Diseño Instruccional Electiva CMD

“Paz y Conflictos” (UVDE 1170)

Información del curso

Bienvenida
Apreciados estudiantes:

UNIMINUTO Virtual y Distancia les da la bienvenida al curso Paz y Conflictos. Este curso hace
parte del Componente Minuto de Dios y responde de manera a los siguientes enunciados de
nuestra misión institucional:

 "Formar profesionales éticamente responsables y líderes de procesos de

transformación social".
 "Contribuir a la construcción colectiva de una nación más justa, democrática,
participativa y solidaria, que respete los valores culturales propios y ajenos".

Este curso de tiene como objetivo primordial proporcionar el conocimiento profundo sobre la
naturaleza de los conflictos, desde la mirada de la paz y los conflictos, de tal manera que los y
las estudiantes puedan fortalecer una comprensión de su propia ciudadanía y el ejercicio de la
misma. Se trata de comprender los conflictos y entender lo que pasa cuando se presentan, por
lo tanto en la búsqueda de acciones creativas para transformarlos en Paz.

Esperamos que esta experiencia de reflexión y abordaje de la paz, como parte de un ejercicio
permanente y cotidiano de la ciudadanía, marque una diferencia en su vida personal y
profesional.

Introducción
El curso, tiene como propósito desarrollar habilidades y competencias en las y los estudiantes
que les permitan asumir su ciudadanía de forma crítica y creativa, desde la perspectiva de la
paz.

Para ello se distribuirá el curso en diferentes momentos centrales a saber:

 La experiencia propia como punto de partida la identificación de las lógicas de la vida

con sus interrelaciones con el fin de revisar y replantear nuestros aprendizajes.
 Visualizar diferentes formas de ejercicio del poder con el fin de comprender mejor el
conflicto y sus posibilidades de manejo y transformación.
 La mirada frente al tema de la Paz y los Conflictos con el fin de poner en práctica estos
aportes.

Trabajaremos bajo los postulados y propuestas de modelos pedagógicos sociales como: el

aprendizaje significativo, el constructivismo social y la pedagogía de la educación popular,
entendido como el proceso por medio del cual el estudiante se acerca a procesos de
vulnerabilidad y exclusión social para brindar a los sujetos herramientas para la construcción
de ciudadanía crítica y activa.

Instrucciones educativas
El curso de Paz y Conflictos, tiene sus intenciones educativas en lo establecido en el Modelo
Educativo de UNIMINUTO, en tanto que promueve:

1. La capacidad para analizar y reflexionar críticamente la cultura y las dinámicas

sociales en las que los y las estudiantes se encuentran inmersos.
2. La capacidad para actuar de manera crítica frente a las realidades sociales, en el
ejercicio de la propia ciudadanía.
3. La capacidad para indignarse frente a realidades de injusticia, opresión y humillación,
construyendo argumentos y acciones que privilegian vivir en la diversidad.
4. La capacidad para identificar y ejecutar colectivamente, estrategias que inciden en la
transformación de realidades sociales.
5. La capacidad para descubrir y potenciar desde una conciencia ética el compromiso
como persona, profesional y como ciudadano y ciudadana, en la creación de nuevas
realidades de vida sociales, económicas y políticas.

Objetivo General:
Favorecer en los y las estudiantes procesos de aprendizaje y creación de la paz y la no
violencia, el análisis, manejo y transformación de los conflictos.
Objetivos Específicos:

1. Reconocer en la experiencia propia, las lógicas de la vida con sus interrelaciones, con
el fin de revisar y replantear los aprendizajes culturales que hemos hecho sobre los
conflictos y la paz.
2. Reconocer las diferentes formas de ejercicio del poder con el fin de comprender mejor
el conflicto y sus posibilidades de manejo y transformación.
3. Apropiar nuevas miradas frente a la Paz y los Conflictos con el fin de poner en práctica
estos aportes.

Compromiso ético de aprendizaje

Novedades

Agenda de actividades
 Actividad 1
Actividad 1. Mi historia de vida. ¿Cuál es la experiencia de estoy teniendo sobre el
conflicto y la paz?

Les invitamos a hacer un recorrido por los recuerdos de su vida, para traer a la memoria
situaciones en las que hayan tenido conflictos.
Esta actividad se trata de narrar una situación de conflicto que haya vivido a manera de
historia. Que contenga los hechos objeto del conflicto, los sentimientos frente a la situación,
los actores, las formas cómo se afrontó la situación. El último párrafo responderá a la
pregunta ¿Qué tiene que ver su historia con la paz?

El relato debe ser construido como un documento en Word, Interlineado de 1.5, Arial 12, No
debe ser mayor a 2 páginas y debe tener Portada UNIMINUTO.

Al terminar, debe hacerse entrega por el aula en la Actividad 1.

Rúbrica de Evaluación:

CRITERIO ACEPTABLE BIEN EXCELENTE Puntaje

Los conceptos no son Muestra algunos de
Muestra los conceptos más
los más relevantes del los conceptos más
relevantes del material
Conceptos y material sugerido y las relevantes y las
sugerido y propone 50
relaciones relaciones establecidas relaciones
adicionales, estableciendo
presentan establecidas son
relaciones coherentes.
incoherencias. coherentes.
Los elementos
Uso de Los elementos
utilizados son Los elementos utilizados
conceptos utilizados son escasos y
coherentes y aportan aportan significativamente
entregados en no aportan al contenido 30
medianamente al al sentido de los cuadros y
cuadros y de los cuadros y
sentido de los cuadros análisis
análisis análisis
y análisis
Presenta muchos Presenta algunos
Gramática y La gramática y ortografía
errores de gramática y errores de gramática y 20
ortografía. son impecables.
ortografía. ortografía
Total 100

 Entrega Oportuna
 Actividad 2

Actividad 2. Fotografiando la vida. ¿Cuáles son los aprendizajes culturales que tenemos
y es necesario replantear?

Hacer la lectura Las lógicas de la Vida como primera acción.

Les invitamos a visitar un humedal o parque del lugar donde vive más cercano.
Durante la visita realice toma de fotos a los árboles, animales, a la naturaleza que están
observando allí. Las fotografías no pueden ser sacadas de Internet, deben ser propiedad de
cada uno.

Realizar un documento en Word donde se plasmen 5 fotografías escogidas que permitan ver
la conexión que hiciste entre el lugar visitado y la lectura hecha. Por cada fotografía indicar el
lugar, la fecha, indicar un título y expresar en 3 líneas lo más significativo de la fotografía,
cómo se vincula con la lectura y qué mensaje puede dar a la comunidad.

Recuerde hacer uso de las Normas APA y Portada UNIMINUTO.

Rúbrica de Evaluación:

CRITERIO ACEPTABLE BIEN EXCELENTE Puntaje

Los conceptos no son Muestra algunos de
Muestra los conceptos más
los más relevantes del los conceptos más
relevantes del material
Conceptos y material sugerido y las relevantes y las
sugerido y propone 50
relaciones relaciones establecidas relaciones
adicionales, estableciendo
presentan establecidas son
relaciones coherentes.
incoherencias. coherentes.
Los elementos
Uso de Los elementos
utilizados son Los elementos utilizados
conceptos utilizados son escasos y
coherentes y aportan aportan significativamente
entregados en no aportan al contenido 30
medianamente al al sentido de los cuadros y
cuadros y de los cuadros y
sentido de los cuadros análisis
análisis análisis
y análisis
Presenta muchos Presenta algunos
Gramática y La gramática y ortografía
errores de gramática y errores de gramática y 20
ortografía. son impecables.
ortografía. ortografía
Total . 100

 Entrega Oportuna
Actividad 3

¿Cuáles son los imaginarios culturales que están legitimados y que están siendo
problematizados para el manejo, transformación de conflictos y la creación de paz?

Asista la película Crash. (Alto impacto en México , Vidas cruzadas en Argentina, Crash
(Colisión) en España).

Es una película estadounidense dirigida por Paul Haggis estrenada en Estados Unidos el 6 de
mayo de 2005 y en España el 13 de enero de 2006.

Leer el documento GLOSARIO y si es posible profundizar en los conceptos que allí se

registran, para poder realizar el análisis de la película a través del formato anexo FORMATO-
PELÍCULA.

Se deben identificar los prejuicios, las percepciones y los imaginarios culturales que se
encuentran en la película y nombrar de qué manera se encuentra y cómo se legitiman las
distintas violencias.

En el formato a entregar, debe tener en cuenta lo siguiente:

Para cada enunciado de la columna 1 y que se vieron en la película:

1. Escriba en la columna 2, si considera que es un prejuicio, una percepción o un

imaginario cultural.
2. En la columna 3, su opinión personal sobre cuál es la situación de violencia que se
legitima.
3. Ingrese 3 enunciados adicionales que haya identificado en la película, nomínelos de
igual manera que los que se encuentran en el formato y de su opinión.
4. Finalmente, como forma de reflexión, al final del formato deje una conclusión o
moraleja sobre la película.

Debe entregar el Formato de Excel, previo o durante la fecha de entrega.

Actividad 4

Realizar la lectura de los Imaginarios atávicos. Adicional del libro, "Los nuevos
movimientos sociales y cambio de paradigmas en el último siglo a través de la lógica de
la Noviolencia" leer el
capítulo 3 "Viviendo en Medio de una crisis civilizatoria", del autor Carlos E. Martínez;
adicional, del mismo autor asista el vídeo: http://youtu.be/Ktv13R2BX7Q , donde se hace una
reseña del Poder de la Noviolencia y las transformaciones culturales.

Realizar un mapa mental de los imaginarios, registrando ejemplos de las relaciones, conflictos
o prácticas que usted reconozca en la cotidianidad o en su propia vida.

Se sugiere usar las siguientes aplicaciones para la creación del mapa mental:

1. Cmap Tools
2. Free Mind

La entrega de la actividad debe ser una imagen jpg o png con el mapa mental
correspondiente.

Actividad 5

¿Cuáles son las lógicas del poder que tenemos interiorizadas?

Ver la película alemana del año 2008 LA OLA o Die welle; Dirigida por Dennis Gansel.

Adicional, realice las siguientes lecturas sobre La Lógica del Poder y El Poder y sus
Tipos (hasta la página 11), para que pueda contextualizar mejor el tema del poder y su
naturaleza.

Registre en el Formato La Ola, la siguiente información:

1. Las 5 situaciones que más le llamaron la atención y que están relacionadas con su
forma de entender el poder.
2. 5 tipos de poder que identificó y cómo se presentaron.
Actividad 6

¿De qué forma ejercer el poder, que sea posible crear cambios o transformaciones?

Realizar las siguientes lecturas: Las Fuerzas que mueven el universo y Usar el efecto
mariposa

Al culminar su lectura, realizar una cuartilla en la cual exprese ¿Qué haría normalmente y qué
haría al estilo “efecto mariposa” para cambiar una situación concreta? Describa la situación y
lo que realizaría.

Tenga presente, las distintas problemáticas y soluciones que puede tener sobe eso aporte
acciones creativas que puedan incidir en el cambio al estilo “efecto mariposa”.

Recuerde realizar su trabajo previo o durante la fecha de entrega.

Actividad 7
¿Cuáles son los acercamientos a la comprensión de lo que supone la paz, de las acciones
que pueden aclimatarla, de las transformaciones que se necesitan, pero también de los
cambios que están sucediendo?
¿Cuáles son las miradas en torno a la comprensión y a la forma de percibir y tratar los
conflictos?

Realizar las siguientes lecturas Diversos Conceptos y El Tercer Lado. Al culminar su

lectura, realizar un mapa conceptual en el cual se expliquen los conceptos relacionados entre
Paz y Conflictos entre las lecturas.

Previo a elaborar el mapa conceptual, estudie qué es un mapa conceptual en el siguiente

documento:

 MAPAS CONCEPTUALES

Luego, de la siguiente dirección: http://cmap.ihmc.us/download/, baje, de manera gratuita la

herramienta Cmap Tools, con la cual podrá fácilmente elaborar su mapa conceptual.
Como segunda recomendación puede usar Free Mind: http://freemind.sourceforge.net

Recuerde realizar la actividad previo o durante la fecha de entrega.