MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI INOVĂRII

OLIMPIADA DE EDUCATIE CIVICA

CLASELE A III-A SI A IV-A

ETAPA JUDETEANA /MUNICIPIULUI BUCURESTI

7 martie 2009

SUBIECTUL

Conveţia cu privire la drepturile copilului, adoptata de Adunarea Generală a

O.N.U. la 20 noiembrie, 1989, include la articolul 19 alin. 1. dreptul copilului de a fi
protejat "împotriva oricărei forme de violenţă".
Realizaţi o compunere prin care să prezentaţi şi să susţineţi acest drept.
Exemplificați o situație în care acest drept este încălcat.
Realizaţi un afiş (desen, pictură sau colaj) prin care să atenționați asupra
necesității de a fi respectat dreptul copilului de a fi protejat "împotriva oricărei forme
de violenţă".

Daţi un titlu compunerii voastre.

NOTA: Timpul de lucru efectiv este de 2 ore de la primirea subiectului sau

verificarea transcrierii sale la tabla.
Membrii unui echipaj pot colabora pe parcursul intregului timp de
lucru acordat.

1
 MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI INOVĂRII

OLIMPIADA DE EDUCATIE CIVICA

CLASELE A III-A SI A IV-A

ETAPA JUDETEANA /MUNICIPIULUI BUCURESTI

7 martie 2009

BAREM DE NOTARE:

60 puncte compunerea, din care:

-20 puncte pentru prezentarea dreptului prin tehnica compunerii;

-20 puncte pentru capacitatea de sustinere a dreptului prezentat
prin tehnica compunerii;
-4 puncte pentru prezentarea unei situații în care acest drept este
încălcat;
-8 puncte pentru capacitatea de a utiliza in mod adecvat termenii
specifici disciplinei educatie civica;
-8 puncte pentru originalitate.

30 puncte afisul, din care:

-20 puncte pentru relevanta mesajului grafic prin care atenționați

asupra necesității respectării dreptului copiilor de a fi protejati
împotriva oricăror forme de violență;
-10 puncte pentru calitatea plastica a afisului.

-10 puncte din oficiu

NOTA:
Nota finala se stabileste prin impartirea punctajului obtinut la 10.

2
 MINISTERUL EDUCAŢIEI , CERCETĂRII ŞI INOVĂRII

OLIMPIADA DE CULTURA CIVICA

CLASELE A VII-A SI A VIII-A

ETAPA JUDETEANA /MUNICIPIULUI BUCURESTI

7 martie 2009

SUBIECTUL

Abandonul școlar al elevilor reprezintă o problemă gravă cu care se

confruntă unele familii și unități școlare. Abandonul școlar poate avea cauze diferite
și reprezintă, în ultimă instanță, o problemă a întregii societăți.
Având în vedere posibilitatea, nedorită, ca unii dintre colegii voştri de clasă
sau de şcoală să fie în situația de a abandona școala, elaboraţi un proiect prin care să
vă propuneţi prevenirea acestei situații.
Proiectul vostru va cuprinde:
a) prezentarea problemei;
b) prezentarea cauzelor care în opinia voastra ar putea genera
situaţia de abandon școlar a unor colegi;
c) identificarea drepturilor încălcate prin nerezolvarea ei;
d) prezentarea a doua soluţii posibile în vederea prevenirii
situaţiei de abandon școlar;
e) analiza comparativă a celor doua soluţii şi opţiunea
argumentată în favoarea uneia dintre ele;
f) un plan concret de acţiune care să includă:
-etape
-acţiuni
-persoanele sau instituţiile cu care puteţi
colabora pentru rezolvarea problemei.

NOTA: Timpul de lucru efectiv este de 2 ore de la primirea subiectului sau

verificarea transcrierii sale la tabla.
Membrii unui echipaj pot colabora pe parcursul întregului timp de
lucru acordat.

3
 MINISTERUL EDUCAŢIEI , CERCETĂRII ŞI INOVĂRII

OLIMPIADA DE CULTURA CIVICA

CLASELE A VII-A SI A VIII-A

ETAPA JUDETEANA /MUNICIPIULUI BUCURESTI

7 martie 2009

BAREM DE NOTARE:

45 puncte pentru a,b,c,d,e, din care:

- 5 puncte pentru prezentarea coerenta a problemei;

- 5 puncte pentru prezentarea cauzelor;
- 10 puncte pentru identificarea corecta a drepturilor
incalcate;
- 10 puncte pentru prezentarea celor doua solutii;
- 10 puncte pentru analiza comparativa a celor doua
solutii;
- 5 puncte pentru calitatea argumentarii in favoarea
solutiei adoptate de echipa.

30 puncte pentru realizarea planului de actiune (f), din care:

- 10 puncte pentru precizarea etapelor;

- 10 puncte pentru precizarea acţiunilor;
- 10 puncte pentru precizarea colaboratorilor.

15 puncte pentru originalitate, coerenta, limbaj, din care:

- 5 puncte pentru originalitatea proiectului;

- 5 puncte pentru structura coerenţa generala a
proiectului;
- 5 puncte pentru calitatea limbajului.

10 puncte din oficiu

NOTA:
Nota finala se stabileste prin impartirea punctajului obtinut la 10.

4
 MINISTERUL EDUCAŢIEI , CERCETĂRII ŞI INOVĂRII

OLIMPIADA DE FILOSOFIE

ETAPA JUDETEANA /MUNICIPIULUI BUCURESTI

7 martie 2009

SUBIECTUL I

Realizaţi un eseu filosofic pornind de la cele trei puncte de vedere exprimate

în urmatoarele citate:

 Nu știu dacă lumea are un sens care o depășește. Dar știu că eu nu cunosc
acest sens și că-mi este cu neputință pentru moment să-l cunosc.
Albert Camus

 Omul poate fi și o oglindă tulbure a realității, el este totuși unic, și în el se

reflectă tot ceea ce ființează. Pentru el aceasta are un sens. Dacă l-ar fi avut și fără om
sau dacă lumea fără conștiință ar fi lipsită de sens aceasta scapă aprecierii umane.
Nicolai Hartman

"Certitudinea ființei autentice se dobândește doar în acea comunicare în care

se confruntă fără rezerve, întru comuniune, libertatea cu libertatea. În felul acesta,
toate raporturile cu celălalt nu sunt decât pregătitoare, pentru ca, în momentele
hotărâtoare, grație unei exigențe reciproce, fiecare interlocutor să-i pună celuilalt
întrebări ce merg până la rădăcina lucrurilor. Abia în cadrul comunicării se realizează
pe deplin orice adevăr.

Karl Jaspers

70 puncte

SUBIECTUL II

Realizaţi analiza comparativă a două concepţii filosofice cu privire la

legitimitatea puterii politice.
20 puncte

NOTA: Timpul de lucru efectiv este de 3 ore de la primirea subiectului sau

verificarea transcrierii sale la tabla. Se acordă 10 puncte din oficiu.

5
 MINISTERUL EDUCAŢIEI , CERCETĂRII ŞI INOVĂTII

OLIMPIADA DE FILOSOFIE

ETAPA JUDETEANA /MUNICIPIULUI BUCURESTI

7 martie 2009

BAREM DE NOTARE:

Subiectul I –70 de puncte, din care:

- 20 puncte pentru calitatea informatiei filosofice
utilizate;
- 15 puncte pentru claritatea temei/temelor,
problemei/problemelor dezvoltate pornind de la citatele
date;
- 15 puncte pentru coerenta şi pertinenţa argumentării;
- 8 puncte pentru originalitate şi creativitate;
- 8 puncte pentru calitatea limbajului filosofic utilizat;
- 4 puncte pentru respectarea cerintelor formale (de
structură) în redactarea eseului.

Subiectul II – 20 de puncte din care:

- 5 puncte pentru prezentarea corectă a unei concepţii
filosofice cu privire la legitimitatea puterii politice;
- 5 puncte pentru prezentarea corectă a celei de-a doua
concepţii filosofice cu privire la legitimitatea puterii
politice;
- 10 puncte pentru realizarea analizei comparative (in
acordarea punctajului se va urmari coerenţa şi
pertinenţa construcţiilor argumentative )

10 puncte din oficiu

NOTA:
Nota finala se stabileste prin impartirea punctajului obtinut la 10.

6
 MINISTERUL EDUCAŢIEI , CERCETĂRII ŞI INOVĂRII

OLIMPIADA DE PSIHOLOGIE
ETAPA JUDETEANA /MUNICIPIULUI BUCURESTI
7 martie 2009

SUBIECTUL I
Pe baza exemplificării, stabiliţi asemănările şi deosebirile dintre două forme
ale limbajului.
20 puncte

SUBIECTUL II
Determinaţi rolul afectivității şi al imaginației în cunoaștere, activitate
şi în construcţia personalităţii şi analizaţi corelaţiile dintre afectivitate şi imaginație.
35 puncte

SUBIECTUL III
Analizaţi în limbaj de specialitate profilul psihologic şi conduita
personalității prezentate în urmatorul text:
“ Unde-l aflam pe N. Iorga? - în linistea arhivelor sau a bibliotecilor sau în
tumultul confruntărilor parlamentare - în solemnitatea sedintelor academice
ale unor înalte foruri de cultura universala sau în vacarmul adunarilor politice
unde trebuia să domine o clientela nu o data insalubră moral.(…) Unde este
adevăratul Iorga?(…) Nicolae Iorga este o personaliatate unitară, pe care n-o
putem înțelege decât privind-o în integritatea multiplă a personalității sale. În
toate domeniile pe care le-a ilustrat se simte, se vede tot ceea ce a avut nobil și
dezinteresat sufletul său, dar și tot ceea ce a fost expresia slăbiciunii omenești
de care, vai, nici dumnealui n-a fost scutit și i-a marcat de atâtea ori actele
vieții sale; se vede intransigența sa morală care îi conferă un statut de excepție
în istoria noastră, în clemența ce a dovedit-o față de greșelile reale dar și
imaginare ale altora; simțul etic atât de înrădăcinat în ființa sa, un moralism ce
trece dincolo de limitele normalului; acuitatea cutremuratoare cu care și-a dat
seama de flagrantele nedreptăți sociale românești; soluțiile preconizate ce s-au
dovedit total inadecvate și în evidentă contradicție cu dragostea sa nestramutată
pentru cei năpăstuiți pe care i-a iubit cu dăruire; minuțiozitatea cu care cerceta
și patrundea în miezul documentului, până la ușurința cu care comitea
elementare erori. Unicitatea personalității lui Iorga ne-o dă unitatea celor mai
nete contraste care s-au îngemănat vreodată în ființa unui om și i-a creeat un
statut aparte, asemănător doar unui adevărat monument al naturii omenești.
Om și operă constituie un tot comun, indestructibil. “

35 puncte

7
NOTA: Timpul de lucru efectiv este de 3 ore de la primirea subiectului sau
verificarea transcrierii sale la tabla. Se acordă 10 puncte din oficiu.

MINISTERUL EDUCAŢIEI , CERCETĂRII ŞI INOVĂRII

OLIMPIADA DE PSIHOLOGIE
ETAPA JUDETEANA /MUNICIPIULUI BUCURESTI
7 martie 2009

BAREM DE NOTARE

SUBIECTUL I- 20 DE PUNCTE , DIN CARE:

- 4 puncte pentru construcţia adecvată a exemplificării;
- 8 puncte pentru precizarea asemanarilor dintre cele două forme ale
limbajului, pe baza exemplificării;
- 8 puncte pentru precizarea deosebirilor dintre cele două forme ale
limbajului, pe baza exemplificării

SUBIECTUL II- 35 DE PUNCTE, DIN CARE:

- 2 puncte pentru definirea afectivității;
- 2 puncte pentru definirea imaginației;
- 4 puncte pentru caracterizarea generala a afectivității;
- 4 puncte pentru caracterizarea generala a imaginației;
- 4 puncte pentru determinarea rolului afectivității în cunoastere şi
activitate;
- 4 puncte pentru determinarea rolului imaginației în cunoastere şi
activitate;
- 5 puncte pentru determinarea rolului afectivității şi imaginației în
constructia personalitatii;
- 10 puncte pentru analiza corelaţiilor dintre afectivitate şi imaginație

SUBIECTUL III- 35 DE PUNCTE, DIN CARE:

- 10 puncte pentru identificarea proceselor psihice si a caracteristicilor
personalitatii ;
- 15 puncte pentru realizarea profilului psihologic şi a conduitei, prin
utilizarea informatilor din text ;
- 5 puncte pentru utilizarea adecvata a limbajului de specialitate ;
- 5 puncte pentru structura coerentă şi originalitatea analizei

10 puncte din oficiu

NOTA:
Nota finala se stabileste prin impartirea punctajului obtinut la 10

8
 MINISTERUL EDUCATIEI , CERCETARII ŞI INOVĂRII
OLIMPIADA DE LOGICA SI ARGUMENTARE
ETAPA JUDETEANA (MUNICIPIULUI BUCURESTI)
7 martie 2009
SUBIECTUL I
Fie termenii A, B, C, D, E astfel încât: termenul D este subordonat ambilor
termeni aflați în raport de contradicție, și nu are elemente comune cu termenul C;
termenii A și B sunt în raport de contradicție; termenul C este subordonat numai
termenului A, și este supraordonat în raport cu termenul E.
a) Daţi exemplu de (numiți) termeni care să corespundă, integral, cerințelor
precizate mai sus.
b) reprezentaţi cu ajutorul diagramelor Euler, în cadrul unei singure figuri
grafice, raporturile dintre cei 5 termeni.
c) precizaţi în ce raport se află extensiunea şi intensiunea termenului A cu
extensiunea şi intensiunea termenului E.
10
puncte
SUBIECTUL II
1. Stabiliţi dacă următoarele propoziţii sunt adevărate sau false şi justificaţi
răspunsurile:
a) Toate argumentele nevalide cu premise adevărate produc concluzii false.
b) Unele argumente cu premise adevărate produc concluzii false.
c) Orice argument cu cel puţin o premisă falsă este nevalid.
d) Argumentele cu concluzia falsă sunt nevalide.
2. Fie termenul „pictor contemporan“. Construiţi o definiţie logic-incorectă,
care să încalce simultan, regula adecvării, regula evitării circularităţii și
regula definirii afirmative. Definiţi regulile încălcate.
16 puncte
SUBIECTUL III
1. Anca afirmă că propoziţia „Unii oameni vinovați nu sunt drepți“ reprezintă
subcontrara conversei inversei parțiale a propoziţiei „Nici un om nederept nu este
vinovat“. Formalizând demersul vostru analizaţi această afirmaţie, şi precizaţi
explicit dacă Anca raţionează corect.
2. Andrei afirmă că propoziția „Unele balene sunt albe“ este subalterna
contradictoriei subalternei contrarei contradictoriei propoziției „Majoritatea
balenelor nu sunt albe“.
Pe de altă parte, Cosmin este de părere că propoziția „Unele balene sunt
albe“ este contrara contradictoriei subalternei contrarei contradictoriei propoziției
„Majoritatea balenelor nu sunt albe“.
Dorina consideră că propoziția „Unele balene sunt albe“ este subalterna
contradictoriei subalternei contrarei contradictoriei propriei subcontrare.
Formalizând demersul vostru analizaţi fiecare afirmaţie, justificați și
precizaţi explicit cine raţionează corect și cine nu raționează corect.

9
 24 puncte
Subiecte,Logică şi argumentare, pg.2
SUBIECTUL IV
1. Fie un mod silogistic valid, în care termenul major este distribuit în
premisă și nedistribuit în concluzie.
Pe baza legilor generale ale silogismului:
a) să se determine schema de inferenţă a unui mod silogistic valid
care îndeplineşte simultan condiţiile menţionate
b) prezentati modul în care aţi raționat
c) construiti un silogism în limbajul natural care să corespundă
schemei de inferenţă determinate de voi ca îndeplinind simultan condiţiile
menţionate.
2.
a) Utilizând metoda reducerii directe verificați validitatea modului
Camestrop-2.
b) Utilizând metoda reducerii indirecte verificați validitatea modului
oao-3. Precizați explicit dacă acest mod este valid sau nu este valid.
3.
a) Derivaţi (justificaţi) propoziţia „Toate pisicile siameze sunt
vertebrate“ cu ajutorul unei sorit goclenian (în limbaj formal şi natural).
b) Construiţi, în limbaj formal şi natural, un sorit aristotelic
valid, cu patru premise.

40 puncte

NOTA: Timpul de lucru efectiv este de 3 ore de la primirea subiectului sau

verificarea transcrierii sale la tabla. Se acordă 10 puncte din oficiu.

10
 MINISTERUL EDUCATIEI , CERCETARII ŞI INOVĂRII
OLIMPIADA DE LOGICA SI ARGUMENTARE
ETAPA JUDETEANA (MUNICIPIULUI BUCURESTI)
7 martie 2009
BAREM DE NOTARE:
SUBIECTUL I- 10 PUNCTE, DIN CARE :
a) 5 puncte pentru precizarea (exemplificarea) celor 5 termeni care corespund
raporturilor precizate
b) 4 puncte pentru oricare reprezentare grafică corectă prin diagrame Euler (se acordă
punctaj numai pentru reprezentarea grafică integral corectă)
c) 1 punct pentru precizarea corectă a raporturilor dintre extensiunea şi intensiunea
termenilor (extensiune mai mare a termenului A faţă de extensiunea termenului
E, intensiune mai mică a termenului A faţă de intensiunea termenului E)

SUBIECTUL II- 16 PUNCTE, DIN CARE:

- 8 PUNCTE PENTRU SUBIECTUL 1., DUPĂ CUM URMEAZĂ :
1.a) 2 puncte, din care 1 punct pentru precizarea propoziție falsă, și 1 punct
pentru justificarea corectă
1.b) 2 puncte, din care 1 punct pentru precizarea propoziție adevărată, și 1
punct pentru justificarea corectă
1.c) 2 puncte, din care 1 punct pentru precizarea propoziție falsă, și 1 punct
pentru justificarea corectă
1.d) 2 puncte, din care 1 punct pentru precizarea propoziție falsă, și 1 punct
pentru justificarea corectă
- 8 PUNCTE PENTRU SUBIECTUL 2., DUPĂ CUM URMEAZĂ :
- 5 puncte pentru construcția definitiei conform cerinţelor (se acordă punctaj
numai daca se respecta simultan conditiile precizate: definiţie care să încalce
simultan, regula adecvării, regula evitării circularităţii, și regula definirii
afirmative; spre exemplu, pictor contemporan=df artist care trăiește în
contemporaneitate și nu este sculptor); 3 puncte pentru definirea corectă a celor
trei reguli încălcate (1 punct pentru fiecare definiție)

SUBIECTUL III- 24 PUNCTE, DIN CARE:

- 10 PUNCTE PENTRU SUBIECTUL 1., DUPĂ CUM URMEAZĂ :
- pentru formalizarea şi analiza afirmaţiei se determină:
- tipul şi formula propoziţiei iniţiale „ Nici un om nederept nu este vinovat” , prop.
univ.negativa, S e P-1 punct
- tipul și formula propoziției „Unii oameni vinovați nu sunt drepți” , prop.particular
negativă, P o`S – 1 punct
- pentru determinarea inversei partiale a prop. SeP - 2 puncte
- pentru determinarea conversei inversei partiale a prop. SeP -2 puncte
- pentru determinarea subcontrarei conversei inversei partiale a prop. SeP - 2 puncte
- pentru precizarea Anca raţionează corect -2 puncte

11
 Barem,Logică şi argumentare, pg.2
- 14 PUNCTE PENTRU SUBIECTUL 2., DUPĂ CUM URMEAZĂ :
- pentru formalizarea şi analiza afirmaţiilor se determină tipul şi formula propoziţiei
„Unele balene sunt albe” prop. particular afirmativă, S i P- 1 punct
- pentru determinarea tipului și formulei propoziției „Majoritatea balenelor nu sunt
albe“, prop.particular negativă, S o P- 1 punct
- pentru analiza afirmației lui Andrei și justificarea faptului că prop. „Unele
balene sunt albe“ este subalterna contradictoriei subalternei contrarei
contradictoriei propoziției „Majoritatea balenelor nu sunt albe“- 3 puncte;
pentru precizarea Andrei raționează corect - 1 punct (total 4 puncte)
- pentru analiza afirmației lui Cosmin și justificarea faptului că prop. „Unele
balene sunt albe“ nu este contrara contradictoriei subalternei contrarei
contradictoriei propoziției „Majoritatea balenelor nu sunt albe“- 3 puncte;
pentru precizarea Cosmin nu raționează corect - 1 punct (total 4 puncte)
- pentru analiza afirmației Dorinei și justificarea faptului că prop. „Unele balene
sunt albe“ este subalterna contradictoriei subalternei contrarei contradictoriei
propriei subcontrare - 3 puncte; pentru precizarea Dorina raționează corect - 1
punct (total 4 puncte)

N0TA: Oricare alte simboluri acceptate in logica propozitiilor categorice pot fi utilizate in
vederea formalizării

SUBIECTUL IV- 40 DE PUNCTE, DIN CARE:

- 1 4 PUNCTE PENTRU SUBIECTUL 1., DUPĂ CUM URMEAZĂ :
1.a)-6 puncte pentru determinarea oricărui mod silogistic valid care îndeplineşte
simultan cele 2 condiţii menţionate
1.b) -6 puncte pentru prezentarea rationamentului, pe baza legilor silogismului, care a
condus la determinarea schemei de inferentă
1.c) - 2 puncte pentru constructia silogismului în limbaj natural

-10 PUNCTE PENTRU SUBIECTUL 2., DUPĂ CUM URMEAZĂ :

2. a) -4 puncte pentru stabilirea validității modului silogistic Camestrop-2 prin metoda
reducerii directe la unul din modurile valide ale figurii 1
2. b) -6 puncte pentru utilizarea metodei reducerii indirecte (prin reducere la absurd)
în verificarea validității modului oao-3, din care:
- 5 puncte pentru demonstrația integral corectă
-1 punct pentru precizarea explicită, modul oao-3 este valid

-16 PUNCTE PENTRU SUBIECTUL 3., DUPĂ CUM URMEAZĂ :

3. a) -8 puncte pentru construcţia unui sorit goclenian care să justifice concluzia „Toate
pisicile siameze sunt vertebrate“ (4 puncte pentru construcţia soritului în limbaj
formal; 4 puncte pentru construcţia soritului în limbaj natural)
3. b) - 8 puncte pentru construcţia soritului aristotelic ( 4 puncte pentru construcţia
soritului în limbaj formal; 4 puncte pentru construcţia soritului în limbaj natural).

10 puncte din oficiu

NOTA:Nota finala se stabileste prin impartirea punctajului obtinut la 10.

12
 MINISTERUL EDUCAŢIEI , CERCETĂRII ŞI INOVĂRII
OLIMPIADA DE SOCIOLOGIE
ETAPA JUDETEANA /MUNICIPIULUI BUCURESTI
7 martie 2009
I. Citiţi cu atenţie fragmentul următor şi pornind de la el, răspundeţi cerinţelor de
mai jos:
"Sociologia este studiul vieții sociale umane, a grupurilor și a societăților. Este
un demers îndrăzneț și de mare responsabilitate, întrucât subiectul ei este rezultatul
propriului nostru comportament ca ființe sociale."
(Anthony Giddens, Sociologie)
1. identificaţi conceptele sociologice la care se face referire în acest text și
analizați relația dintre oricare două concepte identificate;
2. analizați trei funcții ale sociologiei;
3. prezentați argumentat două responsabilități ce revin sociologului în
realizarea unei investigații sociologice.
30 puncte

II. În calitatea noastră de ființe sociale, facem parte din diferite grupuri.
1. definiți și caracterizați un grup social mare și un grup social mic, din care
faceți parte;
2. definiți grupurile formale și grupurile informale. Analizați tipul de relații
care există în cadrul grupurilor formale și al grupurilor informale și
prezentați un posibil conflict de rol în cadrul unui grup formal;
3. pe baza unui exemplu, precizați în ce condiţii un grup informal se poate
transforma într-un grup formal.
30 puncte

III. Consiliul elevilor din şcoala voastră doreşte să iniţieze o investigație

sociologică privind fenomenul violenței în școala voastră. În legătură cu
această problemă:
1. numiți etapele investigației sociologice care vor fi parcurse
2. stabiliţi şi prezentaţi două ipoteze de cercetare
3. concepeți două chestionare referitoare la cauzele fenomenul violenței în
școală, unul pentru elevi, iar cel de-al doilea pentru profesorii școlii,
respectând următoarele cerințe:
a) chestionarul pentru elevi va include 5 întrebări deschise
b) chestionarul pentru profesori va include 5 întrebări închise
30 puncte

NOTA: Timpul de lucru efectiv este de 3 ore de la primirea subiectului sau

verificarea transcrierii sale la tabla. Se acorda 10 puncte din oficiu.

13
 MINISTERUL, EDUCATIEI, CERCETARII ŞI INOVĂRII
OLIMPIADA DE SOCIOLOGIE
ETAPA JUDETEANA /MUNICIPIULUI BUCURESTI
7 martie 2009
BAREM DE NOTARE:

I. 30 puncte, din care:

1. 10 puncte, după cum urmează:
-identificarea conceptelor: viață socială, grup, societate, comportament
social/comportament ca ființe sociale- 4 puncte
NOTA:Se va acorda punctaj și dacă în locul conceptului de comportament
social/comportament ca ființe sociale va fi identificat, în mod distinct, conceptul de
comportament și conceptul de ființă socială
-analiza corectă a relației dintre oricare două concepte identificate-5 puncte
2. analiza a trei dintre funcţiile sociologiei- 9 puncte (câte 3 puncte pentru fiecare
funcție)
3. prezentarea argumentată a două responsabilități - 12 puncte

II. 30 puncte, din care:

1. 10 puncte, după cum urmează:
-definirea și caracterizarea grupului social mare -5 puncte
-definirea și caracterizarea grupului social mic -5 puncte
2. 10 puncte, după cum urmează:
-definirea grupurilor formale-2 puncte
-definirea grupurilor informale-2 puncte
-analiza relațiilor din cadrul grupurilor formale-2 puncte
-analiza relațiilor din cadrul grupurilor informale-2 puncte
-prezentarea unui conflict de rol în cadrul unui grup formal-2 puncte
3. construcția exemplului și precizarea condiţiilor în care un grup informal se poate
transforma într-un grup formal - 10 puncte

III. 30 puncte, din care:

1. numirea etapelor investigației sociologice-10 puncte
2. stabilirea și formularea clară şi corectă a ipotezelor de cercetare -10 puncte (câte
5 puncte pentru fiecare ipoteză)
3. 10 puncte, după cum urmează:
a) chestionarul pentru elevi cu 5 întrebări deschise-5 puncte
b) chestionarul pentru profesori cu 5 întrebări închise-5 puncte

Total: 90 puncte. Se acordă 10 puncte din oficiu. Nota finală se stabileşte prin
împărţirea la 10 a punctajului obţinut.

14
 MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ŞI INOVĂRII
OLIMPIADA DE ECONOMIE
ETAPA JUDETEANA (MUNICIPIULUI BUCURESTI)
7 martie 2009
SUBIECTUL I
Fie următorul text:
„Afirm că abordarea economică oferă un cadru unitar valoros pentru înţelegerea
întregului comportament uman, cu toate că recunosc, desigur, că marea parte a
comportamentului nu este încă înţeleasă, şi că variabilele noneconomice,
tehnicile şi descoperirile din alte domenii contribuie semnificativ la înţelegerea
comportamentului uman…. Mai degrabă, întregul comportament uman poate
fi văzut ca o serie de participanţi ce îşi maximizează utilitatea pornind de la un
set stabil de preferinţe şi acumulează o cantitate optimă de informaţii şi alte
intrări într-o varietate de pieţe.”
(Gary S. Becker – „Comportamentul uman. O abordare economică”)

a) precizaţi problema la care se referă textul;

b) analizaţi comportamentul uman potrivit perspectivelor de abordare
oferite de text.
20 puncte

SUBIECTUL II
Explicaţi conceptul de factori de producţie. Construiţi un exemplu concret prin care
să ilustraţi faptul că orice combinare de factori de producţie este în acelaşi
timp o operaţie tehnică şi una economică.
20 puncte
SUBIECTUL III

III. 1. Construiţi un exemplu concret (cu valori numerice) prin care să ilustraţi
faptul că, dacă celelalte condiţii rămân neschimbate, creşterea volumului valoric al
bunurilor şi serviciilor supuse vânzării determină creşterea masei monetare.

10 puncte
III. 2. Construiţi un exemplu de situaţie economico-financiară la nivelul unui
consumator dat, care să pună în evidenţă corelaţia între rata dobânzii pe piaţă şi
randamentul plasamentelor economiilor consumatorului; precizaţi avantajele şi
riscurile diferitelor posibilităţi de plasament.
15 puncte

15
 Subiecte Economie pg. 2
SUBIECTUL IV
Rezolvaţi explicit următoarea problemă:
În T0 : capitalul utilizat este de 40 mil.u.m., capitalul circulant este de 20 mil. u.m.,
salariile directe reprezintă 40% din costul total, cheltuielile materiale au o
pondere în costul total de 50%, cantitatea produsă este de 1.000 buc., rata
profitului calculată la capitalul utilizat este de 10%, durata amortizării
capitalului fix este de 24 de luni.
În T1: preţul creşte cu 10%, cantitatea produsă rămâne constantă, cheltuielile
salariale variabile se reduc cu 10%, prin renunţarea la salariaţii cu nivel mai
scăzut de calificare. Calculaţi, în aceste condiţii de câte ori este mai mare rata
profitului calculată la cost în T1 faţa de cea din T0 ?
25 puncte

NOTA: Timpul de lucru efectiv este de 3 ore de la primirea subiectului sau

verificarea transcrierii sale la tabla. Se acordă 10 puncte din oficiu.

16
 MINISTERUL EDUCATIEI, CERCETARII ŞI INOVĂRII
OLIMPIADA DE ECONOMIE
ETAPA JUDETEANA (MUNICIPIULUI BUCURESTI)
7 martie 2009
BAREM DE NOTARE
SUBIECTUL I
a. precizarea problemei: analiza comportamentului uman………………………4 p
b. analiza va avea în vedere următoarele idei şi concepte:
- abordarea economică – cadru valoros şi unitar pentru înţelegerea
comportamentului uman………………………………………………………….
4p
- comportamentul uman şi variabilele noneconomice …………………………..4 p
- abordarea economică a comportamentului uman – maximizarea utilităţii…...4 p
- comportamentul uman – comportament raţional………………………………4 p
Notă: Se vor puncta orice formulări şi modalităţi de rezolvare a cerinţelor în acord cu
unităţile de conţinut precizate prin barem.
Total
20 puncte
SUBIECTUL II
- explicitarea conceptului de factori de producţie ………………………………. 5 p
- construirea corectă a exemplului (pentru activitatea desfăşurată, de exemplu, într-un
atelier de croitorie, pot fi menţionate elemente a căror existenţă şi combinare este
necesară pentru a confecţiona o cămaşă: materie primă şi materiale – materialul
din care este realizată cămaşa, aţă, nasturi; energie electrică – pentru maşina de
cusut, pentru iluminatul atelierului; maşină de cusut; lucrători etc.)
…………………. 5 p
- precizarea modului în care combinarea de factori de producţie este o operaţie
tehnică (pentru exemplul considerat, confecţionarea unei cămăşi presupune
existenţa şi combinarea elementelor menţionate; modul în care se combină
elementele este determinat de specificul procesului de fabricaţie, de dotarea
tehnică generală, de nivelul de performanţă a capitalului fix)
……………………………5 p
- precizarea modului în care combinarea de factori de producţie este o operaţie
economică: combinarea elementelor, a factorilor de producţie se reflectă într-
un
cost………………………………………………………………………………….
..5 p
Notă: Se vor puncta oricare alte modalităţi corecte şi complete de rezolvare explicita a
cerinţelor subiectului.
Total 20 puncte
SUBIECTUL III
III.1.

17
 - construirea exemplului pentru momentul t0 (spre exemplu, se calculează masa
monetară, dând valori pentru cantitatea bunurilor supuse tranzacţiilor, preţ, viteza de
rotaţie a monedei) ………………………………………………………………..5 p
- construirea exemplului pentru momentul t1 (spre exemplu, se imaginează creşterea
cantităţii bunurilor supuse tranzacţiilor, în condiţiile în care nivelul preţurilor şi viteza de
rotaţie a monedei rămân neschimbate)………………………………......5 p

Barem, Economie, pg.2

Notă : Se vor puncta oricare alte modalităţi corecte şi complete de rezolvare explicita a
cerinţelor subiectului.
Total 10 puncte
III.2.
-construcţia corectă a exemplului (exemplificarea corectă a corelaţiei între rata
dobânzii şi mărimea dobânzii la depozitele bancare, cât şi a corelaţiei între rata
dobânzii şi cursul obligaţiunilor şi acţiunilor............................................................10 p
-precizarea avantajelor şi riscurilor ficărui tip de plasament……………………...5 p
Notă : Se vor puncta orice modalităţi corecte şi complete de rezolvare
explicită a cerinţelor subiectului
Total 15 puncte

SUBIECTUL IV
rata profitului la CT în T0 = 6,66%.................................................................... 5p
CT1 = 57,6 mil. ........................................................................................................5p
Rata profitului la CT în T1 = 22,22%......................................................................10p
Rata profitului a crescut de 3,33 ori......................................................................5p
Notă : Se vor puncta orice modalităţi corecte şi complete de rezolvare explicita a
cerinţelor subiectului.
Total 25 puncte

Se acordă 10 puncte din oficiu

NOTA: Nota finală se stabileşte prin impărţirea punctajului obţinut la 10.

18
19