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> Unidad 1
1 Escribe el nombre de las siguientes notas. Después, ordénalas de la más grave a la más aguda.
2 Responde a las siguientes preguntas y localiza en la partitura los elementos a los que se hace
referencia en cada caso.
4 Completa los siguientes compases con notas que representen lo que se describe en cada caso.
Nota más aguda Nota más grave Notas más agudas Notas más graves Notas más agudas
y de igual duración. y de igual duración y de menor duración. y de menor duración. y de menor duración.
3 Completa los siguientes compases con figuras y silencios. Observa que está en compás de
y que en cada uno caben cuatro tiempos.
4 Divide las siguientes figuras musicales a la mitad de su valor. Sigue el ejemplo. De este modo, ¿en
qué compás quedará escrito el pentagrama inferior?
5 El compositor ha olvidado escribir las líneas divisorias. Adelante, márcalas. Observa con atención
que el primer pentagrama está en compás de y el segundo está en compás de .
> Unidad 3
1 Dibuja las plicas correspondientes para transformar las notas en blancas. Recuerda que las plicas
no pueden salirse del pentagrama.
2 Descubre y rodea los errores de escritura en las plicas. Después, en el pentagrama inferior,
escribe la melodía de forma correcta.
3 Continúa la siguiente serie melódica y completa los compases restantes. La melodía resultante,
¿es ascendente o descendente?
4 Para no abusar de las líneas y espacios adicionales, en el caso de las notas muy graves se emplea
la clave de fa. Escribe el nombre de las siguientes notas en clave de sol y en clave de fa.
5 Escribe una escala ascendente y otra descendente. Debes empezar y terminar en la nota do.
6 Redondea las notas que tienen una alteración y escribe el nombre de la misma.
A
MI RE DO RE MI FA SOL FA SOL MI FA RE FA DO RE MI RE DO RE MI FA SOL FASOL MI FA RE DO
3 Indica con una flecha si los siguientes intervalos son ascendentes o descendentes. Además,
escribe el nombre de las notas y señala en cada caso si se trata de intervalos de 2.ª, 3.ª, 4.ª, etc.
3.ª
DO MI
4 Los intervalos pueden ser melódicos, si las notas suenan consecutivas, o armónicos, si suenan
simultáneas. Indica cómo son los siguientes intervalos.
5 En el siguiente fragmento de la Sinfonía del nuevo mundo, de Antonin Dvorák, sitúa correctamente
los siguientes conceptos: [1] intervalo descendente, [2] 1.ª parte de la frase o pregunta,
[3] cadencias, [4] 2.ª parte de la frase o respuesta, [5] intervalo ascendente.
> Unidad 5
1 Practica la escritura de intervalos armónicos. Escribe la siguiente melodía a una 3.ª superior.
Sigue el ejemplo.
3 Vamos a componer acordes. Completa cada columna con los intervalos que se solicitan (3.ª, 5.ª
y 4.ª). Sigue el ejemplo.
re’
si mi’
sol si
mi si fa
do mi re fa si la sol do’ mi si sol do fa
3.ª 5.ª 4.ª
4 Escribe en el pentagrama los acordes resultantes del ejercicio anterior. Sigue el ejemplo.
5 Para saber el tipo de acorde, debemos averiguar la distancia o intervalo que hay entre la nota más
grave y la más aguda del acorde. Indica el nombre de los siguientes acordes. Sigue el ejemplo.
5.ª
6 Practica la creación de acordes y la tonalidad. Redondea los dos acordes más importantes en la
tonalidad de do mayor: tónica (I grado) y dominante (V grado).
A–B–A’– C
4 Analiza la Canción de cuna, de Wolfgang Amadeus Mozart. Numera los compases, ¿cuántos hay?
¿Cuántas partes tiene esta obra? Entonces, ¿cómo es la forma musical resultante? Justifica tu
respuesta.
5 Existen dos tipos principales de textura: en los que suena una única melodía y en los que suenan
varias melodías diferentes a la vez. ¿Cuáles son?