Aritm 4to

4to de Primaria
Aritmética
Arimética
Aritmética
4º de Primaria
ÍNDICE
 Números naturales – descomposición polinómica 9
 Aproximación y ordenamiento de números 12
 Adición de números naturales 15
 Sustracción de números naturales 18
 Multiplicación de números naturales 21
 División de números naturales 24
 Operaciones combinadas con números naturales 27
 Fracciones: lectura y gráfico 30
 Clasificación de fracciones 34
 Números mixtos y fracciones equivalentes 37
 Adición y sustracción de fracciones 40
 Adición y sustracción de fracciones heterogéneas 44
 Operaciones combinadas de adición y sustracción de fracciones 49
 Texto de operaciones con fracciones 53
 Multiplicación de fracciones 57
 División de fracciones 60
 Operaciones combinadas con fracciones 63
 Problemas textuales de operaciones combinadas con fracciones 66
 Números decimales con aproximación a la décima 69
 Adición y sustracción de números decimales con una cifra decimal 72
 Operaciones combinadas de adición y sustracción de números decimales 75
 Adición y sustracción de fracciones y números decimales 78
 Multiplicación de números decimales con una cifra decimal 81
 Texto de operaciones combinadas con números decimales 84
 Proporcionalidad: Magnitudes directamente proporcionales 87
 Magnitudes inversamente proporcionales 91
 Tablas de proporcionalidad inversa y directa 95
 Regla de tres simple directa 99
“Formando líderes con una auténtica educación integral”

Arimética
Aritmética
4º de Primaria
Números naturales:
descomposición polinómica
Conjunto de números naturales (N)

Los números naturales son los números que se utilizan para contar
cantidades.
Son todos los números enteros positivos, incluido el cero.
Representación como conjunto Representación gráfica
N = {0; 1; 2; 3;…} 0 1 2 3 4 ...
Tablero posicional Orden

MILLARES UNIDADES
Decena de Unidades Centena Decena Unidades
millar de millar (C) (D) (U)
(DM) (UM)
5 4 3 6
Lectura: «Cinco mil cuatrocientos treinta y seis unidades»
ZZ Valor absoluto (V.A.) ZZ Valor relativo (V.R.)

Es el valor que toma la cifra por sí misma o de Es el valor que tiene la cifra de acuerdo con la po-
acuerdo con su figura. sición de orden que ocupa en el tablero posicional.
Ejemplo: Dado el número 5436 (ver tablero posi- Ejemplo: Dado el número 5436 (ver tablero posi-
cional) cional)
YY V.A. (5) = 5 YY V.R. (5) = 5000 o 5 UM
YY V.A. (3) = 3 YY V.R. (4) = 400 o 4C
YY V.A. (4) = 4 YY V.R. (3) = 30 o 3D
YY V.A. (6) = 6 YY V.R. (6) = 6 o 6U
DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA DE NÚMEROS NATURALES

Es el procedimiento de expresar un número como la adición de los valores relativos de cada una de sus cifras.
Ejemplo:
Dado el número 5436 (ver tablero posicional) tenemos:
9
5436 = 500 + 400 + 30 + 6 o también 5436 = 5 UM + 4 C + 3D + 6U

º de Primaria Arimética
4
Trabajando en clase
Nivel Básico 6. Descompón el número 83764.
1. Dado el número 7842, calcula:
7. Edwin dice: «la cantidad de dinero que tengo,
V.R. (8) + V.R. (4) + V.A. (2) coincide con la suma de los valores absolutos de
Resolución: las cifras del número 98735». ¿Cuánto dinero (en
Veamos en el tablero posicional: soles) tiene Edwin?
UM C D U
Nivel Avanzado
7 8 4 2
8. Resuelve e indica el valor absoluto de la cifra de
las decenas de la siguiente suma:
V.R. (8) = 8 × 100 = 800 (8D + 5UM + 4U) + (3UM +7U)
V.R. (4) = 4 × 10 = 40 Resolución:
V.A. (2) = 2 Usando el tablero posicional tenemos:
800 + 40 + 2 = 842
UM C D U
2. Dado el número 5673, calcula:
V.R (6) + V.R (7) + V.A. (3) 5 0 8 4
3. ¿A qué número corresponde la siguiente lectura:

«dos mil trescientos once»? UM C D U
4. ¿A qué número corresponde la siguiente descom- 3 0 0 7
posición: 5D + 8C + 2UM?
Sumando los números:
Nivel Intermedio 5 0 8 4 +
3 0 0 7
5. Descompón el número 54637. 8 0 9 1
Resolución:
Piden: V.A. (9) = 9
Usaremos el tablero de valor posicional:
9. Resuelve e indica el valor absoluto de la cifra de
DM UM C D U las decenas de la siguiente suma:
5 4 6 3 7 (7C +3UM + 8U) + (4UM + 5D)
Descomponiendo polinómicamente, tenemos: 10. Calcula el mayor número que se puede formar
5DM + 4UM+ 6C + 3D + 7U o con las cifras: 5; 3; 8 y 4. Da como respuesta el
50 000 + 4000 + 600 + 30 + 7 V.R. (8)
C
10

Aritmética
4º de Primaria
Tarea
Nivel básico las cifras del número 78 965». ¿Cuánto dinero,
en soles, tiene Leonardo?
1. Dado el número 3582, calcula: V.R. (5) + V.R.
a) S/. 40 c) S/. 33 e) S/. 35
(8) + V.A. (2)
b) S/. 28 d) S/. 32
a) 285 c) 852 e) 582
b) 825 d) 528
2. Calcula la suma del valor relativo de 8 con el Nivel avanzado

valor absoluto de 5, en el número 1587.
a) 85 c) 805 e) 8005 8. Indica el valor absoluto de la cifra de las decenas
b) 58 d) 508 de la siguiente suma
(5UM + 3C) + (2C + 3U)
3. ¿A qué número equivale 3C + 7D + 2UM? a) 1 c) 3 e) 5
a) 3270 c) 2370 e) 2037 b) 0 d) 2
b) 2070 d) 237
9. Indica el valor relativo de la cifra de las centenas
4. Calcula el valor relativo de 9 en «siete mil de la siguiente suma:
ciento noventa y tres». (3D + 4C + 5U) + (8UM + 7U)
a) 99 c) 9 e) 90 a) 500 c) 200 e) 400
b) 9000 d) 900 b) 100 d) 300
10. Indica la suma de los valores relativos de las

Nivel intermedio cifras pares del número 78964.
a) 4608
5. Descompón el número 8674. b) 8004
a) 6C + 8UM + 4D c) 8064
b) 8UM + 7C + 4D + 6U d) 6084
c) 7D + 4U + 6C + 8UM e) 684
d) 6UM + 8D + 7C + 4U
e) 6D + 8UM + 4U
6. Descompón el número 7030.

a) 3D + 7UM
b) 7C + 3C + 1UM
c) 3UM + 7U + 3D
d) 7UM + 3C
e) 7UM + 3U
7. Leonardo dice: «la cantidad de dinero que tengo

equivale a la suma de los valores absolutos de
11

4
Aproximaciones y ordenamiento
de números naturales
APROXIMACIÓN DE NÚMEROS NATURALES
Los números con muchas cifras son difíciles de recordar, lo mismo ocurre cuando tenemos que operar con
ellos; por eso los sustituimos por otros más manejables, de valor aproximado y que terminen en ceros.
La forma más frecuente de realizarlo es el redondeo.
Para redondear un número a un determinado orden de cifras:

ZZ Se sustituyen por ceros todas las cifras a la derecha de dicho orden.
ZZ Si la primera cifra sustituida es mayor o igual que cinco, se suma una
unidad a la cifra anterior.
Veamos:
3 7 2 aproximación a la decena 370

8 4 3 1 aproximación a la centena 8400
9 3 2 8 aproximación a la unidad de millar 9000

+1
6 8 9 7 aproximación a la centena 6900
ORDENAMIENTO DE NÚMERO NATURALES

Un conjunto de números naturales es ordenado si, dado dos números diferentes, uno de ellos es menor que el
otro. Los símbolos que se utilizan para establecer la relación de orden entre dos números son:
825 es mayor que 415 128 es menor que 218

825 > 415 128 < 218

ZZ Ordenamiento creciente (ascendente) cuando los números se ordenan de menor a mayor.
Ejemplo: Dados los números: 128; 1010; 931, el ordenamiento en forma creciente será: 128; 931; 1010
ZZ Ordenamiento decreciente (descendente) cuando los números se ordenan de mayor a menor.
Ejemplo: Dados los números: 725; 7421; 329, el ordenamiento en forma decreciente será: 7421; 725; 329
ZZ Comparación de números naturales (<; >; =). El número que tiene más cantidad de
cifras es el mayor.
1234 > 998
4 cifras 3 cifras

Si los números tienen igual cantidad de cifras, entonces comparamos las cifras una a
12 una de izquierda la derecha.
5462 < 5481

Aritmética
4º de Primaria
Trabajando en clase
Nivel básico Piden: suma de cifras del número mayor
5 + 1 + 9 + 9 = 24
1. Aproxima a la centena el número 2324.
Resolución:
6. Calcula la suma de cifras del número mayor al
Usando el tablero posicional.
comparar los números: (4D + 6UM) y 6038.
UM C D U
7. Aproxima a la unidad de millar el número 3894.
2 3 2 4
2<5 Nivel avanzado

cifra de la reemplazamos 8. Compara el número 5U + 8C + 7UM + 9U con el
centena por ceros número 7UM + 6D + 3C e indica el valor relativo
Tenemos: 2300 de la cifra de las decenas del número mayor.
Resolución:
2. Aproxima a la centena el número 8431. Usando el tablero posicional
3. Coloca: >; < o =, según corresponda. UM C D U

325 410 7 8 9 5

5201 5199 ? 7895> 7360
6001 6UM + 14U
UM C D U
4. Ordena en forma creciente los números: 201; 197; 7 3 6 0
1001 y 997
Piden el valor relativo de las decenas del número
Nivel intermedio mayor: 7895
5. Calcula la suma de cifras del número mayor al ∴V.R. (9) = 90
comparar los números: (5UM + 3U +4D) y 5199.
Resolución: 9. Compara el número 7C + 3D + 5UM con el nú-
Usando el tablero posicional mero 9U + 8D + 7UM, e indica el valor relativo de
la cifra de las centenas del número menor.
UM C D U
10. Ordena en forma decreciente los siguientes nú-
5 0 4 3 meros: 1748; 2018; 1078; 2124; 5042.
Da como respuesta la suma del mayor con el me-
Comparándolo con 5199, tenemos: nor de los números dados.
5043 < 5199
13

4
Tarea
Nivel básico 7. Aproxima a la decena el número 7UM+3D+8U.
1. Aproxima a la centena el número 5421 a) 3070 c) 7030 e) 7020
a) 5600 c) 5300 e) 5200 b) 3080 d) 7040
b) 5400 d) 5100
2. Aproxima a la decena el número 1763

Nivel avanzado
a) 1860 c) 1750 e) 1760
b) 1810 d) 1770 8. Compara el número 6UM + 5D con el número
6UM + 9U + 3D, e indica el valor relativo de la
3. Ordena en forma creciente los siguientes cifra de las centenas del número menor.
números: 208; 802; 280 y 820. Calcula la suma a) 400 c) 300 e) 0
de los dos menores números. b) 200 d) 100
a) 286 c) 488 e) 280
b) 208 d) 480 9. Compara el número 1C + 3U + 5D con el
número 8U + 8D, e indica el valor relativo de la
4. Coloca: > ; <; =, según corresponda: cifra de las decenas del número mayor.
5C + 6U 6U + 5D a) 10 c) 50 e) 30
7U + 3UM 3010 b) 40 d) 60
a) > ; < c) < ; < e) > ; =
b) > ; > d) = ; < 10. Compara el número 30 000 + 2000 + 800 + 50
y el número 3 DM + 9 C, e indica la suma de
los valores absolutos de las cifras del número
mayor.
Nivel intermedio a) 14 c) 16 e) 17
b) 18 d) 15
5. Calcula la suma de cifras del número menor al
comparar los siguientes números: (4C + 5D +
5U) y 439.
a) 11 c) 14 e) 15
b) 19 d) 16
6. Calcula la suma de cifras del número mayor al

comparar los siguientes números: 4560 y (7U +
4UM + 2D).
a) 13 c) 18 e) 12
b) 15 d) 17
14

Aritmética
4º de Primaria
Adición de números naturales

Es una operación que consiste en reunir dos o más números en uno solo llamado suma total.
Forma horizontal Forma vertical

23 + 41 = 64 23 +
Sumandos
41
Sumandos Suma Suma
64
PROPIEDADES DE LA ADICIÓN
A. Propiedad de clausura
La suma de dos o más números naturales (N) siempre es otro número natural.
Ejemplo:
27∈N y 32 ∈N. Entonces: 27 + 32 = 59 ∈ N
B. Propiedad conmutativa C. Propiedad asociativa

El orden de los sumandos no altera la El orden en que se agrupan los suman-
suma total. dos no altera la suma total.
Ejemplo: Ejemplo:
12 + 23 = 23 + 12 (9 + 7) + 6 = 9 + (7 + 6)
16 + 6 = 9 + 13
35 = 35
22 = 22
D. Propiedad del elemento neutro

Si sumamos 0 (cero) a cualquier número natural, obtendremos como resultado
el mismo número natural.
Ejemplo:
3 4 + 0 = 34
15

4
Trabajando en clase
Nivel básico Resolución:
1. Calcula el valor de «P»: Sumamos verticalmente todos los gastos de Camila:
8 7 +
+40 +50 +70 1 4 2
30 P 9 4 5
1 1 7 4
Resolución: ∴ Su gasto asciende a S/. 1174.
Completemos la cadena hasta llegar a «P».
+40 +50 +70 6. Si un toro pesa 2240 kg, una vaca 1860 kg y una
ternera 942 kg, ¿cuánto pesan los tres animales
30 70 120 P juntos?
Rpta.:
∴ P = 190 7. Calcula: a + b + c + d
932 + 1547 + 23 = abcd
2. Calcula el valor de «E»:
Nivel avanzado
+22 +35 +14
38 E 8. En una reunión se observa que el número de varo-
nes que asistieron es 50 más que el de las mujeres,
y los niños son 10 más que los varones. ¿Cuántas
personas asistieron a la reunión si se sabe que fue-
3. Resuelve:
ron 35 mujeres?
9235 + 894 + 27
Resolución:
YY Por dato: número de mujeres = 35
4. Completa los recuadros y da como respuesta la
YY número de varones = 35 + 50 = 85
suma de los valores encontrados:
Luego, el número de niños es: 85 + 10 = 95
YY 7 + = 19 Total de asistentes: 35 + 85 + 95 = 215
YY + 10 = 28
9. En una fiesta se observa que el número de muje-
YY + 20 = 50 res que asistieron es 45 más que el de los hombres,
YY 88 + 12 = y los niños son 15 más que las mujeres. ¿Cuántas
personas asistieron a la reunión si se sabe que fue-
ron 30 hombres?
Nivel intermedio
5. Si Camila compra un vestido que cuesta S/. 87, un 10. Rebeca gana en el mes de marzo S/. 700. Si se sabe
saco que cuesta S/. 142 y una bicicleta que cuesta que cada mes le aumentan S/. 200, ¿cuánto ganará
S/. 945, ¿a cuánto asciende su gasto? en el mes de agosto?
16

Aritmética
4º de Primaria
Tarea
Nivel básico a) 1497 kg c) 1539 kg e) 1609 kg
1. Calcula el valor de «A»: b) 1542 kg d) 1509 kg
7. Calcula:
Se sabe que: m + n + p = 23
a) 175 c) 190 e) 185 a) 2543 c) 2523 e) 2323
b) 180 d) 195 b) 2553 d) 2623
2. Calcula el valor de «M»:

Nivel avanzado
8. En una reunión se observa que el número
a) 340 c) 355 e) 335 de varones asistentes es 40 más que el de las
b) 345 d) 375 mujeres, y los niños son 20 más que los varones.
Si se sabe que fueron 27 mujeres, ¿cuántas
3. Efectúa: 829 + 1979 + 2013 personas asistieron a la reunión?
a) 4016 c) 4821 e) 3935 a) 181 c) 163 e) 179
b) 3998 d) 4746 b) 179 d) 185
4. Si: 9. En un cumpleaños se observa que hay 40 niños.
Si el número de varones es 15 más que los niños
y las mujeres 8 más que los varones, ¿cuántas
Calcula el valor de «P» en
personas asistieron al cumpleaños?
la siguiente pirámide
a) 154 c) 147 e) 149
a) 164
b) 156 d) 158
b) 172
c) 166 10. Calcula M + 7, si se aplica la propiedad
d) 168 conmutativa de la adición en:
e) 174 350 + 250 = 250 + M
a) 427 c) 257 e) 367
b) 357 d) 267
Nivel intermedio
5. Alexander compra una computadora por S/.
1542, una impresora a S/. 355 y una cámara a
S/. 548. ¿A cuánto asciende su gasto?
a) S/. 2505 c) S/. 2425 e) S/. 2445
b) S/. 2605 d) S/. 2395
6. Si un caballo pesa 1350 kg, una oveja 186 kg

y una gallina 3kg, ¿cuánto pesarán los tres
animales juntos?
17

4
Sustracción de números naturales
SUSTRACCIÓN DE NÚMERO NATURALES

Es una operación contraria a la adición, donde, dados dos números, uno llamado
minuendo y otro sustraendo, se obtiene un resultado llamado diferencia, el que
indica en cuantas unidades excede el primero al segundo o por cuántas unidades es
excedida la segunda.
Ejemplo:
43 – 6 = 37 Términos de la sustracción
Minuendo Sustraendo Diferencia
Minuendo – Sustraendo = Diferencia
M – S = D
RELACIÓN ENTRE LA SUMA Y LA DIFERENCIA DE DOS NÚMEROS

Dados los números a y b.
Se sabe que:
a + b = S a–b=D
Entonces:
NÚMERO MAYOR (a) NÚMERO MENOR (b)
a= S+D b= S–D
2 2

Ejemplo:
Si a + b = 52
a – b = 20
Entonces:
18 a = 52 + 20 a = 36 b = 52 – 20 b = 16
2 2

Aritmética
4º de Primaria
Trabajando en clase
Nivel básico 6. María paga S/.48 de luz; S/.28 de agua y S/.51 de
teléfono. Si paga con un billete de S/.200, ¿cuánto
1. Si el minuendo es 84 y el sustraendo es 27, ¿cuán-
recibe de vuelto?
to es la diferencia?
Resolución
7. Determina: A – B
Por el esquema de la sustracción
Se sabe que:
M–S=D
A = 8342 – 5431
84 – 27 = 57
B = 954 – 745
∴ D = 57
2. Si el minuendo es 96 y el sustraendo es 35, ¿cuán- Nivel avanzado

to es la diferencia?
8. La suma de las propinas de Luchito y Pedrito es
S/.175, y la diferencia de las mismas es S/.45. Si
3. Efectúa: 348 – 196
Luchito tiene más que Pedrito, determina las pro-
pinas de cada uno.
4. Calcula el valor de «E»:
Resolución:
–135 –27 Sera:
240 E L : propina de Luchito
P : propina de Pedrito
Del problema:
Nivel intermedio L + P = 175 y L – P = 45
Por teoría:
5. Luicito compra un pantalón por S/. 115 y un polo
por S/. 49. Si paga con S/.200, ¿cuánto recibe de L = 175 + 45 L = 110
vuelto? 2
Resolución: P = 175 – 45 P = 65
Gastos de Luicito 2
YY Pantalón = S/.115 Rpta.:
YY Polo = S/.49 La propina de Luchito es S/.110 y la de Pedrito es
Sumando, tenemos: S/.65
115 + 49 = S/.164
Luego, si paga con un billete de S/.200, su vuelto 9. La suma de las edades de Leonardo y Camila es
será: 28 años y la diferencia de sus edades es 10 años.
1 9 10
2 0 0 – Determina la edad de Leonardo, si es mayor que
1 6 4 Camila.
3 6
10. Calcula el valor de «a» si se sabe que:
Rpta.:
a + b = 60 y a –b = 18
Recibirá de vuelto S/.36.
19

4
Tarea
Nivel básico a) 1753 c) 1723 e) 1862
1. Si el minuendo es 144 y el sustraendo es 66, b) 1821 d) 1901
¿cuánto es la diferencia?
a) 76 c) 87 e) 78
b) 79 d) 86 Nivel avanzado
2. ¿Cuánto vale la diferencia de una sustracción, 8. La suma de las propinas de Rocío y Marilin es
si se sabe que el minuendo vale 384 y el sus- S/.400. Si la diferencia de las mismas es S/.120,
traendo vale 294? determina la propina de cada una de ellas.
a) 72 c) 56 e) 80 a) S/.240 y S/.160 d) S/.200 y S/.200
b) 60 d) 90 b) S/.300 y S/.100 e) S/.320 y S/.80
c) S/.260 y S/.140
3. Completa los casilleros y da
como respuesta la suma de 9. La suma de las edades de José y Daniel es 46
los valores encontrados. años y la diferencia de las mismas es 20 años.
Determina la edad de José si es mayor que Da-
a) 19 c) 18 e) 11 niel.
b) 20 d) 17 a) 33 años c) 31 años e) 37 años
b) 35 años d) 29 años
4. Efectúa: 1375 – 487 - 98
a) 813 c) 790 e) 805
10. En el colegio hay 18 000 alumnos entre hinchas
b) 902 d) 786
de Universitario, Alianza Lima y Cristal. Si
hay 2500 hinchas de Cristal y 3500 hinchas de
Nivel intermedio Alianza Lima, ¿cuántos alumnos son hinchas
de Universitario?
5. Eduardo compra una camisa por S/.79 y una a) 9900 c) 12 000 e) 10 000
corbata por S/.19. Si paga con S/.100, ¿cuánto b) 9000 d) 11 500
recibe de vuelto?
a) S/.2 c) S/.11 e) S/.8
b) S/.3 d) S/.9
6. Rubén adquiere dos productos, uno que cuesta

S/.39 y otro que cuesta S/.96. Si cancela con un
billete de S/.200, ¿cuánto recibe de vuelto?
a) S/.48 c) S/.55 e) S/.65
b) S/.45 d) S/.63
7. Calcula: A – B
Se sabe que: A = 3D + 8C + 5UM y
B = 4UM + 9U
20

Aritmética
4º de Primaria
Multiplicación de números naturales
MULTIPLICACIÓN
Es una operación de adición, pero abreviada, en donde todos los
sumandos son iguales.
Ejemplo:
5 + 5 + ... + 5 = 35
7 veces
5 × 7 = 35 Producto

Multiplicando Multiplicador
Los términos de la multiplicación son:

multiplicando, multiplicador y producto.
Observación: Al multiplicando y al multiplicador

también se les llama factores.
MULTIPLICACIÓN POR 10; 100; 1000

ZZ Todo número al ser multiplicado por 10 se le agrega un cero a la derecha.
Ejemplo: 375 x 10 = 3750
ZZ Todo número al ser multiplicado por 100 se le agrega dos ceros a la derecha.
Ejemplo: 72 x 100 = 7200
ZZ Todo número al ser multiplicado por 1000 se le agrega tres ceros a la derecha. 21
Ejemplo: 8 x1000 = 8000

4
Trabajando en clase
Nivel básico 6. Determina: R × L
Se sabe que: R = 27 + 64 y L = 35 – 19
1. Calcula el valor de «N»
×2 ×3 ×4 7. Si Doña Pilar vendió 45 paquetes con una dece-
5 N na de huevos cada una y 28 paquetes con media
docena de huevos cada una, ¿cuántos huevos
Resolución: vendió en total?
Completa los casilleros hasta llegar a «N».
N=5×2×3×4 Nivel avanzado
N = 120
8. Indica la suma de cifras del siguiente producto.
(13 + 13 + ... + 13) × (17 + 17 + ... 17)
2. Calcula el valor de «R».
×5 ×6 ×3 9 veces 8 veces
2 R Resolución:
1 3 ×
YY (13 + 13 + ... + 13)
9
3. Efectúa las siguientes operaciones: 9 veces 1 1 7
YY 57 × 10 = 1 7 ×
YY (17 + 17 + ... + 17)
8
YY 38 × 100 = 8 veces 1 3 6
YY 17 × 1000 = Calculando el producto total.
1 1 7 ×
1 3 6
4. Calcula: E = 9 + 9 + 9 + ... + 9 7 0 2
13 veces 3 5 1
1 1 7
Nivel intermedio 1 5 9 1 2
5. Calcula: M × N Piden suma de cifras del producto total
Se sabe que: M = 1842 + 1624 y N = 247 – 241 1 + 5 + 9 + 1 + 2 = 18
Resolución: Rpta.: 18
Calculamos los valores de M y N.
M N 9. Indica la suma de cifras del siguiente producto:
1 8 4 2 + 2 4 7 – (13 + 13 + ... + 13) × (17 + 17 + ... 17)
1 6 2 4 2 4 1 9 veces 8 veces
3 4 6 6 6
Luego procede a multiplicar: M × N 10. Si en una granja las vacas dan 253 litros de leche
3 4 6 6 ×
por la mañana y 245 litros de leche por la tarde,
6
¿cuántos litros de leche darán en una semana?
2 0 7 9 6
22

Aritmética
4º de Primaria
Tarea
Nivel básico a) 2310 d) 1241
b) 1260 e) 10
1. Calcula el valor de «Q».
c) 100
7. Si una bicicleta cuesta S/.745 y una moto,

a) 420 d) 410 S/.2340, ¿cuánto costarán 3 bicicletas y 5 motos?
b) 360 e) 380 a) S/.13935 d) S/.12885
c) 440 b) S/.13220 e) S/.14550
c) S/.13735
2. Calcula P + 5:
Nivel avanzado
8. Indica la suma de cifras del siguiente producto:

a) 550 d) 600
b) 615 e) 605
c) 555
a) 10 c) 16 e) 18
3. Resuelve: b) 14 d) 19
30 × 14 × 16
a) 6810 c) 7560 e) 7420 9. Indica la suma de cifras del siguiente producto:
b) 6720 d) 3640
4. Determina: «M» a) 8 c) 9 e) 11
b) 10 d) 7

a) 631 c) 571 e) 681 10. Si el perímetro de un cuadrado es 124 cm,
b) 491 d) 621 ¿cuánto mide su área?
a) 529 cm2 c) 576 cm2 e) 729 cm2
2 2
b) 361 cm d) 961 cm
Nivel intermedio
5. Calcula: P × Q
Se sabe que: P = 341 + 1742
Q = 8745 – 8739
a) 13128 c) 12528 e) 14238
b) 12498 d) 14208
6. Calcula: A × B
Se sabe que: A = 2 × 5 × 10
B = 225 + 371 – 595
23

4
División de números naturales

Es una operación inversa a la multiplicación.
63 9 63 = 9 × 7
0 7
Términos de la división
Dividendo D d Divisor
r q
Residuo Cociente
Comprobación:
D = dq + r
Propiedades:
ZZ El residuo es menor que el divisor.
r<d
ZZ Residuo mínimo es igual a uno.
ZZ Residuo máximo es igual al divisor menos uno.
24

Aritmética
4º de Primaria
Trabajando en clase
Nivel Básico 784 14
1. Divide: 845 ÷ 5 7 0 5 6
Resolución: 84
Como 8 es mayor que 5, entonces dividimos 8 entre 5: 84
845 5 00

5 1
3 Pagará mensualmente S/. 56

Luego bajamos la cifra 4, formándose el número
34, el cual se divide entre 5: 6. Si un comerciante saca un préstamo de S/. 1157
845 5 y tiene que pagarlo en 13 cuotas fijas mensuales,
5 1 6 ¿cuál es el valor de dicha cuota?
34
30 7. Si en una división se sabe que: d = 18; q = 7 y r = 3,
4 calcula «D».
Se procede de la misma forma, hasta el final.
845 5 Nivel Avanzado
5 1 6 9
34 8. Calcula el dividendo de una división inexacta si el
30 divisor es 12, el cociente 36 y el residuo es mínimo.
45 Resolución:
45 Del esquema:
00 D d
D = d×q + r
r q

2. Divide 351 ÷ 3 Además, residuo mínimo siempre es uno.
Reemplazando tenemos:
3. ¿Cuál es el residuo de dividir 5731÷ 4? D = 12 x 36 + 1
D = 432 + 1
4. Calcula el cociente luego de dividir 824 ÷ 7 D = 433
Nivel Intermedio 9. Calcula el dividendo de una división inexacta si

5. Rocío tiene una deuda de S/. 784. Si decide pagar el divisor es 14, el cociente 42, y el residuo es
en cuotas iguales durante los próximos catorce mínimo.
meses, ¿cuál será la cuota mensual?
Resolución: 10. Si en el aula del 4to grado los 12 niños tienen que
Si la deuda se fracciona en cuotas iguales para pa- reunir 252 libros de Aritmética y las 15 niñas tienen
garlo en 14 meses, entonces, tenemos que dividir- que reunir 255 libros de Historia, ¿cuántos libros en
lo entre 14: total reunirán cada niño y niña del 4to grado?
25

4
Tarea
Nivel básico 7. El cociente de una división es 25; el divisor, el
1. Divide: 738 ÷ 6 doble del cociente; y el residuo, 18. Calcula la
suma de cifras del dividendo.
a) 203 c) 123 e) 143
a) 15 c) 17 e) 12
b) 127 d) 133
b) 14 d) 11
2. Divide: 4768 ÷ 2
a) 994 c) 1874 e) 2384
3. Si cinco docenas de conservas de duraznos 8. Calcula el dividendo de una división inexacta,

cuestan S/. 480, ¿cuál es el valor de una docena si el divisor es 18, el cociente es 28 y el residuo
de conservas? es mínimo.
a) S/. 96 d) S/. 86 a) 505 c) 508 e) 532
b) S/. 78 e) S/. 76 b) 496 d) 487
c) S/. 94
9. Calcula el dividendo de una división inexacta,
4. Calcula el residuo luego de dividir 7456 ÷ 5 si el divisor es 15; el cociente, el doble; y el
a) 4 c) 2 e) 5 residuo, mínimo.
b) 3 d) 1 a) 491 c) 521 e) 487
b) 451 d) 471
10. Calcula la suma de los cuatro términos de la

Nivel intermedio siguiente división: 845÷16
a) 912 c) 926 e) 921
5. Doña María tiene que pagar un préstamo en 16 b) 916 d) 924
cuotas iguales, cada fin de mes. Calcula el valor
de la cuota mensual si el préstamo fue de S/.
1376.
a) S/. 56 c) S/. 86 e) S/. 66
b) S/. 96 d) S/. 78
6. Edwin adquiere un artefacto que cuesta S/.

1425. Si va a pagarlo en 15 cuotas mensuales,
¿cuál será el valor de dicha cuota mensual?
a) S/. 95 c) S/. 65 e) S/. 97
b) S/. 85 d) S/. 83
26

Aritmética
4º de Primaria
Operaciones combinadas
con números naturales
En algunas ocasiones aparecerán operaciones combinadas de adición,

sustracción, multiplicación y división; para resolverlas hay prioridades ya
establecidas.
PRIORIDAD Finalmente, realizamos la adición:

En las operaciones combinadas se resuelven primero 27 + 5 = 32
las operaciones que se encuentran dentro de los
signos de colección y de adentro hacia afuera, es decir, Ejemplo 2:
aquellas donde intervienen paréntesis, corchetes y [4 + (20 – 5) ÷ 3] × 4 – 7
llaves.
Luego se realiza la división y multiplicación, y Primero, resolvemos los paréntesis, por ser lo que está
finalmente la adición y sustracción. más al interior:
Resumiendo lo anterior, las prioridades para resolver [4 + (15) ÷ 3] × 4 – 7
las operaciones son las siguientes:
Luego realizamos los corchetes, pero ya que dentro de
los corchetes hay una división, resolvemos primero
ZZ 1.a Prioridad: Paréntesis dicha división:
( ), corchetes [ ], llaves { } [4 + 5] × 4 – 7
ZZ 2.a Prioridad: División y
multiplicación Realizamos los corchetes:
ZZ 3.a Prioridad: Adición y [9] × 4 – 7
sustracción
Después, realizamos la multiplicación:
En caso de encontrarse con operaciones de la misma 36 – 7
prioridad estas se resuelven de izquierda a derecha
conforme vayan apareciendo. Finalmente, realizamos la sustracción:
36 – 7 = 29
Ejemplo 1:
(4 + 5) × 3 + 5 Ejemplo 3:
3 × 12 ÷ 6
Primero resolvemos los paréntesis
(9) × 3 + 5 Se observa que las operaciones que se deben realizar
tienen la misma prioridad. Por lo tanto, se resuelve de
Luego realizamos la operación de la multiplicación izquierda a derecha, es decir, primero realizamos la
por ser de mayor prioridad que la adición: 27
multiplicación y luego la división:
27 + 5 36 ÷ 6 = 6

4
Trabajando en clase
Nivel Básico (186 + 200 ÷ 50 – 3 × 27) × 5
1. Resuelve:
(48 – 30) × 3 - 20 (186 + 4 – 81) × 5
Resolución:
Por prioridad, primero se resuelven los paréntesis (190 – 81) × 5

(48 – 30) × 3 – 20
109 × 5

18 × 3 – 20 545
Piden la suma de cifras del resultado final.
Luego resolvemos la multiplicación: 5 + 4 + 5 = 14
18 × 3 – 20
6. Opera e indica la suma de cifras del resultado final.
54 – 20 (222 + 300 ÷ 60 – 4 × 26) × 6
Finalmente restamos: 7. Calcula P ÷ Q:

54 – 20 = 34 P = 50 × 2 – 35 ÷ 7 – 33
Q = 187 – 91 × 2
2. Resuelve:
(59 – 40) × 4 – 35 Nivel avanzado
8. Si Leonardo compra 9 camisas a S/. 37 cada una, 6
3. Calcula «P» polos a S/.19 cada uno y 5 pantalones a S/.82 cada
P = 80 ÷ 4 + 20 × 2 – 15 + 25 uno; ¿a cuánto asciende su gasto?
Resolución:
4. Calcula: A + B Multiplicamos la cantidad de prendas por su precio:
Se sabe que: 9 × 37 + 6 × 19 + 5 × 82
A = 15 – 10 + 4 × 2
B = 35 ÷ 7 + 25 – 8 33 + 114 + 410
Finalmente, sumamos los productos parciales:
333 + 114 + 410 = S/.857
Nivel intermedio
5. Opera e indica la suma de cifras del resultado 9. Si Camila compra 7 blusas a S/.29 cada una, 4 ves-
final: tidos a S/.57 cada una y 8 pantalones a S/.79 cada
(186 + 200 ÷ 50 – 3 × 27) × 5 una, ¿a cuánto asciende su gasto?
Resolución: 10. Resuelve e indica el producto de cifras del resulta-

Realizamos las operaciones respetando las priori- do de la siguiente operación:
dades: 54 ÷ 6 + 8 × 2 × 5 ÷ 5 + 118 – 108
28

Aritmética
4º de Primaria
Tarea
Nivel básico 7. Si un vaso cuesta S/.2 y una botella S/.7, ¿cuánto
dinero se necesita para comprar 11 vasos y 9
1. Resuelve: (42 – 20) × 4 - 35
botellas?
a) 37 c) 51 e) 53 a) S/.92 c) S/.79 e) S/.87
b) 48 d) 49 b) S/.94 d) S/.85
2. Resuelve: (37 – 21) × 5 - 61

a) 21 c) 23 e) 31 Nivel avanzado
b) 19 d) 24
8. Si Enzo tiene 3 billetes de S/.20; 6 billetes de
S/.50; 4 billetes de S/.100 y 2 billetes de S/.200,
3. Calcula «M»: M = 18+19–20 + 210 ÷ 30
¿cuánto dinero tiene en total?
a) 30 c) 22 e) 21
b) 41 d) 24 a) S/.1160 c) S/.1210 e) S/.1090
b) S/.1320 d) S/.1280
4. Calcula «N»:
9. Si Rebeca compra 3 libros a S/.17 cada uno, 5
cuadernos a S/.8 cada uno y 6 mochilas a S/.55
cada una, ¿a cuánto asciende su gasto?
a) 80 c) 60 e) 85 a) S/.413 c) S/.392 e) S/.410
b) 75 d) 90 b) S/.421 d) S/.406
10. Lucho gana S/.90 diarios. Si cada día gasta S/.5

en pasajes, S/.12 en alimentos y S/.20 en otras
Nivel intermedio cosas, ¿qué cantidad podría juntar en 30 días?
5. Opera e indica la suma de cifras del resultado a) S/.1610 c) S/.1510 e) S/.1480

final. b) S/.1540 d) S/.1590
(143 + 180 ÷ 6 – 5 × 21) × 4

a) 7 c) 10 e) 8
b) 9 d) 11
6. Opera e indica la suma de cifras del resultado

final.
(475 + 800 ÷ 20 – 7 × 31) × 8
a) 11 c) 17 e) 12
b) 14 d) 16
29

4
Fracciones: lectura y gráfica
Vamos a compartir:
Tenemos una enorme pizza familiar y nuestro
equipo de fulbito que está compuesto por 6 niños.
Vamos a cortar la pizza en varios pedazos del
mismo tamaño para poder compartir con todo el
equipo.
YY ¿Sabes en cuántos pedazos debemos cortar la
pizza?
YY Muy bien, cortaremos en _________ pedazos
iguales.
YY En matemáticas, le llamamos a cada pedazo
una fracción de la pizza entera.
Ahora convertimos gráficamente la pizza en un círculo y lo dividamos en pedazos iguales para todo
el equipo:
Tenemos al círculo dividido

en 6 pedazos iguales, donde
cada pedazo representa una
fracción del círculo entero.
Si «Dulitas», el capitán del equipo, coge un pedazo, entonces:
representa la sexta parte del total
1 → parte que se toma (Numerador)

Matemáticamente tenemos:
6 → total de partes (Denominador)
ZZ Lectura. Se lee: «Un sexto»
30

Aritmética
4º de Primaria
Trabajando en clase
Nivel básico Nivel intermedio
1. ¿Qué fracción indica la parte sombreada de la 5. Completa el cuadro según se indica.
figura? Cuando el denominador es mayor que 10, se le
agrega la terminación «–avos».

Resolución: Fracción
pintadas
Partes
Número de partes sombreadas = 3
Número total del partes = 8
Lectura Cinco dieciseisavos
N.o partes sombreadas
⇒ Fracción sombreada = o
N. total de partes
Partes no Fracción
pintadas
3
⇒ Fracción sombreada =
8
Lectura
2. ¿Qué fracción indica la parte sombreada de la
figura? Resolución:
5
YY Partes pintadas: ⇒ Fracción:
16
YY Partes no pintadas:
11
YY ⇒ Fracción:
16

YY ⇒ Lectura: once dieciseisavos
3. Grafica las siguientes fracciones:
6. Completa el cuadro según se indica.
3
YY < >
5
3
YY < >
4
Fracción
pintadas
Partes
Lectura Cinco octavos

4. Escribe las fracciones correspondientes:
Fracción
Partes no
pintadas
YY < > _________ Lectura

7. Sombrea en cada figura la fracción que se indica y
YY < > _________ escribe cómo se lee.
2 31
= se lee: _________________
3

4
Resolución
5 El total de partes que se divide una unidad es 3
= se lee: _____________
8 (denominador)
⇒

1 Luego, necesitamos tomar 7 partes iguales.
= se lee: ______________
3
7
⇒ =
3
7 Se lee: siete tercios.

= se lee: ________________
16
11
9. Grafica y escribe la lectura a la siguiente fracción:
4
Nivel avanzado 10. Grafica la fracción «trece dieciochoavos». Da

7 como respuesta la diferencia entre la parte
8. Grafica y da lectura a la siguiente fracción: sombreada y la parte no sombreada.
3
32

Aritmética
4º de Primaria
Tarea
1. ¿Qué fracción indica la parte sombreada de la figura? 5. Completa el cuadro según se indica.

Fracción
5 13 6
a) c) e)
11 11 5
6 5
b) d)
11 6
Lectura
2. ¿Qué fracción indica la parte sombreada de la
figura?
6. Completa el cuadro según se indica.
Fracción

1 9 4 Once
a) c) e) Lectura
6 6 6 veinteavos
5 11
b) d)
6 6
3. Dadas las siguientes fracciones: 7. ¿Qué función representa la siguiente figura?
7 5 11 8
; ; ;
13 6 10 9
calcula la suma de los denominadores. 5
a)
a) 26 c) 31 e) 38 3
b) 29 d) 33 9
b)
5
11 3
4. Dada la fracción: c)
15 8
Calcula el doble del numerador más su 3
respectivo denominador. d)
5
a) 43 c) 38 e) 41 8
e)
b) 37 d) 31 3
33

4
Clasificación de fracciones
I. FRACCIONES PROPIAS III. FRACCIONES HOMOGÉNEAS
Son aquellos cuyo numerador es menor (<) que Son grupos de fracciones que tienen el mismo
el denominador; además; su valor es menor que denominador.
la unidad. Ejemplos:
N<D
7 11 1
YY ; ; ; __
Ejemplos: 9 9 9
5 6 3
YY ; ; ; __
11 11 11
1
3 5
4 YY ; ; __ ; __
7 7
15
YY ; __; __; __
2
3 8
YY ; __; __; __
8 13
IV. FRACCIONES HETEROGÉNEAS

5
Son grupos de fracciones que tienen diferentes
7
denominadores.
Ejemplos:
II. FRACCIONES IMPROPIAS 5 4 8 2
Son aquellas cuyo numerador es mayor (>) que el YY ; ; ; __; __
3 9 11 5
denominador, además, su valor es mayor que la
unidad. 11 2 17 1
YY ; ; __ ; ; __
N>D 13 5 16 2
Ejemplos:
V. FRACCIONES REDUCTIBLES
3 7 9 Son aquellas cuyos términos poseen divisores
2 ; 3 ; 5 comunes, es decir, se pueden simplificar.
Ejemplos:
6 10 30
; ; ; ; ; etc.
4 6 20
VI. FRACCIONES IRREDUCTIBLES

Son aquellas cuyos términos no poseen divisores
comunes, excepto la unidad. No se pueden simplificar.
Ejemplos:
34 2 3 9
; ; ; etc.
5 7 11

Aritmética
4º de Primaria
Trabajando en clase
1. Dadas las siguientes fracciones: m
YY es fracción propia, se cumple: m < 5, piden
5 7 1 4 13 8 5
; ; ; ; y mmáx. = 4.
3 9 4 11 6 15
¿Cuántas son propias?
n
YY es fracción impropia, se cumple: n > 7,
Resolución: 7
Una fracción es propia cuando el numerador es piden mmínimo = 8.
menor que el denominador, o sea: N < D.
5 Luego: mmáximo + nmínimo = 4 + 8 = 12

YY 5 > 3 impropia
3

7 a b
YY 7 < 9 propia 6. Si es una fracción propia y es una fracción
9 6 11
1 impropia, calcula: amáximo + bmínimo
YY 1 < 4 propia
4
4
YY 4 < 11 propia x
11
7. Si es una fracción propia, calcula la suma de
13 8
YY 13 > 6 impropia valores que toma «x».
6
8
YY 8 < 15 propia Nivel avanzado
15
∴ Hay 4 fracciones propias. 8. Calcula m + n + p en las fracciones homogéneas:

7 8 5 11
m+2 m+5 p+1 y 10
; ;
2. Dadas las siguientes fracciones:
8 11 10 8 6 13 Resolución
; ; ; ; y
9 19 3 5 7 19 Como las fracciones son homogéneas, se cumple:
¿Cuántos son impropios? m + 2 = n + 5 = p + 1 = 10
m + 2 = 10 → m = 8
n + 5 = 10 → n = 5
a
3. Si es una fracción propia, ¿cuántos valores p + 1 = 10 → p = 9
5
puede tomar «a»? ∴ m + n + p = 8 + 5 + 9 = 22
15 9. Calcula a + b + c en las fracciones homogéneas:

4. Simplifica la siguiente fracción: ; da como respuesta
10 2 7 11 16
la suma de términos de la fracción simplificada. ; a+3 ; b+5 ; y c+2
9

Nivel intermedio 10. Calcula A x B en las siguientes fracciones:
m n 11 5 4 8 20
5. Si es fracción propia y es una fracción im- ; ; ; ; ; donde:
5 7 18 7 3 6 25
35
propia, calcula: mmáximo + nmínimo A = Número de fracciones reductibles.
B = Número de fracciones propias e irreductibles.

4
Tarea
a
Nivel básico 7. Si es una fracción propia, calcula la suma de
11
1. Dadas las siguientes fracciones: los dos mayores valores que puede tomar «a».
3 8 11 5 20 5 a) 21 c) 22 e) 23
; ; ; ; y b) 18 d) 19
7 9 3 19 30 4
¿cuántas son impropias?
a) 1 c) 3 e) 5 Nivel avanzado
b) 2 d) 4
8. Dadas las fracciones homogéneas:
2. Dadas las siguientes fracciones: 13 11 7
a+10; b+5 y , calcula: a x b
40 2 11 20 7 35 18
; ; ; ; y a) 98 c) 106 e) 84
35 7 32 28 9 45
¿cuántas son reductibles? b) 74 d) 104
a) 5 c) 3 e) 1
b) 2 d) 4 9. Dadas las fracciones homogéneas:
7 3 11 17
x ; ; n+2 ; p+7
3. Si es una fracción propia, calcula «xmáximo» m 8
35 calcula: m+ n + p
a) 34 c) 37 e) 41 a) 16 c) 10 e) 13
b) 31 d) 40 b) 15 d) 18
36
4. Luego de simplificar la fracción , indica el
24 10. Si se cumple lo siguiente:
x
producto de sus términos. A= suma de valores que puede tomar «x», si
4
a) 8 c) 12 e) 10 es una fracción propia.
b) 9 d) 6 y
B= mínimo valor de «y», si es fracción
11
impropia.
Determina: A x B
Nivel intermedio a) 66 c) 77 e) 72
a b b) 64 d) 54
5. Si es una fracción propia y , una fracción
11 20
impropia, calcula «amáximo + bmínimo».
a) 28 c) 33 e) 31
b) 29 d) 27
m
6. Si es una fracción impropia, calcula la suma
7
de los tres primeros valores que puede tomar «m».
a) 34 c) 25 e) 29
b) 27 d) 31
36

Aritmética
4º de Primaria
Números mixtos y fracciones

equivalentes
I. NÚMEROS MIXTOS II. FRACCIONES EQUIVALENTES
Son aquellos que poseen una parte entera y una Son aquellas fracciones que representan la misma
parte fraccionaria. cantidad.
Ejemplos:
Ejemplo:
Parte entera 6
2 = 12
4 3 Parte fraccionaria

Se lee: «cuatro enteros, dos tercios» ¿Cuántos rectángulos se pintaron?
_______________________________________
Representación gráfica:
2
= 4
1. Conversión de un número mixto a ¿Cuántos rectángulos se pintaron?

fracción impropia _______________________________________
Se multiplica el denominador por la parte
entera, a dicho producto se le suma el 6 2
⇒ =
numerador. Este resultado es el numerador 12 4
de la fracción impropia, el denominador es el
mismo de la parte fraccionaria. 1. Fracciones equivalentes por ampliación
+
Es la fracción que resulta al multiplicar el
7 8 x 8 + 7 47 numerador y denominador por un mismo
5 = = → fracción impropia
8 8 8 número distinto de cero.
x
Ejemplo:
2. Conversión de una fracción impropia x2 x2
a un número mixto 7 14 28
Realizamos una división inexacta. El cociente = =
8 16 32
es la parte entera; el residuo, el numerador
y el denominador de la parte fraccionaria es x2 x2
el mismo denominador que en la fracción
impropia. 2. Fracciones equivalentes por simplificación
Es la fracción que resulta al dividir el
Ejemplo: numerador y denominador por un mismo
28 número.
Expresa como numero mixto Ejemplo:
3
÷4 ÷2
28 3 Denominador
1 9 Parte entera 16 4 2
= =
24 6 3 37
Numerador ∴ 28 = 9 1
3 3 ÷ 4 ÷ 2

4
Trabajando en clase
La fracción equivalente por ampliación se obtiene
1. Convierte los siguientes números mixtos a fracción
multiplicando al numerador y denominador por
impropia.
una misma cantidad, en este caso, por 7; así tenemos:
1
3 2; 4 2; 6 7
11 x 7
=
77
5 9 4 x 7 28

Resolución: El denominador de la fracción equivalente es 28.
+
1 2x3+1 7
YY 3 = =
2 2 2 19
x
6. Determina la fracción equivalente a si ampliamos
15
por 3 cada término.
+
2 5 x 4 + 2 22
YY 4 = =
5 5 5
x 20
7. Determina la fracción equivalente a al simplificar
60
+ cada término entre 5.
7 9 x 6 + 7 61
YY 6 = =
9 9 9
x
Nivel avanzado
2. Convierte los siguientes números mixtos a fracción 2
impropia. 8. Dado el número mixto 5 3 , convierte a fracción
y luego amplía cada término por 4. Da como res-
YY 5
2 puesta la suma de términos de la fracción equiva-
3 lente obtenida.
1
YY 3 Resolución
4
+
2 2 3x5+2 17
YY 7 5 3 = =
5 3 3
x
Luego, ampliamos por 4 cada término, así:
3. Convierte a número mixto cada fracción impropia.
17 x 4 68
27 =
YY 3 x 4 12
8
53 finalmente piden la suma de términos de la fracción
YY 5 equivalente obtenida.
68 + 12 = 80
Señala la mayor parte entera.
2
4. Al convertir a fracción impropia el número mixto 9. Dado el número mixto 3 5 convierte a fracción
y luego amplía cada término por 6. Da como res-
3 puesta la diferencia de términos de la fracción
7 4 , resulta:
equivalente obtenida.
Nivel intermedio
11 2 2
5. Determina la fracción equivalente a 4 si 10. Victorcito pesa 12 5 kg y Evita pesa 10 3 kg.
38 ampliamos por 7 cada término. Da como respuesta Calcula la suma de los numeradores luego de
el denominador de la fracción equivalente. convertir cada número mixto a fracción.

Aritmética
4º de Primaria
Tarea
7. Señala la suma de los valores que van a los
Nivel básico
recuadros: x3
x2
a) 126
1. Convierte los siguientes números mixtos a fracción b) 142
impropia. 3
c) 131 = =
13
5 2 = 2 7 = 31 = d) 118
7 8 9 e) 128
x2
x3
2. Convierte a fracción impropia: 5 3
10
Señala la suma de sus términos. Nivel avanzado
a) 73 c) 63 e) 71 2
b) 53 d) 69 8. Dado el número mixto 6 conviértalo a
3
fracción y luego amplía cada término por 2.
17 m Da como respuesta la suma de términos de la
3. Si representa el número mixto 4 ,
4 n fracción equivalente obtenida.
calcula: m x n a) 38 c) 54 e) 48
a) 1 c) 6 e) 8 b) 44 d) 46
b) 2 d) 4 1
9. Dado el número mixto 7 5 , conviértalo a
73
4. Luego de convertir a número mixto, señala fracción y luego amplía cada término por 5. Da
8
la parte entera. como respuesta la diferencia de términos de la
a) 9 c) 11 e) 7 fracción equivalente que no se obtiene.
b) 10 d) 8 a) 150 c) 166 e) 185
b) 155 d) 175
10. Si:
Nivel intermedio
7 4 = a , calcula: 3a + 5b
9 b
6 a) 301 c) 246 e) 192
5. Determina la fracción equivalente a si
5 b) 251 d) 272
ampliamos por 11 cada término. Da como respuesta
el denominador de la fracción equivalente
a) 88 c) 66 e) 55
b) 33 d) 44
13
6. Determina la fracción equivalente a si
11
ampliamos por 7 cada término.
13 91 93
a) c) e)
77 11 77
91 78
b) 77 d) 77
39

4
Adición y sustracción de fracciones

I. ADICIÓN DE FRACCIONES ●● ¿En cuántas ___________ se ha dividido
1. Adición de fracciones homogéneas la torta?
Veamos: ●● En _________________
1/5 1/5 1/5 1/5 1/5 Luego, si consumimos 3 porciones, nos queda:
3/5
Esto se puede resolver así:
1 1 1 1+1+1 3
+ + = =
5 5 5 5 5
Ahora, ¡practica tú!
3 2 5 + +
+ + = =
7 7 7 7
7 2 3 + +
+ + = =
8 8 8 8
Luego:

2. Adición de fracciones heterogéneas 6 3 6–3 3
– = =
Veamos el siguiente ejemplo: 6 6 6 6
Resuelve:
2 5
+ Ahora, ¡te toca a ti!
3 4
8 5 –
– = =
Apliquemos el método del aspa, así: 9 9 9
2 5 2 x 4 + 3 x 5 8 + 15
+ = =
3 4 3x4 12
2. Sustracción de fracciones heterogéneas
23 Veamos el siguiente ejemplo:
+
12 Resuelve:
5 3
Ahora, ¡practica tú! –
3 4
2 1
+ =
5 3
Apliquemos el método del aspa, así:
5 3 5 x 4 – 3 x 3 20 – 9
II. SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES – =
3x4
=
12
3 4
1. Sustracción de fracciones homogéneas
11
=
12
Ahora, ¡practica tú!
6 2
40 + =
5 7


Aritmética
4º de Primaria
Trabajando en clase
Nivel básico Simplificando:
1. Resuelve: 38 ÷ 2 19
=
8 4 5 9 11 40 ÷ 2 20
+ – + –
13 13 13 13 13

Resolución: 6. Calcula M + N, si:
En fracciones homogéneas, solo sumamos o restamos 3 5 4
los numeradores, colocando el mismo denominador. M= + –
7 7 7
Veamos: 5 7
8 4 5 9 11 8 + 4 – 5 + 9 – 11 N= –
2 3
+ – + – =
13 13 13 13 13 13
5 11 2
= 7. Luego de efectuar: – ; calcula la suma de los
13 10 3
términos de la fracción resultante.
2. Resuelve:
7 11 8 15 16 Nivel avanzado
+ – + –
17 17 17 17 17
8. La señora María compra los siguientes víveres
3 1
para la semana: 3 kg de fideos, 5 kg de
2 4 4
3. Efectúa: azúcar y 7 kg de arroz. ¿Cuántos kilógramos de
20 2 1 5 4
+ – + productos alimenticios tendrá que cargar la señora
19 7 19 7
María?
4. Opera: Resolución
8 5 Para saber la cantidad total de kg que cargará la
– señora María, solo debemos de sumar las cantidades
7 6
de kg que compró por cada producto así:
Nivel intermedio 3 1 2
3 +5 +7
4 4 4
5. Calcula A + B, si: Para efectuar la operación, antes debemos de convertir
5 4 11 7 a fracción los números mixtos dados, veamos:
A= – y B= –
2 2 5 4
+ + +
Resolución: 3 1 2 15 21 30
3 +5 +7 ⇒ + +
5 4 4 4 4 4 4 4
A= – por homogeneidad x x x
2 2

5–4 1 66 33 1
A= = = = = 16
2 2 4 2 2
1
11 7 Respuesta: tendrá que cargar 16 kg
B= – por método del aspa 2
5 4
44 – 35 9 9. La señora Patricia compra los siguientes víveres
B= = 2 1
20 20 para la semana: 4 kg de arroz, 2 kg de fideos
6 6
5
y3 kg. de papas. ¿Cuántos kg de productos
6
Nos piden: alimenticios tendrá que cargar la señora Patricia?
1 9
A + B = 2 + 20 por aspa
10. Calcula: A + B, si: 41
20 + 18 38 1 4 1 2
= = A = 1 – B=3 +5
40 40 7 7 4 4

4
Tarea
1. Resuelve:
3 7 5 4 5. Calcula A + B.
+ – –
11 11 11 11 13 11
A= –
1 7 7
a) c) 0 e)
1 4
11 B=1–
5
3 2
b) d)
11 11 19 1 1
a) c) 2 e) 1
35 7 5
2. Resuelve: 3 17
b) d)
4 11 19 6 7 35
+ + –
23 5 23 5
2
a) 1 c)
3 e) 6. Calcula P + Q.
23
1 4 20 5
b) d)
2 P= + –
5 19 19 19
5 7
3. Opera: Q= –
3 5
7 1
– 11 3 17
6 5 a) c) e)
15 19 15
Da como respuesta la suma de términos de la
fracción resultante. 19 3
b) d)
a) 56 15 5
b) 48
c) 59
d) 61 7. Calcula E – F.
e) 53
5
E=2+ ;
7
4. Completa correctamente los recuadros: 3
F=2+
3 9 7
YY + =
4 4 4
a) 0 d) 1
15 9
YY 11 + 11 = 11 1 2
b) e)
7 7
11 15 3
YY + = c)
8 8 8 7

42

Aritmética
4º de Primaria
5 1
Nivel avanzado 10. Una cuerda mide 16 m. Si corto 7 m
6 6
4
8. Si el señor Pedro va a una ferretería y adquiere y luego vuelvo a cortar 6 m adicionales,
6
2 1
una brocha por S/. 8 , un rodillo a S/. 13 y ¿cuántos metros de cuerda quedan?
2 5 5
una lija a S/. 2 , ¿cuánto tiene que pagar por 5
5 a) 4 m d) 2 m
6
todas las compras? 1 1
1 b) 4 m e) 5 m
a) S/. 24 c) S/. 22 e) S/. 23 6 6
5 c) 3 m
3 1
b) S/. 22 d) S/. 23
5 5
9. La señora Rocío compra los siguientes víveres
3 3
para la semana: 3 kg de azúcar, 4 kg
5 5
3
de lentejas y 5 kg de arroz. ¿Cuántos kg
5
de productos alimenticios compró la señora
Rocío?
2
a) 11 kg c)
12 kg e)
12 kg
3
4 2
b) 13 kg d)
10 kg
5 3
43

4
Adición y sustracción de fracciones

heterogéneas
Aquí podemos recurrir a 2 métodos.
I. MÉTODO DEL ASPA II. MÉTODO DEL MCM

Utilizado para 2 fracciones. (Mínimo Común Múltiplo)
Ejemplo 1:
5 4
Resuelve: +
6 9
Por ejemplo:
A C AxD±BxC 1. Calculamos el MCM (6; 9)
±
B D = BxD 6 – 9 2
3 – 9 3
→ MCM (6; 9) = 2.32 = 18
1 – 3 3
Ejemplo 1: 1–1
7 2 7x5+9x2
± =
9 5 9x5
2. x 5 x 4 15 + 8
7 2 35 + 18 + =
+ = 6 9 ÷ 18
9 5 45
÷
7 2 53 5 4 23
∴ + = ∴ + =
9 5 45 6 9 18
Ejemplo 2
Ejemplo 2: 3 5 4
5 – 3 5x8–3x7 Resuelve: + –
10 6 15
7 8 = 9x5
5 3 40 – 21 MCM (10; 6; 15) = 30
– =
7 8 56
x 3 x 5 x 4 9 + 25 – 8
5 3 19 + – =
∴ – = 10 6 15 ÷ 30
7 8 56 ÷
÷
3 5 4 26
Caso especial ∴
10
+
6
– =
15 30
B AxC±B
A± =
C C
Ejemplo:
3 4x5–3
4– =
5 5
3 17
→4– =
5 5
44

Aritmética
4º de Primaria
Trabajando en clase
Resolución:
Nivel básico
Cada gráfica representa una fracción, veamos:
1. Resuelve:
+ 2
a) =
4
Resolución:
Expresando las gráficas como fracción, tenemos:
3
3 3 b) =
+ 4
5 4
Efectuando el método del aspa:
3 + 3 3x4+5x3
= 3
5 4 5x4 c) =
8
12 + 15
=
20
Operando, tenemos:
27
= 2 3 3
20 + –
4 4 8

5 3
2. Efectúa: –
4 8
MCM (4; 8) = 8
–

Luego:
x 5 3 10 – 3 7
3. Resuelve: – = =
4 8 8 8
1 3 ÷
2 +
3 7

7
4. Calcula el valor de A + B, si: Finalmente, graficando , tenemos:
8
1 1
A=3– ;B=4+
2 3
Nivel intermedio
5. Grafica la operación resultante: 6. Grafica la operación resultante:
+ – = + – =

45

4
2 1 2 14 x 8 + 10 x 4 – 35 x 3 112 + 40 – 105 47
7. Resuelve: – – = =
3 4 5 70 70 70
Nos piden: 47 + 70 = 117

Nivel avanzado
8. Luego de resolver, calcula la suma de términos de
la fracción resultante. 9. Luego de resolver, calcula la suma de términos de
8 4 3 la fracción resultante.
+ –
5 7 2 5 1 1
+ –
3 8 5
Resolución
Extraeremos el MCM de 5; 7 y 2 10. Calcula: M + N
5 – 7 – 2 2 3 1
5 – 7 – 1 5 → MCM = 2 x 5 x 7 = 70 M= +
4 3
1 – 7 – 1 7 1 1
N=2 –
1–1–1 4 6
46

Aritmética
4º de Primaria
Tarea
1. Resuelve: 5. Grafica la operación resultante. Señala su numerador.
+ + –
a) 28 c) 29 e) 36
27 17 17 b) 37 d) 31
a) c) e)
24 24 12
31 31 6. Grafica la operación resultante. Señala su denominador.
b) d)
24 12
+ –
2. Efectúa:
a) 22 c) 20 e) 18
– b) 11 d) 24
13 19 17 3
a) c) e) 7. Calcula P + .
12 24 24 5
11 5 3 1
b) d) P=1 –
24 6 7 2
1 39 101
3. Opera: a) 2 c) 1 e)
7 70 70
6 5
– 37 27
7 9 b) 1 d) 1
70 35
19 19 19
a) c) e)
63 53 33
11 17
b) d)
63 63 Nivel avanzado
4. Calcula: P.
7 8. Luego de resolver las fracciones heterogéneas,
P=5– calcula la suma de términos de la fracción resultante.
11
47 49 48 3 1 1
a) c) e) + –
9 11 11 7 4 2
47 45 a) 30 c) 28 e) 33
b) d) b) 31 d) 29
11 11
47

4
9. Luego de resolver, calcula el producto de términos
73 71 71
de la fracción resultante. a) c) e)
28 14 14
5 2 3 71 75
+ – b) d)
2 3 6 28 28
a) 24
b) 20
c) 28
d) 36
e) 48
10. Calcula A + B.
18
A=5–
7
15
B=4–
4
48

Aritmética
4º de Primaria
Operaciones combinadas de adición y

sustracción de fracciones
INTRODUCCIÓN
En esta semana abordaremos el tema Operaciones
combinadas de adición y sustracción de fracciones.
Las operaciones combinadas se resuelven respetando
el orden en que aparecen los signos de colección. Si
encontramos números mixtos, es preferible convertirlos
a fracción impropia.
Procedimientos a seguir:
ZZ Resolver las operaciones que se encuentran entre signos de colección.
ZZ Convertir los números mixtos a fracción impropia.
ZZ Resolver las operaciones con fracciones homogéneas para reducir la expresión.
ZZ Resolver las operaciones con fracciones heterogéneas.
Ejemplo aplicativo 1 Ejemplo aplicativo 2

Resuelve: Resuelve:
1 2 3
1 17 3 2 +3 – 2 –1
1+ + – 3 5 4
3 5 2
1 2 11
3–1 34 – 15 2 +3 – –1
3 5 4
+
3 10
4 19 7 17
+ + – 7
3 10 3 5 4
40 + 57 97 MCM (3; 5; 4) = 3 x 5 x 4 = 60
=
30 30
140 + 204 – 105 239
=
60 60 49

4
Trabajando en clase
Nivel básico Extrayendo el MCM (4, 3, 5) = 60
2 2 30 – 20 + 36 46 23
1. Efectúa: 1 – + = =
7 5 60 60 30

Resolución:
Resolvemos la operación entre signos de colección: 6. Opera:
2 2 – +
1– +
7 5

x
7– 2 2 2 3 2
+
7 5 7. ¿Cuánto le falta a para ser igual a +1 ?
5 7 7
5 + 2
7 5 Nivel avanzado
25 + 14 39 2 1
= 8. Si doña María pesa 60 kg y doña Justa, 3
35 35 5 3
kg menos que doña María, ¿cuánto pesan las dos
juntas?
2 5
2. Resuelve: 3 + –
7 8 Resolución
2
Peso de doña María: 60 kg
3
2 1
Peso de doña Justa: 60 kg. – 3 kg
2 3 1 5 1 4 3 3
3. Opera: + – + – + 2 1
5 7 7 7 5 5 60 – 3
3 3
2 1
(60 – 3) + –
3 3
1
1 1 9 57 +
4. Efectúa: – + 1– 3
2 7 14
Luego:
1
Nivel intermedio El peso de doña Justa es: 57 kg; nos piden la
3
5. Resuelve: suma del peso de doña María y doña Justa:
2 1
60 kg + 57 kg
+ – 3 3
2 1
(60 + 57) + +
3 3
117 + 1 = 118 kg
Resolución:
Convirtiendo la gráfica a su respectiva fracción:
3 2
9. Si don Juan pesa 69 kg y don Lucho 5 kg
5 5
+ – menos que don Juan, ¿cuánto pesan los dos juntos?
3 5 5
50 10. Si el resultado de sumar con , se le resta ,
8 7 56
2 1 3 ¿cuánto se obtiene?
– +
4 3 5

Aritmética
4º de Primaria
Tarea
1. Efectúa: 5. Resuelve:
4 1
2– +
5 3
13 21 23
a) c) e) – +
15 5 15
29 13
b) d)
15 5

2. Resuelve: 23 17 19
a) c) e)
30 20 15
1 15
4+ – 17 19
4 4 b) d)
30 30
1 2 3
a) c) e) 6. Opera:
4 3 5
1 1
b) d)
2 3
– +
3. Efectúa:
5 1 11 29 17
+ + a) d)
2 3 2 24 12
19 19 29 21 27
a) c) e) b) e)
3 6 6 24 24
29 25
b) d) 31
3 3 c)
24
4. Calcula: 7. Efectúa:
1 11 1 1 1
5 – – + 100
9 3 40 50
a) 2 2 d)
16 7
a) 200
3
d) 50
3 3
17 16 3 1
b) e) b) 100 e) 100
9 9
13 3
c) c) 200
9
51

4
Nivel avanzado 10. Doña compra Juana compra menestras por un

1 1
4 3 valor de S/. 6 y frutas por un valor de S/. 14 .
8. Si don Lucho pesa 74 kg y don Diego, 5 kg 2 2
5 5
menos que don Lucho, ¿cuánto pesan los dos Si paga con S/. 50, ¿cuánto recibe de vuelto?
juntos?
1
a) 133 kg c) 139 kg e) 144 kg a) S/. 27 c)
S/. 27 e)
S/. 28
2
1 1 1
b) 142 kg d) 141 kg b) S/. 28 d) S/. 29
2 2 2
1
9. Si el dinero de Victorcito es S/. 20 y el de
2
1
Manuel, S/. 6 más que el de Victorcito,
2
¿cuánto tienen entre los dos?
1 1
a) S/. 46 c) S/. 48 e) S/. 50
2 2
1 1
b) S/. 47 d) S/. 50
2 2
52

Aritmética
4º de Primaria
Texto de operaciones con fracciones
INTRODUCCIÓN
En esta semana, abordaremos el tema de fracciones con las operaciones de adición y sustracción, pero
de manera textual, para que aprendas a reconocer en qué situación se aplicará una de ellas o ambas. Es
necesario recordar que, en fracciones, el total equivale o representa la unidad.
RELACIÓN PARTE-TODO
¿Recuerdas la representación
gráfica de una fracción, cierto?
3
Aquí tenemos la fracción , lo que significa que
3 partes 7
de los 7 pedazos en que se ha dividio el rectángulo,
7 partes hemos tomado solo 3.
Observa que en realidad los 7 pedazos son el total, y que los 3 pedazos que hemos tomado son solo
una parte del total.
Quiere decir, entonces que, una fracción es una relación de parte a todo.
Parte (numerador)
Fracción =
Todo (denominador)
¿Cómo calculamos la parte que no ha sido tomada?

Mediante la operación de sustracción, pues el total equivale a la unidad.
3
La fracción que no ha sido tomada → 1 –
7
4
Es decir, lo que queda → 1 – 3 =
7 7
53

4
Trabajando en clase
Nivel básico 6. Camila demora en hacer sus tareas 3
1
h. Si lleva
1 2 2
1. Si para preparar una torta, Ana trae 1 litros de haciendo sus tareas 1 h, calcula el tiempo que
2 3
1
leche y Eva 2 litros de leche, ¿cuántos litros le falta para completar toda su tarea.
3
utilizaron en total?
1
Resolución: 7. Si Kiara va al mercado y compra 2 kg de arroz,
1 2 2
Para calcular la cantidad total que se utilizó, solo 4 kg de fideos y kg de azúcar, calcula el peso
debemos sumar las cantidades parciales, así: 2 3
total de los productos que compró.
1 1
1 +2
2 3
3 Nivel avanzado
+ 7 = 9 + 14 = 23
2 3 6 6
8. Daniela compra tres clases de frutas. Si gasta en
23 5 29 2
∴ se utilizó litros o 3 litros. uvas S/. , en naranjas S/. 3 y en manzanas
6 6 5 5
1
S/. 4 , ¿cuánto recibe de vuelto si paga con un
5
1
2. Si para prepapar limonada, Sofía trae 2 kg de billete de S/. 20?
2 4
azúcar y Raquel 1 kg de azúcar, ¿cuántos kilos Resolución
3
de azúcar utilizaron en total? Sumamos el gasto total:
29 2 1
+3 +4
5 5 5
15 17 29 17 21 29 + 17 + 21 67
3. Si Leonardo tiene S/. y Camila S/. , ¿cuánto + + = =
6 8 5 5 5 5 5
tienen entre los dos?
Si paga con S/. 20, recibe de vuelto:
13 67 100 – 67 33 3
4. Si la suma de dos quebrados es , y uno de ellos 20 – = = = S/. 6
7 5 5 5 5
8
es , ¿cuál es el otro? x
5
1
9. Lucho compra su cuaderno a S/. 3 , una
5
Nivel intermedio 2 13
calculadora a S/. 5 y un plumón a S/. , si
3 3
1 paga con un billete de S/. 20, ¿cuánto recibe de
5. Leito sabe que el viaje de Lima a Ica dura 4 h. Si
1 5 vuelto?
lleva viajando 2 h, ¿cuántas horas le faltan para
7
llegar a su destino?
1 1
10. Si Enzo tiene S/. 15 y Edwin S/. 3 más que
2 2
Resolución Enzo, ¿cuánto tienen entre los dos?
1 1
El viaje total dura 4 h. y lleva viajando 2 h.
5 7
para llegar a su destino le falta la diferencia.
1 1
Luego: 4 –2
5 7
Convirtiendo a fracción impropia:
+ +
1 1 21 15 147– 75 75
4 –2 = – = =
5 7 5 7 35 35
54 x x
72 2
para llegar a su destino le faltan ho2 h
35 35

Aritmética
4º de Primaria
Tarea
1 5. Alfredo sabe que el viaje de Lima a Huancayo dura

1. Si para preparar un pudín, Rosa trae 2 kg de 1 1
5
2 8 h. Si lleva viajando 3 h, ¿cuántas horas le falta
azúcar y Úrsula, 1 kg. de azúcar, ¿cuántos kg en 2 3
3 para llegar a su destino?
total se utilizaron? 1 2 1
14 1 13 a) 4 h c) 4 h e) 5 h
a) 1 kg. c) 2 kg. e) 3 kg. 2 3 3
15 15 15 1 1
b) 3 h d) 5 h
43 1 3 6
b) kg. d) 4 kg.
15 13 1
6. Daniela demora en hacer sus tareas 2 h. Si
3 5
3 lleva haciendo sus tareas h, calcula el tiempo
2. Si para preparar chicha morada, Pilar trae kg. 4
1 4 que le falta para completar su tarea.
de maíz y Flor, 1 kg, ¿cuántos kg de maíz se 29 2 1
5
a) h c) 1 h e) 3 h
utilizaron? 20 5 4
19 1 29 13 27
a) 1 kg c) 3 kg e) kg b) h d) h
20 19 20 20 20
23 1
b) kg d) 2 kg 1
20 20 7. Victorcito recibe de propina: el lunes, S/. 10 ; el
2
1
3 2 martes, S/. 8 ; y el miércoles, en lugar de recibir,
2
3. ¿Cuánto le falta a
para ser igual a 1 ? 1
5 3 gastan S/. 3 de las propinas que tiene. ¿Cuánto le
2
17 13 16 queda finalmente a Victorcito?
a) c) e)
15 15 13 1 25 31
a) S/. 11 c) S/. e) S/.
16 14 2 2 2
b) d) 1 33 1
15 15
b) S/. d) S/. 10
2 3
7
4. La suma de dos quebrados es . Si uno de
11
1 8. Ángela compra tres clases de frutas. Si gasta en
ellos es , ¿cuál es el otro? 25 2
5 melocotones S/. ; en manzanas, S/. 7 ; y en
2 3
24 13
a) 3 4 c) e) mangos, S/. 5, ¿cuánto recibió de vuelto si pagó con
5 55 55
S/. 20?
27 17 1 2 1
b) d) a) S/. 5 c) S/. 5 e) S/. 4
55 55 2 3 8
3
b) S/. 4 d) S/. 5
8
55

4
Nivel avanzado 1 2
a) S/. 12 c)
S/. 15 e)
S/. 10
7 7
1 1
9. Javier compra un polo a S/. 15 , una camisa a b) S/. 15 d) S/. 10
3 7
2
S/. 22 y un pantalón a S/. 55. Si paga con un billete
3
de S/. 100, ¿cuánto recibe de vuelto?
1 2 1
a) S/. 7 c) S/. 5 e) S/. 6
3 3 3
b) S/. 7 d) S/. 6
10. Si tres hermanos ganan un premio de S/. 55

1
y lo reparten de manera que al primero le
3
1 1
corresponde S/. 30 y al segundo S/. 15 ,
3 3
¿cuánto le corresponde al tercero?
56

Aritmética
4º de Primaria
Multiplicación de fracciones
MULTIPLICACIÓN
Para multiplicar fracciones, se multiplican los numeradores y denominadores, ho-
rizontalmente. Si existen divisores comunes entre numeradores y denominadores,
se recomienda simplificarlos para obtener términos reducidos y la multiplicación
sea más sencilla.
Veamos algunos ejemplos:
1. Resuelve: 3 × 15 × 2
5 4 3
Resolución:
1 3 1
3 × 15 × 2 = 3 × 15 × 2 = 3
5 4 3 5×4×3 2
1 2 1
2. Calcula P: P = 7 × 40 + 8 × 21
5 3
Resolución:
8
7 8 7
P = 5 × 40 + 3 × 21
1 1
P = 7 × 8 + 8 × 7 = 56 + 56 = 112
Los términos «de», «del», «de los», entre fracciones, significan que debemos de
multiplicar.
Ejemplo: 3 de 7 de 16
5 8
Resolución:
3 de 7 de 16 = 3 × 7 × 162 = 42
5 8 5 8 5
1
57

4
Trabajando en clase
Nivel básico 6. Representa los tres quintos de un noveno.
1. Calcula 7 × 2
5 9 7. Resuelve R = 2 1 × 1 2
7 5
Resolución:
7 × 2 = 7 × 2 = 14 Nivel avanzado
5 9 5 × 9 45
8. Si de un total de 50 canicas, 1 son de color rojo,
5
7
8 25 son de color amarillo y el resto de color azul,
2. Resuelve 13 × 5
3 calcula el número de canicas de color azul.
Resolución:
3. Simplifica 5 × 3
3 10 Total de canicas: 50
10
Rojo: 1 × 50 = 10
5
2
4. ¿Cuánto es 2 de 20? Amarillo: 7 × 50 =14
5 25
⇒ Piden # de color azul:

Nivel intermedio Azul: 50 – (10 + 14) = 26
5. Representa la cuarta parte de un tercio.
Resolución:
Las fracciones que nos mencionan son: 9. Si de un total de 60 caramelos, 1 son de limón, 7
3 30
YY La cuarta parte: 1 de naranja y el resto de fresa, calcula el número de
4
YY Un tercio:
1 caramelos de fresa.
3
La palabra «de» indica que debemos multiplicar
10. Calcula el valor de M
luego tenemos: 1 × 1
4 3
1×1 1 M = 1 + 4 × 18
9 9 25
⇒1 ×1 = =
4 3 4 × 3 12
58

Aritmética
4º de Primaria
Tarea
Nivel básico 6. Representa los 2 de 7 .

9 8
3 a) 11 c) 7 e)
5
1. Calcula 5 × 13 18 36 9
4
23
b) d) 11
a) 16 c) 15 e) 5 72 36
39 52 16
7. Si en un estacionamiento hay 20 autos y luego salen
b) 17 d)
15
7 , ¿cuántos autos quedaron?
52 26
10
a) 12 c) 8 e) 15
11
2. Resuelve 7 × 2 b) 6 d) 9
6
77
a) c) 66 e)
53 Nivel avanzado
12 12 12
8. Si de un total de 45 pelotas, 2 son de color rojo,
b) 56 d)
87 3
12 12 2 son de color azul y el resto es de color amarillo,
45
¿cuántas pelotas son de color amarillo?
3. Simplifica 15 × 12 a) 18 c) 9 e) 11
20 10
b) 13 d) 12
3
a) c) 8 e)
17
10 10 20
9. Si en un salón hay 48 alumnos, de los cuales 9 son
b) 9 d)
13 12
10 10 varones, ¿cuántas mujeres hay en dicho salón?
a) 24 c) 9 e) 12
b) 18 d) 6
4. ¿Cuánto es 8 de 30?
5 3
10. Calcula: A= 8 de 15 + 6 de 49 – 10 de 50
a) 44 c) 42 e) 36 5 7
b) 56 d) 48 a) 51 c) 66 e) 28
b) 49 d) 48
Nivel intermedio
5. Representa los tres quintos de 2 .

15
a) 7 c) 6 e) 2
5 25 25
b) 1 d) 9
25 15
59

4
División de fracciones
DIVISIÓN
Existen varios métodos para dividir fracciones.
En esta clase aplicaremos el método del «inverso
multiplicativo del divisor».
Método: «inverso multiplicativo del divisor»

Para dividir dos fracciones, solo debemos de invertir
los términos de la segunda fracción y automáticamente
dicha división se convierte en una multiplicación de
fracciones.
Veamos el siguiente ejemplo:

3
Divide 5 ÷ 8
7
Resolución:
Invertiremos los términos de la segunda fracción y la división la transformamos en
una multiplicación, así:
3÷ 8 = 3 × 7 = 3 × 7 = 21
5 7 5 8 5 × 8 40
21
∴ 3 ÷ 8 = 40
5 7
60

Aritmética
4º de Primaria
Trabajando en clase
Nivel básico 6. Si
4 P 28
2 7 9 ÷ Q = 45 ,
1. Resuelve 5 ÷ 19
Resolución: calcula P + Q.
invertimos
2 ÷ 7
5 19
7. Calcula Q.
⇒ 2 × 19 = 2 × 19 = 38
5 7 5×7 35 Q= 2 + 4 ÷ 3
7 7 14

3 5
2. Resuelve 7 ÷ 4
Nivel avanzado
3. Calcula P.
8. Si Edwin reparte S/.40 2 entre sus amigos, y cada
5 5
P = 2 3 ÷ 11 101
7 uno recibe S/. , ¿cuántos amigos tiene Edwin?
20
Resolución:
4. Divide 8 entre 3
6 5 Repartir es dividir en partes iguales una cantidad
determinada.
Nivel intermedio
5. Calcula A + B ⇒ 40 2 ÷ 101
5 20
16
2 ÷ A = 21
2 4
7 B ⇒ 202 × 20 = 8
5 101
Resolución: 1 1
Se invierte la segunda fracción para luego ∴ Edwin tiene 8 amigos.

multiplicar.
invertimos
2 ÷ A = 16
6
9. Al dividir una madera de 36 m en trozos de 5 m,
7 B 21 5
¿cuántos trozos se obtienen?
2 × B = 2 × B = 16
7 A 7 × A 21
∴ B = 8; A = 3
10. Efectúa: 40 ÷ 8 ÷ 75
Piden A + B 7 15 7
8 + 3 = 11
61

4
Tarea
Nivel básico 1 3 17 6
7. Resuelve 2 + 5 ÷ 10 – 10
1
1. Resuelve 4 ÷ 5 a) 10/11 c) 3/10 e) 1
9
a) 19/5 c) 19/9 e) 21/5 b) 11/10 d) 2
b) 20/9 d) 20/7
6 3 Nivel avanzado
2. Resuelve 11 ÷ 5
a) 9/11 c) 31/33 e) 10/13
b) 9/10 d) 10/11 8. Si Leonardo reparte S/.20 3 entre sus amigos, y
5
103
cada uno recibe S/. 30 , ¿cuántos amigos tiene
3. Calcula el valor de N
1 Leonardo?
si 2 5 ÷ N = 44
4 35
a) 2 c) 5 e) 6
a) 3 c) 7 e) 9 b) 4 d) 3
b) 6 d) 11
9
9. Al dividir una tela de 81m de largo en pedazos de 4 m
1 13 4
4. Efectúa 2 6 ÷ 5 de largo, ¿cuántos pedazos se obtienen?
a) 13/6 c) 4/3 e) 5/6 a) 7 c) 8 e) 6
b) 7/6 d) 6/13 b) 9 d) 5
10. Determina el valor de Q.

Nivel intermedio
Q = 20 ÷ 7 ÷ 4
3 2 21
5. Calcula A + B. a) 10 c) 4 e) 5
3 A 21 b) 8 d) 9
si 10 ÷ B = 50
a) 12 c) 9 e) 13
b) 11 d) 10
6. Determina M + N.
2
si 4 5 ÷ M = 44
N 45
a) 13 c) 11 e) 10
b) 9 d) 12
62

Aritmética
4º de Primaria
Operaciones combinadas con

fracciones
Hasta ahora hemos estudiado las operaciones básicas: adición,

sustracción, multiplicación y división de fracciones. Hoy nos
toca aprender a resolver ejercicios combinando las cuatro
operaciones ya estudiadas, y para esto es necesario seguir
ciertas reglas y procedimientos de orden y jerarquía.
Veamos:
1. Resolver las operaciones encerradas entre signos de colección (paréntesis, llaves, corchetes).
2. Resolver las multiplicaciones y divisiones, en el orden que aparecen, de izquierda a derecha.
3. Finalmente, resolver las adiciones y sustracciones.
Ejemplo aplicativo:
Resuelve: 1 + 2 1 ÷ 1 – 1
4 4 2 3
Resolución:
ZZ Primero resolvemos las operaciones encerradas entre signos de colección, y si
aparecen números mixtos, se transforma a fracción.

1 + 9 ÷ 1 – 1 = 10 ÷ 1
4 4 2 3 4 6 Nota
Antes de realizar las
ZZ luego procedemos a dividir, así:
operaciones, transformar los
números mixtos a fracciones,
10 ÷ 1 = 10 × 6 = 60 = 15 si los hubiera.
4 6 4 1 4
63

4
Trabajando en clase

Resolvemos las paréntesis, así:
8 7
1. Resuelve 11 + 3 – 3 3
× 7 2 + 5 ÷ 2 – 1
3
3 2 3 2
Resolución:
Resolvemos las operaciones que se encuentran 4 +15 ÷ 4–3
entre signos de colección. 6 6
19 ÷ 1
11 + 8 – 7 3 6 6
3 3 3 × 7
Finalmente dividimos:
19 ÷ 1 = 19 × 6 = 19
11 + 8 – 7 3 6 6 6 1
3 × 7

12 × 3
3 7
1 5 1
Finalmente resolvemos la multiplicación: 6. Opera 2 + 2 ÷ 7 – 2
7
12 3 3 12
3× 7 =4× 7 = 7

7. Resuelve 3 + 1 – 5 × 7
3 7 3

1 5
2. Resuelve 5 + 3 – 4 × 2
4 4
Nivel avanzado
3. Calcula P. 8. Resuelve 5 ÷ 1 + 2 – 11
3 7
P = 3 de 20 + 5 Resolución:
5 3

1 11
5÷ 3 +2 – 7
4. Determina E.
7 11
5÷ 3 – 7
5 1 11
E = 4 – 3 ÷ 12
3 11
5× 7 – 7
Nivel intermedio
15 – 11
2 5 2 1 7 7
5. Efectúa 3 + 2 ÷ 3 – 2 4
7
2 4
9. Resuelve 6 ÷ 5 + 4 – 11
10. Opera 3 × 15 + 7 ÷ 21
64 5 9 5 25

Aritmética
4º de Primaria
Tarea
Nivel básico 7. Resuelve 1 + 4 ÷ 4 × 25

5 5 5 16
6 - 4 ×5 a) 4/3 c) 4/5 e) 5/4
1. Resuelve 8 +
5 5 5 6 b) 3/4 d) 5/16
a) 5/3 c) 11/6 e) 1/6
b) 5/6 d) 2/3
Nivel avanzado
2. Resuelve 20 + 12 - 19 × 11
11 11 11 13 1
a) 13/11 c) 2 e) 12/13 8. Resuelve 7 ÷ 4 + 5 – 27
21
b) 1 d) 11/13
a) 1/21 c) 5/21 e) 3/4
b) 4/21 d) 1/20
3 4
3. Resuelve 40 × 8 + 5
11
a) 37 c) 43 e) 47 9. Efectúa 4 ÷ 3 – 3 + 5
2
b) 51 d) 41
a) 6 c) 13/2 e) 17/2
b) 21/2 d) 11
3 2
4. Efectúa 7 × 10 + 7 - 7
11 7
2 17
a) 11/7 c) 3/7 e) 1 10. Simplifica 3 5 ÷ 5 × 1 2 – 5
3 3
b) 2 d) 35/77
a) 3/5 c) 1 e) 1/3
b) 0 d) 5/3
Nivel intermedio
4 11 4 1
5. Efectúa 3 + 5 ÷ 5 – 3
a) 17/5 c) 51/7 e) 3/5

b) 53/7 d) 11/3
2 5 1 2
6. Opera 7 + 3 ÷ 3 – 7
a) 42 c) 20/21 e) 22/3
b) 21 d) 41
65

4
Problemas textuales de operaciones

combinadas con fracciones
En este capítulo, abordaremos el tema de operaciones combinadas con fracciones

mediante enunciados, en el cual el alumno, luego de dar lectura al problema, se
dará cuenta de la operación u operaciones que tiene que realizar.
Veamos con un ejemplo aplicativo.

Si Victorcito degustó la quinta parte de una pizza y Dulitas un tercio de la misma
pizza, ¿qué parte de la pizza quedó?
Resolución:
La pizza entera equivale a la unidad.
Se consumió:
ZZ Victorcito: la quinta parte, es decir 1/5
ZZ Dulitas: un tercio, es decir 1/3
Luego, quedó:
1– 1 + 1
5 3
⇒ 1– 3+5
15
⇒ 1– 8 = 15 – 8 = 7
15 15 15
66

Aritmética
4º de Primaria
Trabajando en clase
Nivel básico Finalmente operamos la sustracción:

5 _ 1
1. Si a un barril que contiene 3 1 l de agua, se le 2 7
2
agrega 2 l y finalmente se le extrae 1 l , ¿cuánto
1 35 – 2 = 33
2 3 14 14
es el contenido final del barril?
Resolución:
Contenido inicial del barril: 3 1 l 6. ¿Cuánto es 7 menos 1 de 5 ?
2 3 5 4
Se le agrega 2 1 l
2
⇒ 3 1 + 2 1 = 7 + 5 = 12 = 6 l 7. ¿Cuánto de propina le queda a Eduardo, si el lunes
2 2 2 2 2
recibió S/.7 3 ; el martes, S/.5 1 ; y el miércoles
1
Por último, se le extrae l 5 5
3 gastó S/.10 2 ?
5
Así tenemos: 6 – = 1 18 – 1 = 17 l
3 3 3

17 Nivel avanzado
∴El contenido final del barril es 3 l .
8. ¿Cuánto recibiré de vuelto, si al comprar una

gaseosa a S/. 3 y una galleta a S/. 6 , pagué con S/.5?
2. Si a un cilindro que contiene 2 1 l de gasolina, 2 5
2
se le agrega 5 l, y por último, se le extrae 7 l , Resolución:
3 2
¿cuánto es el contenido final del cilindro? - gaseosa: 3
2
Gastos
- galleta: 6
5
3. Si Gilberto recorre 1 del camino de su casa al cole-
3 3 27
gio en bicicleta y 1/5 lo hace a pie, ¿qué fracción le Sumando: 2 + 6 = 15 + 12 = 10
5 10
falta para llegar a su colegio? se pagó con S/.5
⇒ El vuelto será:
4. ¿Cuánto le falta a 2 para llegar a 1 1 ?
3 2
5 – 27 = 50 – 27 = 23
10 10 10

Nivel intermedio ∴ recibiré S/. 23 de vuelto.
10
5. ¿Cuánto es 5 menos 1 de 3 ?
2 3 7
9. ¿Cuánto recibiré de vuelto, si al comprar un kg de
Resolución:
azúcar a S/. 8 , y un kg de arroz a S/. 14 , pagué
Del enunciado, tenemos: 5 – 1 × 3 5 5
2 3 7 con un billete de S/.10?
Resolvemos primero la multiplicación, así:
5 _ 1×3
2 3×7 10. De un total de 65 caramelos, 2 son de fresa, 2
5 13
5 _ 1 son de chocolate y el resto de limón. Calcula el
2 7 67
número de caramelos de limón.

4
Tarea
2 7
Nivel básico 6. ¿Cuánto es 11 menos 7 de 3 ?
5
3 a) 10/3 c) 22/15 e) 23/15
1. Un barril contiene 4 l de agua, luego se le agrega b) 7/5 d) 11/15
1 5
1 4 l y por último se le extrae 4 l, ¿cuánto es el
7. En una fiesta, en la que asistieron 30 mujeres y 40 va-
contenido final del barril? rones, se supo que las tres quintas partes de las mujeres
7 5 3 y las tres octavas partes de los varones trajeron regalos.
a) 4 l c) 2 l e) 4 l
¿Cuántas personas en total trajeron regalos?
1 1
b) 4 l d) 3 l a) 31 c) 33 e) 23
b) 27 d) 29
7
2. Un cilindro contiene 5 l de gasolina, luego se le
Nivel avanzado
1 3
agrega 2 5 l y por último se le extrae 5 l, ¿cuánto
8. ¿Cuánto recibiré de vuelto si al comprar un cuaderno a
es el contenido final del cilindro?
16 9 S/.6 2 y un lapicero a S/.2 1 , pague con S/.10?
a) 3 l c) 5 5
5 l e) 5 l 7
12
b) 5 l d) 2l
3
a) S/.2 c) S/. e) S/.11
5 5 5
6
b) S/. d) S/. 9
5 5
1
3. Para prepara una torta, Rosa extrae 2 2 litros de
9. ¿Cuánto recibiré de vuelto si al comprar una
leche y Rebeca, 2 litros de leche, ¿cuántos litros manzana a S/. 7 y una pera a S/. 3 , pagué con
3 8 4
en total se utilizarón? una moneda de 2 soles?
a) 17/3 c) 9/2 e) 15/2 a) S/.1/8 c) S/.1/4 e) S/.1/2
b) 17/6 d) 19/6 b) S/.3/4 d) S/.3/8
10. Divide los cinco medios de cuatro tercios entre

4. Si se corta un listón de madera de 48 m en pedazos siete cuartos.
5
8
de m, ¿cuántos pedazos se obtienen? a) 37/21 c) 13/3 e) 41/21
15
b) 21/31 d) 40/21
a) 17 c) 15 e) 16
b) 18 d) 14
Nivel intermedio
5. ¿Cuánto es 6 2 menos 5 de 8 ?
3 8 3
a) 5 c) 3 e) 4
b) 11/3 d) 16/3
68

Aritmética
4º de Primaria
Números decimales con aproximación

a la décima
Los números decimales se obtienen como resultado de dividir los

términos de una fracción.
5 78
Ejemplo 2 = 2,5 ; 100 = 0,78 ; etc
Un número decimal se distingue por las siguientes características:

17, 238
parte parte
entera decimal
coma
decimal
1. Lectura y escritura de los números decimales. Recordemos:

C: centenas
C D U , d c m Se lee
D: decenas
7 , 2 siete enteros dos décimos U: unidades
2 3 , 4 5 veintitrés enteros cuarenta y cinco centésimos d: décimos
diecisiete enteros doscientos treinta y ocho c: centésimos
1 7 , 2 3 8 m: milésimos
milésimos

2. Comparación de números decimales (> ; < ; =)

Inicialmente se debe comparar en la parte entera, y si fueran iguales, comparamos las partes decimales.
Veamos algunos ejemplos:
YY 8,6 > 7,9 ....................................................... en la parte entera 8 > 7
YY 5,4 < 5,6 ....................................................... en los décimos 4<6
YY 9,56 < 9,59 ....................................................... en los centésimos 6>9
YY 4,800 = 4,800 ..................................................... parte entera y parte decimal son iguales
SE COMPLETA CON CEROS
3. Aproximación a la décima
Para aproximar un número decimal al décimo, tenemos que observar la cifra de los centésimos; si
no es menor que 5, la cifra de los décimos se mantiene, y si la cifra de los centesimos es mayor o
igual a 5, la cifra de los décimos aumenta en uno.
Ejemplos: Aproxima al décimo los siguientes decimales: ZZ 4,6 2 5 → 4,6 (porque 2 < 5)

ZZ 8,3 6 9 → 8,4 (porque 6 ≥ 5)
69

4
Trabajando en clase
Nivel básico 6. Dado el número 37,18, calcula la suma del triple

de la parte entera y el cuádruple de la parte
1. Calcula la suma de la parte entera con la parte decimal.
decimal del número 275,36
Resolución: 7. Aproxima al décimo el número 48,326
Dado el número decimal Nivel avanzado
275, 36
8. Con las siguientes cifras: 4; 8; 7 y 3, escribe el me-
parte parte nor número con una cifra decimal. Da como res-
entera decimal
puesta la suma de cifras de la parte entera.
Piden: 275 + 36 = 311 Resolución:
YY Dadas las cifras: 4; 8; 7 y 3, el menor núme-
ro se forma utilizando las menores cifras, así:
2. Calcula la suma de la parte entera con la parte 3478
decimal del número 35,823 YY Piden una cifra decimal: 347,8
YY Finalmente sumamos las cifras de la parte en-
tera, así: 3 + 4 + 7 = 14
3. Coloca «> ; < ; =» según corresponda.
YY 16,2 15,8
9. Con las siguientes cifras: 4, 5, 3 y 9, escribe el
YY 0,32 0,41 mayor número con una cifra decimal. Da como
YY 2,8 2,80 respuesta la suma de cifras de la parte entera.
4. Calcula la suma de cifras de la parte decimal del 10. ¿Qué valor posicional representa la cifra 7 en el
número 49,745?
número 348,29
Nivel intermedio
5. Dado el número 89,25, calcula la suma del doble
de la parte entera y el triple de la parte decimal.
Resolución:
YY Doble de la parte entera:
2 × 89 = 178
YY Triple de la parte decimal:
3 × 25 = 75
Piden 178 + 75 = 253
70

Aritmética
4º de Primaria
Tarea
Nivel básico 7. Calcula la suma de la parte entera con la parte deci-

mal luego de aproximar a décimos el número 4,72
a) 11 c) 15 e) 13
1. Calcula la suma de la parte entera con la parte b) 12 d) 10
decimal del número: 12,43.
a) 50 c) 49 e) 55
2. Calcula la suma de la parte entera con la parte decimal 8. Con las siguientes cifras: 1; 4; 6 y 9, escribe el me-
del número: 25,7 nor número con una cifra decimal. Da como res-
a) 32 c) 36 e) 33 puesta la suma de cifras de la parte entera.
b) 29 d) 18 a) 8 c) 10 e) 11
b) 12 d) 13
3. Representa numéricamente el número «catorce
enteros quince centésimos». 9. Con las siguientes cifras: 4, 2, 7 y 5, escribe el ma-
a) 4,15 c) 14,15 e) 14,105 yor número con una cifra decimal. Da como res-
b) 141,5 d) 14,51 puesta la parte decimal.
a) 4 c) 2 e) 7
4. Calcula la suma de las cantidades que representa b) 5 d) 1
a las partes decimales de 8,12 y 23,7
a) 20 c) 21 e) 18 10. ¿Qué valor posicional representa la cifra 3 en 18,345?
b) 19 d) 12 a) centésimos d) décimos
b) decenas e) unidades
c) milésimos
Nivel intermedio
5. Dado el número 23,42, calcula la suma del triple

de la parte entera con la parte decimal.
a) 98 c) 92 e) 110
b) 101 d) 111
6. Aproxima a décimos el número 283,52

a) 28,35 c) 283,4 e) 283,6
b) 283,5 d) 2,835
71

4
Adición y sustracción de números

decimales con una cifra decimal

Para efectuar operaciones de adición y sustracción de expresiones

decimales, es necesario seguir algunos pasos o procedimientos muy
sencillos, veamos:
1. Escribir los números decimales en forma vertical, de modo que las comas decimales se encuen-
tren en una misma columna.
2. Completar con ceros, si fuera necesario, para que todos los números tengan la misma cantidad
de cifras decimales.
3. Realizar las operaciones como si fueran números naturales, sin olvidar que la coma decimal
permanezca en la misma columna.
Ejemplos:
ZZ Resuelve: 28,7 + 6,9 ZZ Opera 6 – 3,7
Resolución: Resolución:
6,0 –
28,7 +
3,7
6,9
2,3
35,6
Trabajando en clase
Nivel básico Se suman como si fuesen números naturales,

manteniendo la coma decimal alineada.
1. Resuelve 128,5 + 312,7
Resolución: 11
Escribe los números de manera vertical con la 128, 5 +

312, 7
coma decimal «alineada», así:
441, 2
128, 5 +
312, 7
72 ∴ la suma es 441,2

Aritmética
4º de Primaria
2. Resuelve 13,8 + 5,3 + 4,9 Nivel avanzado
8. Calcula A + B
3. Calcula R. si A = 81,3 + 25,9
R = 25,3 – 7,5 B = 75,4 – 69,6
Resolución:
YY Calculando el valor de A:
4. Opera: 81, 3 +
18,7 – 5,9 + 2,5 25, 9
107, 2
Nivel intermedio YY Calculando el valor de B:
14 14
5. Si María compró un cuaderno a S/.7,6, un lápiz a 75, 4 +
S/.1,2 y un borrador a S/.0,8, ¿cuánto gastó en 69, 6
total? 5, 8
Resolución:
YY Finalmente piden A + B
Sumamos los gastos parciales, para obtener el
gasto total. ⇒ 107, 2 +
Así: 7, 6 + 5, 8
1, 2 113, 0
0, 8 ∴ A + B = 113
9, 6

∴ gastó en total S/.9,6
9. Calcula M + N
si M = 24,8 – 13,9
6. Alberto paga por luz S/.79,2; por agua, S/.28,5; y N = 4,5 + 18,7
por telefono, S/.49,9. ¿Cuánto paga en total?
10. Calcula el valor de E

7. Calcula el valor de R + 2,9 – 1,4 + 6,9 + 4,6
R = 8 – 6,3 2,8 E

73

4
Tarea
Nivel básico 7. Carmen tiene S/.60. Si presta S/.49,7, ¿cuánto

dinero le queda?
a) S/.9,3 c) S/.11,5 e) S/.10,3
1. Resuelve 324,6 + 12,9 b) S/.10,7 d) S/.9,8
a) 342,5 d) 337,5
b) 297,6 e) 347,6
c) 340,5 Nivel avanzado
2. Determina 19,6 + 8,2 + 7,4 8. Calcula E + D

a) 37,2 c) 36,2 e) 36,4
si E = 3,6 + 11,5
b) 35,2 d) 35,6
D = 9,6 – 2,7
a) 21,8 c) 22 e) 22,4
3. Opera 3 – 1,2
b) 23 d) 23,2
a) 1,2 c) 1,8 e) 2,1
b) 1,6 d) 1,4
9. Calcula R + T
si R = 45,2 – 44,8
4. Calcula P – Q
si P = 18,4 T = 21,4 + 2,7
Q = 7,6 a) 24,5 c) 22,4 e) 23,6
a) 10,4 c) 9,6 e) 10,8 b) 25,5 d) 28,2
b) 11,2 d) 12,8
10. Una persona va caminando 1242,6 m, si debe
recorrer 1800 m en total, ¿cuánto le falta caminar?
Nivel intermedio a) 602,4 m c) 558,2 m e) 612,5 m
b) 557,4 m d) 596,2 m
5. Rosario paga por una leche S/.3,2; por un pane-
tón, S/.12,9; y por un vino, S/.19,3. ¿Cuánto paga
en total?
a) S/.34,5 c) S/.36,4 e) S/.32,8
b) S/.35,4 d) S/.37,2
6. Calcula el valor de F + 3,2

F = 38,3 – 27,2
a) 14,3 c) 13,9 e) 14,7
b) 16,2 d) 13,6
74

Aritmética
4º de Primaria
Operaciones combinadas de adición y

sustracción de números decimales
Recuerda:
ZZ Resuelve las operaciones que van entre signos de colección (paréntesis, llaves,
corchetes).
ZZ Iguala la cantidad de cifras decimales.
ZZ Por último, resuelve las adiciones y sustracciones en el orden en que aparecen.
Ejemplo:
5 – (12,8 – 9,7) + 2,9
Resolución:
Resolvemos las operaciones encerradas entre signos de colección.
5 – (12,8 – 9,7) + 2,9
5,0 – 3,1 + 2,9
1,9 + 2,9
4,8
Trabajando en clase
Nivel básico 2. Calcula el valor de B.
1. Calcula el valor de A. –1,8 +7,6 –5,9

2,4 B
–2,4 +3,8 –1,9
7,6 A
Resolución:
3. Efectúa:
7,6 – +3,8 –1,9 7, 9 + 4,5 – 3,9
2,4 5,2 A
5,2
5,2 + –1,9
3,8 9 A
9,0 4. Calcula R.
9,0 –
1,9 R = 0,8 + 0,9 – 0,3
75
7,1
∴A = 7,1

4
Nivel intermedio 7. En la hora de recreo, Rebeca compra una gaseosa a
S/.3,80 y una hamburguesa a S/.2,40. Si paga con
5. María tiene S/.100, si gasta en la compra de una un billete de S/.10, ¿cuánto recibe de vuelto?
blusa S/.39,72 y en una chalina, S/.19,36, ¿cuánto
le queda después de dichas compras?
Nivel avanzado
Resolución:
YY María tiene S/.100 8. Si José tiene S/.40,8 y Rodrigo, S/.18,4 menos que
José, ¿cuánto tienen entre los dos?
YY Los gastos que realiza suman:
39,72 + Resolución:
19,36 YY Dinero de José: S/.40,8
59,08 YY Dinero de Rodrigo: 40,8 –
18,4
YY Finalmente le queda:
S/. 22,4
100,00 –
59,08 YY Finalmente entre los dos tienen:
40,92 40,8 +
22,4
∴le queda S/.40,92 S/. 63,2

6. Pedro tiene S/.200, si gasta en la compra de una 9. Si Edwin tiene S/.60,4 y Luis, S/.15,8 menos que
camisa S/.52,80; en una correa, S/.25,10; y en una Edwin, ¿cuánto tienen entre los dos?
corbata, S/.19,90; ¿cuánto le queda después de
10. Resuelve:
dichas compras? (5,31 + 2,48) – (5,01 – 2,32)

76

Aritmética
4º de Primaria
Tarea
Nivel básico 7. Resuelve 128,6 – 93,4 – 18,5 + 21,48

a) 34,12 c) 38,18 e) 36,8
1. Calcula el valor de E. b) 36,14 d) 38,2
–2,2 +3,3 –4,5
8,8 E

Nivel avanzado
a) 5,2 c) 6,5 e) 6,4
b) 6,2 d) 5,4
8. Si Néstor tiene S/.25,7 y Diego, S/.7,3 más que
2. Calcula el valor de L. Néstor, ¿cuánto tienen entre los dos?
+5,4 –2,1 –3,2 a) S/.61,8 c) S/.62,7 e) S/.55,6
9,7 L b) S/.58,7 d) S/.42,6

a) 9,4 c) 9,2 e) 8,6
b) 9,8 d) 7,8 9. Si Ángel tiene S/.80,8 y Toño, S/.24,4 menos que
Ángel, ¿cuánto tienen entre los dos?
3. Determina A + B – C a) S/.141,4 c) S/.137,7 e) S/.142,2
si A = 0,8 b) S/.138,6 d) S/.137,2
B = 6,9
C = 5,3
10. Calcula P + Q – R
a) 1,9 c) 2,4 e) 2,8
b) 3,2 d) 4,2 si P = 4,9 + 9,4
Q = 7,7 – 2,5
4. Efectúa 6 – (7,2 – 5,1) + 4,4 R = 16,2
a) 9,1 c) 7,4 e) 8,3 a) 6,7 c) 3,2 e) 3,3
b) 8,2 d) 7,6 b) 4,3 d) 9,8
Nivel intermedio
5. Rosario tiene S/.50. Si gasta en una blusa S/.21,4 y

en unos lentes, S/.12,8, ¿cuánto le queda después
de dichas compras?
a) S/.15,8 c) S/.13,8 e) S/.14,6
b) S/.15,3 d) S/.14,2
6. Raúl tiene S/.100. Si paga una deuda de S/.25,2 y

pierde S/.40,6, finalmente, ¿cuánto le queda?
a) S/.21,4 c) S/.66,4 e) S/.34,2
b) S/.40,8 d) S/.36,6
77

4
Adición y sustracción de fracciones y

números decimales
Método práctico
Recuerda (Para dos fracciones heterogéneas)

ZZ F. homogéneas Usaremos el método de la carita
Son aquellas que tienen igual denominador. feliz; recuerda que solo se usa
Ejemplo: 2 ; 3 ; 4 para sumar o restar dos fraccio-
5 5 5 nes heterogéneas.
ZZ F. heterogéneas
Son aquellas que tienen diferente denominador. 1 + 1 =?
Ejemplo 1:
2 3
Ejemplo: 2 ; 5 ; 9
5 8 7 1 + 1 = 1(3)+1(2) = 3+2 = 5

2 3 2×3 6 6
I. ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE
Ejemplo 2: 1 – 1 =?
FRACCIONES 2 3
1 – 1 = 1(3)–1(2) = 3–2 = 1
1. Para fracciones homogéneas 2 3 2×3 6 6
Solo se operan los numeradores, mantenien-
do constante el denominador. Al final, el re- coma decimal
sultado se simplifica.
13, 542
Ejemplo:
Parte entera Parte decimal
15 + 11 – 17 = 15 +11–17 = 9 = 3
6 6 6 6 6 2
YY Se lee 13 enteros, 542 milésimos.
2. Para fracciones heterogéneas
Se extrae el MCM de los denominadores, lue- II. ADICIÓN CON DECIMALES
go se divide el MCM entre cada denominador Veamos los ejercicios.
y se multiplica por su respectivo numerador.
Ejemplo 1 7,89 +
Ejemplo: 123,25
131,14
1 + 3 – 2 MCM(3; 2; 5) = 30
3 2 5
Ejemplo 2 0,75 +
19,05
= 30÷3×1 + 30÷2×3 – 30÷5×2 = 10 + 45 – 12 = 43 524,20
30 30 30
544,00 = 544
78

Aritmética
4º de Primaria
Observación importante: III. SUSTRACCIÓN CON DECIMALES

Una forma práctica de sumar fracciones decima- Veamos los ejemplos:
les es convirtiendo cada una de ellas en su respec-
tivo número decimal y luego sumamos. Ejemplo 1
12,8 – 12,80 –
Por ejemplo, al sumar 5 + 12 + 25 = hacemos: 10,25 10,25
10 100 1000
? 2,55
5
10 = 0,5 +
Ejemplo 2
12 = 0,12
100 28,75 – 28,7500 –
3,7500 3,7500
25 = 0,025
1000 ? 25,0000 = 25
0,645 = 645
1000
Trabajando en clase
Nivel básico 7. ¿Cuál es el resultado de 17 – 9 ?
5 4
1. Resuelve:
11 + 13 + 7 – 5 Nivel avanzado
3 3 3 3
8. Calcula la suma de los términos que van en los espa-
Resolución: cios donde aparece el símbolo de interrogación.
11+13+7–5 26
11 + 13 + 7 – 5 = 3 = 3 275
3 3 3 3 ? = 2,75
138
2. Resuelve: ? = 1,38
15 _ 11 + 5 – 3 8
7 7 7 7 ? = 0,8
Resolución:
3. Calcula el valor de A + B
275
A=3– 1 ,B=4+ 1 100 = 2,75
2 3
138
100 = 1,38
4. Opera la siguiente sustracción: 8
10 = 0,8
24,005 – 10,999
→100 + 100 + 10 = 210
Nivel intermedio
5. Efectúa la siguiente suma y da como respuesta la
suma de cifras de la parte decimal.
cios donde aparece el símbolo de interrogación:
120,25 + 13,4 + 7,125
Resolución: 732
? = 7,32
120,250 +
13,400 415
? = 4,15
7,125
9
140,775 ? = 0,9
→ 7 + 7 + 5 = 19
10. Un soldado consumió en el primer día 2/5 de sus
6. Efectúa la suma y da como respuesta la suma de provisiones y en el segundo, 1/3. ¿Qué parte de las
provisiones consumió en los dos días? 79
cifras de la parte entera: 36,25 + 11,2 + 9,458

4
Tarea
7. Un viajero consumió en el primer día 3/7 de sus
Nivel básico
provisiones; en el segundo día, 2/7; y en el tercer
día 1/21. ¿Qué parte de las provisiones consumió
7 4
1. Resuelve: 13 - 5 + 5 + 9 en los tres días?
5 5
a) 18/5 c) 21/5 e) 14/5 a) 6/7 c) 16/21 e) 15/21
b) 19/5 d) 33/5 b) 5/21 d) 13/4
3 5
2. Resuelve: 8 - 11 + 11 + 2 Nivel avanzado
11 11
a) 18/11 c) 10/11 e) 12/11
8. Calcula la suma de los términos que van en los
b) 9/11 d) 13/11
espacios donde aparece el símbolo de interrogación.
6 415 25
3. Dado el número 32,06, calcula la suma del doble ? = 0,6 ? = 4,15 ? = 2,5
de la parte entera con el triple de la parte decimal.
a) 120 c) 200 e) 300
a) 82 c) 72 e) 62
b) 210 d) 220
b) 52 d) 12
9. Calcula la suma de los términos que van en los
4. Resuelve: A = 45 + 271 - 5 espacios donde aparece el símbolo de interrogación.
100 10 100
a) 2,75 c) 27,3 e) 27,5 128 4 34
? = 12,8 ? = 0,4 ? = 3,4
b) 27,4 d) 27,6 a) 30 c) 210 e) 300
b) 120 d) 20
Nivel intermedio
10. Calcula el triple de la parte entera más el doble de
5. Efectúa la suma y da como respuesta la suma de la parte decimal en R = 5, 5 – 0,99
cifras de la parte entera. a) 114 c) 104 e) 111
P = 8, 481 + 61,45 + 5,03 b) 141 d) 144
a) 11 c) 9 e) 13
b) 10 d) 12
6. Efectúa la suma y da como respuesta la suma de

cifras de la parte decimal.
Q = 861,75 + 32,7 + 5,015
a) 10 c) 12 e) 15
b) 11 d) 19
80

Aritmética
4º de Primaria
Multiplicación de números decimales

con una cifra decimal
MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS Veamos los siguientes ejemplos:
DECIMALES ZZ 4,532 × 10 = 45,32
Para multiplicar números decimales, se colocan los ZZ 4,532 × 100 = 453,2
elementos como en el esquema para números naturales.
ZZ 4,532 × 1000 = 4532
Luego se realizan los siguientes pasos:
ZZ Primer paso: Disponemos los números en forma
vertical para multiplicar como si fueran números
naturales. Recuerda
ZZ Segundo paso: Se suma la cantidad de cifras de-
cimales del multiplicando y el multiplicador.
ZZ Tercer paso: Se ubica la coma decimal en el produc- Si en la parte decimal de cualquier número
to, verificando que la cantidad de cifras decimales decimal solo hay ceros, este será un número
sea igual a la suma obtenida en el segundo paso. natural.
Ejemplo: Por ejemplo:
Multiplicar: 1,3 × 1,5
1,3 × ZZ Multiplicar: 4,25 × 12
1,5 4,25 ×
65 12
13 850
19,5 425
51,00 = 51
Caso particular
Cuando el multiplicador es un número natural.
ZZ Multiplicar: 13,00 × 27
Ejemplo: 13 ×
27
Multiplicar 1,2 x 5 91
26
12 × 351
5
6,0
Multiplicar: 41,00 × 58,0
ZZ
NOTA 41 ×
Si el multiplicador es un número natural y 58
una potencia de 10, el producto se obtendrá 328
trasladando la coma del multiplicando hacia la 205
derecha tantas veces como la cantidad de ceros 2378
del multiplicador. 81

4
Trabajando en clase
Nivel básico 6. Halla la suma de cifras de B.

1. Multiplica: 12,3 × 4,6 B = 70,4 × 10 + 5,9 × 100 + 0,3 × 1000
Resolución:
1,23 ×
4,6
738 7. ¿Cuánto cuesta una docena de resaltadores, si la
492 unidad cuesta S/.2,4?
56, 58
Nivel avanzado
8. Calcula el área de un cuadrado cuyo lado mide
2. Multiplica: 31,7 × 2,4
2,5 cm.
Resolución:
3. Calcula 7,6 × 3,9 y da como respuesta la suma de

2,5 cm Área = 2,5 × 2,5
la parte entera con la parte decimal del producto.
2,5cm
4. Resuelve: 4851,9 × 7 2,5 ×

2,5
125
50
Nivel intermedio 6,25 → área = 6,25 cm2
5. Halla la suma de cifras de A.

A = 12,5 ×10 + 3,4 × 100 + 0,9 × 1000 9. Calcula el área de un cuadrado cuyo lado mide
Resolución: 3,5 cm.
125 × 10 = 125 +
3,4 × 100 = 340
0,9 × 1000 = 900
1365 10. Calcula el perímetro de un rectángulo cuya base
mide 4,5 cm y su altura, 1,2 cm.
1 + 3 + 6 + 5 = 15
82

Aritmética
4º de Primaria
Tarea
Nivel básico 7. Calcula 1,9 × 2,6 y da como respuesta la suma de

la parte entera con la parte decimal del producto.
1. Multiplica: 1,2 × 2,7 a) 97 c) 85 e) 91
a) 1,24 c) 2,34 e) 12,4 b) 98 d) 94
b) 32,4 d) 3,24
Nivel avanzado
2. Calcula el producto de 1,5 por 3,1
a) 46,5 c) 4,65 e) 3,65
b) 6,45 d) 3,45 8. Determina el área de un cuadrado cuyo lado mide
4,5 centímetros.
a) 20,35 cm2 d) 20,25 cm2
3. Si un plumón cuesta S/. 2,5, ¿cuánto costará una
docena? b) 18,25 cm2 e) 25,25 cm2
a) S/.10 c) S/.50 e) S/.40 c) 45,25 cm2
b) S/.30 d) S/.20
9. Determina el área de un cuadrado cuyo lado mide
4. Multiplica: 0,7 × 0,6 5,4 centímetros.
a) 2,1 c) 0,42 e) 1,4 a) 29,16 cm2 d) 25,16 cm2
b) 4,2 d) 42 b) 35,26 cm
2
e) 45,16 cm2
c) 28,16 cm2
Nivel intermedio
10. Resuelve: (3,1 + 5,8) × (3 – 0,7)
5. Calcula la suma de los términos que van en los espa- a) 40,37 d) 20,37
cios donde aparece el símbolo de interrogación. b) 20,27 e) 20,47
4,3 × 10 = ?
c) 20,7
5,6 × 100 = ?
7,8 × 1000 = ?
a) 8403 c) 8340 e) 8304
b) 8430 d) 8034

cios donde aparece el símbolo de interrogación.
2,1 × 10 = ?
3,5 × 100 = ?
8,9 × 1000 = ?
a) 9712 c) 9271 e) 9127
b) 9721 d) 9217
83

4
Texto de operaciones combinadas con

números decimales
Desde que entramos a la escuela, aprendemos a rea- ZZ Si cada uno pagó lo que consumió, responde lo
lizar las operaciones básicas, usando números natu- siguiente:
rales; sin embargo, cuando realizamos nuestras acti- 1. ¿Cuánto gastó Ivette?
vidades diarias, nos damos cuenta de que no siempre 2. ¿En qué excede el gasto de Edwin al de Ivette?
las cantidades que debemos calcular son números 3. ¿Cuánto es el vuelto de Rubén, si pagó con un bi-
naturales. En la mayoría de las actividades como aho- llete de S/.20?
rrar, comprar o pagar, siempre vamos a encontrarnos 4. ¿Cuánto fue el consumo total de los tres?
con los números decimales, y debemos realizar nues-
Resolución:
tros cálculos con estos números.
1. Gasto de Ivette
ZZ Para resolver textos de operaciones combinadas con Jugo de piña ........... 3,70 +
números decimales, es muy útil tomar en cuenta las Pan con pollo ......... 1,20
siguientes recomendaciones: Empanada ......... 1,50
YY Lee con mucha atención el texto del ejercicio 6,40
e identifica la incógnita. Ivette gastó S/.6,40
YY Utiliza las operaciones de adición, sustracción
y multiplicación para plantear una resolución. 2. Gastó de Edwin
YY Realiza los cálculos con mucho cuidado y da Jugo surtido ......... 3,20 +
la respuesta requerida. 2 panes con huevo ......... 2(0,70) 1,40
3 panes con pollo ......... 3(1,20) 3,60
Observa la lista de precios siguiente: 8,20
Gasto de Edwin → 8,20 –
Gasto de Ivette → 6,40
Juguería Pipo
→ 1,80
ZZ Jugo de papaya S/.2,50
ZZ Jugo de piña S/.3,70 Edwin gastó S/.1,80 más que Ivette.
ZZ Jugo surtido S/.3,20
ZZ Pan c/pollo S/.1,20 3. Gasto de Rubén
ZZ Pan c/huevo S/.0,70 Jugo de papaya ........ 2,50 +
ZZ Empanada S/.1,50 3 panes con pollo ........ 3(1,20) 3,60
2 empanadas ........ 2(1,50) 3,00
¡Gracias por su consumo! 9,10
Paga con un billete → 20,00 –

Gasto de Ruben → 9,10
Aplicación → 10,90
Ivette, Edwin y Rubén desayunan en la juguería
Pipo, y luego de anotar los pedidos se obtuvo la Rubén recibió S/.10,90 de vuelto.
siguiente información:
YY Ivette pidió un jugo de piña, un pan con pollo 4. Gasto de los tres
y una empanada. Gasto de Ivette → 6,40 +
YY Edwin pidió un jugo surtido, dos panes con Gasto de Edwin → 8,20
huevo y tres panes con pollo. Gasto de Rubén → 9,10
YY Rubén pidió un jugo de papaya, tres panes → 23,70
84
con pollo y dos empanadas. El consumo total es de S/.23,70

Aritmética
4º de Primaria
Trabajando en clase
Nivel básico 6. Paola vende su tablet a S/.121,90 perdiendo S/.68,09.

¿Cuánto le costó su tablet?
1. Lía va al mercado y compra arroz por S/.3,40,
tomates por S/.1,50 y papas por S/.2,50. ¿Cuánto
gastó Lia?
7. Joaquín lleva en su mochila dos libros y tres cua-
Resolución: dernos. Si cada libro pesa 0,57 kg y cada cuader-
3,40 + no, 0,42 kg, ¿cuánto es el peso de la mochila de
1,50 Joaquín?
2,50
7,40
Lía gastó S/.7,40 Nivel avanzado
8. Doris entra a una cafetería y observa los precios:
YY Café ............. S/.1,50
2. Abel va al mercado y compra plátanos por S/.1,80, YY Enrollado de jamón ..... S/.1,20
ciruelas por S/.2,80 y un melón por S/.3,20. YY Pastel de limón ..... S/.2,30
¿Cuánto gastó Abel? Si quiere consumir un café, dos enrollados de jamón
y un pastel de limón, ¿cuánto dinero necesita?
3. Rubén tiene S/8,50. Si le dan de propina S/.49,90 Resolución:
y luego gasta S/.25,70, ¿cuánto dinero le queda a 1 café: 1(1,50) = 1,50 +
Rubén? 2 enrollado de jamón: 2(1,20) = 2,40
1 pastel de limón: 1(2,30) = 2,30
6,20
4. Calcula el monto que gana Ivette por 60 horas de ∴Doris necesita S/.6,20
trabajo, si por cada hora le pagan S/.14,49.
9. Lalo entra a una tienda y observa los precios:
Nivel intermedio YY Pañal individual ........ S/.1,30
YY Tarro de leche ........ S/.3,80
5. Edwin vende una caja de juegos didácticos a YY Jabón para bebé ........ S/.4,20
S/.48,80 y gana S/.28,50. ¿Cuánto le costó la caja?
Si quiere comprar tres pañales, un tarro de leche y
Resolución: un jabón para bebe, ¿cuánto dinero necesita?
P(venta) = 45,80 –
Ganancia = 28,50
P(costo) = 17,30 10. Ángel tiene S/.25,20 de propina, Renzo tiene
S/.17,50 más que Ángel y Karla tiene S/.15,80 más
∴la caja le costó S/.17,30 que Renzo. ¿Cuánto de propina tiene Karla?
85

4
Tarea
Nivel básico 7. Pipo recibe de propina S/.8,50 cada día, de lu-

nes a viernes, y solo el día viernes decide gastar
S/.15,80; ¿cuánto dinero le queda a Pipo?
1. María va a la librería y compra cuadernos por
a) S/.42,50 c) S/.26,70 e) S/.27,60
S/.23,50, plumones por S/.8,90 y cartulinas por
b) S/.18,20 d) S/.24,30
S/.9,20. ¿Cuánto gastó María?
a) S/.42, 60 c) S/.41,60 e) S/.41,70
b) S/.46 d) S/.41 Nivel avanzado
8. Mauro entra a una cafetería y observa los precios:

2. Doris va a la pastelería y compra empanaditas – Café .............. S/.1,70
por S/.18,40, milhojas por S/.24,30 y una tajada – Empanada de pollo .............. S/.1,50
de pastel de limón a S/.5,70. ¿Cuánto gastó Doris? – Pastel de acelga .............. S/.3,80
a) S/.48,40 c) S/.48 e) S/.49,40 Si quiere un café, dos empanadas de pollo y un
b) S/.47,40 d) S/.48,50 pastel de acelga, ¿cuánto dinero necesita?
a) S/.6,50 c) S/.10,50 e) S/.8,50
3. Rubén compró un pantalón de S/.64,90 y un polo b) S/.7,50 d) S/.9,50
de S/.57,40. ¿Cuánto le dieron de vuelto si pagó
con un billete de S/.200? 9. Rosa entra a una tienda y observa los precios:
a) S/.122,30 c) S/.75,70 e) S/.76,50 – Brownie ............. S/.2,50
b) S/.77,70 d) S/.121,30 – Cream Crackers ............. S/.3,20
– Inka kola mediana ............. S/.1,80
4. Edwin va la ferretería y compra clavos por un va- Si quiere comprar tres Brownle, una Cream Crackers y
lor de S/.19,20 y tachuelas por un valor de S/.9,80. una inka kola mediana, ¿cuánto dinero necesita?
¿Cuánto recibió de vuelto si pagó con un billete a) S/.12,50 c) S/.10,50 e) S/.11,50
de S/.100? b) S/.13,50 d) S/.7,50
a) S/.29,50 c) S/.70,50 e) S/.71
b) S/.29 d) S/.71,50 10. Flor compra un Smartphone a S/.199,99, y lo ven-
de perdiendo S/.60,49. ¿Cuánto recibió por la venta?
a) S/.134,50 c) S/.134,05 e) S/.260,48
Nivel intermedio b) S/.250,48 d) S/.124,48
5. Ivette vende una caja de lápices cosméticos a
S/.64,10, ganando S/.25,90. ¿Cuánto le costo la caja?
a) S/.38,20 c) S/.34,20 e) S/.39,20
b) S/.37,60 d) S/.90
6. Sonia vende su juego de tazas a S/.75,40, perdien-

do S/.13,60. ¿Cuánto le costó su juego de tazas?
a) S/.61,80 c) S/.62,20 e) S/.60,80
b) S/.62,40 d) S/.89
86

Aritmética
4º de Primaria
Introducción a la proporcionalidad: magnitudes

directamente proporcionales
¿QUÉ ES UNA MAGNITUD? Fórmula genérica
Se llama magnitud a todo aquello que se pueda medir y A es DP a B ↔ A = constante
que posee la característica de variar, ya sea aumentando B
o disminuyendo, como por ejemplo la longitud de una Ejemplo:
carretera, el tiempo que se demora un atleta en una Se sabe que A es DP a B y cuando A=15, B=18.
competencia, la rapidez de un automóvil, el número de Halla A cuando B = 30.
estudiantes en un aula, etc.
Resolución:
Magnitudes proporcionales A = 15 = x →15(30) = 18x → x= 15(30)
B 18 30 18
Dos magnitudes pueden ser:
ZZ Directamente proporcionales (DP) o ∴x = 25
ZZ Inversamente proporcionales (IP)
Gráfica de magnitudes DP
A. Magnitudes directamente proporcionales YY Se utiliza un plano cartesiano de dos ejes, uno
Dos magnitudes son directamente proporciona- para cada magnitud.
les (DP) si ambas aumentan o disminuyen en una YY La gráfica de dos magnitudes directamente
misma proporción. proporcionales es una línea recta.
YY Los valores que corresponden a las magnitu-
Es decir, para dos magnitudes A y B des en un punto común siempre forman un
YY Si A aumenta, entonces B aumenta en la mis- cociente constante.
ma proporción.
YY Si A disminuye, entonces B disminuye en la Aplicación:
misma proporción. Halla el valor de «n» según el gráfico.
YY Como A es DP a B, el cociente de ambas mag-
nitudes es una constante. A
...
24
18
12
a1
B
5 b2 15 n...
Resolución:
En el gráfico se observa que A es DP a B, entonces
escribimos los cocientes e igualamos.
A 18 24
B = 15 = n → 18 × n = 15 × 24
n = 15×24 ∴n = 20
18
87

4
Trabajando en clase
Nivel básico 6. Calcula «n»

1. Si A es DP a B y cuando A =10, B=20, calcula A
cuando B = 24.
15
Resolución:
A DP B → = A cte.
B
6
10 A 10(24)
→ 20 = 24 → A =
20
∴A = 12 n 25
2. Si M es DP a N y cuando M=16, N=15, calcula M 7. Si 2A es DP a 3B, calcula A cuando B = 4, si cuan-

cuando N = 30. do A = 5 entonces B = 10.
3. Dos magnitudes DP tienen como valores iniciales Nivel avanzado

26 y 45 respectivamente. Si la primera magnitud se
duplica, ¿qué valor tomará la segunda magnitud? 8. Dos magnitudes DP tienen como valores iniciales
5 y 6 respectivamente. Si la primera magnitud au-
menta en su doble, ¿qué valor tomará la segunda
4. Dos magnitudes DP tienen como valores iniciales magnitud?
30 y 50 respectivamente. Si la primera magnitud Resolución:
disminuye a la mitad, ¿qué valor tomará la segun- A DP B → A = cte.
da magnitud? B
2+2(5) 6×15
→ 5 = = 5 = 15 → B = ∴B=18
6 B 6 B 5

Nivel intermedio
5. Calcula «x»
9. Dos magnitudes DP tienen como valores iniciales
8 y 9 respectivamente. Si la primera magnitud au-
menta en su triple, ¿qué valor tomará la segunda
x magnitud?
8
10. A2 es DP a B. Calcula A cuando B=2, si cuando
A = 4 entonces B = 8.
9 27
Resolución:
El gráfico representa dos magnitudes DP
x 8 8×27
→ 27 = 9 → x = ∴ x = 24
9
88

Aritmética
4º de Primaria
Tarea
Nivel básico 6. Calcula «n»
1. Se sabe que A es DP a B y cuando A=24, B=42. 80

Calcula A cuando B = 49.
a) 25 c) 30 e) 28
b) 27 d) 26 8
2. Si M es DP a N y cuando M = 22, N = 34, calcula

M cuando N = 17. n 100
a) 9 c) 13 e) 12
b) 11 d) 10 a) 5 c) 10 e) 12
3. Se sabe que X es DP a Z y cuando X=18, Z=24. b) 9 d) 8
Calcula X cuando Z se reduce a la mitad.
a) 9 c) 8 e) 16 7. A es DP a B2. Calcula A cuando B =10, si cuando
b) 12 d) 10 A=3, entonces B=5.
4. Si R es DP a S y cuando R=14, S=13, calcula S a) 9 c) 18 e) 12

cuando R se triplica. b) 15 d) 10
a) 21 c) 39 e) 26
b) 42 d) 28
Nivel avanzado
Nivel intermedio
5. Calcula «x». 4 y 7 respectivamente. Si la primera magnitud au-
menta en su doble, ¿qué valor tomará la segunda
magnitud?
x a) 16 c) 14 e) 12
b) 21 d) 20
12
10 y 15 respectivamente. Si la primera magnitud
15 60 aumenta en su triple, ¿qué valor tomará la segun-
da magnitud?
a) 24 c) 42 e) 60 a) 30 c) 60 e) 75
b) 36 d) 48 b) 45 d) 40
89

4
10. Calcula «a+b»
30
a
2
3 9 b
a) 6 c) 39 e) 50
b) 45 d) 51
90

Aritmética
4º de Primaria
Relación entre dos magnitudes

inversamente proporcionales
Gráfica de magnitudes IP
Recuerda YY Se utiliza un plano cartesiano de dos ejes, uno
para cada magnitud.
ZZ Una magnitud es todo aquello que se
YY La gráfica de dos magnitudes inversamente
puede medir y está sujeto a variación. proporcionales es una línea curva (hipérbola)
ZZ La variación entre dos magnitudes es
YY Los valores que corresponden a las magnitu-
proporcional.
des en un punto común siempre forman un
ZZ Existen dos clases de magnitudes pro- producto constante.
porcionales; las magnitudes DP y las
magnitudes IP. Aplicación:
Halla el valor de «n» según el gráfico.
I. MAGNITUDES INVERSAMENTE PRO-
PORCIONALES (IP) A
Dos magnitudes son inversamente proporciona-
les (IP) si una aumenta y la otra disminuye en la 100
misma proporción.
80
Es decir, para dos magnitudes A y B: a3
YY Si A aumenta, entonces B disminuye en la
misma proporción 40
B
YY Si A disminuye, entonces B aumenta en la 120 n 200 b4
misma proporción
YY Como A es IP a B, el producto de ambas mag-
nitudes es una constante. Resolución:
Del gráfico se observa que A es IP a B, entonces
Fórmula genérica escribimos los productos e igualamos:
A es IP a B ↔ A × B = constante
A × B = 100 × 120 = 80 × n
Ejemplo:
Se sabe que A es IP a B y cuando A=15, B=4.
Halla A cuando B =30. → n= 100 × 120
80
Resolución: ∴n = 150
15(4)
A × B =15(4) = x(30) → x =
30
∴x=2
91

4
Trabajando en clase
Nivel básico 6. Calcula «n».

1. Si A es IP a B y cuando A=13, B = 4. Calcula A
cuando B = 26.
Resolución:
n
A DP B →A × B = cte
13 × 4
→13 × 4 = A × 26 →A=
26 15
∴A = 2
4 8
2. Si M es IP a N y cuando M=10, N=9. Calcula M
cuando N = 6.
7. Se sabe que 3A es IP a 4B. Calcula A cuando
B = 2, si cuando A = 3 entonces B = 4.
3. Dos magnitudes IP tienen como valores iniciales
20 y 50 respectivamente. Si la primera magnitud se
duplica, ¿qué valor tomará la segunda magnitud?
Nivel avanzado
4. Dos magnitudes IP tienen como valores iniciales 12 y 15 respectivamente. Si la primera magnitud
28 y 23 respectivamente. Si la primera magnitud aumenta en su doble, ¿qué valor tomará la segun-
disminuye a la mitad, ¿qué valor tomará la segunda magnitud?
da magnitud?
Resolución:
A IP B → A × B = cte.
Nivel intermedio
→12 × 15 = (12 + 2 × 12) × B →180 = 36 × B
5. Calcula «m»
180
→B = 36
∴B = 5
m
10 6 y 20 respectivamente. Si la primera magnitud
aumenta en su triple, ¿qué valor tomará la segun-
da mitad?
3 21
Resolución:
El gráfico representa dos magnitudes IP 10. Se sabe que A2 es IP a B. Calcula A cuando B = 8,
→ m × 3 = 10 × 21→ m = 10 × 21 si cuando A = 2, entonces B = 50.
3
∴m = 70
92

Aritmética
4º de Primaria
Tarea
Nivel básico 6. Calcula «n».
1. Si A es IP a B y cuando A=25, B=4, calcula A

cuando B = 20.
n
a) 5 c) 3 e) 10
b) 4 d) 6
16
2. Si M es IP a N y cuando M=28, N=32, calcula M
cuando N = 56.
8 20
a) 9 c) 16 e) 12
b) 18 d) 10 a) 50 c) 30 e) 20
b) 40 d) 60
3. Si V es IP a W y cuando V= 38, W=44, calcula V
cuando W se reduce a la mitad.
7. A es IP a B2. Calcula A cuando B = 6, si cuando
a) 9 c) 8 e) 76
A = 8, entonces B = 3.
b) 74 d) 10
a) 9 c) 8 e) 2
4. Si R es IP a S y cuando R =11, S=39, calcula S b) 5 d) 4
cuando R se triplica.
a) 21 c) 39 e) 26
Nivel intermedio
5. Calcula «m».
aumenta en su doble, ¿qué valor tomará la segun-
da magnitud?
a) 1 c) 3 e) 6
m b) 2 d) 4

6 9. Dos magnitudes IP tienen como valores iniciales
aumenta en su triple, ¿qué valor tomará la segun-
9 12
da magnitud?
a) 5 c) 9 e) 10 a) 2 c) 21 e) 7
b) 6 d) 8 b) 4 d) 14
93

4
10. Calcula «a + b».
45
15
2 3 b
a) 6 c) 36 e) 39
b) 30 d) 24
94

Aritmética
4º de Primaria
Tablas de proporcionalidad
directa e inversa
I. MAGNITUDES PROPORCIONALES II. MAGNITUDES PROPORCIONALES
Dos magnitudes pueden ser: A es IP a B ↔ A × B = constante
YY Directamente proporcionales (DP) o
Ejemplo:
YY Inversamente proporcionales (IP)
Se sabe que A es IP a B y cuando A = 15, B = 4.
1. Magnitudes directamente proporcio- Halla A cuando B = 30
nales (DP) Resolución:
A
A es DP a B ↔ B = constante
15(4)
A × B = 15(4) = x(30) → x= 30
Ejemplo:
Se sabe que A es DP a B y cuando A=15, B=18. ∴x = 2
Halla A cuando B = 30.
Resolución: 1. Aplicaciones de magnitudes IP
15(30)
A = 15 = x →15(30) = 18x → x= 18 ●● Aplicación 1:
B 18 30 Si A es IP a B, calcula el valor de «n».
∴x = 25
A 8 n
2. Aplicaciones de magnitudes DP B 3 6

●● Aplicación 1: Si A es DP a B, calcula el
valor de «n». Resolución:
A × B = 8 × 3 = n × 6
A 4 n
→ n= 8 × 3
B 6 45 6
∴n = 4

Resolución:
A 4 ●● Aplicación 2: Halla el valor de «n» según
B = 6 = n → 4 × 45 = 6 × n
45 el gráfico.
→ n = 4 × 45 ∴ n = 30
6 A
●● Aplicación 2: Halla el valor de «n» según el
gráfico. 100
A
80
a3
...
24
18 40
a1 B
120 n 200 b4
16
B Resolución:
5 b2 15 n...
A × B = 100 × 120 = 80 × n
Resolución:
100 × 120
A 18 24 → n =
B = 15 = n → 18 × n = 15 × 24 80
n = 15 × 24 ∴n = 20 ∴n = 150 95
18

4
Trabajando en clase
Nivel básico 6. Si M es DP a N, calcula el valor de «a + b».

1. Si A es DP a B, calcula el valor de «m».
M 30 a 6
A 4 m N 40 80 b

B 6 45

Resolución:
A = 4 = m → 4(45) = 6 × m 7. Si U es IP a V, calcula el valor de «r + t».
B 6 45
→ m= 4 × 45 ∴m = 30 U 8 r 24
6
V 15 60 t

2. Si V es DP a W, calcula el valor de «a».

Nivel avanzado
V 10 a
8. Calcula «m» si se sabe que la gráfica de las magni-
W 15 27 tudes es una línea curva.

A 12 m
3. Si M es IP a N, calcula el valor de «b». B 25 75

Resolución:
M 4 b
Si la gráfica es una línea curva: A IP B → A × B=cte.
N 9 36
→12 × 25 = m × 75 → m = 12 × 25
75
∴m = 4
4. Si V es IP a T, calcula el valor de «n».
V 5 n 9. Calcula «n» si se sabe que la gráfica de las magni-

T 18 10 tudes es una línea curva.

R 16 N
Nivel intermedio S 30 40

5. Si A es DP a B, calcula el valor de «m + n».
A 6 m 3 10. Calcula «k» si se sabe que la gráfica de las magni-

B 8 24 n tudes es una línea recta.

Resolución: F 20 k
A = 6 = m = 3 → m= 24 × 6 y n = 3 × 8 G 36 45
B 8 24 n 8 6
→ m = 18 y n = 4 ∴m + n = 18 + 4 = 22
96

Aritmética
4º de Primaria
Tarea
1. Si A es DP a B, calcula el valor de «m». 5. Si A es DP a B, calcula el valor de «m + n».

A 36 m A 30 m 3
B 54 9 B 70 14 n

a) 5 c) 12 e) 8 a) 14 c) 13 e) 11
b) 4 d) 6 b) 12 d) 15
6.
Si M es DP a N, calcula el valor de «a + b».
2.
Si V es DP a W, calcula el valor de «a».
M 20 a 2
V a 70
N 90 45 b
W 16 80
a) 5 c) 10 e) 12
a) 14 c) 13 e) 12
b) 19 d) 8
b) 11 d) 15
7. Si R es IP a S, calcula el valor de «c + d».

3. Si A es IP a B, calcula el valor de «m».

R 25 c 20
A 17 m S 4 10 d
B 6 34
a) 9 c) 18 e) 12
a) 2 c) 4 e) 6
b) 15 d) 10
b) 3 d) 5
Nivel avanzado
4. Si V es IP a T, calcula el valor de «b».
8. Calcula «m», si se sabe que la gráfica de las mag-
nitudes es una línea curva.
V b 13
T 52 8 A 35 m
B 4 28
a) 1 c) 5 e) 4
b) 3 d) 2 a) 1 c) 4 e) 5
b) 3 d) 2
97

4
9. Calcula «n» si se sabe que la gráfica de las magni- 10. Calcula «k» si se sabe que la gráfica de las magni-
tudes es una línea curva. tudes es una línea curva.
P n 8 P 6 K
Q 72 9 Q 10 25
a) 5 c) 1 e) 2 a) 12 c) 24 e) 18
b) 3 d) 4 b) 15 d) 10
98

Aritmética
4º de Primaria
Regla de tres simple directa

Aplicación:
Recordemos los conceptos Si se compraron 27 cuadernos por un valor de
de las magnitudes S/.108, ¿cuánto costará 36 cuadernos?
proporcionales y Resolución:

las operaciones que
intervienen cuando son #cuadernos DP costo
DP o IP, ya que será de 27 108
mucha utilidad cuando 36 x
apliquemos la regla de tres
simple.
27 = 36 → x = 108×36 ∴x = 144
108 x 27

Magnitudes DP
Dadas 2 magnitudes, A y B, decimos que son
II. REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA
directamente proporcionales y denotamos:
Esta regla se aplica al comparar dos magnitudes IP,
A es DP a B,
es decir, cuando son inversamente proporcionales.
si ocurre cualquiera de las siguientes probabilidades: Veamos el siguiente cuadro:
Si: Si:
A crece, B crece A decrece, B decrece IP
Luego decimos: Luego decimos:
ZZ A y B aumentan ZZ A y B disminuyen Magnitud 1 Magnitud 2
ZZ A es DP a B ZZ A es DP a B a b
ZZ A y B son DP ZZ A y B son DP c x
A es DP a B ↔ A = constante Se cumple: a(b) = c(x) → x= a×b

B c

Aplicación:
I. REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA Si 12 obreros pueden construir una casa en 30
Esta regla se aplica al comparar dos magni- días, ¿en cuántos días construiran la casa con 6
tudes DP; es decir, cuando son directamente obreros?
proporcionales. Resolución:
Veamos el siguiente cuadro: #obreros IP #días
DP 12 30
6 x

Magnitud 1 Magnitud 2 12(30) = 6x → x = 12×30 ∴x = 60
a b 6

c x
NOTA:
a c En este capítulo, solo desarrollaremos ejerci-
Se cumple = → x= b×c
b x a cios con regla de tres simple directa. 99

4
Trabajando en clase
Nivel básico 6. En un centro comercial venden una docena de

corbatas a S/.30. ¿Cuánto será el precio de 15 cor-
1. Se han comprado 30 cuadernos por un valor de
batas?
S/.120. ¿Cuánto costarán 18 cuadernos?
Resolución:
7. Si 4 focos consumen 100 watts en promedio,
#cuadernos DP costo
¿cuántos watts como promedio consumen 6
30 120 focos?
18 x

30 = 18 → x = 120 × 18 ∴x = S/.72
120 x 30 Nivel avanzado

8. Si 20 carpinteros pueden amoblar 5 departamen-
2. Se han comprado 20 calculadoras por un valor de tos a la semana, ¿cuántos departamentos a la se-
S/.140. ¿Cuánto costarán 15 calculadoras? mana se podrán amoblar con 8 obreros más?
Resolución:
3. Se han comprado 15 tijeras por un valor de S/.75. #carpinteros DP #departamentos

¿Cuánto costarán 20 tijeras?
20 5
20 + 8 x

4. Vilma compra 10 pañales por S/.35. Si en otra
ocasión solo tiene S/.14, ¿cuántos pañales podrá 20 = 28 → x = 28×5 ∴x = 7
comprar? 5 x 20

Nivel intermedio
5. En una tienda venden una docena de polos a
S/.75. ¿Cuánto será el precio de 16 polos? 9. Si 30 panaderos pueden hacer 500 panes diarios,
Resolución: ¿cuántos panes diarios se podrán hacer con 12
panaderos más?
#polos DP Pv
12 75
16 x
10. Se sabe que 15 vacas dan 100 litros de leche dia-
12 = 16 → x = 16 × 75 ∴x = S/.100 rios. Si se escapan 6 vacas de la granja, ¿cuántos
75 x 12 litros de leche diarios podrán recolectarse?

100

Aritmética
4º de Primaria
Tarea
Nivel básico 7. Andrea gasta 60 pañales en el mes de noviembre,

¿cuántos pañales gastará en el mes de diciembre?
a) 56 c) 61 e) 62
1. Se han comprado 40 cuadernos por un valor de
b) 60 d) 58
S/.100, ¿cuánto costarán 14 cuadernos?
a) S/.65 c) S/.25 e) S/.35
b) S/.45 d) S/.85 Nivel avanzado
2. Se han comprado 90 cartucheras por un valor de 8. Si 10 máquinas confeccionan 2500 polos a la se-
S/.150, ¿cuánto costarán 30 cartucheras? mana, ¿cuántos polos a la semana se podrán con-
a) S/.60 c) S/.45 e) S/.35 feccionar con 2 máquinas más?
b) S/.50 d) S/.75
a) 2600 c) 3000 e) 3500
3. Si 9 ventiladores consumen 240 watts en prome- b) 2800 d) 2700
dio, ¿cuántos watts como promedio consumen 6
ventiladores? 9. Si 50 Carpinteros pueden hacer 400 carpetas dia-
a) 160 watts d) 180 watts rias, ¿cuántas carpetas diarias se podrán hacer
b) 350 watts e) 300 watts con 15 carpinteros más?
c) 120 watts a) 470 c) 530 e) 520
b) 510 d) 480
4. Si Edwin resuelve 40 ejercicios de aritmética en
50 minutos, ¿cuántos ejercicios resolverá Edwin
en 45 minutos? 10. Se sabe que 15 ardillas recolectan 50 nueces dia-
a) 34 c) 40 e) 38 rias. Si se mueren 3 ardillas, ¿cuántas nueces dia-
rias podrán recolectar las ardillas?
b) 36 d) 32
a) 48 c) 42 e) 37
b) 45 d) 40
Nivel intermedio
5. En una tienda venden una docena de gorras a

S/.156, ¿cuánto será el precio por 18 gorras?
a) S/.240 c) S/.256 e) S/.254
b) S/.234 d) S/.230
6. En un centro comercial venden una docena de vin-

chas a S/.36, ¿cuánto será el precio por 16 vinchas?
a) S/.28 c) S/.48 e) S/.54
b) S/.40 d) S/.42
101

Aritm 4to

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4to de Primaria

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

Conjunto de números naturales (N)

Representación como conjunto Representación gráfica

N = {0; 1; 2; 3;…} 0 1 2 3 4 ...

Tablero posicional Orden

Lectura: «Cinco mil cuatrocientos treinta y seis unidades»

ZZ Valor absoluto (V.A.) ZZ Valor relativo (V.R.)

DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA DE NÚMEROS NATURALES

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

3. ¿A qué número corresponde la siguiente lectura:

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

2. Calcula la suma del valor relativo de 8 con el Nivel avanzado

10. Indica la suma de los valores relativos de las

6. Descompón el número 7030.

7. Leonardo dice: «la cantidad de dinero que tengo

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

Para redondear un número a un determinado orden de cifras:

9 3 2 8 aproximación a la unidad de millar 9000

6 8 9 7 aproximación a la centena 6900

ORDENAMIENTO DE NÚMERO NATURALES

825 es mayor que 415 128 es menor que 218

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

2<5 Nivel avanzado

3. Coloca: >; < o =, según corresponda. UM C D U

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

2. Aproxima a la decena el número 1763

6. Calcula la suma de cifras del número mayor al

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

Adición de números naturales

Forma horizontal Forma vertical

B. Propiedad conmutativa C. Propiedad asociativa

D. Propiedad del elemento neutro

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

2. Calcula el valor de «M»:

6. Si un caballo pesa 1350 kg, una oveja 186 kg

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

Sustracción de números naturales

SUSTRACCIÓN DE NÚMERO NATURALES

RELACIÓN ENTRE LA SUMA Y LA DIFERENCIA DE DOS NÚMEROS

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

2. Si el minuendo es 96 y el sustraendo es 35, ¿cuán- Nivel avanzado

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

6. Rubén adquiere dos productos, uno que cuesta

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

Multiplicación de números naturales

Los términos de la multiplicación son:

Observación: Al multiplicando y al multiplicador

MULTIPLICACIÓN POR 10; 100; 1000

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

7. Si una bicicleta cuesta S/.745 y una moto,

8. Indica la suma de cifras del siguiente producto:

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

División de números naturales

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

Nivel Intermedio 9. Calcula el dividendo de una división inexacta si

“Formando líderes con una auténtica educación integral”

3. Si cinco docenas de conservas de duraznos 8. Calcula el dividendo de una división inexacta,

10. Calcula la suma de los cuatro términos de la

6. Edwin adquiere un artefacto que cuesta S/.

“Formando líderes con una auténtica educación integral”