JARDÍN DE NIÑOS
“JUAN ALDAMA”
Educadora: ALICIA ALEJANDRA CEDEÑO URRUTIA
Fecha. 03 DE FEBRERO AL 27 DE FEBRERO 2020
campo de formación académica
LENGUAJE Y COMUNICACIÒN
Ámbito ORGANIZADOR CURRICULAR 1
LITERATURA
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE ORGANIZADOR CURRICULAR 2
PRODUCCIÓN, INTERPRETACIÓN E INTERCAMBIO DE NARRACIONES
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONSTRUYE COLECTIVAMENTE NARRACIONES CON LA EXPRESIÓN DE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR POR ESCRITO Y QUE DICTA A LA EDUCADORA.
Modalidad: situación didáctica
Inicio
 Plenaria para conocer los saberes previos
 Cuestionamientos que es una idea.
 Donde podemos observar las ideas.
 ¿Qué es una narración?
 ¿tienen significado todas las narraciones?
 ¿para que ocupamos las narraciones?
 ¿qué necesito para escribir narras?
 ¿Quién me puede ayudar a narrar?
 Investigar un suceso importante en mi familia.
 Formaremos equipos
CLAVE: 22DJN0422Z
ZONA: 9
SECTOR: 9
Grado y grupo: 20. A
Turno: Matutino
TRABAJEMOS EN EQUIPO
Desarrollo Cierre
 Vamos a comenzar cada sesión con una  Realizando una plenaria
canción. reconoceremos:
 Van a cantar y bailar entre actividad y  Qué importancia tiene saber
actividad. narrar y expresar nuestras ideas.
 En colectivo van a acomodar sus mesas y  Por qué es importante que utilice
poner atención para seguir las instrucciones. sus ideas y narraciones para
 clasificar los materiales que necesitamos para identificarse.
la elaboración de palabras.  Tomaremos en cuenta las
 Seguirán las instrucciones paso a paso y experiencias realizadas como
guiados por el docente. saberes previos y lo que nos falta
 Utilizar el alfabeto móvil para identificar letras reforzar como equipo e
del abecedario y elaborar palabras. individualmente.
 Posteriormente van a tomar su cuadernillo de
las pistas de blue, para imitar la escritura delas
palabras vistas en el alfabeto móvil.
 Después van a realizar el dibujo de la palabra
descubierta en el alfabeto móvil.
 Posteriormente van a buscar letras en el
 centro de un círculo para jugar a quien
encuentra primero.
 Utilizar las letras de afuera del círculo para
formar palabras. Ubicando las que yo puse en
el pizarrón.
 Después van a escribir las letras formando una
palabra en el cuadernillo de las pistas de blue.
 Socializaron sus pistas de blue.
RECURSOS:
ACTIVIDADES PERMANENTES
Enfocadas a desarrollan competencias cognitivas en los niños, enfocándose principalmente a los campos de pensamiento matemático y lenguaje y
comunicación.
ACTIVIDADES
 Involucrar a los padres de familia en nuestro proyecto como parte esencial de nuestra comunidad y de nuestras vidas
ACTIVIDADES DE RUTINA
Se realizan en un tiempo muy corto de la jornada están destinadas a crear hábitos en los niños y contribuyen a su desarrollo personal y social.
 Saludo.
 Fecha.
 Recuento de actividades previas
 Listado de actividades por realizar
 Cuento
 Despedida.
EVALUACIÓN
Instrumento esencial para estimar y valorar logros y dificultades de aprendizaje de los alumnos y valorar los aciertos en la intervención educativa y la
necesidad de transformación de las prácticas docentes.
 Lista de cotejo.
 Observación directa.
 Plenaria
 Cuestionamientos directos
OBSERVACIONES
No Nombre del alumno Construye colectivamente narraciones con la No construye colectivamente narraciones con la
expresión de las ideas que quiere comunicar por expresión de las ideas que quiere comunicar
escrito y que dicta a la educadora. por escrito y que dicta a la educadora.
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 JARDÍN DE NIÑOS
“JUAN ALDAMA”
CLAVE: 22DJN0422Z
ZONA: 9
SECTOR: 9

Educadora: ALICIA ALEJANDRA CEDEÑO URRUTIA Grado y grupo: 20. A

Fecha. 03 DE FEBRERO AL 27 DE FEBRERO 2020 Turno: Matutino
campo de formación académica
PENSAMIENTO MATEMATICO
Ámbito ORGANIZADOR CURRICULAR 1
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE ORGANIZADOR CURRICULAR 2
FIGURAS Y CUERPS GEOMETRICOS.
APRENDIZAJES ESPERADOS
REPRODUCE MODELOS CON FORMAS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS.
Modalidad: situación didáctica CONSTRUYAMOS UNA FIGURAS CON LAS FIGURAS.

Inicio Desarrollo Cierre

 Plenaria para conocer los saberes previos
 Cuestionamientos que es na palabra.
 Donde podemos observar figuras.
 ¿Qué es una figura?
 ¿Qué es una figura geométrica?
 para que ocupamos las figuras geométricas?
 ¿qué necesito para construir figuras geométricas?
 Construir figuras geométricas.
 Formaremos equipos
 Vamos a comenzar cada sesión con una  Realizando una plenaria
canción. reconoceremos:
 Van a cantar y bailar entre actividad y  Qué importancia tiene saber lo
actividad. que es una figura geométrica.
 En colectivo van a acomodar sus mesas y  Qué imp0rtancia tiene construir
poner atención para seguir las instrucciones. figuras geométricas
 clasificar los materiales que necesitamos para  Donde ocupamos figuras
la elaboración de palabras. geométricas
 Seguirán las instrucciones paso a paso y  Por qué es importante que utilice
guiados por el docente. figuras geometricas para
 Utilizar el alfabeto móvil para identificar letras identificarse.
del abecedario y elaborar palabras.  Tomaremos en cuenta las
 Posteriormente van a tomar su cuadernillo de experiencias realizadas como
las pistas de blue, para imitar la escritura delas saberes previos y lo que nos falta
palabras vistas en el alfabeto móvil. reforzar como equipo e
 Después van a realizar el dibujo de la palabra individualmente.
descubierta en el alfabeto móvil.
 Posteriormente van a buscar letras en el
 centro de un círculo para jugar a quien
encuentra primero.
 Utilizar las letras de afuera del círculo para
formar palabras. Ubicando las que yo puse en
el pizarrón.
 Después van a escribir las letras formando una
palabra en el cuadernillo de las pistas de blue.
 Socializaron sus pistas de blue.
RECURSOS:
ACTIVIDADES PERMANENTES
Enfocadas a desarrollan competencias cognitivas en los niños, enfocándose principalmente a los campos de pensamiento matemático y lenguaje y
comunicación.
ACTIVIDADES
 Involucrar a los padres de familia en nuestro proyecto como parte esencial de nuestra comunidad y de nuestras vidas
ACTIVIDADES DE RUTINA
Se realizan en un tiempo muy corto de la jornada están destinadas a crear hábitos en los niños y contribuyen a su desarrollo personal y social.
 Saludo.
 Fecha.
 Recuento de actividades previas
 Listado de actividades por realizar
 Cuento
 Despedida.
EVALUACIÓN
Instrumento esencial para estimar y valorar logros y dificultades de aprendizaje de los alumnos y valorar los aciertos en la intervención educativa y la
necesidad de transformación de las prácticas docentes.
 Lista de cotejo.
 Observación directa.
 Plenaria
 Cuestionamientos directos
OBSERVACIONES
No Nombre del alumno REPRODUCE MODELOS CON FORMAS, FIGURAS Y CUERPOS NO REPRODUCE MODELOS CON FORMAS, FIGURAS
GEOMÉTRICOS. Y CUERPOS GEOMÉTRICOS.

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