UNIVERSIDA TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Católica de Loja

ALATA

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

INCLUSIÓN Y APRENDIZAJE SOSTENIBLE PARA TODOS

TAREA II BIMESTRE

ALUMNA: Verónica Cristina Campoverde Torres

TITULACIÓN: Derecho

TEMA: ¿De qué forma mi estilo de enseñanza favorece el aprendizaje de mis estudiantes?

PERIODO ACADÉMICO

OCTUBRE / 2019 – FEBRERO / 2020

 ¿De qué forma mi estilo de enseñanza favorece el aprendizaje de mis estudiantes?

En si en el presente curso y a través de los diversos contenidos se pudo evidenciar que gracias a la
implementación de las diversas estrategias de aprendizaje sostenible, el desempeño de un docente
responsivo va de la mano y se va tornando a cumplir con cada una de las necesidades dentro del
aula de clase, en donde estas acciones están de acorde con el modelo visto durante el presente
curso ATRIO, así mismo se ha implementado diversas estrategias que han ayudado de manera
significativa para la facilidad y diferenciación de los procesos de enseñanza/aprendizaje de los
estudiantes para el desarrollo de capacidades, habilidades y destrezas propias de cada alumno,
independientemente si dentro del grupo se encuentran con necesidades educativas especiales de
aprendizaje asociadas a la parte cognoscitiva o de discapacidad física.

Las estrategias adecuadas que se pudieron ver durante el curso de aprendizaje sostenible son los de
trabajo colaborativo y el de tutoría entre pares, con las que se han podido evidenciar de mejor
manera los diferentes frentes del modelo de enseñanza aprendizaje ATRIO. En donde se pudo ver
el compromiso de los alumnos, el interés en el desarrollo de contenidos adecuados para el proceso
educativo, la toma de decisiones acertadas, las habilidades sociales de los alumnos, la participación
ordenada, el saberse ayudarse entre sí, además se pudo evidenciar algunos aspectos más relevantes
como el de las habilidades liderazgo de los alumnos, la forma de expresión de necesidades
específicas, entre otros.

A través de las estrategias y metodologías de aprendizaje mejora significativamente el proceso ya

que se puede evidenciar a través de instrumentos de valoración los mismos que permiten la
verificación de los contenidos de aprendizajes impartidos en el entorno escolar.

Dentro del proceso de enseñanza se puede identificar algunas fortalezas que facilitan el proceso de
enseñanza como són:

 La aplicación de modelo ATRIO para poder identificar y satisfacer las principales necesidades
del grupo de estudiantes y como poder trabajar con cada uno de ellos.
 El proceso de apoyo, dentro del proceso de enseñanza, la motivación y disciplina para el
proceso de enseñanza y aprendizaje responsivo con el fin de que exista un proceso de
evaluación sostenible con el fin de mejorar el nivel de educación inclusivo dentro del aula
de trabajo.

Conclusión

Definitivamente para mejorar el proceso de aprendizaje es necesario adaptar al proceso educativo

las estrategias adecuadas para realizar un proceso de enseñanza sostenible y de inclusión con el
apoyo y el aprovechamiento de las capacidades y habilidades de los alumnos dentro del salón de
clase.

Realizar de igual manera un proceso de planificación de las clases de acuerdo a las preguntas del
Marco de enseñanza responsiva, de igual manera el trabajo del modelo ATRIO las mismas que sirven
de guía para verificar de manera más exacta las principales necesidades de los estudiantes con el fin
de apoyarlos en el proceso de enseñanza/aprendizaje inclusivo y responsable.

Por ultimo implementar de manera inmediata diversas metodologías que permitan un proceso de
enseñanza activo y dinámico con el fin de lograr cumplir con las expectativas educativas para el
desarrollo integral de los alumnos.

Bibliografía

 http://alataonline.edu.au/pluginfile.php/71277/mod_resource/content/1/La%20evaluaci
%C3%B3n%20como%20evidencia%20para%20la%20pr%C3%A1ctica_Marco%20de%20Ens
e%C3%B1anza%20Responsiva.pdf
 https://www.youtube.com/watch?v=Rfw6jE8Bxpc&feature=youtu.be
 https://www.youtube.com/watch?v=Rfw6jE8Bxpc&feature=youtu.be
 Guía Didáctica, Liderazgo y Enseñanza para todos, ALATA (2019)