Competencias Capacidades
Comunicación  Se expresa oralmente.
 Comprende textos orales.
 Comprende textos
escritos.
 Se expresa con creatividad
a través de diversos
lenguajes artísticos.
Campos temáticos Actitudes Indicadores
 Expresa con claridad  Descripción de  Manifiesta su agrado  Desarrolla sus ideas
sus ideas. imágenes: Organizo o desagrado al entorno a
 Escucha activamente mis útiles escolares. escuchar ilustraciones.
diversos textos  Discriminación narraciones.  Reconoce los
orales. auditiva: sonido  Disfruta al descubrir sonidos
 Recupera y organiza onomatopéyico. a quien pertenece onomatopéyicos.
información de  Discriminación determinados  Reconoce sonidos
diversos textos auditiva: sonidos del sonidos. del cuerpo y del
orales. cuerpo humano.  Disfruta de la lectura medio ambiente.
 Se apropia del  Memoria auditiva. silenciosa de  Reconoce sonidos de
sistema de escritura.  Discriminación diversos textos de su objetos de su
 Infiere el significado auditiva: sonido del medio. entorno.
de los textos escritos. ambiente.  Reproduce una
 Reflexiona sobre la  Discriminación secuencia de
forma, contenido y auditiva: objetos de sonidos.
contexto de los su entorno.  Reproduce ritmos
textos escritos.  Conciencia con su propio cuerpo.
 Explora y desarrolla subléxica: silabas.  Identifica la cantidad
ideas a partir de sus  Cuento: El delegado de silabas que tiene
propias experiencias, del aula. palabras de hasta 3
de temas del entorno  Comprensión de silabas directas.
natural y construido, textos.  Identifica la cantidad
y de su entorno.  Percepción visual: de silabas que tiene
figuras iguales. palabras de hasta 4
 Percepción visual: silabas inversas.
siluetas.  Crea nuevas
 Atención y memoria palabras a partir de la
visual. supresión de silabas.
 Identifica la utilidad
de los diferentes

Matemática  Actúa y piensa  Comunica y
matemáticamente en
situaciones de cantidad.
 Actúa y piensa
matemáticamente, en
situaciones de forma,
movimiento y localización.
 Matematiza
 Relación de tipos de textos:
significados: causa – cuentos.
efecto.  Responde a
 Texto discontinuo preguntas: literal,
(receta). inferencial y criterial.
 Empareja formas
iguales.
 Empareja siluetas.
 Recuerda una
cantidad de
elementos
presentados de
manera visual.
 Establece la relación
de causa – efecto en
imágenes.
 Apertura: Organizo  Disfruta al realizar  Reconoce colores
representa ideas mis útiles escolares. actividades primarios: rojo,
matemáticas.  Aprendizaje de matemáticas amarrillo y azul.
Expresa el colores: mediante el juego y  Reconoce colores
significado de los  Primarios: rojo, otras actividades derivados de
números y las amarillo y azul. cotidianas. combinaciones de
operaciones de  Secundarios:  Muestra iniciativa al colores primarios:
manera oral y escrita anaranjado, verde y explorar el espacio. anaranjado, verde y
haciendo uso de morado.  Muestra curiosidad al morado.
diferentes  Secundario: marrón. manipular objetos.  Reconoce los colores
representaciones y  Secundarios: blanco neutros: blanco y
lenguaje matemático. y negro. negro.
 Secundarios:  Reconoce colores
situaciones. Asocia celeste, rosado y derivados de un color
problemas diversos plomo. neutro y un primario:
con modelos  Aprendizaje de las celeste, rosado y
referidos a Formas: plomo.
propiedades de las - Sólidos  Relaciona
formas, localización y geométricos características
(encarte). preceptúales de los
 movimiento en el - Sólidos objetos de su
espacio. geométricos entorno, con una
 Comunica y (página forma tridimensional.
representa ideas especial).  Reconoce formas:
matemáticas. - Circulo – círculo, cuadrado,
Expresa las Cuadrado. triángulo, rectángulo,
propiedades de las - Triángulo – óvalo y rombo.
formas, localización y Rectángulo.  Reconoce líneas
movimiento en el - Óvalo – Rombo. curvas, rectas,
espacio, de manera  Tipos de líneas: oblicuas e inclinadas.
oral o escrita - Línea curva –  Reconoce las
haciendo uso de recta. nociones de
diferentes - Línea inclinada – comparación: igual,
representaciones y oblicua. idéntico, diferente.
lenguaje matemático.  Nociones para  Reconoce las
 Comunica y comparar formas: nociones de
representa ideas - Igual / Idéntico – comparación:
matemáticas. Diferente. parecido, semejante,
Expresa el - Parecido / distinto.
significado de Semejante –  Reconoce la noción
patrones, igualdades, Distinto. de comparación:
desigualdades y - Mismo que. mismo que.
relaciones de manera
oral o escrita
haciendo uso de
diferentes
representaciones y
lenguaje matemático.
Personal Social  Afirma su identidad. 2, 3, 6  Se valora a sí mismo.  Apertura: Organizo  Respeta las  Brinda sus datos
 Construye su corporeidad.  Autorregula sus mis útiles escolares. diferencias de las personales.
 Practica actividades físicas emociones y  Datos personales. personas que le  Se diferencia de sus
y hábitos saludables. 7, 11, comportamientos.  Características rodean: edad, sexo, compañeros que
12  Manifiestas sus físicas personales cultura, lengua, etc. comparten el mismo
 Participa en actividades emociones y (descripción de sí  Es colaborador y nombre.
deportivas en interacción sentimientos a través mismo). tiene disposición para  Nombra sus
con el entorno. 13 las acciones. características físicas
 Participa en asuntos de gestos y  Características  Asume con agrado personales y las
públicos para promover el movimientos. físicas similares con los hábitos de higiene compartidas con el
bien común. 8  Practica su padre o madre. y alimentación. progenitor del mismo
 Convive respetándose a sí habitualmente alguna  Características  Disfruta del medio sexo.
mismo y a los demás. 9 actividad física para físicas de sus natural al realizar  Menciona las
 Participa activamente y sentirse bien. compañeros. actividades de características físicas
con agrado en prácticas Desarrolla sus  Relación de estados recreación al aire de sus compañeros.
propias de la confesión capacidades físicas a emocionales y libre y en contacto  Relaciona estados
religiosa familiar, través del juego, la situaciones de la vida con elementos de la emocionales con
reconociendo a Dios como recreación y el cotidiana. naturaleza. situaciones de la vida
padre y creador. deporte.  Causa y  Muestra interés por cotidiana, tanto en la
 Adquiere hábitos consecuencia de las conocer pasaje de la expresión gráfica y
alimenticios emociones. Biblia. verbal.
saludables y cuida su  Hábitos de higiene  Relaciona estados
cuerpo. personal. emocionales con
 Propone y gestiona  Hábitos de situaciones que la
iniciativas para lograr alimentación. provocan.
el bienestar de todos  Deportes o  Practica hábitos de
y la promoción de los actividades al aire higiene personal.
Derechos humanos. libre / Horario de  Demuestra hábitos
 Se relaciona actividades. alimenticios para el
interculturalmente  Alimentos que me aprovechamiento de
con otros desde su nutren / Relaciones los alimentos que
identidad afectivas saludables. ingiere.
enriqueciéndose  Derecho del Niño:  Practica deportes o
mutuamente. Identidad. activdades al aire
 Reconoce el templo  Derecho del Niño: libre.
como la casa de Igualdad.  Tiene un horario
Dios.  Celebraciones: Día establecido.
 Nombra algunas del libro infantil.  Reconoce alimentos
festividades  Semana Santa. que nutren su
religiosas más cuerpo.
significativas de su  Desarrolla relaciones
entorno familiar. afectivas saludables.
 Reconoce los
derechos del Niño.

Ciencia y  Indaga, mediante métodos
Ambiente científicos, situaciones que
pueden ser investigados
por la ciencia.
Computación  Se desenvuelve en
entornos virtuales.
 Participa de eventos
sociales y culturales.
 Muestra interés al
escoger libros de su
agrado.
 Identifica las
festividades
religiosas de su
entorno social.
 Problematiza  Experimento: Coctel  Disfruta al interactuar  Realiza experimentos
situaciones. / Diseña de arcoíris. con diferentes sencillos.
estrategias para elementos.
hacer indagación.
 Genera y registra
datos e información. /
Analiza los datos o
información obtenida.
 Evalúa y comunica
sus conclusiones.
 Identifica las normas  Normas en la sala de  Se interesa por la  Reconoce las normas
que debe cumplir en cómputo. tecnología como que debe cumplir en
la sala de cómputo.  La computadora: forma de la sala de cómputo.
 Identifica los diversos modelos. comunicación.  Reconoce diferentes
modelos de  La laptop. modelos de
computadoras. computadoras.
 Identifica la laptop
como una
computadora.