OBJETIVO:

Mantener las habilidades existentes,

la readquisición de habilidades perdi-
das y el aprendizaje de una caracte-
rística o rasgo relativamente esta-
ble , asociado a un componente gené-
tico que no puede ser fácilmente me-
diante la práctica la experiencia

Procesos internos asociados a la

practica y la experiencia, que produ-
FACTORES QUE INFLUYEN:
cen cambios relativamente perma-  Edad
nentes en la capacidad de producir
 Instrucciones verbales.
actividades motoras, a través de una
habilidad especifica.  Características y variabilidad de la
practica.

 Participación activa y motivación.

 Memoria.

 Retroalimentación.

Modelo de Fitts y Posner:

 ETAPA COGNITIVA: Aprende nuevas o reaprende antiguas destrezas, se necesita
practicar con frecuencia y bajo supervisión. IMPORTANTE cometer errores y saber co-
rregirlos.
 ETAPA ASOCIATIVA: Consigue dirigir el programa o tarea dentro de restricciones am-
bientales especificas, disminuyendo el numero de errores y lograr un menor esfuerzo
en la realización.
 ETAPA AUTÓNOMA: Consigue moverse en una variedad de ambientes, manteniendo
el control del programa o tarea.

Modelo de Bernstein:
 FASE INICIAL : La persona simplifica el movimiento reduciendo los grados de
libertad.
 FASE AVANZADA: La persona comienza a ganar ciertos grados de libertad
permitiendo más movimientos en diferentes articulaciones para la tarea.
 FASE EXPERTO: La persona posee todos los grados de libertad necesaria pa-
ra llevar a cabo la tarea.

Modelo de Gentile:
 FASE 1: La compresión del objetivo de la tarea, el desarrollo de estrategia de
movimiento apropiados para conseguir lo propuesto o el objetivo.
 FASE 2: El sujeto redefine el movimiento, el cual incluye el desarrollo de la ca-
pacidad para adaptar el movimiento a los cambios de la tarea y del entorno.

APLICACIÓN:
 Control postural y equilibrio.
 Locomoción
 Bio-retroalimentación.
 Estrategias dirigidas a recuperar la función
por parte del entrenamiento