AREA: MATEMÁTICAS INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: _________________ AÑO: 2019

DOCENTE(S): CARLA MARCELA PERALTA MANJARREZ

ESTRUCTURA CONCEPTUAL

ENFOQUE

Con la enseñanza del área matemática se busca que los niños aprendan, analicen y desarrollen el pensamiento lógico matemático
a través de experiencias de la vida cotidiana, de igual les permita adquirir capacidades y competencias con los diferentes
pensamientos matemáticos integrados con las dimensiones del área de preescolar.

OBJETO DE ESTUDIO DEL AREA

 Reconocer los números y sus cantidades para emplearlas el conteo.

 Aplicar el pensamiento lógico en la vida diaria.

OBJETIVO GENERAL DEL AREA

Desarrollar capacidades de sumatoria y conteo a través de secuencias numéricas aplicadas en ejercicios con problemas sencillos
que ayudaran a dar solución a la vida cotidiana.
 FECHA DE INICIO:
GRADO: pre jardín PERIODO: PRIMERO (10 SEMANAS)
FECHA DE FINALIZACIÓN:

ESTANDARES
METAS DE DBA DESEMPEÑO CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
BASICOS
APRENDIZAJE

Usa diferentes bienvenida con La evaluación se

Reconocer el número 1, Identifica el color * Números 1, 2, 3.
Reconozco el número herramientas y devocional, realizará
2 y 3 y los asocia con la rojo.
1, 2 y 3 y los asocio objetos con motivaciones a partir de constantemente
cantidad. * El color Rojo.
con la cantidad. variadas canciones y rondas dependiendo la
Reconoce la figura
posibilidades. temática del día con las
- Identificar el color geométrica el circulo * Figura Geométrica
- Identifico el color Construye -preguntas para actividades realizadas
rojo. El círculo
rojo. nociones de identificar sus en clase a través de
Identifica algunas * Conceptos
espacio, tiempo y conocimientos previos láminas cuentos y los
- Reconocer el círculo relaciones espaciales. matemáticos: arriba-
- Reconozco el círculo medida a través de Y así llegar al tema del compromisos que se
como figura geométrica. abajo, grande-pequeño,
como figura experiencias día dejen diariamente para
pesado-liviano
geométrica. cotidianas. -Explicación del tema su implementación en
- Identificar algunas
-Actividades casa.
relaciones espaciales.
- Identifico algunas pedagógicas.
relaciones espaciales.
Lecturas de cuentos,
juegos, actividades
motrices canciones,
rondas.
 FECHA DE INICIO:
GRADO: PRE JARDIN PERIODO: SEGUNDO (10 SEMANAS)
FECHA DE FINALIZACIÓN:

ESTANDARES
METAS DE DBA DESEMPEÑO CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
BASICOS
APRENDIZAJE

Usa diferentes Identifica los números * Números 4, 5

4, 5 y los asocia con la bienvenida con La evaluación se
Identifico los números herramientas y
Identificar los números cantidad. * El Color devocional, realizará
4, 5 y los asocia con la objetos con
4, 5 y los asocia con la Amarillo motivaciones a partir de constantemente
cantidad. variadas
cantidad. - Identifica el color canciones y rondas dependiendo la temática
posibilidades. * Figura
- Identifico el color amarillo. del día con las
- Identificar el color Construye nociones Geométrica Desarrollo de actividades realizadas
amarillo.
amarillo. - Reconoce el El cuadrado actividades: en clase a través de
de espacio, tiempo
cuadrado como figura -preguntas para láminas cuentos y los
- Reconozco el y medida a través
- Reconocer el cuadrado geométrica. * Conceptos identificar sus compromisos que se
cuadrado como figura de experiencias
como figura geométrica. matemático conocimientos previos dejen diariamente para
geométrica. cotidianas.
- Reconoce algunos Dentro-fuera alto-bajo, Y así llegar al tema del su implementación en
- Reconocer algunos conceptos día casa.
- Reconozco algunos adelante-atrás
conceptos matemáticos. matemáticos. -Explicación del tema
conceptos matemáticos.
-Actividades
pedagógicas.
Lecturas de cuentos,
juegos, actividades
motrices canciones,
rondas.
 FECHA DE INICIO:
GRADO: pre jardín PERIODO: tercero (10 SEMANAS)
FECHA DE FINALIZACIÓN:

ESTANDARES
METAS DE DBA DESEMPEÑO CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
BASICOS
APRENDIZAJE

Reconocer el número 6,
7 y los asocia con la
cantidad.
- Identificar el color azul.
- Reconocer el triángulo y
el rectángulo, como
figura geométrica.
- Identificar algunas
relaciones espaciales.
- Identificar cantidades
muchos-pocos.
- Diferenciar derecha-
izquierda
bienvenida con
Determina la cantidad devocional,
Reconozco el número Reconoce el número motivaciones a partir de La evaluación se
6, 7 y los asocia con la de objetos que6, 7 y los asocia con la realizará
* Números 6,7 canciones y rondas
cantidad. conforman una cantidad. constantemente
- Identifico el color colección, al establecer- Identifica el color Desarrollo de dependiendo la temática
* El color azul
azul. relaciones deazul. actividades: del día con las
- Reconozco el triángulo correspondencia y- Reconoce el triángulo -preguntas para actividades realizadas
* Figuras
y el rectángulo, como acciones de juntar y y el rectángulo, como identificar sus en clase a través de
Geométricas
figura geométrica. separar. figura geométrica. conocimientos previos láminas cuentos y los
El Triángulo
- Identifico algunas - Identifica algunas Y así llegar al tema del compromisos que se
relaciones espaciales. Construye nociones de relaciones espaciales. día dejen diariamente para
* Conceptos
- Identifico cantidades espacio, tiempo y - Identifica cantidades -Explicación del tema su implementación en
matemáticos:
muchos-pocos. medida a través de muchos-pocos. -Actividades casa.
muchos-pocos,
- Diferencio derecha- experiencias cotidianas - Diferencia derecha- pedagógicas.
derecha-izquierda,
izquierda izquierda abierto-cerrado y
grueso-delgado. Finalización:
Lecturas de cuentos,
juegos, actividades
motrices canciones,
rondas.
 FECHA DE INICIO:
GRADO: pre jardín PERIODO: cuarto (10 SEMANAS)
FECHA DE FINALIZACIÓN:

ESTANDARES
METAS DE DBA DESEMPEÑO CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
BASICOS
APRENDIZAJE

Reconozco los Reconoce los * Números 9,10 bienvenida con La evaluación se

Reconocer los números Determina la cantidad
números del 9,10 y los números del 9,10 y los * Colores verde y devocional, realizará
del 9,10 y los asocia con de objetos que
asocio con la cantidad. asocia con la cantidad. naranja motivaciones a partir de constantemente
la cantidad. conforman una * Figuras canciones y rondas dependiendo la temática
- Identifico los colores colección, al establecer - Identifica los colores Geométricas el del día con las
- Identificar los colores relaciones de
verde y naranja. verde y naranja. rectángulo Desarrollo de actividades realizadas
verde y naranja. correspondencia y * Conceptos actividades: en clase a través de
- Reconozco el rombo y acciones de juntar y - Reconoce el rombo matemáticos: largo- -preguntas para láminas cuentos y los
- Reconocer el rombo y
el óvalo, como figuras separar. y el óvalo, como corto, cerca-lejos identificar sus compromisos que se
el óvalo, como figuras
geométricas. figuras geométricas. y grueso-delgado. conocimientos previos dejen diariamente para
geométricas. Construye nociones de
Y así llegar al tema del su implementación en
- Afianzo algunas espacio, tiempo y - Afianza algunas día casa.
- Afianzar algunas medida a través de
relaciones espaciales. relaciones espaciales. -Explicación del tema
relaciones espaciales. experiencias cotidianas
-Actividades
pedagógicas.

Finalización:
Lecturas de cuentos,
juegos, actividades
 motrices canciones,
rondas.

MATERIALES Y RECURSOS

GRADO: pre jardín

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

Laminas Humanos Flash cards. Laminas

Hojas de block -Plastilina. Hojas de block
Foto copias Televisor -Escarcha. Cuadernos
Crayones Cuadernos -Colores. Lápices
Pinturas Lápices -Colbón. Colores
Plastilinas Colores -Papeles de colores. Tijeras
Videos Tijeras -Fotocopias. Pegante
Televisor Pegante -Temperas. Papel cometa
Cuadernos Papel cometa -Estudiantes. Papel silueta
Lápices Papel silueta -Docentes. Internet
Colores Internet -Padres de familia. Foto copias
Tijeras Laminas -Salón de clases. Crayones
Pegante Hojas de block Pinturas
Papel cometa Foto copias Plastilinas
Papel silueta Crayones Videos
Internet Pinturas Televisor
Plastilinas

METODOS Y ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

GRADO: pre jardín

De acuerdo a la asignatura se trata con mucho detalle la atención y participación, de llevar a cabo una metodología activa que permitan el desarrollo y logro de los estándares y
competencias propuestos. A través de canciones, laminas, dibujos para colorear, observación de videos, graficas, fotografías se realizará un aprendizaje significativo en cada
uno de los niños.
El ciclo de aprendizaje influirá las fases de:

a) Exploración: Los estudiantes describen y clasifican sus ideas acerca de un tópico previamente presentado por el profesor. Esto se realizará con frecuencia a través de una
discusión, donde los estudiantes comparten lo que saben y esto servirá para conocer las ideas de los mismos y las estrategias a utilizar
b) Estructuración: Es el momento donde el estudiante trabajará con materiales concretos o información específica en forma muy concentrada y disciplinadamente y así buscar
respuestas a sus preguntas que lo ayuden a entender los fenómenos
c) Práctica y/o ejecución: Los estudiantes organizaran sus datos, compartirán sus ideas, analizaran y defenderán sus ideas el estudiante guiará el aprendizaje
d) Transferencia y valoración: Es la oportunidad de usar lo aprendido y llevarlo a su contexto
Para tal fin se proponen las siguientes estrategias metodológicas:
-Observación y descripción de láminas, dibujos, fotografías.
- observación de videos, para conocimiento de cada temática.
Manejo de canciones
Actividades para el desarrollo integral.
Elaboración de artes plásticas, expresión e imaginación.
-Manejo de cuentos relacionados con la temática.
- elaboración de collage, carteleras.
-experiencias vivenciales salidas pedagógicas.
 FECHA DE INICIO:
GRADO: jardín PERIODO: PRIMERO (10 SEMANAS)
FECHA DE FINALIZACIÓN:

ESTANDARES
METAS DE DBA DESEMPEÑO CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
BASICOS
APRENDIZAJE

Se realizarán cuentos,
Reconozco el número Crea situaciones y Figuras geométricas: juegos y todas las La evaluación se
Reconocerá el número del 1 al 4 propone alternativas triángulo, cuadrado,
Reconoce el número actividades de motivación realizará a través de
del 1 al 4 - Identifico el circulo y de solución a círculo.
del 1 al 4 que genere en el estudiante las actividades en
- Identificara el circulo y el cuadrado como problemas cotidianos - Identifica el circulo el gusto por las clase y las tareas que
el cuadrado como figuras geométricas a partir de sus Dimensiones:
y el cuadrado como matemáticas. realizan en las casas
figuras geométricas - Identifico las -Grande, mediano y
conocimientos e figuras geométricas Al igual que se
posiciones: arriba- de una manera
- Identificara las imaginación. - Identifica las pequeño. desarrollarán actividades
posiciones: arriba- abajo; cerca-lejos; constante
dentro fuera en el posiciones: arriba- . Alto-bajo. motrices para afianzar los
abajo; cerca-lejos; Determina la cantidad -Largo-corto. trazos y apropiarse de ellos.
borde. abajo; cerca-lejos;
dentro fuera en el borde. de objetos que dentro fuera en el -Grueso-delgado. Rondas y dinámicas.
Las dimensiones: Las dimensiones: conforman una borde. Actividades de
grande, mediano, grande, mediano, colección, al Posiciones:
Las dimensiones: visualización, seriación y
pequeño. pequeño. Arriba-abajo.
establecer relaciones grande, mediano, clasificación.
- Reconocerá los - Reconozco los -Cerca-lejos.
de correspondencia y pequeño. Descripción y comparación
colores primarios. colores primarios. -Dentro-fuera en el
acciones de juntar y - Reconoce los de objetos reales.
separar. colores primarios. borde Ejercicios en la escritura de
los números vistos.
- Números del 1 al 4 Modelado de figuras y
números.
Dictados.
 FECHA DE INICIO:
GRADO: jardín PERIODO: segundo (10 SEMANAS)
FECHA DE FINALIZACIÓN:

ESTANDARES
METAS DE DBA DESEMPEÑO CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
BASICOS
APRENDIZAJE

Se utilizarán diferentes
Reconocerá los Reconozco los actividades que permitan el
números del 5 al 9 números del 5 al 9 Usa diferentes Reconoce los intercambio de saberes entre
herramientas y números del 5 al 9 Figuras geométricas: los alumnos y el docente
- Identificara las - Identifico las figuras objetos con variadas -Rectángulo. como: Narración de cuentos.
- Identifica las La evaluación se
figuras geométricas: geométricas: posibilidades. -Rombo. Rondas, canciones dinámicas.
figuras geométricas: -Ovalo. realizara a través de
rectángulo, rombo, rectángulo, rombo, Actividades de visualización.
ovalo. ovalo. rectángulo, rombo, Colores secundarios: Clasificación. las actividades en
Determina la
- Identificara las - Identifico las cantidad de objetos ovalo. -Anaranjado. Descripción y comparación clase y las tareas que
Posiciones: Posiciones: - Identifica las -Morado. de objetos reales. realizan en las casas
que conforman una Posiciones:
-Adelante. Atrás. -Adelante. Atrás. -Verde. Actividades con diferentes de una manera
colección, al -Adelante. Atrás.
-Encima – debajo. -Encima – debajo. Posiciones: materiales para afianzar su constante.
establecer relaciones -Encima – debajo.
-Al frente. Detrás. -Al frente. Detrás. -Adelante. Atrás. motricidad y el trazo.
Identifica de los Identifico de los de correspondencia y -Al frente. Detrás. -Encima – debajo. Socialización de trabajos,
colores secundarios. colores secundarios. acciones de juntar y Identifica de los -Al frente. Detrás. Ejercicios psicomotrices.
separar. colores secundarios. Números del 5 al 9. Clasificación de objetos
Lateralidad: Manipulación directa con la
-Derecha. figura.
-izquierda. Elaboración de cada figura
con material moldeable.
Reconocimiento de figura en
un dibujo o paisaje.
Observación de .láminas.
 FECHA DE INICIO:
GRADO: jardin PERIODO: tercero (10 SEMANAS)
FECHA DE FINALIZACIÓN:

ESTANDARES
METAS DE DBA DESEMPEÑO CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
BASICOS
APRENDIZAJE

Reconozco los Crea situaciones Reconoce los Posiciones: Rondas y dinámicas.

números del 10 al 15 y propone números del 10 al Primero – último. Actividades de
Reconocerá los alternativas de 15 Números del 10 al 15 visualización, seriación y
números del 10 al 15 - Identifico las solución a Muchos pocos. clasificación. La evaluación será
posiciones: primero problemas - Identifica las Actividades preliminares constante y permitirá ver
- Identificara las último. posiciones: primero Clases de conjunto: para el trazo de números. el progreso y
cotidianos a partir
posiciones: primero último. Lleno. Modelado de figuras y dificultades que tengan
de sus
último. - Reconozco las conocimientos e Unitario. números. los alumnos.
diferentes clases de imaginación. - Reconoce las Vacío. Clasificación de objetos.
- Reconocerá las diferentes clases de La decena. Las tareas permitirán
conjuntos. Manejar cantos, juegos ver las fallas y destrezas
diferentes clases de conjuntos. dinámicos que incluyan el
conjuntos. que tienen y el refuerzo
- Identifico la orden del conteo.
- Identifica la será diario para superar
decena. Realizar actividades que
- Identificara la decena. lleve al niño o a la niña a rápidamente las
decena. comprender que cada dificultades
número el uno más que el
anterior y que el anterior es
uno menos.
Manejo de escalera para
trabajar series ascendente
 FECHA DE INICIO:
GRADO: jardín PERIODO: cuarto (10 SEMANAS)
FECHA DE FINALIZACIÓN:

ESTANDARES
METAS DE DBA DESEMPEÑO CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
BASICOS
APRENDIZAJE

Reconozco los Usa diferentes

La evaluación será por
Reconocerá los números del 16 al herramientas y Reconoce los Números del 16 al
números del 16 al 20 objetos con números del 16 al 20. medio de actividades
Narración de cuentos,
20 variadas 20 lúdica y escritas en las
- Identifico las posibilidades. -Sumas sencillas Rondas y dinámicas. que el maestro podrá
- Identificara las horas en punto en - Identifica las con números del 1 verificar si los
horas en punto en el el reloj Determina la horas en punto en al 9. Descripción y comparación conceptos están claros o
reloj cantidad de objetos el reloj de objetos reales. necesitan refuerzo el
- Reconozco una que conforman una -La docena. cual se realizara
- Reconocerá una docena de - Reconoce una Trabajos en grupos. inmediatamente con
colección, al
docena de elementos. docena de -Conocimiento del
establecer otras actividades que lo
elementos. elementos. reloj. Actividades con diferentes lleven a resolver las
relaciones de
- resuelvo sumas y materiales para afianzar su dudas
- resolverá sumas y restas sencillas. correspondencia y - resuelve sumas motricidad y destrezas.
restas sencillas. acciones de juntar y restas sencillas.
y separar.
Ejercicios psicomotrices.
Elaboración del reloj.

Realización de sumas y
utilizando palitos de paleta.
MATERIALES Y RECURSOS

GRADO: jardín

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

Flash cards. Plastilina. Flash cards. Flash cards, Materiales, plastilina,

-Plastilina. -Escarcha. -Plastilina. escarcha, colores, Colbón, papeles de
-Escarcha. -Colores. -Escarcha. colores, fotocopias, temperas,
-Colores. -Colbón. -Colores. estudiantes, docentes y Padres de
-Colbón. -Papeles de colores. -Colbón. familia, salón de clases.
-Papeles de colores. -Fotocopias. -Papeles de colores.
-Fotocopias. -Temperas. -Fotocopias.
-Temperas. -Estudiantes. -Temperas.
-Estudiantes. -Docentes. -Estudiantes.
-Docentes. -Padres de familia. -Docentes.
-Padres de familia. -Salón de clases. -Padres de familia.
-Salón de clases. -Salón de clases.
METODOS Y ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

GRADO: jardín

De acuerdo a la asignatura se trata con mucho detalle la atención y participación, de llevar a cabo una metodología activa que permitan el desarrollo y logro de
los estándares y competencias propuestos. A través de canciones, laminas, dibujos para colorear, observación de videos, graficas, fotografías se realizará un
aprendizaje significativo en cada uno de los niños.
El ciclo de aprendizaje influirá las fases de:

a) Exploración: Los estudiantes describen y clasifican sus ideas acerca de un tópico previamente presentado por el profesor. Esto se realizará con frecuencia a
través de una discusión, donde los estudiantes comparten lo que saben y esto servirá para conocer las ideas de los mismos y las estrategias a utilizar

b) Estructuración: Es el momento donde el estudiante trabajará con materiales concretos o información específica en forma muy concentrada y
disciplinadamente y así buscar respuestas a sus preguntas que lo ayuden a entender los fenómenos
c) Práctica y/o ejecución: Los estudiantes organizaran sus datos, compartirán sus ideas, analizaran y defenderán sus ideas el estudiante guiará el aprendizaje
d) Transferencia y valoración: Es la oportunidad de usar lo aprendido y llevarlo a su contexto
Para tal fin se proponen las siguientes estrategias metodológicas:
-Observación y descripción de láminas, dibujos, fotografías.
- observación de videos, para conocimiento de cada temática.
Manejo de canciones
Actividades para el desarrollo integral.
Elaboración de artes plásticas, expresión e imaginación.
-Manejo de cuentos relacionados con la temática.
- elaboración de collage, carteleras.
-experiencias vivenciales salidas pedagógicas.
 PLAN DE AREA

AREA: PRE-MATEMATICA INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: AÑO:

DOCENTE(S): DIANA CEBALLOS SUAREZ

Estructura conceptual
Enfoque

El enfoque del pensamiento matemático en educación preescolar nos habla de: la conexión entre las actividades matemáticas espontáneas e informales de los
niños y su uso para propiciar el desarrollo del razonamiento, es el punto de partida de la intervención educativa de este campo formativo.

El enfoque es sistémico con énfasis en el desarrollo del pensamiento matemático y el planteamiento y la solución de problemas.

Objeto de estudio del area

Establecer relaciones de clasificación nivel preescolar.

Fortalecer los criterios de seriación en los niños de nivel preescolar.

Generar criterios de conservación atreves de elementos de acuerdo a la cantidad y

Longitud en los niños de nivel preescolar.

Objetivo general del area

Fomentar las habilidades del pensamiento lógico- matemático en los niños y niñas de preescolar

Promover en los niños y niñas el desarrollo del pensamiento lógico.

 Fecha de inicio: 15 de abril del 2019
Grado: transicion Periodo: segundo(10 semanas)
Fecha de finalización: 21 de junio del 2019
Competencias y
Metas de Dba Desempeño Contenidos Actividades Evaluación
estandares basicos
aprendizaje

Reconocer la
familia de Al observar un
La decena.
números 20-30- número puede
Títeres
40-50. decir su nombre
La familia de
y si escucha lo
números 20-30- Planas
Identificar el puede escribir
Reconoce la 40-50. Lectura
grupo de 10 Describo, comparo y (con numero).
decena como un de números. Lectura de números
unidades como cuantifico situaciones
grupo de 10
decena, con números en Comunica la
unidades. Concepto de Concepto de cantidad
agrupando por diferentes contextos y posición de un La evaluación se
cantidad.
medio de sumas. con diversas objeto con desarrollara durante el
Resuelve sumas Contar
representaciones. relación a sí proceso de enseñanza-
sin reagrupar. Sumas y contar
Identificar los mismo. aprendizaje de manera
Materiales reciclables:
conceptos y Desarrollo habilidad para continua y formativa.
Reconoce e Figuras revista, periódico, papeles
figuras relacionar dirección Reconoce en su
identifica las geométricas de colores…
geométricas distancia y posición en el entorno las
figuras Conceptos.
(rombo, ovalo y espacio. formas
geométricas. Correspondencia
semicírculo). geométricas
Temporal-
planas.
espacial. Completa

Asocia
 Fecha de inicio:
Grado: transición Periodo: tercer (10 semanas)
Fecha de finalización:
Competencias y
Metas de Dba Desempeño Contenidos Actividades Evaluación
estandares basicos
aprendizaje
La familia de los
Al observar un
Lee y escribe números 50-60- Planas.
Identificar y número puede
números menores 70-80-90.
reconocer los decir su nombre y
de 99. Lectura de Lectura de números.
números de dos si escucha lo
números.
cifras agrupando puede escribir
Resuelve Concepto de
por medio de la Describo, comparo y (con numero).
adiciones sin Antes-después. cantidad.
adición y cuantifico
reagrupar.
desagregación situaciones con Comunica la La evaluación se
Sumas-restas. Contar.
con la números en posición de un desarrollara durante
Resuelve
sustracción. diferentes contextos. objeto con el proceso de
sustracción sin Pertenece-no Videos.
relación a sí enseñanza-
desagrupar. pertenece
Reconoce las Resuelvo y formulo mismo. aprendizaje de
Vinilos de
figuras problemas de manera continua y
Usa e identifica Contar Diferentes colores
geométricas y adicción y Reconoce en su formativa.
los números hasta
las clases de sustracción. entorno las
el 99. Figuras Correspondencia.
líneas formas
geométricas
geométricas
Reconoce e (repaso de las Completa.
planas y las clases
identifica las figuras vistas y
de líneas
figuras las clases de Asocia.
geométricas. líneas)
 Fecha de inicio:
Grado: Periodo: cuarto (10 semanas)
Fecha de finalización:
Competencias y
Metas de Dba Desempeño Contenidos Actividades Evaluación
estandares basicos
aprendizaje
Al observar un Juegos didácticos:
número puede rompecabezas-
Reconocer los
decir su nombre y domino, entre otros.
números de dos
Reconozco si escucha lo
cifras en
significado del puede escribir Planas.
diferentes
número en diferentes (con numero). Reconoce la La centena.
contextos.
contextos centena como un Lectura de números.
La evaluación se
(mediación, conteo, Comunica la grupo de 10 Contar.
Reconocer el desarrollara durante
comparación, posición de un decenas o 100 Manualidades de
patrón de el proceso de
localización, entre objeto con unidades. Sumas-restas. motricidad fina
formación en enseñanza-
otros). relación a sí (aprendiendo los
secuencia aprendizaje de
mismo. Identifica los Cuerpos números y las
numéricas y manera continua y
Dibujo y describo elementos que geométricos: figuras).
geométricas. formativa.
cuerpos geométricos Reconoce en su faltan en una cono-cubo-
tridimensionales entorno las secuencia. cilindro-esfera. Contar.
posiciones y formas
tamaños. geométricas Completa.
planas y cuerpos
geométricos. Asocia.
 Materiales y recursos
Grado:
Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4
Títeres Planas. Juegos didácticos: rompecabezas-
domino, entre otros.
Planas Lectura de números.
Planas.
Lectura de números Concepto de cantidad.
Lectura de números.
Concepto de cantidad Contar.
Manualidades de motricidad fina
Contar Videos. (aprendiendo los números y las
figuras).
Materiales reciclables: revista, Vinilos de
periódico, papeles de colores… Diferentes colores Contar.

Correspondencia Correspondencia. Completa.

Completa Completa. Asocia.

Asocia Asocia.
 Metodos y estrategias metodologicas
Grado:

La metodología y la estrategia se trabajará de modo que estimulen a los niños a observar, opinar, buscar soluciones y descubrir el conocimiento
por sí mismo.

Las estrategias para trabajar en el salón de clases:

 Clasificación: juntamos los bloques que tienen algo igual.
 Identificar cantidades: contar, comparar, ordenar (secuencia): ordenar objetos o números de acuerdo con una característica.
Sistematización (construcción de números): la cantidad-el nombre de la cantidad.
 Identificar (longitud): la comparación de nociones tales como ancho-delgado, alto-bajo, largo-corto, cerca-lejos, entre otros.
 Juegos didácticos: construcción de bloques, ábaco, piezas para encajar, dados numéricos, entre otros.
 Juegos lúdicos: pilindrina, los bolos numéricos, entre otro.