ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA, D. C.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
COLEGIO ANDRÉS BELLO J. U.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN N° 2000 DEL 10 DE NOVIEMBRE DE 2017

SECUENCIA DIDACTICA PRIMER TRIMESTRE 2020

IDENTIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA DEL CONTEXTO

SECUENCIA
ÁREA*: CIENCIAS NATURALES
MAESTRO: Gladys Malagón, Martha ¿Cómo identificamos la dinámica en nuestra cotidianidad?
Velásquez, Ángela Pinzón, Jacqueline
Baracaldo, Sandra Ortiz, Mauricio
Guio, Fernando Rodríguez, Fernando
Zipasuca
FECHA: Primer Trimestre
TIEMPO: Once (11) semanas
COMPETENCIA/ CAPACIDAD
Exploración, conceptualización, uso creativo y flexible del conocimiento, observación, comprensión
e interpretación de situaciones y de contextos, discusión y exploración de registros de observación,
capacidad argumentativa en la creación de textos orales y escritos dando respuesta a preguntas
propias o de otros.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN CLASE ACTIVIDADES APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
- Observación de diferentes movimientos de - Elaboración de redes conceptuales,
la materia mapas mentales, cuadros sinópticos
- Comparación de movimientos de partículas - Elaboración y análisis de escritos
y/o cuerpos científicos
- Clasificación de los movimientos en la - Elaboración de preinformes e informes
materia de laboratorio
- Construcción de líneas de tiempo de los - Diseño y argumentación de modelos
avances científicos relacionados con la explicativos
dinámica de la materia
- Realización de prácticas de laboratorio
EVALUACIÓN
La base del proceso evaluativo en ciencias naturales es lo planteado en la rúbrica de evaluación, la
cual contempla los cuatro saberes con sus respectivas instancias de verificación y las especificidades
de contenidos. El estudiante debe asumir una posición crítica frente a su proceso de aprendizaje y
trabajo autónomo.
SABER SABER SABER HACER SABER SABER SER
RELACIONAR
- Presentación - Elaboración y - Construcción de - Respeto por
de explicación de escritos el punto de
evaluaciones diseños científicos y vista del otro
presenciales y experimentales en representaciones - Trabajo
virtuales físico y virtuales - Formulación y colaborativo
- Sustentación - Desarrollo de sustentación de - Identificar
de esquemas prácticas de preguntas ritmos de
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mentales laboratorio generadoras aprendizaje

siguiendo - Entrega de
protocolos trabajos
establecidos según normas
establecidas
RECURSOS: Lecturas científicas, laboratorios, guías de trabajo y de laboratorio, material
audiovisual, plataformas virtuales (thatquiz, blogs, formularios en Google, simuladores), internet,
esquemas mentales

MATERIALES ESPACIOS EQUIPOS

- Instrumentos de laboratorio - Salones de clase - Material y equipo
- Elementos de uso cotidiano en - Laboratorios específico de los
casa - Aula abierta: laboratorios de Biología,
- Internet Parques, zonas Química y Física
- Plataformas virtuales verdes, patio - Equipo humano: grupos
- Textos de divulgación - Salidas de estudiantes y grupo de
científica pedagógicas docentes de ciencias
- Otros elementos escolares científicas naturales
- Televisores
- Tabletas

META COGNICIÓN (preguntas orientadoras)

- ¿Cómo se mueven las partículas y/o los cuerpos?
- ¿De qué depende la tasa de movimiento de la materia?
- ¿Cuáles son los movimientos de las partículas y/o cuerpos?
- ¿Qué condiciones favorecen y/o modifican el movimiento de las partículas y/o cuerpos?
- ¿Cómo se ha desarrollado el estudio de la ciencia y la tecnología en términos de materiales,
métodos y lenguaje a través del tiempo?
- ¿Cómo se han difundido los avances científicos a través del tiempo?
NORMAS DE TRABAJO:
- Presentación de trabajos a tiempo y cumpliendo con los acuerdos establecidos para su
elaboración, presentación y sustentación
- Cumplimiento en llegar a tiempo a las actividades propuestas por las diferentes asignaturas
del área de ciencias naturales
- Respeto por la opinión de los compañeros
- Cumplimiento en la entrega de preinformes e informes de laboratorio
- Habilidades comunicativas escuchar, escribir, leer, hablar desde las ciencias naturales
- Hábitos de trabajo en ciencias naturales: puntualidad, orden, limpieza, uso adecuado de los
espacios y elementos de trabajo
- Procesos de trabajo en ciencias naturales: observación, toma de notas, análisis de datos,
diseño de diagramas, discusión de resultados u observaciones, argumentación de posturas o
creaciones y conclusiones respecto al conocimiento y la forma como han llegado a éste.
- Autonomía y autocontrol: capacidad para trabajar individualmente y en equipo en el proceso
de aprendizaje, generando ambientes favorables para el trabajo de las ciencias, por ejemplo,
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cumplimiento de normas de laboratorio.

- Producción: capacidades propias de las ciencias naturales como explicación de fenómenos,
relación con lo cotidiano, argumentación de situaciones reales a partir de la ciencia,
creatividad e innovación en propuestas, modelos, proyectos, etc.
- Capacidad de articular teoría y praxis.