PROIECT DIDACTIC nr.

11
DATA: _____________________

GRUPA: ____________________

PROFESOR: Catană Victoria

DISCIPLINA: Informatica

TITLUL LECŢIEI: Cuantizarea imaginii

TIPUL LECŢIEI: Lecţia de formare a competenţelor de achiziţionare a cunoştinţelor

COMPETENŢA GENERALĂ: Utilizarea mijloacelor informatice în activitatea cotidiană

COMPETENŢA SPECIFICĂ: Discretizarea în spaţiu şi în valoare a imaginilor statice

SUBCOMPETENŢE:
- Definirea noţiunile de imagine, puncte, pixeli,microzone, rastru;
- Explicarea oparaţiilor de discretizare în spaţiu şi discretizare în valoare a imaginilor statice;
- Explicarea oparaţiilor de discretizare a imaginilor dinamice în timp;
– Utilizarea formulelor de calculare a cantităţii de informaţie în imaginile monocrome, imaginile color şi
imaginile obiectelor în mişcare;
- Aplicarea modului de descompunere a imaginilor;

STRATEGII DIDACTICE:

 PRINCIPII DIDACTICE:
o Principiul participării şi învăţării active.
o Principiul conexiunii inverse.
 METODE DE ÎNVĂŢARE:
o Explicaţia, Problematizarea.
o Metoda lui Venn
o Metoda ştiu-Vreau să ştiu-Cunosc
o Exerciţiul, exemplificarea.
 FORME DE ORGANIZARE:
o Frontal şi pe grupe.
o Individual
 FORME DE DIRIJARE A ÎNVĂŢĂTURII:
o Dirijată de profesor sau independentă.
 MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
o M.Botoşanu - „Informatica” clasa a 10-a
o Tabla
o Calculatorul
 RESURSE :
o pedagogice : Metodica predării informaticii, ghiduri pentru profesori ;
o temporale : 90 min;
o psihologice : cunoştinţe dobândite de elevi până la această dată;
 METODE DE EVALUARE :
o Evaluare iniţială şi set de aplicaţii.
o Observare sistematică şi notare.
 V. DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Metode şi
Nr Evenimentele Activitatea
procedee Conţinutul Activitatea elevului
d/o instrucţionale profesorului
didactice
Organizarea clasei
pentru lecţie şi
1. - salut elevii;
captarea atenţiei - Se pregătesc pentru lecţie
elevilor - fixez absenţele.
1. Explicaţi noţiunile de:
 Coduri numerice,
 Coduri alfanumerice;;
Un elev la tablă scrie
Chestionarea.  Codul ASCII; Chestionez oral
Verificarea formulele, alţii răspund de
2. Verificarea la 2. Numiţi care este diferenţa dintre: elevii. Verific
cunoştinţelor la loc la întrebările
tablă  Codurile Gray,Aiken,Excel3, lucrul de acasă
adresate.
Direct;,
 Codurile numerice şi alfanumerice
3. Controlul temei de acasă
Anunţarea Conversaţia Anunţ elevilor Elevii notează subiectele
3. Subiectul lecţiei: „Cuantizarea imaginii”
subiectului introductivă subiectul lecţiei în caiet
Reprezint la tablă;
4. Comunicarea Conversaţia  Definesc termenii de cuantizare a Conversaţia Elevii:
noilor cunoştinţe de imaginii. imagine, puncte, pixili, introductivă
comunicare microzone, rastru.  Fac notiţe în caiet
 Prezint formulele de calculare a  Participă la dialog
cantităţii de informaţie a imaginilor
 Lucrează cu
monocolor, color şi celor în mişcare
 Dau cîteva exemple de calculare a formulele
 cantităţii de imagine
Exerciţiul:
1. Evaluaţi cantitatea de informaţie dintr- Scriu în caiet conţinutul
o fotograţie de ziar cu dimensiunile de Dictez exerciţiile exerciţiilor
10 x 10 cm, redată cu ajutorul unui
rastru ce conţine 24 de puncte/cm. Caută soluţii de rezolvare
a problemei
Problematizar 2.Cîtă informaţie conţine o fotografie color
ea cu dimensiuni de 20 x 20 cm, redată cu Fac exemple şi
ajutorul unui rastru cu rezoluţia de 60 Dau consultaţii
5. Rezolvarea
puncte/cm.
exerciţiilor la temă
Cer să trecă la Trec la tablă şi rezolvă
Lucrul 3.Rastrul unei camere de luat vederi este tablă un elev exerciţiile
individual format din 1024 x 1024 de puncte. Pot fi pentru a rezolva
redate pînă la 64 de niveluri de luminanţă exerciţiile şi
ale punctelor respective. Cîntă informaţie corectez greşelele
va conţine un film video cu durata de 3 comise
ore.

 Ce numim cuantizarea imaginii Pentru a verifica Răspund la întrebări

Lucrul în grup  Care sunt operaţiile necesare pentru cît de bine elevii
6. Fixarea Munca cu cuantizarea imaginii au înţeles tema
cunoştinţelor cartea  Care este destinaţia rastrului nouă propun
predate şi
 Din care considerente se alege elevilor :
realizarea
feedbackului
densitatea liniilor unui rastru -un set de întrebări
 Cum se evaluează cantitatea de şi exerciţii
informaţie dintr-o imagine monocromă - să redee cu
  Cum pot fi redate culorile unei imagini cuvintele proprii
multicolor noţiunile noi.

Efectuez o Elevii ascultă

generalizare şi
Generalizarea Ofer posibilitatea unui elev să analizeze caracteristică a
7. lecţiei. Aprecierea
ideile expuse şi să facă concluziile lecţiei. Menţionez
comentariul
notelor cei mai activi elevi,
comunic şi
comenteaz notele.
Lucrul pentru §2.5 Cuantizarea imaginilor, pag 60, Anunţ tema pentru
8. acasă Ex.1,2,3,4,5 pag 60 acasă. Notez. Îşi notează în caiete

Profesor Catană Victoria

Ştiu Vreau să ştiu Cunosc
 DIAGRAMA VENN

avantajele dezavantajele
 EXEMPLE:

1. Evaluaţi cantitatea de informaţie a unei fotografii monocolor cu dimensiunile 10 x 10 cm redată cu ajutorul unui rastru cu rezoluţia de 24
puncte/cm.

X= 10cm x 24puncte/cm=240 puncte

Y= 10cm x 24puncte/cm=240 puncte
I= 240*240 = 57 600 octeţi= 58 Kocteţi

2. Cîtă informaţie conţine o fotografie color cu dimensiuni de 20 x 20 cm, redată cu ajutorul unui rastru cu rezoluţia de 60 puncte/cm.

X= 20cm x 60 puncte/cm= 1200 puncte

Y= 20cm x 60puncte/cm= 1200 puncte
I= 3*1200*1200 = 4 320 000 octeţi= 4320 Kocteţi= 4,3 Mocteţi

3 . Cîte nivele de luminanţă pot fi redate pe ecran dacă cuvintele imaginii numerice sînt 4-poziţionale?

Rezolvare:
Cuvintele imaginii numerice sînt 4-poziţionale, de aici rezultă că cantitatea de infornaţie ce se conţine în fiecare punct este I=log2n=4 (biţi).
Din această egalitate găsim numărul de nivele de luminanţă ce pot fi redate pe ecran: n=24=16 (nivele de luminanţă).