Teoría cognitiva por jean Piaget

Jean Piaget, epistemólogo, psicólogo y pedagogo suizo, nació el 9 de agosto de

1906 en Neuchâtel y murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra.

En la Facultad de Ciencias de la Universidad de Neuchâtel, es donde obtiene un

doctorado en Ciencias Naturales, en 1918.

Al finalizar se dirige hacia Zurich en búsqueda de una formación en

Psicología Experimental, necesaria a su parecer y en 1919 parte a trabajar
durante un año a París. Allí estudia problemas relacionados con el desarrollo de
la inteligencia.

Influencias para desarrollar su teoría

a. Watson, en relación con el condicionamiento

b. Binet enfocado a los test psicométricos

c. James Mark Baldwin, de quien toma las

nociones de adaptación por asimilación y

acomodación.

¿qué es el desarrollo cognitivo?

Es el que se refiere al conjunto de transformaciones que se dan en el

transcurso de la vida, por el cual se aumenta los conocimientos y habilidades
para percibir, pesar y comprender. Estas características son utilizadas para la
resolución de problemas prácticos para la vida cotidiana.

El niño nace con estructuras físicas hereditarias, como el sistema nervioso;

hereda los reflejos innatos de prensión, succión, etc., que dan origen a las
primeras estructuras de la inteligencia cuando son modificados por la
experiencia.

La maduración biológica, la interacción con el medio ambiente (físico y social) y,

principalmente, la tendencia al equilibrio, establecerían los factores básicos
del desarrollo intelectual.

Trabajando con niños normales y anormales, Piaget concluye que de su

experiencia surge una metodología, pero también una nueva problemática: dejar
 de considerar las respuestas erróneas como un déficit, una carencia y
considerarlas en su originalidad propia; tratar de descubrir la lógica de los
errores; indagar los procesos subyacentes a las respuestas, en lugar de
catalogarlas solamente.

Conceptos fundamentales

Funciones invariantes: organización y adaptación.

A. Organización: Predisposición innata en la especie y conforme maduramos,

integramos los esquemas más simples a más complejos.

Esquemas: Conjunto de acciones físicas, operaciones mentales,

conceptos o teorías con los cuales organizamos y adquirimos información sobre
el mundo.

A las unidades de organización que posee el sujeto cognoscente, Piaget las

llamó esquemas; son los ladrillos de toda la construcción del sistema intelectual
o cognitivo; los esquemas se ejercitan, organizan, e integran en formas cada
vez más complejas.

B. Adaptación: capacidad que tiene el cuerpo para ajustar sus estructuras

mentales o conductuales a las exigencias del ambiente por lo cual requiere dos
procesos básicos: asimilación y acomodación.

Asimilación: utilizar los esquemas que poseemos para dar sentido a los
acontecimientos del mundo para intentar entender algo nuevo y ajustarlo a lo
que ya se conoce. Los objetos del mundo físico son modificados para
integrarlos en las estructuras cognitivas.

Acomodación: cambiar los esquemas para responder a una nueva situación o

para adaptarse a ambientes complejos. Por ejemplo, cuando un niño de cuatro
meses ve un juguete e intenta sujetarlo, sus dedos se acomodan a su tamaño y
distancia.

C. Equilibrio: existe al momento de aplicar un esquema a un acontecimiento

particular y este funciona. Si no hay algún resultado satisfactorio entonces hay
desequilibrio y nos sentimos incomodos .
 Esta incomodidad nos orienta a buscar soluciones mediante la asimilación
y la acomodación, con lo que nuestro pensamiento cambia y avanza para dar
lugar al aprendizaje.

La inteligencia implica una evolución rígida por necesidades internas de

equilibrio progresivo; esto supone un proceso de equilibración autorreguladora
con una continuidad funcional y vinculada a la diferenciación de las estructuras
sucesivas, que se desarrollan en la génesis de los procesos intelectuales.

Funcionamiento intelectual

La concepción piagenética plantea que el desarrollo cognitivo no está impuesto

ni por la maduración ni por el medio, sino que es un producto de interacción de
ambos, para Piaget, toda conducta, trátese de un acto plegado al exterior o
interiorizado al pensamiento, se presenta como una adaptación, un intercambio
entre el mundo exterior y el sujeto.

Teoría de jean Piaget

Es el principal exponente del enfoque del desarrollo cognitivo, se interesa por

los cambios cualitativos que tienen lugar en la formación mental de la persona
desde el nacimiento hasta la madurez.

El cuerpo humano tiene una organización interna, esta organización es

responsable de su funcionamiento el cual es invariable. Por este medio el
organismo adapta su estructura cognitiva.

Dividió el desarrollo cognitivo en cuatro etapas y supone que el pensamiento del

niño es cualitativamente distinto a cada uno. Cada etapa representa la
transición a una forma mas compleja y abstracta de conocer. Todos los niños
pasan por las cuatro etapas y en el mismo orden.

Cuando el niño entra a una etapa, no retrocede a una anterior ya que el

desarrollo sigue una secuencia invariable. Las etapas se relacionan
generalmente con ciertos niveles de edad y no es posible omitir ninguna de
ellas.