Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9

Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE

NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produções Didático-Pedagógicas
 PDE 2013
UNIDADE DIDÁTICA

PROFª. PDE: TERESA CRISTINA MERCEDES

ORIENTADORA: ELIANE SANTOS RAUPP

 Ficha de Identificação — Material Didático
Professor PDE/2013

Título Interpretando o amor através do gênero

canção

Autor Teresa Cristina Mercedes

Disciplina/Área (entrada no Língua Portuguesa

PDE)

Escola de Implementação do Colégio Est. Altair Mongruel - EFMN

Projeto e sua localização

Município da Escola Ortigueira - Paraná

Núcleo Regional de Educação Telêmaco Borba

Professor Orientador Eliane Santos Raupp

Instituição de Ensino Superior UEPG – Universidade Estadual de Ponta

Grossa

Resumo Diante das dificuldades percebidas em sala

de aula, com relação à interpretação e
produção de texto o projeto Interpretando o
amor através do gênero canção trabalhará
com gêneros textuais no ensino da Língua
Portuguesa, buscando possibilitar a análise
integradamente de produção, compreensão,
gramática e de outros aspectos também
centrais para a aprendizagem. Levando os
alunos a interpretarem e produzirem textos
através da música, considerando sua situação
real e não apenas como um mero exercício
de escrita e leitura para avaliação.
Promovendo valorização da atividade de
interpretação de texto enquanto processo
dinâmico, social, cognitivo e linguístico;
compreendendo a leitura e a interpretação de
texto de uma forma mais prazerosa, fazendo
com que o aluno reflita situações de seu
cotidiano através de suas produções.

Palavras-chave Interpretação. Música. Produção. Texto.

Formato do material Unidade Didática

Público Alvo Alunos do 7ºAno

 A música é um dos meios mais eficazes de se atingir as crianças e os
jovens, tornando-os suscetíveis a uma atmosfera de alegria, ordem, disciplina e
entusiasmo em todas as atividades escolares. Colaborando em alta porcentagem na
formação da personalidade do futuro adulto, pois, como arte que é, desenvolve-se
no terreno da emotividade.
Esse trabalho tem como base vivências como professora no Ensino
Fundamental e Médio, são materiais pedagógico que tem no cultivo da música
cooperar para a formação de uma nova geração, capaz de sentir e compreender
essa arte, ajudando-a no despertar e na afirmação de sua personalidade.
Desta forma, o trabalho com a música na escola busca ser uma alternativa
de motivação natural para os alunos, especificamente para os do 7º ano do Colégio
Estadual Altair Mongruel - EFMN. Pois, eles gostam de música – de tocar, cantar,
marcam ritmos com as mãos, lápis, borracha e com os pés. Todos se unem pela
música e são envolvidos pelo seu poder mágico.
Por isso, ao trabalhamos a música na escola, temos a possibilidade de
evocar conhecimentos de diversas disciplinas, matérias ao mesmo tempo. Ao
trabalharmos uma música, podemos questionar o autor da música, o contexto
histórico, desigualdades sociais, cultural, enfim, várias questões que nos
proporcionarão condições de trabalhar interpretação e produção de texto, fazendo
com que o aluno reflita situações de seu cotidiano através de suas produções.
Portanto, a música não deve ser utilizada na escola como texto-pretexto,
mas, como uma experiência vivenciada, capaz de auxiliar na construção de
sentidos.
Teresa Cristina Mercedes

Disponível em:www.cidadedosaber.org.br
 Disponível em: www.superdowlloads.com.br

A música é sem dúvida uma alternativa ou “caminho” para ajudar nas

reflexões sobre diferentes temas presentes na sociedade contemporânea. Além de
propiciar o desenvolvimento da leitura, oralidade e da escrita, é um dos gêneros
textuais com características especificas, carregada de palavras em sentido
conotativo, que possibilita uma leitura crítica e interpretativa, objetivando à formação
de leitores mais aguçados.
Nessa perspectiva, trazer gêneros textuais como a música para a sala de aula
é uma maneira diferenciada de se valorizar aspectos do letramento de forma que
podemos através desta, trabalhar a leitura, escrita, oralidade, interpretação e
produção de textos de forma atrativa e que motive os alunos.
Sendo assim, o desenvolvimento deste projeto se justifica em encontrar
maneiras de fazer com que as atividades de leitura e escrita sejam importantes para
os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, do Colégio Estadual Altair Mongruel –
EFMN, situado na cidade de Ortigueira, Paraná.
Pois, Tatit argumenta que é inevitável entender que “Quem ouve uma
canção, ouve alguém dizendo alguma coisa de uma certa maneira” (TATIT, 1987, p.
06).
O projeto buscará também levar os alunos a interpretarem e produzirem
textos através da música, considerando sua situação real e não apenas como um
mero exercício de escrita e leitura para avaliação. Pois, para que o homem participe
efetivamente na sociedade em que vive é preciso que se comunique, pela atuação e
interação verbal, pela linguagem enfim. E este funcionamento interativo da língua,
somente acontece por meio de textos orais e escritos, em práticas discursivas as
mais diversas, conforme as situações em que se inserem.
 Diponível em: www.google.com.br/ Imagens/amor

Considerando que a música está presente em todas as culturas, nas mais diversas
situações e faz parte da educação dos povos há muito tempo, sendo que na Grécia
Antiga, já era considerada fundamental para a formação dos futuros cidadãos, ao
lado da matemática e da filosofia. E também que o gostar de música acompanha
todas as fases da vida: Canções de Ninar, cantigas de roda, o romantismo do
primeiro amor, a rebeldia ligada ao rock-in-roll, o samba, o sertanejo, a música
sacra, a ópera... mas que, porém, o gosto musical é relativo, e está relacionado com
o que irá permitir e contribuir para a formação da personalidade.
A primeira atividade a ser desenvolvidas com os alunos será uma pesquisa
através de um questionário previamente elaborado, para se conhecer o perfil da
turma considerando: se gostam de música, qual o tipo de música preferida, se
gostam ou não da disciplina de Língua Portuguesa e por que, o que é o amor para
eles e se gostariam de estudar tendo a música como instrumento de trabalho.
Pois, os sentimentos não podem ser interpretados à sua natureza, mas
podem em sua função, influenciar, contagiar e modificar reações na maneira de
pensar, de sentir e de agir:

Assim, é vasto o efeito da música sobre as emoções e desejos do homem e

os pesquisadores estão apenas começando a suspeitar-lhes da extensão
da influência até os processos, puramente intelectuais e mentais. Além
disso, influir no caráter do individuo é o mesmo que altear o átomo ou a
unidade básica a pessoas qual se também constrói toda a sociedade. Em
outras palavras, a música também pode representar um papel muito
importante no caráter e a direção da civilização do que a maioria das
pessoas, até agora, propendeu a crer. Os poderes da música são
multifacetados, às vezes, misteriosamente potentes e, até agora não
compreendidos. Podem ser usados ou abusados. Desprezamos os
empregos conscientes, construtivos desses poderes em nosso próprio
prejuízo, ignoramo-las, para o nosso próprio perigo. (TAMÉ, 1993,p, 13).
1.Idade________ anos.

2.Sexo:
( ) feminino ( )masculino

3.Você gosta de música?

( ) sim ( ) não

4. Com que frequência você ouve música:

( ) 1 vez por semana
( ) 2 vezes por semana
( ) 3 vezes por semana
( ) 4 vezes por semana
( ) 5 vezes ou mais...

Em que momentos?__________________________________________________

5.Que tipo de música você mais gosta? Numere de um (01) a seis (06) de acordo
com sua preferência, sendo um para a que mais gosta e seis para a que menos
gosta:
( ) Sertaneja
( ) MPB
( ) Pagode
( ) Funk
( ) Gospel
( ) Eletrônica

6.Você gosta da disciplina de Língua Portuguesa?

( ) sim ( ) não

Justifique:___________________________________________________________
___________________________________________________________________

7. O que é amor para você? O que ele representa?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

8.Você gostaria de aprender Língua Portuguesa através da música?

( ) sim ( ) não

Muito obrigado!

Disponível em: www.google.com.br/imagens/amor

 Disponível em: www.google.com.br/imagens/amor

A palavra amor (do latim amor) presta-se a múltiplos significados na língua

portuguesa. Pode significar afeição, compaixão, misericórdia, ou ainda, inclinação,
atração, apetite, paixão, querer bem, satisfação, conquista, desejo, libido, etc. O
conceito mais popular de amor envolve, de modo geral, a formação de um vínculo
emocional com alguém, ou com algum objeto que seja capaz de receber este
comportamento amoroso e enviar os estímulos sensoriais e psicológicos necessários
para a sua manutenção e motivação. É tido por muitos como a maior de todas as
conquistas do ser.
Fala-se do amor das mais diversas formas: amor físico, amor platônico,
amor materno, amor à vida. É o tipo de amor que tem relação com o caráter da
própria pessoa e a motiva a amar (no sentido de querer bem e agir em prol).
Segundo os gregos, há quatro palavras que definem o “amor”. Éros (cupido)
refere-se ao amor romântico o amor entre os sexos. Storgé (amor entre os membros
da família). Filos (refere-se a afeição sentida por amigos). Águape (amor baseado e
m princípios – amor incondicional).
Disponível em:http://pt.wikipedia.org/wiki/Amor

1- E para você o que é o amor?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2- Que forma de amor você conhece?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3- Quais significados pode ter o amor, de acordo com a língua portuguesa?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4-Quais são as diversas formas de amor?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5-De acordo com os gregos quais palavras definem o amor e a que se referem?
___________________________________________________________________
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6- Para você como surge o amor?
___________________________________________________________________
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7-De que forma é possível mostrar que se ama alguém?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Disponível em: http://escritorauniversoparalelo.blogspot.com.br

 A música é uma preferência mundial em seus vários estilos. Muito já foi dito
sobre o assunto e entre tantas afirmações, a única que temos realmente certeza é
que o ser humano é suscetível a música. Alguns menos, outros mais e outros ainda
são totalmente tomados por ela.

A música é muito mais que um simples conjunto de sons que se unem em

uma melodia. Ela penetra nossa pele, provoca arrepios de prazer ou nos faz
mergulhar em doces lembranças. Algumas melodias não nos tocam,
enquanto outras nos atingem diretamente – e podem até mesmo transmitir
significados concretos. “O cérebro de todo ser humano se interessa muito
por informações musicais e é extremamente habilidoso em compreender
seu significado”, explica Stefan Kölsch, do Instituto Max Planck de Ciências
Cognitivas e Neurológicas, em Leipzig. (SCHALLER, 2005, p. 64-69).

Na vida de todos os povos a música sempre esteve presente, ora assumindo

características monumentais, com variada instrumentação e escalas musicais, ou,
simplesmente, aliada à dança, na forma de reverência, ou agradecimento de nossos
ancestrais, pela abundância da caça e da pesca, pela fertilidade da terra e das
mulheres; celebrando fatos importantes da sua realidade, suas vitórias e
descobertas, ao som e ritmo das primeiras canções e primeiros instrumentos,
inspirados pelo sopro do vento, pelo canto dos pássaros ou pelo ruído das águas.
Enquanto linguagem artística, a música pode revelar o enorme potencial que
o ser humano tem em si, motivando-o a atitudes equilibradas e ao desenvolvimento
da percepção para com os seres e objetos que o rodeiam. Ela está presente já nos
primeiros meses de vida intrauterina, quando o coração da mãe, estimula e provoca
sensações e emoções, regidas pela cadência do seu ritmo. A voz das pessoas que
convivem no ambiente familiar, todos os sons e emoções, são o ponto de contato
entre o feto e o mundo exterior. Assim que nasce, o universo do novo ser inunda-se
de musicalidade, que o fará se desenvolver: os sons que o ensinarão a se
comunicar com o mundo; as canções de ninar; as cantigas de roda; as músicas que
animarão os jogos e as festas; as músicas religiosas; as músicas românticas que
fazem a trilha sonora de encontros e desencontros, de alegrias e saudades.

Prof. Adalvo da Paixão Antonio Costa. (In. PCA Escolas, 2010)

O texto que você vai ler a seguir é a letra de uma música. Este texto fala à respeito
do que uma pessoa que ama seria capaz de fazer pela pessoa amada para
conquista-la. Vamos ver?

Por você
Eu dançaria tango no teto
Eu limparia
Os trilhos do metrô
Eu iria a pé
Do Rio a Salvador

Eu aceitaria
A vida como ela é
Viajaria a prazo
Pro inferno
Eu tomaria banho gelado
No inverno

Por você CD :gráficarápida Ramosdata

Eu deixaria de beber
Por você
Eu ficaria rico num mês
Eu dormiria de meia
Prá virar burguês

Eu mudaria Por causa da questão dos direitos

Até o meu nome autorais, não é possível colocar a
Eu viveria letra da canção inteira aqui. Mas
Em greve de fome isso não será problema, bastam
Desejaria todo o dia alguns cliques e a conheceremos
A mesma mulher na íntegra. Ok?!

Por você! Por você!...

[...]

Barão Vermelho
Composição: Roberto Frejat / Guto Goffi / Mauro Santa Cecília
Disponível em: http://letras.mus.br/barao-vermelho/44432/
1- O que o autor pretende ao utilizar a repetição da frase “ Por você”?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

2- Cite quatro coisas que o autor diz que faria pela pessoa amada:

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

3- De todas as coisas que ele faria o que você considera ser a mais difícil? Por
quê?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

4- Você acha que para conquistar alguém que se ama, realmente é necessário
fazer coisas absurdas? Por quê?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

5- Vamos ver agora uma versão em desenho animado da música “ Por Você”:

Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=kvvSTfuwQmY

6- Produza um texto onde, a mulher amada, após ler o texto, responde para o
autor, aceitando ou não as propostas por ele feitas...e suas condições:

_________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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_____________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________
Disponível: http://www.youtube.com/watch?v=oHZDyTYCjPo
A música que veremos agora é um Choro, popularmente chamado de chorinho, é
um gênero de música popular e instrumental brasileira.

Carinhoso é uma das obras mais

Meu coração, não sei por quê
importantes da música popular
Bate feliz quando te vê
E os meus olhos ficam sorrindo brasileira, foi composta entre
E pelas ruas vão te seguindo, 1916 e 1917 por Pixinguinha e
Mas mesmo assim foges de mim. posteriormente recebeu letra de
João de Barro, sendo gravada com
Ah se tu soubesses grande sucesso por Orlando Silva.
Como sou tão carinhoso Voltou a ser grande sucesso
E o muito, muito que te quero. romântico nos anos 70 quando
E como é sincero o meu amor, uma regravação foi escolhida
Eu sei que tu não fugirias mais de mim. como música tema da telenovela
da TV Globo Carinhoso, estrelada
Vem, vem, vem, vem, pelos astros do gênero Regina
Vem sentir o calor dos lábios meus Duarte e Cláudio Marzo e tendo
À procura dos teus. como antagonista principal
Vem matar essa paixão Débora Duarte.
Que me devora o coração Pixinguinha é considerado um dos
E só assim então serei feliz, maiores compositores da música
Bem feliz. popular brasileira, contribuiu
diretamente para que o choro
Ah se tu soubesses como sou tão carinhoso encontrasse uma forma musical
E o muito, muito que te quero definitiva.
[...]

http://pt.wikipedia.org/wiki/Cari
Pixinguinha nhoso.com.br
Composição: João de Barro / Pixinguinha
Disponível em:
http://letras.mus.br/pixinguinha/358582/

Disponível em : www.clubedochoro.org.br
 Este texto resulta de uma interpretação que subdivide a narrativa em três
momentos bem definidos:

1º- o narrador confessa que segue tímida e silenciosamente com os olhos sua
amada pelas ruas (que, presumivelmente, ignora seus sentimentos e até mesmo
sua própria existência), sem coragem de lhe dizer o que sente;

2º- melancolicamente, o apaixonado busca “convencer” a mulher desejada de que é

carinhoso e sincero, e de que não haveria, portanto, razão para que ela continuasse
dele se esquivando;

3º- o narrador parece aqui mais seguro – e até ousado (ainda que no plano
imaginário) –, passando a “pedir” à amada que venha sentir o calor de seus lábios e
matar sua paixão, o que o tornará definitivamente “bem feliz” (é possível mesmo
especular que ele parece, enfim, adquirir coragem para se declarar formalmente).

1- Qual foi o assunto abordado na música?

______________________________________________________________

2- Quando o narrador diz “ ah, se tu soubesse como eu sou tão carinhoso”, o

que ele está querendo expressar?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

3- Você acha que a mulher amada conhece o narrador e os seus sentimentos?

Justifique:

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Disponível em: www.sossolteiros.com.br
 C arinhoso faz parte de um gênero musical chamado Chorinho,
vamos conhecer agora a história deste estilo musical totalmente
brasileiro:

No início, o Choro era apenas difundido entre grupos de instrumentistas que

aos sábados e domingos se reuniam na casa de um deles para fazer
música. Foi a partir de 1880 que se popularizou nos salões de dança e no
subúrbio carioca.
O Choro surgiu no Rio de Janeiro em 1870, originando da fusão de ritmos
europeus com ritmos afro-brasileiros. Eles utilizavam, entre outros
instrumentos, violão, flauta, cavaquinho, que dão à música um aspecto
sentimental, melancólico e "choroso". O nome deste estilo musical pode ter
sido derivado da palavra xolo, que era um tipo de baile que os escravos
faziam no período colonial, ou talvez, pela maneira chorosa que os músicos
amaciavam certos ritmos de sua época. No início, era apenas um grupo de
instrumentistas que aos sábados e domingos se reuniam na casa de um
deles para fazer música. Foi a partir de 1880 que o choro popularizou-se nos
salões de dança e no subúrbio carioca. Ernesto Nazareth e Chiquinha
Gonzaga foram os primeiros compositores que deram características
próprias firmando-o como gênero musical.
No início do século XX começou a ser cantado, deixando de ser apenas
instrumental. Aproxima-se do maxixe e do samba e adquiriu um ritmo mais
rápido, agitado e alegre. Nesta mesma época surge o chorinho ou samba-
choro, também conhecido como terno, por causa da delicadeza e sutileza de
sua melodia.
Na década de 30, com o apoio do rádio e com investimento das gravadoras
de disco, tornou-se sucesso nacional. Uma nova geração de chorões
organizaram-se em conjuntos chamados regionais e introduziram a
percussão nas composições. Alfredo da Rocha Vianna Filho, Pixinguinha, foi
o principal nome do período, autor de mais de uma centena de choros e um
dos maiores compositores da música popular brasileira. . Sua importância foi
tamanha que o Dia Nacional do Choro foi estabelecido em 23 de abril, data
de seu aniversário. Tal homenagem foi proposta pelo senador Artur da
Távola e aprovada pelo Presidente da República em 4 de setembro de 2000.
Na década de 50, o estilo musical perdeu seu espaço devido ao surgimento
da Bossa Nova, mas manteve-se presente na produção de vários músicos
da MPB. Foi redescoberto na década de 70, quando criaram os Clubes do
Choro, que revelam novos conjuntos de todo o país e os festivais nacionais.
Atualmente o Choro ainda é prestigiado por muitos, é fortalecido por grupos
que se dedicam à sua modernização e divulgação de novos artistas.

Disponível em: www.jbonline.com.br / www.sambossa.com.br.

http://www.revelacaoonline.uniube.br/a2002/cultura/choronovo.html
 1- A partir do texto lido pode-se ver que o chorinho surgiu da fusão (mistura) de
ritmos europeus com afro-brasileiros. Mas como eram considerados os
africanos no final do século XIX? E atualmente como são considerados os
afro-brasileiros?

2- Como surgiu o samba no Brasil?

Sites sugeridos para pesquisa:

http://www.suapesquisa.com/samba/
http://mundoestranho.abril.com.br/materia/como-surgiu-o-samba
http://www.sambacarioca.com.br/historia-do-samba.html

Disponível em: www.mundoestranhoabril.com.br

Assista agora um clip com a Turma do Papi, baseada na música Carinhoso de
Pixinguinha e João de Barro. Interpretação de Marisa Monte. Violão: Paulinho da
Viola. Desenhos: Denilson do Carmo Fontanetti. Disponível em:
http://mais.uol.com.br/view/bzc8zzgf6a4h/turma-do-papi-em-carinhoso-
04021C3064E4B15326

Disponível em: www.tirasnacionais.blogspot.com.br

Carinhoso foi composta entre 1916 e 1917, qual era o contexto histórico brasileiro
nesta época? Vamos pesquisar?

Disponível em: www.google.com.br/imagens

1- Com que você mora?

( ) Pai e Mãe ( )Pai ( ) Mãe

( ) Avós ( )Outros. Quem?_________

2- Quantos irmãos você tem? Moram com você?

3- Quantas pessoas moram na mesma casa que você?

4-Pesquise no seu registro de nascimento os seguintes dados:

 Seu nome completo:_____________________________________________

 Nome do pai:___________________________________________________

 Nome da mãe:__________________________________________________

 Avô paterno:___________________________________________________

 Avó paterna:___________________________________________________

 Avô materno:__________________________________________________

 Avó materna:__________________________________________________

 Dia do seu nascimento:_________________________

 Local do nascimento:____________________________

 Hora do nascimento:____________________

Disponível em: www.google.com.br/imagens.com.br

 CONSTRUA SUA ÁRVORE GENEALÓGICA

Disponível em: www.google.com.br/imagens/arvoresgenealogicas

 1- MORAL: conjunto de valores
sociais e de regras de conduta
Vem desfrutar do amor de Deus, você e sua casa consideradas válidas, quer de
Deixe Jesus que é o Rei, entrar em seu coração modo absoluto para qualquer
Vida melhor Ele quer te dar, restaurar seu lar tempo ou lugar, que para grupo
ou pessoa determinada.
Paz e harmonia Ele quer trazer, pra você
2- ÉTICA: conjunto de princípios
ideais de conduta.
Lá, lá, lá...(3x) 3- GOSPEL: diz-se de qualquer tipo
de música executada durante
Deus alcançou e modificou, toda a minha casa cultos evangélicos; canto religioso
Ainda que venha a tempestade, não nos abalará dos negros africanos.
[...]
CEGALLA, D..P. Dicionário escolar
da Língua Portuguesa. São Paulo:
Companhia Editora Nacional,
Aline Barros 2005.
Composição: Twila Paris ·
Disponível em: http://letras.mus.br/aline-
barros/44041/

Só lembrando que por motivo de

direitos autorais, não é possível
colocar a letra da canção inteira
aqui. Mas isso não será problema,
bastam alguns cliques e a
conheceremos na íntegra. Ok?!

Disponível em:www.4bp.blogspot.com
 Como as famílias sofreram alterações ao longo do tempo?
Diversos estudiosos e pessoas respeitáveis da sociedade apontam a família
como o marco principal de uma civilização. A ideia de família foi surgindo aos
poucos, quando os primeiros seres humanos perceberam a necessidade de viver em
harmonia e de, principalmente, iniciar a procriação das espécies.

Famílias antigas

Antigamente, as rotinas das famílias eram muito simples. Havia toda aquela
tranquilidade no decorrer da vida. Porém, de alguns anos pra cá, o tempo mudou,
acelerou e as famílias também sofreram a influência dessa realidade.
Se antes as pessoas andavam a pé, de charrete, pois não havia carros…
Hoje temos centenas de automóveis e vários outros sistemas de transporte. Com
esses sistemas de transporte, acabaram-se as ruas de “terra”. Agora temos muito
asfalto. A criançada deixou de brincar na rua, hoje se divertindo com novos
aparelhos tecnológicos.
Roda, pega-pega, esconde-esconde, passa anel, barra manteiga, bolinha de
gude e outras brincadeiras não são mais comuns nas turmas de crianças atuais. Até
o mesmo o número de filhos foi reduzido. No máximo, um casal prefere ter dois
filhos.
Na família antiga, a vizinhança era considerada como se fosse parte da
família. As reuniões e confraternizações sempre eram motivos de festa.

Disponível em: www.colegioweb.com.br

 Famílias modernas

Que outras questões fazem parte da constituição dessa família moderna?

Uma questão central diz respeito à mudança no papel da mulher. Na família
moderna, a “mãe” saiu de casa para trabalhar, colocou outras alternativas para o
cuidado dos filhos e, em muitos casos, assumiu a liderança do núcleo familiar.
Quando não é chefe de família, ela assume importante contribuição nas despesas
da casa.
Os próprios elementos de lazer das famílias sofreram alterações. Na família
moderna, ganhou espaço o papel da televisão, em substituição à velha vitrola e seus
discos de vinil. O rádio ainda é utilizado, mas com frequência muito menor e já está
presente nos próprios automóveis.
A máquina fotográfica antiga foi se sofisticando e hoje, já está sendo
substituída por celulares, tablets e outros aparelhos sofisticados.

Mudanças trouxeram impactos negativos

A alimentação também passou por diversas mudanças. Os animais que

eram criados para servirem de alimento foram substituídos por outros criados em
cativeiro. As hortas e quintais que forneciam verduras e legumes também não são
tão comuns. A geladeira chegou a muitas residências e as pessoas passaram a
comer alimentos pré-cozidos, enlatados e industrializados.
Por outro lado, muitos alimentos que não poderiam ser conservados foram
beneficiados pela existência da geladeira.
Um alimento que passou por mudanças positivas foi a água. Com a
possibilidade de instalar água encanada, muitas doenças foram prevenidas por
conta do tratamento do precioso líquido. Infelizmente, em algumas regiões ainda há
muitos rios poluídos e ausência do tratamento de água.
A principal mudança que separa, que diferencia a família moderna da antiga
família está no crescimento da violência. Infelizmente, crianças e idosos são
obrigados a conviver com o duro cenário em que mortes, assaltos e o medo são os
principais protagonistas. Além da violência dentro do próprio lar.

Disponível em http://www.colegioweb.com.br/wp-content/uploads/2013/11/a_familia

Disponível em:
www.colelgioweb.com.br
1- Pergunte para seus pais ou seu responsável como era a rotina de suas
famílias quando os mesmos tinham sua idade, o que faziam, como tratavam e
como eram tratados pelos seus pais.

2- Que tipo de atividades você costuma brincar? É com seus amigos?

3- Aline Barros canta em sua música “Vem desfrutar do amor de Deus, você e
sua casa”, você e sua família costuma ir frequentar alguma instituição
religiosa?

4- Produza um texto onde você descreverá como foi sua infância e seu
envolvimento com sua família:

Faça um desenho bem lindo de sua família

Vamos agora assistir a um vídeo que tem como tema a música “Pai” do cantor
Fábio Júnior. Esta música foi tema da novela Pai Herói em 1979.

Pai
Pode ser que daqui algum tempo
Haja tempo pra gente ser mais
Muito mais que dois grandes amigos
Pai e filho talvez
Pai
Pode ser que dai você sinta
Qualquer coisa entre esses 20 ou 30
Longos anos em busca de paz
Só lembrando que por motivo de
Pai
direitos autorais, não é possível
Pode crer eu vou bem, eu tô indo colocar a letra da canção inteira
Tô tentando vivendo e pedindo aqui. Mas isso não será problema,
Com loucura pra você renascer bastam alguns cliques e a
Pai conheceremos na íntegra. Ok?!
Eu não faço questão de ser tudo
Só não quero e não vou ficar mudo
Pra falar de amor pra você
Pai
Senta aqui que o jantar tá mesa
Fala um pouco tua voz tá tão presa
Nos ensina esse jogo da vida
Onde vida só paga pra ver
Pai
Me perdoa essa insegurança
É que eu não sou mais aquela criança
Que um dia morrendo de medo
Nos seus braços você fez segredo
Nos seus passos você foi mais eu
Pai
Eu cresci e não houve outro jeito
Quero só recostar no teu peito
E pedir pra você ir lá em casa
E brincar de vovô com meu filho
No tapete da sala de estar
Pai
Você foi meu herói, meu bandido
Hoje é mais muito mais que um amigo

Fabio Jr.
Composição: Fábio Jr
Disponível em: http://letras.mus.br/fabio-jr/45856/
1-Do que fala a música?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

3- Na sua opinião o que o autor quis expressar nas seguintes frases:

Haja tempo pra gente ser mais ____________________________________________

Muito mais que dois grandes amigos ____________________________________________
Pai e filho talvez ____________________________________________
____________________________________________

Pode crer eu vou bem, eu tô indo ____________________________________________

Tô tentando vivendo e pedindo ____________________________________________
Com loucura pra você renascer ____________________________________________
____________________________________________

Pai ____________________________________________
Você foi meu herói, meu bandido ____________________________________________
Hoje é mais muito mais que um ____________________________________________
amigo. ____________________________________________

Nos ensina esse jogo da vida ____________________________________________

Onde vida só paga pra ver. ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

Eu cresci e não houve outro jeito. ____________________________________________

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 4- Observe as figuras abaixo:

Disponível em: www.saovicenteagora.com.br

Disponível em: www.pt.wikipedia.org.br

Retirantes – Candido Portinari www.diario7-archivos.blogspot.com.br

Disponível em: www.proa.org.br

Disponível: www.acidblacknerd.wordpress.com.br Disponível em: www.educaja.com.br

a- O que essas imagens representam?

__________________________________________________________
 b- Quem são as pessoas que constituem essas imagens?

_______________________________________________________________

c-Existem diferenças na estrutura dessas famílias? Enumere-as.

__________________________________________________________

d- Com qual família você mais se identifica? Por quê?

__________________________________________________________

ENTRE PAIS E FILHOS

Segundo o psicólogo Augusto César Maia, os valores familiares mudaram, e
isso trouxe uma infinidade de novos paradigmas para o ser humano. Porém, um
paradigma não mudou: a formação da personalidade do indivíduo como fruto de
uma relação com a família, que é o primeiro grupo de valor significativo para o ser
humano. É nela, sob orientação dos pais, mais especificamente com seus
exemplos, que as crianças aprendem a viver e a amar.
Entretanto, “vivemos um momento em que a família precisa resgatar o papel
de pai e de mãe na vida dos filhos. Essas crianças quando não estão na escola ou
em creches, ficam em casa sob os cuidados de uma terceira pessoa, ou até mesmo
sozinhas. Nesse caso ficam à mercê da influência de outras fontes de modelos e de
informação, entre elas, as diversas mídias, principalmente a televisão”, diz Maia.
Disponível em: Revista Vida e Saúde: abr 09 e jul 09. Seção Auto-estima. Ed. Casa
Publicadora Brasileira.

a- Como é a sua vida em família? Seus pais e você têm um bom

relacionamento?
b- Para você, como deve ser as formas de agir dos pais com os filhos e
dos filhos com os pais? Escreva.
c- Como você define o amor em família
Sua benção mãe,
Deus te abençoe minha filha
Te amo muito
Deus te abençoe

Sabe mãe, hoje eu peguei você ajoelhada, falando com Deus,

Agradecendo pela benção de filhinha que um dia Ele lhe deu,
Para alegrar seu coração, nos dias seus.

Sabe mãe, ainda estava em sua barriga, e já sentia amor,

Até a música que mais gostava, eram as batidas do meu coração,
Embalando o seu sono, e as emoções.

Mas sabe mãe, é você a maior benção que alguém já pode ter,
Já sei falar, andar, brincar e ainda sou, o seu bebê,
Obrigado mamãezinha pelas noites mal dormidas,
Obrigado mãe, pra me fazer feliz você até virou, menina,
Rola comigo entre os meus brinquedos, e me ensina,
Que o melhor presente que eu ganhei da vida, foi você.

Mas sabe mãe, é você a maior benção que alguém já pode ter,

[...]

Critina Mel
Composição: Lara Rubia
Disponível em: http://letras.mus.br/cristina-mel

Disponível em: www.youtube.com.br

1- Do que fala a música?

______________________________________________________________

2- Você já conhecia esta música?

______________________________________________________________

3- Qual foi sua primeira impressão ao ouvi-la?

______________________________________________________________
4- Descreva abaixo o que esta música o faz lembrar:

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

5-É o relato de alguém? A quem se refere?

______________________________________________________________
______________________________________________________________

6-Em grupos de 4 componentes, descrevam o que o narrador, a partir das

informações do texto, sente por sua mãe e como ele a descreve. Após cada
grupo apresentará seu trabalho à turma:

7- Na sua opinião todas as pessoas recebem o amor e o carinho materno

que o narrador expõem no texto? Por quê?

8- “Sabe mãe, hoje eu peguei você ajoelhada, falando com Deus”. Como
você acha que podemos falar com Deus? Será que cantando falamos
com “Ele”?

9- Vamos assistir o vídeo da música que acabamos de conhecer. Disponível

em : http://letras.mus.br/cristina-mel/209330/ .O que achou? Que cena
mais te chamou a atenção? Por quê?

10- Produza um texto narrativo, no qual você exponha seus sentimentos de

carinho por sua mãe, ou para quem te ama tanto quanto ela e cuida de
você.

Disponível em: http://files.comunidades.net.com.br

Você é assim
Um sonho pra mim
E quando eu não te vejo
Eu penso em você
Desde o amanhecer
Até quando eu me deito
Eu gosto de você
E gosto de ficar com você
Meu riso é tão feliz contigo
O meu melhor amigo
É o meu amor
E a gente canta
E a gente dança
E a gente não se cansa
De ser criança
A gente brinca
Na nossa velha infância
Seus olhos, meu clarão
Me guiam dentro da escuridão
Seus pés me abrem o caminho
Eu sigo e nunca me sinto só
Você é assim
Um sonho pra mim
Quero te encher de beijos
Eu penso em você
Desde o amanhecer
Até quando eu me deito
Eu gosto de você
E gosto de ficar com você
Meu riso é tão feliz contigo
O meu melhor amigo
[...]

Tribalistas
Composição: Arnaldo Antunes / Carlinhos Brown / Dari Moraes / Marisa Monte
Disponível em: http://letras.mus.br/tribalistas/64148/

Só lembrando que por motivo de

direitos autorais, não é possível
colocar a letra da canção inteira
aqui. Mas isso não será problema,
bastam alguns cliques e a
conheceremos na íntegra. Ok?!
1- Faça um desenho que ilustre a música Velha Infância.

2- Dividir a sala em grupos (5 componentes), cada grupo vai compor uma

música que fale sobre amizade, o ritmo, o próprio grupo é quem vai escolher.
Esta música será apresentada à turma.

3- Após elaboração da música pelos grupos, será feito um painel, onde será
fixado a letra de todas as músicas compostas, e onde os alunos devem colar
figuras, imagens, reportagens, etc. sobre amizade. Este painel será colocado
em exposição na sala de aula.

Disponível em: www.google.com.br/imagens/amigos/galeria.colorir.com

 Vamos assistir agora um vídeo da música “Canção da América”. Disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=ZRG9TaNDaRc

O que você achou? Vamos refletir sobre o que fala a música?

Agora que você entendeu a mensagem que a música busca nos passar vamos ler e
interpretar sua letra.

Só lembrando que por motivo de direitos autorais, não é possível colocar a letra da canção inteira aqui. Mas
isso não será problema, bastam alguns cliques e a conheceremos na íntegra. Ok?!

Amigo é coisa para se guardar

Debaixo de sete chaves
Dentro do coração
Assim falava a canção que na América ouvi
Mas quem cantava chorou
Ao ver o seu amigo partir

Mas quem ficou, no pensamento voou

Com seu canto que o outro lembrou
E quem voou, no pensamento ficou
Com a lembrança que o outro cantou

Amigo é coisa para se guardar

No lado esquerdo do peito
Mesmo que o tempo e a distância digam "não"
Mesmo esquecendo a canção
O que importa é ouvir
A voz que vem do coração

[...]

Milton Nascimento
Composição: Fernando Brant / Milton Nascimento
Disponível em: http://letras.mus.br/milton-nascimento/27700/
 Disponível em: www.pt.dreamstime.com

1- Qual é o significado da expressão “debaixo das sete chaves”.

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2- O número sete é considerado místico, meio mágico, carregando de

simbologia. Por exemplo, os sete pecados capitais, as sete maravilhas do
mundo. Cite expressões que utilizem o número sete:
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3- transcreva o verso que mostra o efeito que causa a canção naquele que vê o
amigo partir:
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4) Os amigos se separam. Explique os versos:

a) “E quem ficou no pensamento voou
Com seu canto que o outro lembrou”.
b) “E quem voou no pensamento
Com a lembrança que o outro cantou”
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5-Que consequências o tempo e a distancia produzem na união de dois amigos?

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6- Mesmo que o tempo e a distância separem os amigos, onde os autores dizem

que devemos guardá-los?
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7- Aristóteles, filósofo grego, disse: “O amigo é um outro eu, é um eu diferente”.

Justifique essa afirmativa.
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Disponível em: www.pt.dreamstime.com

 8-Observe a tela de Ivan Cruz. Nela aparecem muitas brincadeiras. Imagine
que seus colegas de turma estão retratados na tela, ao lado. Escreva onde
estão e o que estão fazendo. Use toda a sua criatividade!

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Disponível em: www.interagiraquiagora.blogspot.com

Eu fico com a pureza Mas isso não impede
Da resposta das Que eu repita Você diz que é luta e
crianças É bonita, é bonita prazer
É a vida, é bonita E é bonita Ele diz que a vida é
E é bonita viver
E a vida Ela diz que melhor é
Viver E a vida o que é? morrer
E não ter a vergonha Diga lá, meu irmão Pois amada não é
De ser feliz Ela é a batida de um E o verbo é sofrer
Cantar e cantar e coração
cantar Ela é uma doce ilusão Eu só sei que confio na
A beleza de ser Hê! Hô! moça
Um eterno aprendiz E na moça eu ponho a
E a vida força da fé
Ah meu Deus! Ela é maravilha ou é Somos nós que
Eu sei, eu sei sofrimento? fazemos a vida
Que a vida devia ser Ela é alegria ou Como der, ou puder, ou
Bem melhor e será lamento? quiser
Mas isso não impede O que é? O que é?
Que eu repita Meu irmão Sempre desejada
É bonita, é bonita Por mais que esteja
E é bonita Há quem fale errada
Que a vida da gente Ninguém quer a morte
Viver É um nada no mundo Só saúde e sorte
E não ter a vergonha É uma gota, é um
De ser feliz tempo E a pergunta roda
Cantar e cantar e Que nem dá um E a cabeça agita
cantar segundo Eu fico com a pureza
A beleza de ser Da resposta das
Um eterno aprendiz Há quem fale crianças
Que é um divino É a vida, é bonita
Ah meu Deus! Mistério profundo [...]
Eu sei, eu sei É o sopro do criador
Que a vida devia ser Numa atitude repleta
Bem melhor e será de amor

GONZAGUINHA
Composição: Gonzaguinha
Disponível em:
http://letras.mus.br/gonzaguinha/463845/

Disponível em: www.br.guiainfantil.com.br

Após a leitura do texto juntamente com os alunos exibir o vídeo da música que está
disponível em: http://letras.mus.br/gonzaguinha/463845/

a- O que o faz feliz?

b- Algum dia, de sua janela você já observou algo que o deixou feliz?
c- É preciso ser rico para ser feliz? Para ser feliz, do que você precisa?
d- Você já conheceu a letra da música “ O que é o que é?” do Gonzaguinha,
já viu o vídeo vamos pensar um pouquinho... Quais as definições do
autor para a vida?
e- Agora que você já refletiu sobre as definições do autor, quais são as suas
definições para a vida?

f- Exibir para os alunos o filme “ A felicidade não se compra”, disponível

nas locadoras e em: http://www.youtube.com/watch?v=3zVyOaNImIQ

Direção: Frank Capra

Duração: 112min
Sinopse: Na véspera de Natal, George Bailey está à beira do suicídio
quando é salvo por um anjo da guarda, em missão para ganhar suas
asas. Morador de uma pequena cidade, Bailey é daqueles que sempre
pensou primeiro no próximo e sacrificou seus sonhos em benefício de
outros. Agora está desiludido. Mas o anjo Clarence, numa tentativa de
ajudá-lo para vida, mostra-lhe como a cidade seria diferente se ele não
tivesse nascido. Num tom de humor e ingenuidade, Frank Capra tece
uma narrativa envolvente, onde demonstra com frequência ser um
humanista inveterado. Seus princípios otimistas em relação ao homem
conseguem fazer do sofredor um herói, que mesmo em momentos
difíceis não sucumbe às armadilhas de um mundo hostil.
 Em grupo de 5 componentes criem uma paródia para a música de
Gonzaguinha “ O que é o que é?” com as suas definições para a vida. Após criarem
a paródia, deverão apresentar à turma.

Disponível em: www.olhosdocoração-danielle-blogspot.com

 Através desta Unidade Didática procurou-se sugerir caminhos para a
elaboração de propostas pedagógicas interpretando o amor entre duas pessoas,
entre a família, entre amigos e o amor à vida através de canções.
A ideia de produção deste material surgiu da necessidade de contribuir para
o fortalecimento e o desenvolvimento da organização didático-metodológica através
atividades voltadas para a motivação dos alunos através de um gênero textual
diferente do qual os alunos costumam trabalhar com objetivo de facilitar o
conhecimento a respeito da leitura e da escrita. E porque a música, estando mais
próxima dos alunos, traz uma variante mais acessível da língua e da cultura, de uma
forma mais atraente e sedutora. Pois, a arte de ensinar e aprender pressupõe um
diálogo entre aqueles que interagem no processo, como alunos e professores. E a
eles cabe a tarefa de formação, de construção de valores, habilidades,
competências necessárias à superação dos desafios.
Espera-se também, poder contribuir com outros professores que tiverem
acesso ao mesmo salientando que as proposições deste trabalho não devem ser
entendidas como uma apresentação de modelos prontos para serem colocados em
prática, ao contrário, destinam-se a provocar uma reflexão embasada na realidade
de cada comunidade educativa, incentivando a atenção para constantes
reformulações.
Bom trabalho a todos!!!

Disponível em:
www.poemasrosanadoce.blogspote.com.br
CEGALLA, D..P.Dicionário escolar da Língua Portuguesa. São Paulo: Companhia
Editora Nacional, 2005.

História do Chorinho. Disponível em: http://www.revelacaoonline.uniube.br/a 2002/cu

ltura/choronovo.html. Acesso em novembro de 2013.

PCA ESCOLAS.Disponível em: http://cst.com.br/estudantes_pesquisadores/atividad

espca_escolas/publicacoes/pdf/cadernoPedagogico.pdf. Acesso em novembro de
2013.

SCHALLER, K. Acordes curativos. Viver Mente & Cérebro : revista de psicologia,

psicanálise, neurociências e conhecimento, São Paulo, p. 64-69, jun. 2005.

TAME, D. O Poder Oculto da música: a transformação do homem pela energia

da música. São Paulo: Editora Cultrix, 1993.

www. http://escritorauniversoparalelo.blogspot.com.br. Acesso em novembro de

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www. http://letras.mus.br/barao-vermelho/44432/. Acesso em outubro de 2013.

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www. http://letras.mus.br/fabio-jr/45856/. Acesso em outubro de 2013.

www.http://letras.mus.br/milton-nascimento/27700/. Acesso em outubro de 2013.

www.http://letras.mus.br/tribalistas/64148/. Acesso em outubro de 2013.

www.http://mundoestranho.abril.com.br/materia/como-surgiu-o-samba. Acesso em
novembro de 2013.

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www.http://letras.mus.br/aline-barros/44041/. Acesso em novembro de 2013.

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www.superdowlloads.com.br. Acesso em novembro de 2013.