Formatted ...

REGULAR Formatted ...

Formatted ...
School Name Grade Level ANIM NA BAITANGGRADE 6 Formatted ...
GRADES 1 to 12
Teacher Learning Area Pagharap sa mga Problema sa Buhay Formatted
DETAILED LESSON ...
Teaching Date and Time 50 MinutesXX/ XX/XXXX 100-120 Quarter 1
PLAN Formatted ...
minuto
Formatted ...
Dsd

Formatted ...
Formatted ...
Objectivesmustbemetovertheweekandconnectedtothecurriculumstandards.Tomeetthe objectives,necessaryproceduresmustbefollowedandifneeded, additionallessons,exercisesand
remedialactivitiesmaybedonefordevelopingcontentknowledgeandcompetencies. Theseare assessedusingFormativeAssessmentstrategies. Formatted ...
I. WEEKLYOBJECTIVES Valuingobjectivessupportthelearningofcontentand competenciesandenablechildrentofindsignificancea n d j o y inlearning thelessons.Weekly objectives may shall be taken derived from the
curriculum guides. Formatted ...

A. Content Standardsknowledge Formatted ...

Formatted ...
B. Performance Standards Formatted ...

A. Natatalakay ang mga iba’t-ibang problema sa buhay ng isang mag-aaral sa ika-6 na baitang Formatted ...
C. Learning Competencies / Objectives y/ Formatted
BA.Nakapagmumungkahi ng mga solusyon sa suliraning nailahad ng kamag-aral ...
Competencies
Write the LC code for each BC. Nakapagbibigay ng sariling solusyon sa isang suliraning naobserbahan Formatted ...
CD. Nakasusulat ng slogan tungkol sa pagharap sa mga problema sa buhay Formatted ...
II. CONTENTFOCUS TOPIC Focus topicContent is what the lesson is all about. It pertains to the subject matter or the specific content that the teacher aims to teach. In the CG, a particular topicthe content can be tackled in a week or two. Formatted ...
II. Must be found in the CG Pagharap sa mga Problema sa Buhay Formatted
Listthematerialstobeusedindifferentdays. Variedsourcesofmaterialssustainchildren’sinterestin thelessonandinlearning.Ensurethatthereisamixofconcreteandmanipulativematerialsaswellas paper-basedmaterials. Hands-
...
III. LEARNING RESOURCES onlearningpromotesconceptdevelopment. Formatted ...
A. References
Formatted ...
1. Teacher’sGuide pages
Formatted ...
2. Learner’s Materials pages
Formatted ...
3. Textbook pages
4. Additional Materials from LRMDS Formatted ...
Learning Resource (LR)portal Formatted ...
- Personal problem solving (2018). www.betterrelationships.org.au. Formatted
B. Other Learning Resources ...
- Teaching problem solving: let students get ‘stuck’ and ‘unstuck’(2018). Mills, K. and Kim, H. www.brookings.edu.
These steps should be done across the week. Spread out the activities appropriately so that students will learn well. Always be guided by demonstration of learning by the students which you can infer from formative assessment
Formatted ...
IV. PROCEDURES activities. Sustain learning systematically by providing students with multiple ways to learn new things, practice their learning, question their learning processes, and draw conclusions about what they learned in relation to their life Formatted
experiences and previous knowledge. Indicate the time allotment for each step. ...
Gawain: Kilos at Tunog Hayop Formatted ...
Formatted ...
A. Paghahanda Panuto: Sabihin sa mga mag-aaral na gagayahin nila ang kilos at tunog ng ilang hayop na alam nila. Ang guro ang unang mag-iisip ng isang Formatted ...
hayop. Sisimulan ang gawain sa hayop na kalabaw. Formatted ...
Formatted ...
Formatted ...
Development of Advocay Materials on Preventive Drug Education/ Johannsen C. Yap/ 葉永漢 Formatted ...
Page 1 of 5 Formatted ...
Formatted ...
Formatted ...
Formatted Table ...
Formatted ...
Formatted ...
REGULAR

Sabihin na kapag ang mga kalabaw ay natatakot ay nagtatabi-tabi sila at hinaharap ang kaaway sabay sigaw ng “UNGA...UNGA!” Formatted: Indent: Left: 0.25", Hanging: 0.61"
(ipakita at isigaw nang sabay-sabay ang itsura at tunog ng kalabaw.)

Himukin ang mga mag-aaral na magsabi ng isang hayop. Maaari nilang mabanggit ang manok, aso, unggoy o iba pang hayop. Formatted: Indent: Left: 0.25", Hanging: 0.61"

Itanong ang mga sumusunod:

1. Ano-anong mga hayop ang ipinakita at ginaya ng inyong mga kaklase? Formatted: List Paragraph, Left, Space Before: 0 pt,
Numbered + Level: 1 + Numbering Style: 1, 2, 3, … + Start
2. Ano kaya ang gustong ipakita at iparamdam ng gawaing ito sa inyo? at: 1 + Alignment: Left + Aligned at: 0.25" + Indent at: 0.5"
3. Ano ang suliranin ng kalabaw sa ipinakitang presentasyon?
Paano sinolusyunan ng kalabaw ang kanyang suliranin?unod: Formatted: Font: Arial Narrow, 11 pt
4. Formatted: Font: (Default) Calibri, 11 pt, Not Italic

1. Ano kaya ang gustong ipakita at iparamdam ng gawaing ito sa inyo? Formatted: Font: Arial Narrow, 11 pt
2. Paano kung hindi hinarap ang kalabaw o ang mga hayop na nabanggit ang problemaninyo ay hindi hinarap ang problema?
3. Ano-anong mga problema ang dumarating sa iyong personal na buhay? Formatted: Indent: Left: 0.25", Hanging: 0.67"
Formatted: Font: Arial Narrow, 11 pt
Formatted Table
D. Valuing Formatted: Justified, Indent: Left: 0"
Formatted: Font: Arial Narrow, 11 pt
Gawain 1: Mag-usap Tayo! Formatted: Font: Arial Narrow, 11 pt, Not Bold
Formatted: Justified, Indent: Left: 0", Hanging: 0.61"
Panuto:Ipangkat ang mag-aaral sa anim na miyembro (depende sa bilang ng mga mag-aaral). Pumili ng isang pinuno at isang kalihim. Ang bawat Formatted: Font: Arial Narrow, 11 pt
pangkat ay bibigyan ng isang Manila Ppaper at panulat. Talakayin ang mga iba’t-ibang problema sa buhay na dumarating sa isang mag-
Formatted: Font: Arial Narrow, 11 pt, Not Bold
aaral sa ika-6 na baitang. Bibigyan ang bawat pangkat ng sampung minuto upang talakayin at isulat sa Manila Ppaper ang mga problema
at posibleng solusyon. Ang lahat ng miyembro ay dapat na makapagbigay ng problema at mga solusyonmakibahagi sa gawain. Sundin Formatted: Font: Arial Narrow, 11 pt
BA. Activity ang pormat para sa Manila paper. Formatted: Font: Arial Narrow, 11 pt, Not Bold
Formatted: Font: Arial Narrow, 11 pt
Mga Problema sa Buhay Mga Mungkahing Solusyon Formatted: Font: Arial Narrow, 11 pt, Not Bold
Formatted: Font: Arial Narrow, 11 pt
Formatted: Font: Arial Narrow, 11 pt
Formatted: Font: Arial Narrow, 11 pt
Formatted: Font: Arial Narrow, 11 pt
Formatted: Font: Arial Narrow, 11 pt
Development of Advocay Materials on Preventive Drug Education/ Johannsen C. Yap/ 葉永漢
Page 2 of 5
REGULAR Formatted ...
Formatted ...
Formatted ...
Formatted ...
Para sa guro: Gabayan ang diskusyon at palitan ng kuro-kuro ng mga mag-aaral.
Formatted ...
Mga katanungang pangproseso: Formatted ...
1. 1. Ano ang iyong masasabi sa Gawain 1: Mag-usap Tayo!? Formatted ...
Lahat ba ng tao ay may problemang kinakaharap sa buhay? Formatted ...
2. Formatted ...
3. 2. Ano-anong problema sa buhay ang lumabas habang kayo ay nagtatalakayan ng inyong pangkat? Formatted ...
3. Ano-ano ang iyong mga natutunan mula sa mga binahagi ng iyong kamag-aral? Formatted ...
4. 34. Naging katanggap-tanggap ba ang mga naging payo ng iyong mga kamag-aral? Bakit? Formatted ...
5. 43. Ano-ano ang iyong mga natutunan mula sa mga ibinahagi ng iyong kamag-aral? Formatted ...
Formatted ...
Formatted ...
Formatted ...
Formatted ...
Formatted ...
Itanong ang mga sumusunod: Formatted ...
Formatted ...
1. Bakit bahagi ng pagiging tao ang pagkakaroon ng mga problema? Lahat ba ng tao ay may problema? Formatted ...
CB. Analysis
1. 2. Sa tingin mo ba ay may solusyon lahat ng problemang dumarating sa inyong buhay? Bakit?Bakit? Formatted ...
2. 3. Sa iyong palagay, sino-sino ang higit na maaaring makatulong sa iyong problema? Formatted ...
3. 4. Bakit mahalagang solusyonan agad ang mga problema sa buhay? Magbigay ng ideya o damdamin. Formatted ...
Formatted ...
Maraming problema ang dumarating sa buhay ng isang tao, anuman ang kasarian, edad at estado sa buhay. Sa kabila ng mga Formatted ...
problemang ito, may mga solusyon na magpapagaan o tatapos sa mga problema. Ang kailangan lang ay harapin ang mga ito, huwag solohin,
Formatted ...
humingi ng tulong sa mga matatanda na higit na maalam at makapagbibigay ng tamang kasagutan.
Formatted ...
DC. Abstraction
Ang mga higit na makatutulong sa iyong problema ay ang iyong mga magulang, guro, guidance counselor, church leader, at atbp. Formatted ...
Tandaan din na hindi lahat ng matatanda ay makapagbibigay ng maganda at mabuting payo ato solusyon sa iyong mga problema. Formatted ...
Formatted ...
1. Magpakita ng isang halimbawa ng slogan sa mga mag-aaral. Formatted ...
ED. Application 2. Gumawa ng isang slogan gamit ang isang malinis nabuong papel tungkol sa pagharap sa mga problema sa buhay.* Formatted ...
Formatted ...
Development of Advocay Materials on Preventive Drug Education/ Johannsen C. Yap/ 葉永漢
Page 3 of 5
REGULAR

**Ang slogan ay binubuo ng mga salita lamang. Walang guhit na anuman o disenyo na maaring makagulo sa nais ihayag ng slogan.

Paalala sa guro: Pag-usapan kasama ang mga mag-aaral sa gagawing rubrik para sa gawaing ito.

1. Ano ang kahulugan ng slogan na iyong ginawa? Formatted: Font: Arial Narrow, 11 pt, Not Bold
F. AssessmentEvaluation 2. Makakayanan ba nating bigyan ng solusyon ang mga problemang darating?
3. Dapat ba tayong magalit kung may darating pang mga pagsubok sa buhay? Bakit?
V. REMARKS
Formatted: Font: Italic

Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher. Think about your students’ progress this week. What works? What else needs to be done to help the Formatted: Justified
VI. REFLECTION students learn? Identify what help your instructional supervisors can provide for you so when you meet them, you can ask them relevant questions.
A. No.oflearnerswho earned80earned 80% inthe Formatted Table
evaluationevaluation.

B. No.oflearnerswho requireadditionalactivities
forremediation who scored below 80%.

C. Didtheremediallessons remedialessons work?

No.oflearnerswho havecaughtupwiththe
lesson.
D. No.oflearnerswho continuetorequire remediation
E. Whichofmyteaching strategiesworkedwell?Why Formatted: Right: 0.05"
didthesework?
F. WhatdifficultiesdidIencounterwhichmy
principalorsupervisorcan helpmesolve?
G. What innovation or localized materials did I Formatted: Indent: Left: 0.05", Hanging: 0.13"
use/discover which I wish to share with other
teachers? Formatted: Left, Indent: Left: 0"

Formatted: No Spacing

Ginawa ni: Tagapagsuri: Language Editor: Noted by: Formatted: Font: Bold

Development of Advocay Materials on Preventive Drug Education/ Johannsen C. Yap/ 葉永漢

Page 4 of 5
REGULAR

JOHANNSEN C. YAP, BSE HEALTH RICHARD A. CEPE MICAH LUISE G. LIJAUUACO ERNANI OFRENEO JAIME

Master Teacher I Learning Delivery Assurance Group National Capital Region Supervising Education Program Specialist
Schools Division Office Quezon City Division of Rizal, Region IV-A BLDTLD, DepEd Central Office

Development of Advocay Materials on Preventive Drug Education/ Johannsen C. Yap/ 葉永漢

Page 5 of 5