CIENCIAS NATURALES GRADO CUARTO

PRIMER PERIODO

UNIDAD 1
LOS SERES VIVOS
 La célula
 Organismos unicelulares y pluricelulares
 Clasificación de los seres vivos
 Animales y vegetales
 Sistemas del cuerpo humano
 Los sentidos y la salud

NIVELES DE DESEMPEÑO

1. Explica la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.

2. Identifica los niveles de organización celular de los seres vivos.
3. Representa los diversos sistemas de órganos del ser humano y explica su función
4. Clasifica seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos…).
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DOCENTE: MARTHA A. CARVAJAL C.

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GUIA 1. LA CELULA

NIVELES DE DESEMPEÑO:

1. Explica la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.

2. Identifica los niveles de organización celular de los seres vivos.

ACTIVIDADES BASICAS

1. Busco en el diccionario los siguientes términos: célula, organismo, organelo, unicelular,

pluricelular, microscopio.
2. Consulto que es un microscopio, lo dibujo y escribo su utilidad.
3. ¿Por qué es necesario el uso de un microscopio para la observación de algunos seres vivos?
4. Respondo:
- ¿La planta es un ser vivo aunque no se desplace?
- ¿El agua de un río es un ser vivo? Explico.

5. CONCEPTO

LA CELULA
Todos los seres vivos como los animales, las plantas e incluso los seres diminutos tienen algo en
común: están formados por células.

GENERALIDADES DE LACELULA.

La célula es la unidad estructural y funcional de todos los seres vivos.

 Es la unidad estructural, porque da forma y consistencia a los seres vivos.
 Es la unidad funcional, porque cada una de las células está en capacidad de realizar todas
las funciones necesarias que cumple un ser vivo, es decir se alimente, respira, transporta
nutrientes en su interior, elimina desechos y se reproduce.

PARTES DE LA CELULA
 FUNCION DE LOS ORGANELOS CELULARES

DIFERENCIAS ENTRE CELULAS ANIMALES Y CELULAS VEGETALES

ORGANISMOS UNICELULARES Y PLURICELULARES

NIVELES DE ORGANIZACIÓN INTERNA DE LOS SERES VIVOS

Los niveles de organización interna de los seres vivos son: célula, tejido, órgano y
sistema.
- LA CELULA: Esta estructura corresponde al primer nivel de organización de los seres
vivos. Es la forma más sencilla de organización de los seres vivos, ejemplo: glóbulos
rojos.

- TEJIDO: Segundo nivel de organización interna de los seres vivos conformado por
grupos de células de igual tamaño y forma semejante, Ejemplo: tejido muscular.

- EL ORGANO: Esta estructura corresponde al tercer nivel de organización interna de los

seres vivos.
Está conformado por agrupaciones de tejido que trabajan juntos y cumplen una función
concreta ejemplo: la lengua formada por tejido muscular, nervioso y epitelial.

- EL SISTEMA: Esta estructura corresponde al cuarto nivel de organización interna de los

seres vivos. Constituido por varios órganos que realiza una función coordinada ejemplo:
órganos del aparato digestivo.
 ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.

.. ACTIVIDADES DE APLICACION

1. Construyo un modelo de célula, utilizando materiales variados tales como:

plastilina y gelatina de colores, palillos, fríjoles, lentejas, pedazos de lana de
colores, pegante líquido etc.
2. Ubico en el modelo de célula las diferentes estructuras y organelos que conforman
la célula y los identifico escribiendo los nombres respectivos.
 EVALUACION DE CIENCIAS NA TURALES 4°

NOMBRE___________________________________________________FECHA________________

1. Relaciones el enunciado de la columna A con la columna B.

 Consta de varios órganos -Reproducción

 Poseen organismos interna que les permite cambiar, — Célula
crecer, y reproducirse
 Proceso por el cual las plantas y las algas fabrican su - Nutrición
propio alimento
 Permite a los seres vivos obtener energía - Seres vivos
 Forma más sencilla de organización de los seres vivos
que permite realizar todas las - Fotosíntesis
funciones vitales conformado por células de igual tamaño
y forma semejanza que -sistema
realizan la misma función

1. COMPLETE
 La célula posee una organización interna que le permite realizar todas las
funciones vitales. Está formada por:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 _______________________________es la parte redondeada que se encuentra
generalmente en el centro de la célula. La principal función del núcleo es regular y
controlar todas las actividades que realiza la célula.

 ______________________________________: es una fina cubierta que rodea a

todas las células. A través de la membrana la célula intercambia sustancias con el
medio.

 .____________________________________________ Está formado por un

líquido en el cual se encuentran los organelos celulares

 Los principales organelos celulares son:

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GUIA 2. CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS

NIVELES DE DESEMPEÑO:

1. Clasifica seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos…).

ACTIVIDADES BASICAS

1. Consulta los siguientes términos: mónera, autótrofo, heterótrofo, protistas, fungi,

bacteria.

2. CONCEPTO

CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS

Todos los seres vivos, desde la bacteria más diminuta hasta el ser humano, comparten una serie
de características que se utilizan para su clasificación.

Características de los seres vivos

 Están formados por células. La célula es la unidad fundamental de todos los seres
vivos.
 Respiran. los organismos terrestres toman oxigeno del aire; los acuáticos, captan
el oxigeno que se encuentra disuelto en el agua.
 Responden a estímulos. La mayoría de los seres vivos poseen órganos que captan
los estímulos.
 Se alimentan de diferentes fuentes. Las plantas son autótrofas, es decir producen
su propio alimento. Los animales, los hongos y algunos seres microscópicos son
heterótrofos, es decir se alimentan de otros seres.
 Se reproducen. Los seres se reproducen y son capaces de originar nuevos
individuos.
 CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS
Los seres vivos se encuentran organizados en cinco reinos de acuerdo con sus
características como la forma de alimentación y el tipo de células que lo conforman.
Estos reinos son:
Reino vegetal: todos los seres que pertenecen a este reino con multicelulares, autótrofos y
tienen núcleo definido.

Pertenecen todas las plantas, sus células poseen un pigmento llamado clorofila, que proporciona
el color verde de las hojas. También les permite realizar el proceso de la fotosíntesis donde las
plantas, a partir del dióxido de carbono que proviene del aire, el agua y las sales minerales, que
provienen del suelo, y la luz solar, obtienen su propio alimento.

Las células de los vegetales forman tejidos como el xilema y floema

Reino animal: todos los seres que pertenecen a este reino son pluricelulares, heterótrofos y
tienen núcleo definido.

Todos los animales se alimentan de otros seres vivos o de sus restos. Según el origen de los
alimentos que consumen, pueden ser carnívoros, herbívoros y omnívoros.

Presentan gran capacidad para detectar los cambios que se producen en el medio, esta
información la reciben a través de los órganos de los sentidos.

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.
.. ACTIVIDADES DE APLICACION
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GUIA 3. LOS ANIMALES

NIVELES DE DESEMPEÑO:

1. Clasifica seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos…).

ACTIVIDADES BASICAS

1. Dibujo diferentes clases de animales

2. Busco en el diccionario los siguientes términos: vertebrado, invertebrado, mamíferos, Anfibios,
molusco, equinodermo, artrópodo.
3. CONCEPTO
LOS ANIMALES

El reino animal está integrado por organismos tan variados, que es necesario clasificarlos en dos
grandes grupos: vertebrados e invertebrados.

ANIMALES VERTEBRADOS

Los animales vertebrados poseen esqueleto interno, con una columna vertebral, formada por
huesos llamadas vertebras.
El esqueleto sirve como soporte del cuerpo, le da forma y permite el movimiento del cuerpo.

Los vertebrados se clasifican en:

 Mamíferos:
 Son vivíparos; sus crías se desarrollan en el cuerpo materno.
 Las crías se alimentan con la leche de las glándulas mamarias de su madre.
 La mayoría tienen su cuerpo cubierto de pelo.
 Respiran por medio de pulmones
 Sus extremidades varían; los terrestres en forma de patas, los marinos en forma de aletas,
y el mamífero volador como el murciélago forma de alas.

 Aves :
 Poseen un pico, sin dientes
 Respiran por medio de pulmones
 Su cuerpo está adaptado para el vuelo: huesos huecos, plumas y extremidades superiores
convertidas en alas.
 Poseen unas bolsa llamadas sacos aéreos, que están llenos de aire, lo cual hacen que las
aves sean más ligeras.
  Son ovíparas: nacen de huevos que la hembra pone e incuba con el calor de su cuerpo.

 Peces:
 Viven en ambientes acuáticos y respiran por medio de branquias, con las que filtran el
oxigeno que esta disuelto en el agua.
 Tienen el cuerpo cubierto de escamas blandas
 Sus extremidades tienen forma de aletas, que emplean para moverse y mantener
equilibrio.
 Casi todas tienen una pequeña bolsa con aire, la vejiga natatoria, que le sirve para
hundirse o mantener la profundidad en el agua.
 Su esqueleto está formado por espinas. En la mayoría de los casos, las espinas son huesos.
En algunos, como los tiburones y las rayas, están formadas por un tejido más blando y
flexible, llamado cartílago.
 Sus crías nacen de huevos sin cascara.

 Reptiles:
 Su cuerpo puede estar cubierto de escamas o de un caparazón, como el caso de las
tortugas.
 En la mayoría, las cuatro extremidades son cortas y al desplazarse arrastran la región del
vientre, por eso se dice que reptan. Las serpientes carecen de extremidades y se desplazan
gracias a sus potentes músculos.
 La mayoría tienen dientes. Algunos reptiles, como las víboras, los usan para inyectar
veneno.
 Respiran por medio de pulmones
 Ponen huevos con cascara, que en la mayoría de los casos son incubados por el calor del
sol.

 Anfibios:
 Se reproducen por huevos, que ponen en el agua
 Al nacer viven en el agua y respiran por branquias. Al madurar, su cuerpo se transforma
por un proceso llamado metamorfosis, y comienzan a respirar mediante los pulmones o a
través de la piel.
 Su piel es lisa y húmeda.
 ANIMALES INVERTEBRADOS

Los invertebrados son animales muy diferentes entre sí, la única característica que tienen en
común es que no tienen columna vertebral y no poseen un esqueleto interno articulado.

Son los más numerosos del planeta

Los animales invertebrados son ovíparos (se reproducen mediante huevos)

REPRODUCCION DE LOS ANIMALES

La reproducción permite a los seres vivos originar nuevos organismos, a partir de los que
ya existen, sin embargo no todos se reproducen y nacen de la misma manera.

TIPOS DE REPRODUCCION
Los animales desarrollaron dos formas básicas de reproducción: sexual y asexual.

 Reproducción sexual: En ella intervienen dos individuos uno masculino ( el macho) y otro
femenino( la hembra). Cada individuo está en capacidad de producir células reproductoras o
gametos. Así, la hembra produce los óvulos y el macho produce los espermatozoides.

A partir de él se formará un nuevo organismo que tendrá algunas características del padre y otras
de la madre, pero no son idénticos a ellos.
Esas características constituyen lo que se llama la herencia.
Las características que aportan el padre son traídas por los espermatozoides y las que aporta la
madre vienen con el óvulo.
Se reproducen de forma sexual: loa peces, anfibios, reptiles, aves, mamíferos, moluscos y otros
invertebrados.
 La reproducción asexual: en ella un solo individuo es capaz de originar nuevos organismos.
En este tipo de reproducción no intervienen células especializadas y los descendientes son
idénticos a ser que los origino.
Se reproducen en forma asexual: las planarias, hidras, estrella de mar y esponjas marinas
NACIMIENTO DE LOS ANIMALES

Según la forma de nacer, los animales pueden ser: ovíparos, vivíparos y ovovivíparos.

Ovíparos: la hembra pone sus huevos, en su interior se desarrolla y crece un nuevo ser hasta el
momento de su nacimiento, cuando sale del huevo.
Son ovíparos las aves, los peces, los reptiles, los anfibios y la mayoría de invertebrados.

Vivíparos: el desarrollo y crecimiento de la cría ocurre en el interior del cuerpo de la madre.

Ovovivíparos: estos animales se reproducen por huevos que mantienen dentro de de su cuerpo.
Cuando las crías están listan para salir al exterior, nacen del cuerpo de su madre. Las serpientes
son ovovivíparas.

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.

Consigno en el cuaderno

CICLOS DE DESARROLLO DE LOS ANIMALES.

En los animales, el desarrollo del recién nacido puede ser directo o indirecto.
.. ACTIVIDADES DE APLICACION
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GUIA 4. LAS PLANTAS

NIVELES DE DESEMPEÑO:

1. Clasifica seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos…).

ACTIVIDADES BASICAS

1. Observo una planta completa (raíz, tallo, hojas, flores, frutos y semillas) y la dibujo en mi
cuaderno y escribo sus partes, con su respectiva función.

2. CONCEPTO.

LAS PLANTAS
Las plantas, son seres pluricelulares, que no pueden deslazarse por ellas mismas.
Tienen la capacidad de fabricar su propio alimento mediante el proceso de la fotosíntesis, es decir
son seres autótrofos. N en este proceso producen un azúcar llamado glucosa, del cual obtienen la
energía.
PARTES DE LA PLANTA Y SUS FUNCIONES
 CLASIFICACION DE LAS PLANTAS
De acuerdo con las características de los órganos reproductores, las plantas se clasifican en plantas
con flores y plantas sin flores.

PLANTAS CON FLORES: FANERÓGAMAS

Fanerógamas: Nombre dado por los primeros botánicos sistemáticos a las plantas con semilla
(gimnospermas y angiospermas), llamadas así porque los órganos de reproducción, como los
conos y las flores, son muy visibles.

 Las plantas con flores son las abundantes. Estas plantas cuentan con vasos de conducción que
transportan las sustancias nutritivas.
 Las células reproductoras femeninas y masculinas se forman y cuando se unen se forma la
semilla.

 Las plantas con flores se clasifican en angiospermas y en gimnospermas.

PLANTAS SIN FLORES: CRIPTÓGAMAS

Son plantas sin flores ni semillas como los helechos y los musgos. Se reproducen por esporas

3. La polinización puede ser:

4. - Directa: el polen cae en la misma flor
5. - Cruzada: el viento y los insectos lo llevan de flor a flor.
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La polinización puede ser:

-Directa: el polen cae en la misma flor
- Cruzada: el viento y los insectos lo llevan de flor a flor.
- Artificial: si el hombre coloca el polen de una flor en el estigma de otra.
 ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.

1. Elabore una flor utilizando materiales del medio con sus órganos reproductores
2. Representa una planta sin flores con sus células reproductoras

.. ACTIVIDADES DE APLICACION
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GUIA 5. SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO. SISTEMAS DIGESTIVO

NIVELES DE DESEMPEÑO:

1. Representa los diversos sistemas de órganos del ser humano y explica su función

ACTIVIDADES BASICAS
1. Teniendo en cuenta en el tema anterior defino con mis propias palabras y escribo ejemplos:
- Ingestión
- Digestión
- Absorción
- Defecación

2. CONCEPTO
SISTEMA DIGESTIVO
Los seres humanos incorporan alimentos y oxigeno para nutrirse. La función de nutrición la lleva
a cabo cuatro sistemas que funcionan de manera coordinada: el digestivo, el respiratorio, el
circulatorio y el excretor.

ORGANOS DEL SISTEMA DIGESTIVO

El sistema digestivo es un tubo por donde
circulan los alimentos y en su recorrido se
transforman.se fragmentan en materiales más
pequeños, que pueden atravesar las paredes del
tubo y llegar hasta la sangre, y de este modo,
distribuirse para llegar a todas las células.

Cada órgano que compone el sistema digestivo

cumple una función que es indispensable para el
buen funcionamiento de todo el sistema.

El tubo digestivo comienza en la boca, continua

en la faringe, el esófago, el estomago, el
intestino delgado, intestino grueso y termina
en el ano.
También forma parte del sistema digestivo las
glándulas salivales, el páncreas, y el hígado.
Aunque están fuera del tubo digestivo, estos
órganos descargan en él sustancias para la
digestión.
ENFERMEDADES DELS SITEMA DIGESTIVO

Apendicitis

Es la inflamación del apéndice. Sus principales síntomas son: dolor en el lado derecho del vientre
(bajo la línea que une el ombligo con la cadera), acompañado por vómitos, estreñimiento o, rara
vez, diarrea.

Peritonitis

Es la inflamación del peritoneo (una membrana que recubre la cavidad abdominal), por acción de
bacterias patógenas provenientes de la ruptura del apéndice (apendicitis mal cuidada) o por la
perforación del estómago.

Úlcera gastroduodenal

Las úlceras son heridas que se producen en la mucosa del estómago o el duodeno, a raíz de un
aumento de las secreciones gástricas estimuladas por tensiones nerviosas, bebidas alcohólicas,
ajetreo de la vida moderna y comidas abundantes o condimentadas.

Estreñimiento. Retardo de la defecación. La causa de esta demora puede ser patológica, como
tumores o inflamaciones de la pared intestinal, aunque dentro de sus orígenes más frecuentes,
hoy en día, están el estrés, las dietas incorrectas, la ingestión de medicamentos como
antidepresivos y la vida sedentaria.

Diarrea. Es la defecación frecuente de materias generalmente líquidas. Se debe al paso

anormalmente rápido de las heces por el intestino grueso, sin tener el tiempo suficiente para la
absorción del agua. Las causas pueden ser bacterias patógenas, sustancias químicas, trastornos
nerviosos o una irritación provocada en las paredes intestinales por los alimentos no digeridos.
Una diarrea prolongada puede traer como consecuencia una deshidratación.

CUIDADOS DEL APARATO DIGESTIVO

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.

1. Escribo la parte del aparato digestivo de la cual se está hablando en cada uno de los
siguientes casos
. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN.
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GUIA 6. SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO. SISTEMAS CIRCULATORIO Y

EXCRETOR

NIVELES DE DESEMPEÑO:

1. Representa los diversos sistemas de órganos del ser humano y explica su función

ACTIVIDADES BASICAS

1. Busco en la biblioteca el significado de las siguientes palabras.

Membrana celular Pulsaciones
Arterias Excreción
Venas Uréter
Capilares Vejiga
Vasos sanguíneos Toxico

2. CONCEPTO

SISTEMA CIRCULATORIO

Debido al oxigeno que el sistema respiratorio proporciona, en el interior de cada una de las
células de nuestro cuerpo se digieren los nutrientes, aportados por el sistema digestivo.
Para que las células que forman cada uno de nuestros órganos sean capaces de realizar las
funciones vitales de manera correcta, los nutrientes y el oxigeno que necesitan deben llegar a
todas ellas. De ese transporte se encarga el sistema circulatorio.

SISTEMA CIRCULATORIO.

Es el encargado de distribuir los nutrientes y el oxigeno a todas las células del cuerpo y de
recoger el dióxido de carbono y los desechos de todas las células para llevarlos a los órganos
encargados de expulsarlos del cuerpo.
El sistema circulatorio está formado por el corazón, los vasos sanguíneos (arterias, venas y
vasos capilares) y sangre.

EL CORAZON: Es el órgano encargado de impulsar la sangre a todas las partes del cuerpo, a
través de los vasos sanguíneos. Está formado por cuatro cavidades, dos superiores, llamadas
aurículas y dos inferiores llamadas ventrículos, de donde sale la sangre hacia las arterias
 LOS VASOS SANGUÍNEOS:
Son conductos que transportan la sangre a todas las partes del cuerpo. son de tres clases de,
arterias, venas y capilares.
 Las arterias. llevan la sangre desde el corazón hacia los distintos órganos y tejidos del
cuerpo. La mayoría de las arterias, con excepción de las arterias pulmonares, transportan
sangre rica en oxigeno.
 Las venas. Conducen la sangre desde los distintos órganos y tejidos del cuerpo hasta el
corazón. . La mayoría de las venas, con excepción de las venas pulmonares, transportan
sangre rica en dióxido de carbono.
 Los capilares. Comunican las arterias con las venas y llevan el oxigeno y los nutrientes a
cada célula, al tiempo que recogen los desechos provenientes de las células.

LA SANGRE
Es un tejido del cuerpo que se encuentra en estado líquido.
Está formada por un líquido amarillento llamado plasma y por células sanguíneas.

El plasma: es el componente líquido de la sangre, formado principalmente por agua, sales

minerales y azucares .
Células sanguíneas: se encuentran suspendidas en el plasma y son:
 Glóbulos rojos o eritrocitos. Contiene una sustancia de color rojo llamada hemoglobina
que transporta el oxigeno por todo el cuerpo y se encarga de darle el color rojo a la
sangre.
 Glóbulos blancos o leucocitos. Su función es defender de organismo. Eliminan bacterias,
virus y otros cuerpos extraños que pueden introducirse a la sangre.
 Plaquetas o trombocitos. Son pequeños fragmentos de células que taponan y forman
coágulos cuando se rompe un vaso sanguíneo.

ALGUNAS ENFERMEDADES Y CUIDADOS DELSISTEMA CIRCULATORIO

 La leucemia es producida por un aumento exagerado de glóbulos blancos. Se manifiesta

por hemorragias internas y externas, enflaquecimiento y debilidad.
 El paludismo o malaria es trasmitido por el mosquito hembra llamado anofeles. Se
manifiesta por fiebre y anemia debido a que los glóbulos rojos se van destruyendo.
 La trombosis: es la formación de coágulos en el interior de los vasos sanguíneos. Se
presentan por cortes o por aparición de rugosidades en el interior de los vasos, lo que
hace las plaquetas se adhiera allí, iniciándose el proceso de coagulación de la sangre. Los
trombos, al bloquear los vasos sanguíneos, pueden producir la muerte.
 La hipertensión es la elevación persisten de la presión sanguínea. La hipertensión hace
que el trabajo del corazón se recargue y puede también llevar a que ciertos vasos
delicados, como los del cerebro, se rompan y produzcan hemorragias cerebrales.
 La arterioesclerosis, es el endurecimiento de las arterias debido al depósito de placas
de grasa (colesterol) en sus paredes, acompañadas, con depósitos hacen disminuir el
diámetro de las arterias, dificultando así el flujo de la sangre, lo cual trae como
consecuencia un aumento en la presión arterial.
 Las várices, son dilataciones de las venas, producidas por acumulación de la sangre.
 El infarto cardiaco, es una lesión del músculo cardiaco que se produce por falta de
oxígeno cuando una arteria coronaria se tapona y la sangre deja de circular.
Cuando la lesión es muy grave, puede llevar a que el corazón cese de funcionar.
Se puede evitar esta enfermedad fumigando para eliminar el mosquito, impidiendo la
formación de pantanos o agregando petróleo a los charcos para evitar su reproducción.

Algunos cuidados para mantener en buenas condiciones el sistema circulatorio son:

-Evitar comidas muy grasosas y no abusar del consumo de bebidas alcohólicas.
- Realizar ejercicios físicos al aire libre en forma permanente.
- Evitar el uso de ligas o prendas que dificulten la circulación de la sangre.
- Controlar las hemorragias, taponando la herida con un trapo o con las manos limpias en
caso de accidentes.

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.

. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN.
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GUIA 7. SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO. SISTEMAS RESPIRATORIO Y

EXCRETOR

NIVELES DE DESEMPEÑO:

1. Representa los diversos sistemas de órganos del ser humano y explica su función

ACTIVIDADES BASICAS
1. Escriba ¿por que los seres vivos necesitan el aire para poder respirar?
2. ¿Qué pasaría si se acabara el aire?
3. CONCEPTO

EL SISTEMA RESPIRATORIO
El sistema respiratorio está formado por las vías respiratorias y los pulmones.

Vías respiratorias: son los conductos por los que pasa el aire que respiramos. Estas son: fosas
nasales, la faringe, la laringe, la tráquea, los bronquios y bronquiolos.

Inspiración: es la entrada del aire a los pulmones. El aire está cargado de oxigeno
Espiración: es la salida del aire de los pulmones. El aire está cargado de dióxido de carbono

ENFERMEDADES DEL APARATO RESPIRATORIO

Neumonía: es una infección aguda de los espacios alveolares, causada por bacterias patógenas y
virus. Si la infección se circunscribe a los alvéolos contiguos a los bronquios, se denomina
Bronconeumonía.

Tuberculosis pulmonar: llamada antiguamente Tisis, es causada por el bacilo de Koch, y se

propaga a través del aire, por la tos y el estornudo.

Asma Bronquial: es la contracción involuntaria de los músculos de las paredes bronquiales. Se

presenta con gran cantidad de secreción de mucus. Además provoca una insuficiente función del
alvéolo.

Cáncer pulmonar: es causado, probablemente, por factores ambientales, siendo el consumo de

cigarrillos un factor primordial.

La rinitis es la inflamación de la mucosa de la nariz, se caracteriza por congestión nasal,

estornudos y picazón.

CUIDADOS PARA EL SISTEMA RESPIRATORIO

-Protegernos del frío y de la lluvia usando ropa calientita y adecuada.
-Taparnos la nariz y la boca al salir a la calle cuando hace frío.
- Sonarnos diariamente para limpiar la nariz y no escupir en cualquier sitio.
- Alimentarnos con mucha fruta y verdura que contenga Vitamina C, como los cítricos o las
guayabas.
- Evitar estar cerca de personas enfermas y al hacerlo, cubrir la boca y nariz, sobre todo al toser o
estornudar.
- No fumar nunca y pedir a las personas que fuman, que no lo hagan cerca de nosotros.
- Evitar la humedad y secarnos rápidamente después de mojarnos por la lluvia o por nadar.

SISTEMA EXCRETOR
Los desechos que se forman en las células, como resultado de la digestión, y el dióxido de carbono
que se produce durante la respiración en las propias células, son recogidos y transportados
también por el sistema circulatorio.
Estos productos de desechos resultan tóxicos para las células, por lo que el organismo necesita de
un sistema que los elimine de forma eficaz, de esto se encarga el sistema excretor,
Es el encargado de eliminar las sustancias de desecho que se forman en las células, Estos
productos de desechos resultan tóxicos para el
organismo.
En este proceso de la excreción intervienen el
sistema urinario, y en menor medida la piel.

El sistema urinario: está formado por los riñones, y

las vías urinarias.

 Los riñones son dos órganos que pesan cada uno

aproximadamente 150 gramos. Se encuentran
situados a la altura de la cintura, a lado y lado de
la columna vertebral.
Su función es filtrar la sangre que pasa por ellos: -
recogen las sustancias de desechos disueltas en la
sangre y forman la orina.
La orina, está formada por agua, sales minerales,
células muertas y las sustancias de desechos
filtradas por los riñones

 Vías urinarias:
 Los uréteres son dos conductos que salen uno de cada riñón, su función es transportar la
orina desde los riñones hasta la vejiga.
 La vejiga es una bolsa de paredes musculosas, su función es almacenar la orina, hasta
que es expulsada del cuerpo por la uretra
 La uretra es un conducto que sale de la vejiga urinaria y se encarga de llevar la orina hasta
el exterior del cuerpo. Este último proceso se llama micción.
 La piel: en la piel se encuentran las glándulas sudoríparas, que extraen de los capilares
sanguíneos las sustancias toxicas y fabrican un líquido llamado sudor, este también contiene
agua y sales minerales.

ENFERMEDADES DEL SISTEMA EXCRETOR

Las enfermedades más frecuentes en el sistema excretor son:

 La cistitis: inflamación de la vejiga, ocasionada generalmente por la presencia de

bacterias.
 Cálculos renales: se producen por la formación y acumulación de residuos sólidos en el
riñón, que al transitar por las vías urinarias provocan un intenso dolor e inflamación.

CUIDADOS DEL SISTEMA EXCRETOR

 Evitar el consumo excesivo de la sal, el azúcar, y derivados de la leche
 No retener la orina por mucho tiempo
 Tomar abundante agua 6 a 8 vasos diarios
 Hacer ejercicio
 Evitar la automedicación
 Visitar al médico permanentemente.

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.

3.Realiza el siguiente dibujo en el cuaderno y diseñarlo en plastilina u otro material y coloca

los nombre

. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN.
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GUIA 8. SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO. SISTEMAS LOCOMOTOR

NIVELES DE DESEMPEÑO:

1. Representa los diversos sistemas de órganos del ser humano y explica su función

ACTIVIDADES BASICAS

1. RESPONDER:
 - ¿Qué ejercicios realiza a diario?
- ¿Qué son las articulaciones?
- ¿es importante practicar el deporte? ¿Por qué?

2. CONCEPTO
SISTEMA LOCOMOTOR

Los seres humanos podemos realizar varios tipos de movimientos gracias al sistema locomotor.

El sistema locomotor está formado por: el esqueleto, las articulaciones y los músculos.

EL ESQUELETO HUMANO:
Lo forman unos 206 huesos distribuidos en la cabeza, el
tronco y las extremidades.los huesos están constituidos
por calcio, fósforo y minerales que dan dureza.

FUNCIONES DEL ESQUELETO:

Sostener y dar forma al cuerpo.
• Proteger los órganos internos, como el cerebro, la
médula espinal y el corazón.

El esqueleto está conformado por la columna vertebral,

los huesos y los cartílagos.
 Columna vertebral: formada por 33 vertebras
articuladas entre sí.
 Caja torácica: compuesta por el esternón y doce
pares de costillas.las costillas se unen por delante
con el esternón y por detrás con las vertebras.
 Cráneo y cara: protegen al cerebro
 Cintura pélvica: formado por los huesos coxales y el
sacro. Une los miembros inferiores del esqueleto.
 Cintura escapular: formado por las clavículas y los
omoplatos. Une las extremidades superiores al
tronco.
ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.
.. ACTIVIDADES DE APLICACION
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GUIA 9. ORGANOS DE LOS SENTIDOS Y LA SALUD

NIVELES DE DESEMPEÑO:

1. Representa los diversos sistemas de órganos del ser humano y explica su función

ACTIVIDADES BASICAS

1. Realiza el dibujo y ubica las partes y escriba la función de cada órgano.

LOS SENTIDOS Y LA SALUD

VIDEO ..http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/c

Órganos de los sentidos

Son las estructuras que se han especializado en la recepción de los estímulos externos.

Los seres humanos poseemos cinco sentidos:

La vista, cuyo órgano sensorial es el ojo, y que nos posibilita la visión; recibe estímulos luminosos
La audición, cuya función es captar los sonidos y participar en la función del equilibrio por medio
el oído;
El olfato, que nos ayuda a percibir los olores a través de la nariz;
El gusto, que nos permite distinguir los sabores que llegan a la lengua,
El tacto, cuyo órgano sensorial es la piel, a través de la cual podemos recibir diversas sensaciones

Todos los órganos de los sentidos tiene algún componente de naturaleza nerviosas, que
deben transformar el estimulo a impulso nervioso que alcanzara un área específica del
cerebro.

La vista
El sentido de la vista es el que permite al hombre conocer el medio que lo rodea, relacionarse
con sus semejantes, y el hombre debe contar con los elementos adecuados para captar e
interpretar señales provenientes de aquellos. Las imágenes visuales le proporcionan a través
del ojo, información sobre el color, la forma, la distancia, posición y movimiento de los objetos.

El Oído

El sentido del oído nos permite percibir los sonidos, su volumen, tono, timbre y la dirección de
la cual provienen. Las vibraciones sonoras son recibidas por el oído y esas sensaciones son
transmitidas al cerebro.

El Gusto
El gusto es uno de los cinco sentidos, con el que se percibe determinadas sustancias solubles
en la saliva por medio de algunas de sus cualidades químicas y que da la sensación de sabor.

El Olfato

El olfato u olfacción es el sentido encargado de detectar y procesar los olores. Es un

quimiorreceptor en el que actúan como estimulante las partículas aromáticas u odoríferas
desprendidas de los cuerpos volátiles, que ingresan por el epitelio olfatorio ubicado en la nariz,
y son procesadas por el sistema olfativo.

El Tacto

El sentido del tacto es aquel que permite a los organismos percibir cualidades de los objetos y
medios como la presión, temperatura, aspereza o suavidad, dureza

LA SALUD
 ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.

.. ACTIVIDADES DE APLICACION
 PERIODO II. GRADO CUARTO

UNIDAD 2
LOS ECOSISTEMAS Y LOS RECURSOS NATURALES
 El hábitat
 Niveles de organización externa de los seres vivos
 Ecosistema
 Relaciones entre los seres vivos
 Adaptación de los seres vivos
 Relaciones de alimentación en los ecosistemas
 Recursos naturales
PERIODO 2

1. Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.

2. Identifico adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los
ecosistemas en que viven.
3. Explico la dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía y
nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria).
4. Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.
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UNIDAD 2. LOS ECOSISTEMAS Y RECURSOS NATURALES

GUIA 1.ORGANIZACION DE LA NATURALEZA

NIVELES DE DESEMPEÑO:

1.Analizo el ecosistema que me rodea y lo comparo con otros.

2.Explico la dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía y
nutrientes de los seres vivos (cadena alimentaria).

. ACTIVIDADES BASICAS
5. CONCEPTO
EL MEDIO AMBIENTE Y SUS COMPONENTES

Medio ambiente: es el entorno natural en el que habitan los seres vivos e incluye los elementos y
las relaciones que existen entre ellos.

Cada ser vivo tiene un lugar determinado para vivir, dicho lugar se conoce con el nombre de
hábitat.
El hábitat puede ser acuático o terrestre.
Todos los seres vivos dependen de las condiciones del ambiente.
El ambiente comprende factores abióticos: el agua, la luz, la temperatura el suelo, el aire.
También pertenecen al ambiente los demás seres vivos o factores bióticos.

NIVELES DE ORGANIZACIÓN EXTERNA DE LOS SERES VIVOS.

Los seres vivos se relacionan con el medio que los rodea y establecen relaciones entre ellos
mismos. Estas relaciones dan origen a niveles de organización externa que son:

INDIVIDUO: Es cada ser vivo, ejemplo: una planta, un animal, una persona. Especie: Son individuos
que tiene características similares.

POBLACION: Está formada por individuos u organismos que conforman una misma especie y viven
en un lugar determinado. Los individuos de una población se reproducen entre sí. Si el lugar donde
vive la población es adecuado, el número de individuos aumenta, de lo contrario disminuye: este
crecimiento depende de la Natalidad, es decir del número de nacimientos; de la mortalidad, es el
número de individuos que muere; de la migración, es decir, si la población se desplaza a otros
lugares.

COMUNIDAD: Son poblaciones que viven juntas y se relacionan entre sí en un lugar determinado.
Ejemplo: en un bosque los árboles proporcionan a las aves protección y alimento y los conejos
utilizan hojas secas para construir sus madrigueras.

ECOSITEMA: es la relación entre los seres vivos de una comunidad y el ambiente o medio físico, es
decir el suelo, el agua, la luz, la temperatura, ejemplo una laguna y todo lo que la contiene.

De esta forma establecen relaciones de alimento y de competencia por el alimento

TIPOS DE ECOSISTEMAS
En nuestro planeta hay tres tipos de ecosistema:
 Ecosistemas acuáticos: formado por
- ambientes marinos aguas saladas de mares y océanos. flora y fauna
- ambientes de agua dulce arroyos, ríos y lagunas, flora y fauna.
 Ecosistemas terrestres: formado por desiertos, llanuras, selvas y bosques con su
flora y fauna.
 Ecosistemas de transición: son zonas que están en contacto con el agua y la
tierra como las orillas del mar y las riberas de ríos y lagunas.
 RELACIONES DE ALIMENTACION EN LOS ECOSISTEMAS

Cada organismo obtiene de manera diferente los alimentos en la comunidad. De acuerdo con ello,
se han clasificado en productores, consumidores y descomponedores.

 Organismos productores. Son los organismos que llevan a cabo el proceso de la

fotosíntesis, es decir son seres autótrofos que producen su alimento. Las algas y las plantas
son ejemplos de ello. Para realizar la fotosíntesis se requiere de agua, sales minerales,
dióxido de carbono y luz. Al final del proceso se obtienen azúcar como la glucosa. Tal azúcar
es utilizada, una parte por el mismo organismo para sus funciones vitales almacenan
nutrientes en tallos, raíces, entre otros.

 Organismos consumidores Son todos los organismos que consumen el alimento pues no
lo pueden fabricar como lo hacen las plantas y las algas. Los consumidores son seres
heterótrofos que consiguen el alimento de las plantas, de otros animales y demás
organismos.
Existen diversos tipos de consumidores:

- herbívoros (consumidores primarios, se alimentan de plantas),

-carnívoros (consumidores secundarios, se alimentan de animales herbívoros),

-omnívoros (se alimentan tanto de plantas como de animales).

 Organismos descomponedores: Son quienes transforman a los organismos muertos y las
sustancias de desecho de todos los seres del ecosistema. Los hongos y las bacterias cumplen
esta función. Ellos devuelven al suelo componentes que lo nutren y las plantas los aprovechan
en el proceso de la fotosíntesis.

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.
 .. ACTIVIDADES DE APLICACION

RESPONDER

Las plantas son productores porque:

a. producen su alimento b. son consumidores c. son primarios

Los seres vivientes que necesitan alimento de otro ser viviente se llaman:
a. Productores b. consumidores c. presas

Los consumidores primarios son los animales que se alimentan de:

a. Otros animales b. plantas c. helados

Se les llama consumidores secundarios y terciarios a los seres vivientes que se alimentan de:
a. otros animales b. plantas c. helados

Los organismos descomponedores son aquellos se alimentan de:

a. Materia muerta b. plantas c. dulces

Los animales carnívoros que comen generalmente carne de animales muertos se llaman:
a. Carroñeros b. consumidores c. productores
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UNIDAD 2. LOS ECOSISTEMAS Y RECURSOS NATURALES

GUIA 2.ADAPTACION DE LOS SERES VIVOS.

NIVELES DE DESEMPEÑO:

1. Identifico adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los
ecosistemas en que viven.

. ACTIVIDADES BASICAS
 2. CONCEPTO
ADAPTACION DE LOS SERES VIVOS.

Para sobrevivir en su hábitat natural, los seres han adaptado al medio, es decir, han modificado
algunas características como la forma de su cuerpo, sus hábitos alimenticios o su
comportamiento.

ADAPTACION: es el conjunto de cambios que realiza un ser vivo en una parte de su cuerpo o en
su comportamiento para enfrentar las condiciones del medio, sobrevivir y reproducirse.

CLASES DE ADAPTACIONES:

Las adaptaciones pueden ser físicas, de funcionamiento o de comportamiento.

- Adaptaciones físicas o morfológicas: son cambios externos en una o varias partes del
cuerpo que se pueden observar a simple vista. Entre ellas tenemos las espinas de algunas
plantas, la forma de los picos en las aves, las garras y los dientes afilados en los felinos, las
patas en los patos, el camuflaje de los camaleones.
- Adaptaciones de funcionamiento o fisiológico. Son cambios que se presentan dentro del
organismo por lo tanto no se pueden observar a simple vista. Ejemplo la disminución del
ritmo cardiaco, la temperatura corporal.
- Adaptaciones de comportamiento: son los cambios en la conducta o en los hábitos
normales de un ser vivo. Ejemplo las migraciones de las ballenas jorobadas que viajan
desde la Antártida hasta el océano pacifico colombiano para reproducirse.

ADAPTACION DE LAS PLANTA LOS ANIMALES

Las plantas y los animales se adaptan a la luz, a la temperatura, al medio donde viven y
adaptaciones para la defensa.
Las plantas necesitan de la luz solar para realizar el proceso de la fotosíntesis, por eso se
han adaptado para aprovechar eficientemente la luz que reciben.
En los bosques los arboles crecen muy altos para captar la mayor cantidad de luz. Otras
tienen as hojas grandes y otras planas, otras se inclinan para captar mejor la cantidad de
luz.
Las plantas que viven en zonas muy frías tienen las hojas pequeñas, compactas y en
forma de aguja, de esta forma evitan que la nieve se acumule sobre la superficie y puedan
ser dañadas.
Las planta que viven en zonas muy calientes como en el desierto tienen muchas
adaptaciones para sobrevivir, ejemplo el cactus, su tallo es fuerte, sus raíces superficiales
y recubierto de cera

En Los animales la adaptación se manifiesta de varias formas, ejemplo los que viven en
un ambiente de poca luz o son de actividad nocturna tienen ojos grandes, y cuando son
de plena oscuridad son ojos pequeños o desaparecen.
Los que viven en climas fríos poseen pelaje abundante y los que no tienen pelo poseen un
capa de grasa bajo la piel para aislar el frio y mantener el calor.
Los que viven en diferente lugar desarrollan adaptaciones de acuerdo al medio acuático o
terrestre, forma de su cuerpo, garras, patas, cascos.

De acuerdo con el tipo de alimentación que consumen, los animales presentan diferentes
adaptaciones
 Animales herbívoros: poseen adaptaciones en la boca que les permite agarrar y
cortar la hierba o las plantas de las cuales se alimenta.
 Animales carnívoros: poseen adaptaciones en la boca que les permite atrapar sus
presas y desgarrar la carne.
ADPATCION DEL SER HUMANO

El ser humano ha desarrollado la capacidad para adaptarse a casi todos los ambientes
presentes en el planeta.
Para ello ha modificado los diferentes hábitats y los ha adecuado a sus propias
necesidades.

ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.
 .. ACTIVIDADES DE APLICACION

1.

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UNIDAD 2. LOS ECOSISTEMAS Y RECURSOS NATURALES

GUIA 3.RECURSOS NATURALES

NIVELES DE DESEMPEÑO:

1. Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan.

. ACTIVIDADES BASICAS

2. RESPONDER
a. ¿Cuáles son las necesidades básicas de los seres humanos?
b. ¿cuáles necesidades podemos satisfacer con la madera?
c. ¿De dónde obtienen los seres humanos los recursos para satisfacer sus necesidades?
d. ¿Qué recursos podemos renovar por sí mismo?
e. ¿Qué recursos no podemos renovar?
f. ¿Qué sucede cuando gastamos los recursos naturales y no los reponemos?

3. CONCEPTO

LOS RECURSOS NATURALES

La naturaleza tiene los recursos para satisfacer las necesidades de alimento, vivienda y protección
de todos los seres vivos. Entre ellos tenemos:

FLORA: es el conjunto de plantas propias de un país o de una región. Se utilizan para alimentos,
como fuente de oxigeno y como materia prima.
FAUNA: conjunto de todas las especies animales que habitan en una región geográfica o
ecosistema. Se utilizan para alimentos y como materia prima.
SUELO: El suelo es considerado como uno de los recursos naturales más importantes, de ahí la
necesidad de mantener su productividad, para que a través de él y las prácticas agrícolas
adecuadas se establezca un equilibrio entre la producción de alimentos y el acelerado incremento
del índice demográfico.
EL AIRE: es imprescindible para los seres vivos ya que proporciona el oxigeno, protege a los seres
vivos de los rayos ultravioletas, influye en las características del clima.
EL AGUA, al mismo tiempo que constituye el líquido más abundante en la Tierra, representa el
recurso natural más importante y la base de toda forma de vida.

Los recursos naturales son de dos clases: renovables y no renovables.

Los recursos renovables: son aquellos que permiten su regeneración, ya sea porque existen
cantidades suficientes para disponer de ellos, o porque se usan adecuadamente
Las plantas, los animales, el agua, el suelo, entre otros constituyen recursos renovables. Estos son
indispensables para la supervivencia de todos los seres vivos.

Los recursos no renovables: son los que si utilizamos en forma incontrolada no se pueden
recuperar y pueden desaparecer. Los minerales, el petróleo y el gas constituyen recursos naturales
no renovables.

EL EQULIBRIO ECOLOGICO

En los ecosistemas se presenta un balance entre los factores bióticos y abióticos. Esta estabilidad
dinámica, que resulta de las relaciones entre los organismos y su medio, se llama "Equilibrio
Ecológico".
ALTERACIONES EN EL EQUILIBRIO ECOLOGICO

Los cambios que pueden alterar el equilibrio ecológico se relacionan con fenómenos de la
naturaleza o con cambios generados por el ser humano.
Algunos fenómenos de la naturaleza que pueden alterar el equilibrio ecológico son:
-sismos o terremotos: movimientos bruscos de la corteza terrestre que produce graves daños en
edificaciones, puentes, servicios etc.
-erupciones volcánicas: descargas de materiales calientes procedentes del interior de la tierra,
que se expulsan a través de aberturas de la corteza terrestre, llamadas volcanes.
-inundaciones: aumento excesivos en los niveles de agua.
-sequias: ausencia prolongada de los periodos de lluvia.
-huracanes: movimientos fuertes de vientos

PROBLEMAS AMBIENTALES

- Destrucción de suelos y de la vegetación: deforestación, sobreexplotación de tierras,

actividades agrícolas inadecuadas, incendios forestales
- La Contaminación se denomina a la presencia en el ambiente de cualquier agente
químico, físico o biológico nocivos para la salud o el bienestar de la población, de la vida
animal o vegetal. Esta degradación del medio ambiente por un contaminante externo
puede provocar daños en la vida cotidiana del ser humano y alterar las condiciones de
supervivencia de la flora y la fauna

PROTECCION AMBIENTAL

El ser humano necesita usar el ambiente natural para la su subsistencia, y está en la obligación de
protegerlo, para no agotar sus recursos ni destruirlo.

Las dos formas de proteger el ambiente son: conservar y preservar

Conservar: significa aplicar acciones necesarias para mantener el ambiente y las características
originales del mismo.

Preservar: significa no intervenir en el ambiente ni usar recursos, para ponerlo a salvo y protegerlo
de cualquier daño.
 ACTIVIDADES DE PRÁCTICA.

.. ACTIVIDADES DE APLICACION