturales encuentra en su entorno .
• Reflexiona creativa y  Describe manifestaciones
CREA PROYECTOS críticamente sobre las artísticas con las que interactúa
DESDE LOS LENGUAJES manifestaciones artístico- y los asocia a ideas y
ARTÍSTICOS: culturales sentimientos.
• Explora y experimenta los
lenguajes de las artes
 • Aplica procesos de creación  Explora e improvisa con
• Evalúa y comunica sus maneras de usar los medios y
procesos y proyectos materiales y técnicas artísticas.
 Descubre medios y materiales
que pueden ser utilizados para
expresar ideas y sentimientos.
Ed. Religiosa CONSTRUYE SU • Conoce a Dios y asume su  Identifica que Dios manifiesta
IDENTIDAD COMO identidad religiosa como
PERSONA HUMANA,
su amor en la creación y lo
persona digna, libre y
AMADA POR DIOS, relaciona con el amor que
trascendente
DIGNA, LIBRE Y
• Cultiva y valora las recibe de sus padres, docentes
TRASCENDENTE, y amigos.
COMPRENDIENDO LA manifestaciones religiosas de su
DOCTRINA DE SU entorno argumentando su fe de  Comprende los principales
PROPIA RELIGIÓN, manera comprensible y hechos de historia de la
ABIERTO AL DIÁLOGO respetuosa salvación y los relaciona con su
CON LAS QUE LE SON
CERCANAS. familia y su institución
educativa.
Ed. Física SE DESENVUELVE DE • Comprende su cuerpo  Explora de manera autónoma
MANERA AUTÓNOMA A • Se expresa corporalmente sus posibilidades de
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD movimiento al realizar con
seguridad y confianza
habilidades motrices básicas
realizando movimientos
coordinados según sus
intereses, necesidades y
posibilidades.

VI. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

Sesión 1:Nos Ubicamos y nos desplazamos  Sesión 2: Agrupamos y contamos objetos

Sesión 3: Comparamos y medimos Sesión 4: Resolvemos problemas de agregar y

quitar

Sesión 5: Leemos rimas graciosas Sesión 6: Textos para hacer

 Nos divertimos escribiendo
rimas
 Aprendimos y decimos rimas
 Adivina adivinador
 Escribimos adivinanzas
 ¿Cómo construir un objeto?
 Usamos materiales reciclados
 Jugamos Bingo de nombre
 Creamos un juego.

Sesión 7: Textos para narrar Sesión 8: Todos cambiamos

 Leemos cuentos para divertirnos
 Nos leen fabulas y luego comentamos
 Una historia para compartir

Sesión 9: Usando nuestros sentidos Sesión 10: Nos alimentamos sanamente

Sesión 11:Alimentos naturales o Sesión 12: cuidemos nuestros recursos naturales
artificiales
Sesión 13: Eres diferente a los demás Sesión 14: ¿Cómo es tu familia?
Sesión 15:Descubre la historia de tu Sesión 16: ¿Te sientes feliz cuando cuidas tu salud?
localidad

VII. PLANIFICADOR MENSUAL:

Lunes 12-03-18 Martes 13-03-18 Miércoles 14-03-18 Jueves 15-03-18
Viernes 16-03-18 Lunes 19-03-18 Martes 20-03-18 Miércoles 21-03-18
Jueves 22-03-18 Viernes 23-03-18 Lunes 26-03-18 Martes 27-03-16
Miércoles 28-03-18 Jueves 29-03-18 Viernes 30-03-18

VIII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZARSE:

IX. EVALUACIÓN:

SITUACIÓN DE LA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

EVALUACIÓN/INSTR.

X. BIBLIOGRAFÍA: Textos de segundo Grado de Educacion Primaria y textos

proporcionados por MINEDU

Huancapi, marzo 09 del 2018.

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Prof. CECILIA PUMALLIHUA QUINTE.