Matemáticas Administrativas

Unidad 1. Aritmética básica

Planeación didáctica del docente

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL DOCENTE

Programa educativo: Administración de Empresas Turísticas Semestre: Segundo Bloque: 1

Nombre del docente: Matilde Rodriguez
Asignatura: Matemáticas Administrativas
Mendoza
Unidad 2. Algebra básica
Competencias:
General:
o Utiliza las funciones algebraicas, los límites y la continuidad de funciones, así como el cálculo diferencial e integral
para resolver problemas vinculados con el ámbito económico-administrativo a través de la aplicación de fórmulas,
interpretación de gráficos y desarrollo de operaciones algebraicas.
Específica:
o Utiliza operaciones algebraicas, factorización, productos notables, fracciones, para resolver problemas planteados, a
través del uso de la metodología del álgebra básica.

Propósito:
 Permitir lograr el entendimiento de la metodología del lenguaje algebraico, la cual se encarga de expresar las
cantidades empleado números, letras y signos para poder hacer referencia a múltiples operaciones aritméticas.
Además de utilizar las leyes de los exponentes y radicales; y con ello aplicar la simplificación algebraica, la cual sirve
como base para la aplicación de los métodos de cálculo en la gestión eficiente de las PyME.
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Unidad 1. Aritmética básica
Planeación didáctica del docente

NOMBRE Y NUMERO MATERIAL

TEMAS Y
DE ACTIVIDAD, ESTRATEGIAS DE APOYO CRITERIOS
SUBTEMAS ESTRATEGIAS FECHA DE
PROPÓSITO E DE Y/O DE
(CONTENIDO DE ENSEÑANZA ENTREGA
INDICACIONES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
NUCLEAR)
LA ACTIVIDAD DIDÁCTICOS
Unidad 2 Actividad 1. Plantear a los El estudiante Ver el No 24 de Julio
2.1. Números Operaciones estudiantes identificara las contenido ponderable
enteros y algebraicas con ejercicios que Operaciones Nuclear y la Consultar
decimales promuevan los algebraicas Bibliografía Rúbrica
números enteros,
con enlaces con números básica
polinomios. decimales y adecuados entre enteros, propuesta.
2.1.1. fraccionarios conocimientos decimales y
Operaciones previos y la fraccionarios. Unidad 2 rubrica
Propósito: Es que el actividad 1.pdf
con las leyes información
de los(la) estudiante nueva, Realiza
exponentes. resuelva operaciones asegurando con reflexión y
2.1.2. de polinomios con ello una mayor obtiene
Operaciones números enteros, significatividad resultados
con las leyes decimales y del aprendizaje finales de las
de los logrado. operaciones
fraccionarios,
radicales. realizadas.
utilizando las leyes *Promover la
2.2.2. de los exponentes y reflexión de los
Operaciones las leyes de los aspectos
con las leyes radicales. tratados.
de los Destacar la
radicales Indicaciones: información
relevante.
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Realiza las
operaciones Orientar a los
siguiendo la estudiantes en
las dudas que
metodología de la
presenten al
jerarquía mandato de la
matemática, de realización de las
acuerdo con la operaciones.
prioridad en las
operaciones. Retroalimentar
de manera
Realiza todos los general las
ejercicios a mano en actividades
hojas blancas para presentadas por
los estudiantes,
después escanearlas
resaltando las
o tomarles foto fortalezas y
legible. debilidades del
grupo.

Evaluar
act1 unidad 2.pdf de
manera individual
las operaciones
Cuando concluyas tu presentadas por
actividad, sube tu los estudiantes.
aportación a este
espacio con la
siguiente
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nomenclatura:
MAD_U2_A1_XXYZ.
Sustituye las XX por
las iniciales de tu
primer nombre, la Y
por la inicial de tu
apellido paterno y la
Z por la inicial de tu
apellido materno.

*Recuerda que tus

documentos no
deberán pesar más
de 5 MB.

Nota: Te exhortamos
atentamente a
abstenerte de
cualquier acción de
plagio o copia de
contenidos, ya que tu
docente en línea
puede detectar esta
situación sin
dificultad; tu
formación exige que
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Planeación didáctica del docente

todo producto o tarea

que reportes sea
totalmente original y
propio de tu iniciativa
y creatividad, con el
fin de que en lo
sucesivo esta actitud
se proyecte
directamente en tu
práctica profesional.

Unidad 2 Actividad 2. Plantear a los El estudiante Para esta Ponderable 29 de julio

Actividad Operaciones
2. con estudiantes resolverá actividad, Consultar la
Factorización números enteros, ejercicios que operaciones revisa en el Rúbrica
simple decimales
y y promuevan los de polinomios contenido
productos fraccionarios enlaces con nuclear y la
notables adecuados entre factorización Bibliografía
Propósito: El conocimientos simple y Básica. Unidad 2 rubrica
actividad 2.pdf
propósito de esta previos y la productos
actividad es que el información notables.
2.3. (la) estudiante nueva,
Factorización resuelva operaciones asegurando con Analizará la
y productos de polinomios con ello una mayor información
notables factorización simple y significatividad proporcionada
. productos notables. del aprendizaje .
Instrucciones: logrado.
Elaborar los Efectuará un
ejercicios es análisis y
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necesario desarrollar Proporcionar una generará la

de forma serie de propuesta de
pormenorizada y ejercicios para solución a
poder justificar, comprender y cada uno de
proporcionando los desarrollar las los ejercicios.
argumentos operaciones con
necesarios y poder números enteros Indicará de
concluir el resultado decimales y manera clara,
final, detallando las fraccionarios. coherente y
unidades fundamentada
respectivas. Promover la la importancia
reflexión de los que tiene el
aspectos poder
act.2 unidad 2.pdf tratados. argumentar las
soluciones
Destacar la planteadas.
Cuando concluyas tu información
actividad, sube tu relevante. La forma de
aportación a este entrega es en
espacio con la Orientar a los base al
siguiente estudiantes en formato
nomenclatura: las dudas que establecido
presenten al para todo
MAD_U2_A2_XXYZ.
mandato de la trabajo
Sustituye las XX por realización de las
las iniciales de tu operaciones.
primer nombre, la Y
por la inicial de tu Verificar que el
apellido paterno y la estudiante realice
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Z por la inicial de tu la justificación y

apellido materno. argumente su
procedimiento de
*Recuerda que tus solución.
documentos no Retroalimentar
deberán pesar más de manera
general las
de 5 MB.
actividades
Nota: Te exhortamos presentadas por
atentamente a los estudiantes,
abstenerte de resaltando las
cualquier acción de fortalezas y
plagio o copia de debilidades del
contenidos, ya que tu grupo.
docente en línea
puede detectar esta Evaluar de
situación sin manera individual
dificultad; tu las soluciones
formación exige que presentadas por
todo producto o tarea los estudiantes.
que reportes sea
totalmente original y
propio de tu iniciativa
y creatividad, con el
fin de que en lo
sucesivo esta actitud
se proyecte
directamente en tu
práctica profesional.
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Unidad 2 Unidad 2 Evidencia *Plantear El estudiante Repasa el Ponderable 2 de

Evidencia de de aprendizaje. claramente el observará el material del Criterios de agosto
aprendizaje. Simplificación propósito de la requerimiento contenido evaluación
Simplificación algebraica Evidencia de de la Unidad 2. nuclear, así
algebraica Aprendizaje de la Simplificación como las
con las leyes Propósito: El Unidad 2. Algebraica. fuentes evidencia final.pdf
de los propósito de la Simplificación propuestas.
exponentes. actividad es que el Algebraica. Presentar el
(la) estudiante documento de
2.4. aplique todos los *Generar varios una manera
Simplificació conocimientos que problemas de clara,
n algebraica adquirió en la unidad, obtención de coherente y
resolviendo ingresos, para fundamentada
2.5. operaciones. determinar tanto la razón de sus
Funciones e el cálculo de los cálculos
identidades ingresos presentados.
básicas de Desarrollar de forma obtenidos por las
trigonometría pormenorizada y comisiones
poder justificar, ganadas.
proporcionando los
argumentos *Promover el
necesarios y poder manejo de
concluir el resultado cálculos ya sea
final, detallando el de forma manual
procedimiento o utilizando
seguido. software (hojas
de cálculo) la
elaboración de
evidencia final.pdf tablas de cálculo,
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Cuando concluyas tu con una

actividad, sube tu condición del
aportación a este manejo de
diezmilésimos.
espacio con la
siguiente *Propiciar un
nomenclatura: documento de
MAD_U2_EA_XXYZ. una manera
Sustituye las XX por clara, coherente
las iniciales de tu y fundamentada.
primer nombre, la Y
Retroalimentar
por la inicial de tu
de manera
apellido paterno y la
general las
Z por la inicial de tu
actividades
apellido materno. presentadas por
los estudiantes,
*Recuerda que tus resaltando las
documentos no fortalezas y
deberán pesar más debilidades del
de 5 MB. grupo.

Nota: Te exhortamos Evaluar de

atentamente a manera individual
abstenerte de las operaciones
cualquier acción de presentadas por
plagio o copia de los estudiantes.
contenidos, ya que tu
docente en línea
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Planeación didáctica del docente

puede detectar esta

situación sin
dificultad; tu
formación exige que
todo producto o tarea
que reportes sea
totalmente original y
propio de tu iniciativa
y creatividad, con el
fin de que en lo
sucesivo esta actitud
se proyecte
directamente en tu
práctica profesional

Fuentes de Referencia:

Barry Render, Ralph M. Stair, Michael E. Hanna. Métodos cuantitativos para los negocios. Pearson Educación, México. 2006.
Chiang. Métodos fundamentales en economía matemática. 4° Edición, Editorial McGraw-Hill, México, 2006.
Harshbarger, Ronald J. & Reynolds, Jame J. Matemáticas Aplicadas a la Administración, Economía y Ciencias Sociales, 7° Edición,
McGraw-Hill, México, 2005.
Leithold, Louis. El cálculo. 7ª Edición, Editorial Cúspide, Oxford. 2006.
Thomas. Cálculo de una Variable. Editorial Prentice Hall. 2006.
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Cissell, Robert, Helen Cissell y David C. Flaspohler, Matemáticas Financieras, 2ª edición, Editorial CECSA, México, 1999.
García González, Enrique, Matemáticas Financieras por medio de Algoritmos, Calculadora Financiera y PC; Editorial McGraw-
Hill, México, 1998.
Hernández Hernández, Abraham, Matemáticas Financieras Teoría y Práctica, 4ª edición, Ediciones Contables, Administrativas y
Fiscales, México, 1998.
Motoyuki Yasakawa, Alberto, Matemáticas Financieras, Despeignes Editora, Córdoba, Argentina, 2000.
Murray R. Spiegel. Manual de Fórmulas y Tablas Matemáticas. Traducción de la 1° edición. McGraw-Hill. México. 1994.
Toledano y Castillo, Mario Alfonso y Lilia E. Himmelstine de Chavarria, Matemáticas Financieras, Editorial CECSA, México, 1984.
Vidaurri Aguirre, Héctor Manuel, Matemáticas Financieras, 2ª edición, Ediciones Contables, Administrativas y Fiscales -
Thomposn Learning, México, 2001.
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Chiang. Métodos fundamentales en economía matemática. 4° Edición, Editorial McGraw-Hill, México, 2006.