Escola Básica 2,3 D.

Domingos Jardo
Biblioteca Escolar

Actividade nº 1:

Localizar nos instrumentos propostos pelo MAABE para o Sub-

Domínio A2, questões ou itens que vão ao encontro dos
factores críticos definidos para cada um dos seus Indicadores.

Para a execução deste exercício, utilize a Tabela seguinte,

preenchendo a última coluna (Nota: algumas células podem ficar vazias
por o seu preenchimento exigir outro tipo de instrumentos).

Sessão: O Modelo de Auto-Avalição das Bibliotecas Escolares: metodologias de

operacionalização (Parte II)

Formanda: Lígia Freitas


Indicadores Factores críticos de sucesso
Escola Básica 2,3 D.
BibliotecaIndicador
• O plano de trabalho da BE inclui
actividades de formação de
utilizadores com turmas/
grupos/ alunos e com docentes
no sentido de promover o valor
da BE, motivar para a sua
utilização, esclarecer sobre as
formas como está organizada e
ensinar a utilizar os diferentes
serviços.
• Alunos e docentes desenvolvem
competências para o uso da BE
revelando um maior nível de
autonomia na sua utilização
após as sessões de formação de
A.2.1
utilizadores.
Organização de
actividades de
formação de
utilizadores.
• A BE produz materiais
informativos e/ ou lúdicos de
apoio à formação dos
utilizadores.
• A BE procede, em ligação com
as estruturas de coordenação
educativa e de supervisão
pedagógica, ao levantamento
nos currículos das competências
de informação inerentes a cada
área disciplinar/área de
conteúdo com vista à definição
de um currículo de
A.2.2 Promoção competências transversais
adequado a cada nível/ano de
do ensino em
escolaridade.
contexto de
• A BE promove, com as
competências de
estruturas de coordenação
informação.
educativa e supervisão
pedagógica e os docentes, a
integração de um plano para a
literacia da informação no
projecto educativo e curricular e
nos projectos curriculares dos
grupos/turmas.
Sessão: O Modelo depropõe
• A BE Auto-Avalição dasdeBibliotecas Escolares: QD1:
um modelo
pesquisa de
operacionalização (Parte II) informação a ser
usado por toda a escola.
Indicadores Factores críticos de sucesso
Instrumento
Questões ou Itens dos Instrumentos
s propostos
propostos que ajudam a BE a obter
pelo MAABE
Domingos Jardo e situar-se face aos factores
para cada
evidências
Escolar críticos
Ex: QA1: Questão 7 – Já participaste em
actividades para aprender a usar a BE…?
QD1: Questão 9 – Já participou em
actividades de formação de utilizadores
para o uso da BE, promovidas pelo
professor-bibliotecário/equipa da BE?
QA1: Questão 11 – Consideras que os
• Questionár trabalhos de pesquisa realizados na BE ou
io aos utilizando os seus recursos exigem de ti
alunos capacidade de iniciativa, autonomia e
(QA1). cooperação com os teus colegas?
QD1: Questão 14 – Como classifica as suas
• Questionár
io aos competências pessoais para o uso
docentes autónomo da BE ou dos seus recursos, com
(QD1). os seus alunos?
• Observaçã QD1: Questão 15 – Como classifica, em
o de geral, as competências para o uso
utilização autónomo da BE ou dos seus recursos por
da BE (O2). parte dos seus alunos?
GO2: Questão 3 – Consulta o catálogo da
BE ou de outras bibliotecas.
GO2: Questão 4 – Localiza livros e outros
recursos na biblioteca.
G02: Questão 5 – Pesquisa informação na
Internet e noutros suportes digitais (CD,
DVD, CD-ROM, outros).
QA1: Questão 12 – Gostavas de saber mais
sobre: indica aquilo que consideras mais
importante para ti.
• Questionár
io aos
docentes
QD1: Questão 3 – Nas suas funções
(QD1)
docentes, costuma articular e/ou planear
actividades com o professor bibliotecário
ou com a equipa da BE?
Questão 8.1.
metodologias de – Como apoio para os
trabalhos de pesquisa dos alunos costuma
utilizar…
Instrumento Formanda: Lígia Freitas
Questões ou Itens dos Instrumentos
s propostos
propostos que ajudam a BE a obter
pelo MAABE
evidências e situar-se face aos factores
 Escola Básica 2,3 D. Domingos Jardo
Biblioteca Escolar
Actividade nº 2:

A partir da análise dos instrumentos que já realizou e da

compreensão do tipo de informações passíveis de ser obtidas
através da sua aplicação, seleccione um Indicador do Sub-
domínio A2 à sua escolha, e escreva livremente três
enunciados avaliativos que hipoteticamente pudesse formular
na Coluna das Evidências do respectivo Relatório de
Avaliação, a partir de dados supostamente recolhidos com
aqueles instrumentos.

Indicador seleccionado do Sub-domínio A2:

A.2.1 Organização de actividades de

formação de utilizadores

Enunciados avaliativos:

1) A BE, a nível de formação de utilizadores, realiza

sistematicamente actividades de formação, abrangendo todas
as turmas/grupos e docentes. Responde cabalmente às
necessidades dos utilizadores. Revela-se muito útil na
promoção do valor da BE (motiva para a sua utilização,
esclarece a nível organizacional e ensina a utilizar os
diferentes serviços, recursos/funcionalidades). A BE tem um
elevado impacto na formação de utilizadores.

2) A BE tem um grande impacto no desenvolvimento de

competências para o seu uso, por parte dos alunos e
docentes. A maioria dos utilizadores revelou um maior nível
de autonomia na sua utilização (só 10% dos alunos do 5º ano
é que revelaram ainda pouca autonomia), após as sessões de
formação de utilizadores, o que mostra ser muito eficaz.

3) A BE produz materiais informativos e/ou lúdicos de apoio à

formação dos utilizadores que responderam integralmente às
necessidades dos utilizadores.

Sessão: O Modelo de Auto-Avalição das Bibliotecas Escolares: metodologias de

operacionalização (Parte II)

Formanda: Lígia Freitas

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Biblioteca Escolar

Actividade nº 3:

Imagine que uma destas ideias do Sub-domínio A2, sobre o

qual temos vindo a concentrar o nosso olhar, a título
exemplificativo, se enquadra naquilo que deve ser a aposta
futura de melhoria da sua biblioteca num determinado tópico.
Identifique-a e procure operacionalizá-la de um modo mais
efectivo, de modo a que se possa constituir como uma
verdadeira proposta de melhoria.
Lembramos, contudo, que, integrando o relatório de auto-
avaliação, esta enunciação de propostas deve ser feita de
forma sintética, de modo a não sobrecarregar o Relatório.
Tente, A aposta futura de melhoria da nossa bibliotecapor
isso,
enquadra-se no indicador – A.2.2. Promoção do
ensino em contexto de competências de informação –
e pretendemos operacionalizá-la implementando as
seguintes acções de melhoria:

ser o mais objectivo possível.

• Reforçar a política de promoção do ensino em contexto de

competências de informação, facultando, no iníco do ano
lectivo, em articulação com os docentes das ACND e TIC,
guiões digitais com a aplicação do modelo Big6 e utilização
de recursos informáticos, destinados aos alunos do 2º e 3º
Ciclos.
• Organizar, trimestralmente, actividades de formação para
docentes e alunos do
5 ºano, no domínio da literacia tecnológica e digital.
• Disponibilizar os guias/materiais de literacia de informação
no blogue da BE, ao longo do ano lectivo, divulgando junto
dos alunos através dos docentes de ACND.
• Generalizar a utilização dos guias/materiais de literacia de
informação a todas as turmas, ao longo do ano, através de
uma acção planeada com os docentes que leccionam Área
de Projecto.
Sessão: O Modelo de Auto-Avalição das Bibliotecas Escolares: metodologias de
operacionalização (Parte II)

Formanda: Lígia Freitas

 Escola Básica 2,3 D. Domingos Jardo
Biblioteca Escolar
• Realizar, no iníco de cada período, reuniões com os
docentes das ACND e TIC para planificar o trabalho de
pesquisa a realizar na BE.
• Incentivar a participação dos docentes das ACND e TIC,
através de reuniões bimensais, na definição de um plano
de desenvolvimento de competências de pesquisa de
informação, adequado a cada ano de escolaridade.
• Recorrer anualmente a formação junto dos centros de
formação e de outras entidades, mediante proposta ao
conselho pedagógico, dirigido aos docentes que mostrem
particular interesse em aprofundar conhecimentos na área
das competências de informação.
• Analisar, trimestralmente, em articulação com os docentes
das ACND e TIC, os resultados da utilização dos materiais
produzidos pela BE, para avaliar a sua adequação e
efectuar adaptações/actualizações.

Sessão: O Modelo de Auto-Avalição das Bibliotecas Escolares: metodologias de

operacionalização (Parte II)

Formanda: Lígia Freitas