CULTURA POLÍTICA

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Presentado Por: Jorge Luis castillo vasquez

Código: 1120357215

Presentado a: María Fernanda Cifuentes

Código de grupo: 90007_404

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Cead acacias
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Título del
La influencia de la Educación Sobre la Participación Política
Documento
Nombre del Autor
José Eduardo Jorge, Mara Leguizamón y Ulises Steciow
(es)
Tipo de Documento Articulo Revista
Jorge, J; Leguizamón, M & Steciow, U (2013). La influencia de la influencia
de la educación sobre la participación política. Universidad de la plata.
Datos Bibliográficos Volumen 1. Número 39. Pp.153-168. Recuperado de:
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/109515/29660/Documentocompleto.p
df?sequence=1
1963, Almond y Verba descubrieron que la educación de un individuo era
uno de los factores; el más importante para explicar la calidad e intensidad de
participación política. La Cultura Cívica libro en el que expusieron las
conclusiones de una investigación por encuesta en cinco países, mostraron que
al aumentar el nivel de instrucción de una persona, también lo hacia “la
competencia política subjetiva” los ciudadanos más educados se sentían más
capaces políticamente y esto incrementaba la probabilidad que se involucraran
en política; los más educados se interesaban y participaban mucho más.
Medio siglo después de la aparición de La Cultura Cívica la educación en la
población ha aumentado sin detenerse, aunque no en todos los países ha sido
Resumen uniforme la expansión en la sociedad. Las que iniciaron tarde el camino de la
industrialización, generalizaron la educación primaria y la formación media,
mientras las que entraron en la fase posindustrial, una porción grande de
ciudadanos accedieron a educación superior.
El impacto de la educación sobre la participación política se ve reforzado en
cuatro procesos: el incremento de la información política accesible para el
ciudadano común, el ascenso de igualdad de género, el cambio en las
prioridades valorativas y el predominio de la economía de servicios (Inglehart,
1990:335-342; 1997: 160-175).
El desarrollo de los medios de comunicación puso a disposición a una
porción mayoritaria y suficientemente educada de la sociedad el conocimiento
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sobre asuntos públicos, que años atrás era reserva para privilegiados. El
crecimiento económico permite que crecientes sectores sociales tengan mayor
prioridad por cuestiones como la participación política.
La participación puede adoptar grados y modalidades, la principal
manifestación ha sido el voto, en la época de las chimeneas para dirigir y
movilizar a millones de electores, el esquema organizativo estaba en los lugares
de trabajo donde se encontraba la masa de los ciudadanos
En la época posindustrial, se dieron cambios sustanciales en este modelo,
puesto que el voto se ve como una forma demasiado limitada de intervención
política, se interesaron en formas alternativas, más autónomas y directas de
participación.
La idea de “democracia participativa” lanzada en los años sesenta, es el
significado de las aspiraciones de los ciudadanos a una intervención más
protagónica en las decisiones públicas; se han se han desarrollado modalidades
de política no tradicionales que incluyen movimientos sociales vinculados al
ecologismo, al feminismo, el pacifismo y la defensa de los derechos humanos,
de género, de minorías étnicas y culturales. Otras expresiones son las
manifestaciones, los petitorios, los boicots. Inglehart nos muestra el cambio en
las pautas de intervención política, de una participación dirigida por las elites
pasamos a otra que intenta guiar o dirigir a las elites hacia la toma de decisiones
comunes.
Otra faceta del proceso es el cambio generacional, las sucesivas
generaciones están mejor formadas y poseen tanto las capacidades como la
motivación para la acción política autónoma.
La Argentina como país de desarrollo intermedio presenta semejanzas
fundamentales con países que se encuentran en etapas similares del proceso de
modernización, tiene particularidades como las crisis económicas desde los
años sesenta, la hiperinflación de 1989 y la implosión de 2001 y 2002 que
presentan consecuencias sobre la evolución de las tendencias que analizamos,
debido al aumento de la pobreza y la segmentación del mercado de trabajo, la
Argentina ha quedado fragmentada.
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Las aspiraciones de una porción creciente de los ciudadanos a una

democracia “Participativa” no carecen de críticos, defensores de una versión
ortodoxa y “poliárquica” del modelo representativo.
Sartori, 1990: 139-162; Phillips, 1993: 124). El politólogo italiano no solo
acusa a los “participacioncitas” de proponer un concepto ambiguo, pues a su
entender las asambleas populares no son un mecanismo práctico, y asume la tesis
planteada por Joseph Schumpeter (1963) cunado formuló el ciudadano común
tiene poco interés, está mal informado y es poco competente en temas políticos.
Ni el voto, ni la difusión de educación general han modificado la situación,
las personas educadas no cuentan con la motivación y las aptitudes necesarias
para opinar, actuar y decidir de manera idónea sobre política, habilidades que
solo la formación política podría brindar. La democracia moderna funciona
porque los ciudadanos no deciden sobre los temas políticos, solo eligen a los
representantes que toman las decisiones.
Educación y Participación en la Argentina
La educación constituye una de las influencias más grandes sobre la
participación política (.Jorge, 2012).
El universitario completo o incompleto tiene el efecto más pronunciado y
decisivo, las personas con nivel secundario y terciario completos tienden a
participar un poco más que los que no han alcanzado ese nivel.
En encuestas realizadas en el Gran Plata, Junín y Pergamino el 44% y el 54%
de los entrevistados con educación media dice que la política es complicada,
mientras que las personas con educación superior tan solo entre el 24% y 30%
no se sienten capaces de entender la política.
Porcentaje De La Población En Desacuerdo Con La Frase: “La Gente Como
Yo No Influye En Lo Que Hace El Gobierno”, Según Nivel Educativo Alcanzado
Los ciudadanos universitarios encuestados están en desacuerdo entre el 41%
y el 50% con la idea que los ciudadanos como ellos no influyen en lo que hace
el gobierno, mientras que los menos educados el desacuerdo oscilan entre el 23%
y 37%.
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Porcentaje De La Población Que Usó 4 O 5 Tipos De Medios Para Informarse

La Semana Previa, Según Nivel Educativo Alcanzado
Respecto a esta encuesta entre el 31% y 42% de los entrevistados con
educación superior utilizan 4 o 5 medios para informarse sobre lo que pasa en el
país y en el mundo, tan solo del 8% al 20% de las personas con intermedia lo
hizo.
Los datos de las cuatro encuestas mencionadas nos muestran que del 41% al
55% de los universitarios están muy o bastante interesados en la política frente a
un 17% al 30% de quienes poseen menos instrucción.
Y lo más importante entre el 43% y 56% de los universitarios dicen que la política
es importante en su vida frente a un 26% al 38% del grupo menos instruido.
Los universitarios han firmado un petitorio entre el 41% y el 78% mientras
que los encuestados con educación media tienen un intervalo entre 21% al 39%
1. La participación ciudadana está determinada por el grado de educación
y es directamente proporcional con la participación política, a mayor
educación mayor participación
IDEAS
CENTRALES, 2. El avance industrial de los países genera necesidades de avances a nivel
OBJETIVO educativo
3. La democracia participativa nos lleva a cambios en las pautas de
intervención para ser más protagónicos y dejar de ser dirigidos para
dirigir.
PALABRAS
Educación, participación política, medios de comunicación
CLAVES:
1. ¿Qué pasaría si todos los ciudadanos recibieran la formación
universitaria completa y se interesaran por la participación política?
2. ¿si todos los ciudadanos utilizáramos el voto no como un mecanismo
PREGUNTAS dirigido por las elites, sino para dirigir o fuera las elites hacia la toma de
decisiones comunes?
3. ¿Si los ciudadanos nos interesáramos por la participación política que
cambios significativos traería a nuestro país?
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APORTES QUE Este documento me mostró que la educación es muy importante en la

HACE EL TEXTO
COMO NUEVO participación política, que la falta de conocimiento y el bajo interés de los
APRENDIZAJE: ciudadanos no son el mejor camino para llegar a la equidad.

¿En la actualidad cual es el papel de los ciudadanos colombianos frente a la

participación política y ciudadana?
La participación ciudadana en nuestro país tiene un porcentaje muy bajo, los
colombianos realmente no estamos interesados en el bien común, en algún
OBSERVACIONES momento de nuestras vidas pensamos en que recibiremos a cambio de nuestro
PERSONALES E
INTERPRETACIÓ voto sin tener en cuenta las consecuencias, si nos detenemos a pensar quienes
N: han sido los grandes ladrones de cuello blanco son personajes con unas mentes
brillantes, inteligentes y que han recibido una formación política superior
incluso fuera del país, que luego de tener esos amplios conocimientos se
aprovechan de la falta de sentido de pertinencia y desconocimiento para realizar
los grandes robos .