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PLANIFICACION ANUAL CUARTO GRADO

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 1 (L1)

DATOS DEL
ESTABLECIMIENTO:______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________

CONTENIDOS DECLARATIVOS CONTENIDOS INDICADORES DE

COMPET EN BASE AL TENDIDO CURRICULAR ACTITUDINALES Y LOGROS ACTIVIDA CRITERI
ENCIAS PROCEDIMENTALES DES OS DE
DE AREA SUGERIDA EVALUA
S CION
1.1.1.1.Identifica BUSCAR 7
1.- ESCUCHA 1.1.1. Interpretación de significados elementos LA
Interpreta 1.1. Elementos de la escucha activa implícitos y explícitos en diálogos y importantes en ACTIVIDA Técnicas
mensajes conversaciones formales e informales. mensajes D que se
escuchad escuchados en ADECUAD Sugieren
os en 1.2. Mensajes de los medios de Situaciones diversas A PARA EL de
diferentes comunicación audiovisual 1.1.2. Identificación de personajes, de comunicación CONTENID acuerdo
situacione lugares, fechas y otros, contenidos en social. O a la
s de Información escuchada a través de radio, IMPARTID actividad
comunica 1.3. Interpretación de lo escuchado por discos compactos, entre otros. 1.2.1.1.Demuestra O. seleccion
ción medio de gestos y movimientos corporales comprensión de la ada.
social. 1.1.3. Interpretación de mensajes información contenida 1. Utilizar
.1.4. Seguimiento de instrucciones orales recibidos por medio de noticias, anuncios, en mensajes estrategias 1.
biografías y material informativo leído por recibidos por medios para el Registro
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el o la docente. audiovisuales: el desarrollo de

1.2. Escucha de diversos tipos de texto. teléfono, la radio, la del sistema observaci
1.1.4. Seguimiento de instrucciones y televisión, entre otros. fonológico ones –
descripciones orales de más de cuatro o y la Listas de
1.2..Elementos del proceso comunicativo1 más acciones. 1.3.1.1.Organiza el percepción Cotejo
contenido de los auditiva:
1.2.1. Análisis de la función del mensaje Mensajes recibidos y discriminaci 2.
1.2.Funciones de la comunicación1 en el acto comunicativo: expresar estados la respuesta que dará ón de Registros
de ánimo, informar, entretener, entre a los mismos. fonemas, individu
otros. encontrar ales del
.1.2.Clases de comunicación: diálogo, rimas, trabajo
conversación formal e informal1 1.2.2. Relación entre los mensajes incorporar realizado
comunicativos y las reacciones ritmos,
1.2. Identificación del propósito del autor o sensoriales: sonoras, táctiles, olfativas, hacer 3.
de la autora o del ilustrador o de la gustativas, visuales. juegos Escalas
ilustradora del cuento o de la historia. 2,3,4 verbales de
1.2.3. Justificación del contenido de (imitar valoració
1.2. Expresiones de cortesía: saludos, mensajes o presentaciones que escucha. onomatope n
presentaciones, agradecimientos, excusas1 (Comprensión analítica). yas,
pregones, 4.
1.3.Respuestas precisas orales 1.2.4. Anticipación de los eventos en retahílas, Represe
mensajes que escucha, suponer ideas aliteracione ntaciones
1.3. Formulación de preguntas orales relacionadas. (Comprensión semántica) s, escritas o
trabalengua gráficas
1.3. Narraciones personales 1.2.5. Análisis y evaluación del contenido s,
según el mensaje que se lee o escucha. jitanjáforas, 5.
(Comprensión crítica) jerigonzas), Análisis
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ejercitación de casos
1.3. Interpretación de lo escuchado. 1.2.6. Interpretación de expresiones motora de
idiomáticas. labios, 6. El
mejillas y diálogo
2.1. Formas de elocución: tono, timbre de lengua,
voz, ritmo, pausas e intensidad 1.3.1. Respuesta precisa en forma oral o lectura 7. La
escrita a preguntas que se formulan. modelada, entrevist
2.- 2.2.Pronunciación adecuada de palabras y representac a
Participa oraciones 1.3.2. Formulación de preguntas para ión de
en obtener información. roles, 8. La
intercambi 2.3. Tipos de textos narrativos: anécdotas, imitación discusión
os cuentos, biografías, leyendas, entre otros. 1.3.3. Reproducción recitada o de niveles y Crítica
comunicat Lectura haciendo las pausas del texto parafraseada de lo escuchado en 2.1.1.1. Utiliza la registros de
ivos situaciones comunicativos personales o modulación, la la lengua, 9.
orales 2.4. Narración: experiencias personales, por los medios de comunicación. entonación y el timbre entre otros. Pregunta
adecuand cuentos, fábulas, anécdotas de la voz adecuados s
o los 1.3.4. Interpretación de situaciones dadas a la circunstancia abiertas
mensajes 2.5. Utilización de signos que ayudan a la en las narraciones que escucha según la comunicativa y al 2. Planificar y
que emite pronunciación y entonación1,5 experiencia personal. interlocutor o a los y participar cerradas
a la interlocutores. en 10.
situación 2.6. Descripción: Elementos de la modalidade Resoluci
en que se descripción: antes, durante, después, cómo, 2.1.1. Identificación de las herramientas 2.2. 1.1.Organiza, en s de ón de
encuentra de la comunicación oral: pausas, forma lógica y intercambio Problema
. 2.1. Tradición oral: dichos, refranes, entonación, contacto visual, entre otras. coherente, la de s
expresiones del habla, cuento, leyenda, información recibida información
entre otros. 2.2.1Modulación de la voz y pronunciación en mensajes orales. (diálogo, 11.
de las palabras con la entonación y el entrevista, Ensayos
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2.2.. La narración: de hechos reales, timbre adecuados según la circunstancia exposición, sobre
imaginarios, anécdota, biografía, cuento, comunicativa. foros, mesa temas de
leyenda4 redonda, relevanci
2.3. 1.Adaptación del mensaje a la lluvia de a
2.3. La descripción: posición de los circunstancia comunicativa. ideas,
elementos. espacios 12.
2.4. 1.Selección de las pausas que hace de libre Informes
2.2.3. Pronunciación clara y utilización de al hablar de acuerdo con la situación y con expresión, orales y
oraciones en relatos. la audiencia. discusión, escritos
argumentac sobre
2.4. Reproducción literal oral. 2.5. 1.Reproducción oral de lo escuchado ión, juicio, experien
en mensajes orales, repitiéndolo informe cias
2.5. >Predicciones. Literalmente parafraseándolo. noticioso, personal
descriptivo es o de
2.6. Reproducción de lo escuchado: 2.6.1. Utilización de expresiones orales 2.3.1.1.Participa en y trabajo
tradición oral, dichos, populares, refranes, según la edad de las y los oyentes y de la situaciones publicitario)
expresiones onomatopéyicas, canciones, familiaridad con ellas o ellos. comunicativas de que 13.
rimas, poemas, retahílas manera afiancen la Determin
2.2.1. Narración de experiencias propias responsable y audición, ar la
2.7. Conversaciones telefónicas, normas haciendo énfasis en la secuencia de los respetuosa para captación, participac
hechos. establecer acuerdos y retención, ión de
tomar decisiones. discriminaci cada
.2.8. Coherencia en la información ón, niño o
2.2.2. Descripción oral de la posición de reformulaci niña en
los elementos que integran el entorno. ón del el trabajo
2.3. Lenguaje no verbal: mímica, gestos, mensaje. de
movimientos corporales, desplazamientos 2 2.3.3Utilización de oraciones y Entrevistar equipo
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pronunciación clara de las palabras al a personas

narrar, oralmente, experiencias propias. dedicadas 14.
a la Propiciar
2..4.1 Reproducción literal de narraciones preservació la
que escucha. (anécdotas, leyendas entre ny identifica
otras) recuperació ción y la
n de la reflexión
2.2.5. Anticipación de los resultados tradición sobre los
según el contenido de la información oral e procesos
3.1. Juego dramático: proceso de la recibida incorporarlo seguidos
comunicación, la palabra 2 sa para
2.2.6. Creación oral de noticias (reales o situaciones llevar
3.2. Organización de la información 4,7 ficticias), cuentos, poemas, rimas, docentes. a cabo el
retahílas, adivinanzas, canciones, entre trabajo
otras. 3. Elaborar personal
3.3. Elaboración de diagramas para ubicar registros de o
3.- la información creaciones colectivo
Interpreta 2.2.7. Reproducción oral de literarias
mensajes conversaciones telefónicas o de propias de 15.
verbales, 3.4. Lenguaje de señas convencionales y no instrucciones recibidas. la tradición Promove
textos convencionales 3.1.1.1.Establece la oral r el uso
icónicos e 2.2.8. Coherencia en la información que diferencia entre los representati de
íconoverb 3.5. Textos dramáticos: signos del teatro aporta cuando participa en diálogos y diversos tipos de vas de cuaderno
ales conversaciones. mensajes: visuales, los Pueblos s de
propios de auditivos, icónicos, en su expresió
su 3.6. Mapa conceptual y otros recursos 2.3.1. Pertinencia de la estructura del entre otros. idioma n: Un
entorno gráficos mensaje según la intención comunicativa. original. cuaderno
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sociocultu (Comunicar estados de ánimo, informar) o fólder

ral 3.7.Apoyos Gráficos: subrayado, 4. Producir, con hojas
negrillas,etc. 2.3.2. Formulación de preguntas y textos en
anticipación de la respuesta. orales donde
3.8. Signos, símbolos, señales e imágenes narrativos, los niños
2.3.3. Utilización de los adjetivos poéticos, y las
apropiados en la descripción de argumentati niñas
3.2.1 Señales de tránsito; personajes, objetos y lugares. vos, escriben
informativo lo que
2.3.4.Inicio, desarrollo y cierre con sy piensan y
armonía de diálogos y conversaciones con publicitarios sienten.
3.2.3.Lenguaje icónico presente en niños y adultos dentro del ambiente con
historietas escolar. variados 16. Uso
propósitos. del
3.1.1. Creación de un lenguaje de señas anecdota
4.1. La descripción de seres, lugares, para ser utilizado como código en el rio
objetos proceso comunicativo. 5. Practicar
3.2.1.1.Interpreta la estrategias
3.2.1 Utilización de gestos y movimientos información explícita de 17. Uso
4.2. Interpretación de señales, signos, corporales para aclarar o modificar e infiere la percepción del Texto
imágenes. Mensajes. información implícita visual Paralelo
presente en textos (direccional
3.3.1 Utilización de la información que presentan idad, 18.
4.- Aplica 4.3. Lectura oral con fluidez y entonación presentada por medio de tablas, mapas y imagen y escritura motilidad Elaboraci
diferentes otros recursos gráficos. ocular, ón de
estrategia percepción pequeño
s de 4.4. Idea principal. Detalles importantes 3.4.1. Utilización de los apoyos gráficos de formas, s
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lectura utilizados en los diferentes textos: 4.1.1. 1.Interpreta, memoria experime

para subrayado, negrillas, viñetas, entre otros. por medio de la visual); ntos o
obtener 4.5. - Generalización y datos que la apoyan Lectura silenciosa, el coordinació proyecto
informació significado de textos n dinámica, s,
n y como escritos y visuales. eficiencia acompañ
recreación 4.6.Comprensión de lectura : Sucesión motriz, ados por
. temporal o cronológica 3 4.2.Aplica diferentes relajación, Hoja de
estrategias en la estructuraci Observac
4.7. Relación causa efecto en la lectura. comprensión de ón ión
textos informativos y espacial y (planifica
3.8.1. Identificación de signos y señales literarios. temporal. ción,
4.8. Inducción - deducción convencionales y naturales en su entorno ejecución
desde la cosmovisión de los pueblos. 4.3.Interpreta, por 6. Utilizar y
medio de la lectura estrategias resultado
4.9. La Hipótesis 3.2.2.1 Interpretación de señales de oral y silenciosa, el y s de
tránsito y otros símbolos que expresan significado de textos herramient actividad
orientación, precaución, riesgo, peligro o literarios e as para el es
4.2.1. Redacción de textos instructivos: alerta y referencias sanitarias. informativos. desarrollo específic
instructivo, agenda, normas, reglamentos, del as)
reglas del juego, manuales, recetas, entre 3.2.3. Utilización de símbolos, señales y pensamient
otros. otros recursos gráficos para establecer o crítico: 19.
comunicación con otros. habilidad Propiciar
4.3.1. Ejecuta instrucciones escritas de percibir, oportunid
4.1.1. Descripción del significado de observar, ades
4.3.2. Comprensión de lectura: identificación imágenes, ilustraciones, fotografías, discriminar, para que
del problema. viñetas, signos y señales del entorno nombrar- los
inmediato. identificar, alumnos
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4.3.3. Comprensión de lectura: Resolución secuenciar, elaboren:

de problemas. 4.2.1.Interpretación de los mensajes que seriar, mapas
comunican las señales en los distintos inferir, conceptu
4.3.4. Comprensión de lectura: Deducciones ambientes de la escuela, la comunidad y comparar ales,
el departamento. contrastar, diagrama
categorizar- s,
4.3.5. Propósitos de la lectura 4.3. Utilización de diferentes estrategias clasificar, esquema
de literatura silenciosa según el tipo de describir – s, líneas
texto: informativo, literario, para estudio, explicar, del
.4.3.6. Tipos de lectura: recreativa (rimas, entre otros. causa- tiempo
poemas, rondas, retahílas, trabalenguas, efecto, .
cuentos, fábulas, leyendas, descripciones, 4.4.1. Identificación de la idea principal de predecir, Compon
canciones, historietas cómicas, entre otras) un texto, de las ideas secundarias y de los analizar, ente:
Referencial(informativa: periódicos, revistas, detalles importantes. resumir, Escuchar
libros de texto, diccionarios, enciclopedia, generalizar, y Hablar
atlas, almanaque, manuales, directorios, 4.5.1. Definición de la secuencia de los resolver -
entre otros). 6,7 eventos en un texto dado. problemas, Actitudes
evaluar Comunic
4.3.7.. Discriminar hechos y opiniones en la 4.6.1. Atención a expresiones que indican (juicio ativas
prensa escrita. el orden cronológico de los hechos en un crítico y de
texto: alrededor de..., durante ...,desde ... valor, a.
4.3.8.1. puntos de vista del autor de un hasta ..., después de ...,entonces, antes, opinión, Participa
escrito. entre otras. crítica). en el
proceso
4.7.1. Identificación de la relación de comunica
4.3.9. Punto de vista del lector de un escrito. causa y efecto en textos específicos. tivo como
7. oyente o
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4.8. 1.Utilización de recursos variados Desarrollo hablante

para predecir el tema de la lectura. del (formular
4.3.10..Rutinas básicas de lectura vocabulario y
4.9. 1.Formulación de hipótesis sobre un y ortografía responde
tema que permita orientar la búsqueda de a través de r
información. juegos pregunta
4.3.11. lectura de diferentes tipos. lingüísticos: s, opinar,
4.2.1.1. Aplica diferentes estrategias en la crucigrama persuadir
comprensión de textos informativos y s, sopas de .)
4.3.12. Lectura de diferentes tipos. literarios. letras,
encadenam
4.3.13. Toma de conciencia de su propio ientos,
proceso de lectura. 4.3.1 .1Seguimiento de instrucciones palabras b.
escritas de cuatro o más acciones. cruzadas, Expresa
dominós, oralment
4.3.14. Lectura voluntaria. 4.3.2.1. Identificación del problema y rompecabe e con
anticipación de su solución en los textos zas, coherenc
que lee. completagr ia ante
5.1. Partes del libro. amas, las
4.3.3.1. Interpretación de cómo los ruletas diferente
personajes de una historia resuelven el alfabéticas, s
5.- 5.2. El párrafo: Ideas principales y problema en el que se ven involucrados. alfabeto situacion
Produce secundarias3,4 móvil , es
textos 4.3.4.1 Formulación de respuestas a entre otros. comunica
informativ preguntas que no están directamente tivas.
os y con 5.1.3. Tipos de párrafos. expresas n el texto. (Hacer inferencias o
intención hacer deducciones) 8. Aplicar a c. Utilizar
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literaria de la escritura la lengua

acuerdo 5.1.4. - Secuencia del párrafo en el texto4 4.3.5.1. Establecimiento del propósito que 5.1.1.1. Identifica el procesos oral en
con la cada lector tiene para leer determinado formato e intelectuale forma
estructura material. Intencionalidad de s tales constructi
externa .5.1.5.. Diferenciación entre lenguaje textos informativos. como: va para
(forma) e cotidiano , científico y literario 4.3.6.1 Selección de una historia para ser revisar, adquirir y
interna leída oralmente con fluidez y exactitud. 5.2.1.1. Redacta transformar procesar
(contenido 5.2.1.Redacción de textos funcionales: textos funcionales e y ampliar informaci
). notas, avisos, noticias, mensajes, Informativos textos ón,
5 agradecimientos invitaciones, entre otros.4 atendiendo los producidos generar
elementos que con el fin ideas,
5.2.2. Clasificación de periódicos. caracterizan la de expresar
4.3.7.1 Discriminación entre hechos y estructura externa de complemen sentimien
opiniones presentados en los textos los mismos. tarlos, tos y
5.2.3. Uso de la información en el texto escritos. actualizarlo necesida
periodístico. 5.3.1.1.1. Redacta so des.
4.3.8. Análisis de una lectura para textos narrativos y mejorarlos:
determinar las partes que corroboran el Poéticos atendiendo confrontaci d.
5.2.4. Uso de los recursos del periódico. punto de vista del lector. los elementos que ón con Interpreta
caracterizan la texto las
4.3.9. 1.Demostración del punto de vista estructura externa de original, aportacio
que el lector o lectora sostiene con los mismos. transcripció nes de
5.2.5. Tipos de oraciones. respecto al tema. n, otros y
verificación otras en
5.2.6. Redacción de instrucciones y otras 4.3.10. 1. Utilización de diferentes documental forma
consignas seriadas. Texto instructivo 4 estrategias para aumentar la velocidad . respetuo
lectora: ampliación de campo visual, sa
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5.3.1. Elementos del lenguaje poético: ritmo, fortalecimiento de la relación ojo mente, 9. Producir atendien
rima, verso, estrofa. entre otras. textos con do
intención a la
.5.3.2. Matices de la voz para dar significado 4.3.11.1. Eliminación de deficiencias en literaria a normativ
al texto poético1 lectura silenciosa: sub vocalización. partir de a
elementos comunica
5.3.3.1.Redacción de textos con intención 4.3.12.1 Incremento de la velocidad en la de la cional.
literaria: en verso y en prosa4 comprensión de lectura silenciosa. gramática
como e.
5.3.4. Intencionalidad del escritor. 4.3.13. 1.Toma de conciencia de su propio (verbos, Interpreta
proceso de lectura tanto en voz alta como preposicion el sentido
5.3.5. Elementos del texto narrativo. silenciosa (Control metacognitivo.) es, del
artículos, lenguaje
4.3.14.1. Lectura voluntaria de textos adverbios verbal y
literarios: rimas, retahílas, poemas y de tiempo, no
5.3.6. Tipos de texto referenciales: cuentos como recreación. demostrativ verbal,
expositivos, persuasivos ,argumentativos 4 os). íconos,
5.1.1. Reconocimiento de la estructura textos
5.3.7.Recursos del lenguaje figurado4 externa de los textos: titulación y íconover
subtitulación. 10. bales
Completar en
5.4.1. Sentido propio y sentido figurado del 5.2.1. Identificación de las ideas tópicas versos, situacion
lenguaje. 4 (centrales) en los párrafos de un texto buscar es
(Estructura interna) relaciones, comunica
crear rimas, tivas
5.4.2. - Elementos de enlace: preposiciones 5.1.3.1. Reconocimiento de los tipos de figuras de personal
y conjunciones. párrafo en un texto dado (Introductorios, palabra, es y de
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nucleares y concluyentes) entre otros. los

5.4.3. Relacionantes, conectores o medios
marcadores de texto: corrección: bueno, 5.1.4.1 Identificación de distintos tipos de 11. Utilizar de
mejor dicho, rectificando; conclusión; en fin, párrafo por su contenido: descriptivos, estrategias comunica
por fin, por último; ejemplificación : por persuasivos, narrativos e informativos. de lectura ción.
ejemplo, pongo por caso, como, tal como; instrumenta
condición: pero, al contrario; causa: 5.1.5.1 Diferenciación de la intención l y de f. Aplica
entonces, pues, por lo tanto, por eso, 5 comunicativa de diferentes tipos de textos estudio con el
narrativos. el texto: conocimi
5.4.4. nudo y desenlace subrayado ento de
5.2.1.1. Establecimiento de las diferencias selectivo, los
entre los diversos tipos de textos 5.4.1.1. Utilización de señales al diferente
5.4.5. Oraciones declarativas, interrogativas, funcionales: listas, rótulos, avisos, estructuras margen, s niveles
exclamativas. Felicitaciones, cartas, notas, mensajes, lingüísticas en la notas de la
instructivos. producción de breves, lengua
diferentes tipos de listas- en la
5.4.6. Oraciones negativas y afirmativas. 5.2.2.1 Reconocimiento de textos texto. resumen, recepció
declarativos o informativos - el periódico localización n
(mural, escolar, local, nacional). de y
5.4.7. Concordancias en género y número. palabras, producci
5.2.3.1. Utilización de la estructura y jerarquizaci ón
contenido del texto periodístico en la ón de significati
producción de materiales informativos. ideas, va de
5.4.8.Diptongo, triptongo, hiato. datos de mensajes
5.2.4.1 Utilización de recursos referencia, de su
iconográficos del periódico en textos que secuencia, medio.
5.4.9. Elementos convencionales para se producen: signos, símbolos, señales, relectura,
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escribir. ilustraciones, esquemas, mapas, prediccione g.

fotografías, entre otros. s de Recuper
contenido, a para su
5.2.5. 1.Utilización de oraciones complejas organizador experien
6.1.1. Ampliación del vocabulario. de varios tipos. es del cia la
pensamient tradición
6.1.2.Uso del contexto para identificar 5.2.6.1. Redacción de párrafos utilizando o, entre oral
6.- Utiliza palabras desconocidas las palabras según su clase o categoría y otros. como
estrategia función. expresió
s para 6.1.3. El significado de las palabras: n
enriquece significado igual o parecido (Sinonimia) 5.3.1.1. Comparación entre la 12. cultural.
r su estructura de textos en prosa y en verso. Consultar y
vocabulari 6.1.4. Significado opuesto: Antonimia. conseguir h. Utiliza
o básico. 5.3.2. 1.Utilización de los recursos del la el idioma
6.1.5.– Polisemia -- texto poético (ritmo, rima, métrica) en información como
producciones personales. requerida medio de
6.1.6.1. Palabras que se escriben o se en los expresió
pronuncian igual pero que tienen un 5.3.3. Redacción de creaciones propias diccionarios n
significado diferente: Homonimia teniendo en cuenta las unidades del texto 6.1.1.1. Utiliza , las personal
Discriminación de letras con sonidos poético. (verso, estrofa, poema) diversos significados enciclopedi y de
similares5 de las palabras as, los valoració
5.3.4.1. Adecuación de los textos escritos teniendo en cuenta la atlas, n de los
a la intencionalidad de quien escribe y a la relación entre la colecciones aportes
6.1.7. Extranjerismos idea central tratada en un texto narrativo. estructura del idioma de de otros
y el contexto documento y otras.
5.3.5.1. Reconocimiento de los sociocultural. s, medios
6.2.1. Dichos y refranes. elementos del texto narrativo: título, tema, tecnológico Compon
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intención , ámbito o lugar, tiempo, s y otros, ente:

secuencia de los hechos, personajes, como parte Leer,
6.2.2. Modismos, regionalismos. argumento, desenlace. de sus Escribir -
trabajos de Creación
5.3.6.1. Identificación de los tipos de texto investigació y
7.1.1.Asociación de sonidos con sus grafías narrativo: cuento, fábula, leyenda, n, de Producci
correspondientes anécdota, biografía, autobiografía. estudio y ón
para comunica
7.- Utiliza 5.3.7.1. Relación de los tipos de texto comunicars tiva
la 7.1.2.Los signos de puntuación, narrativo: cuentos, fábula, leyenda, e con otras
normativa abreviaturas. anécdota, biografía y autobiografía personas. a. Lee
del textos de
lenguaje 7.1.3. La palabra: Fonemas y combinación 5.4.1.1. Interpretación del significado de diverso
para el de fonemas especiales del idioma. expresiones idiomáticas (Frases en 13. Leer y tipo con
logro de lenguaje figurado que se utilizan utilizar fluidez,
una 7.1.4. - La sílaba: directa, indirecta, coloquialmente) 6.2.1.1. Interpreta textos emplean
comunica cerrada,5 variaciones especiales: do las
ción 5.4.2.1. Utilización de palabras de enlace Lingüísticas propias gráficos, cualidade
escrita en textos que escribe (preposiciones, de su comunidad. tablas, sy
eficaz. 7.1.5. Identificación de las sílabas según su conjunciones). cuadros, destreza
posición en la palabra5 glosarios, s
5.4.3.1. Utilización de frases de enlace o índices y enunciati
7.1.5.2. - Sílaba tónica.5 conectivos al redactar textos propios apéndices vas
(bueno, mejor dicho, en fin, por último, 7.1.1.1.Aplica en los y otros adecuad
7.1.5.3. - Clasificación de las palabras entonces, pues, entre otras). textos escritos los accesorios as a su
según el número de sílabas.5 Elementos del texto contenid
normativos emanados (ilustracion o.
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7.1.5.1. Clasificación de las palabras según del estudio de los es,

la ubicación del acento. 5.4.4.1. Inclusión de oraciones que indican sonidos y de las formatos, b. Utiliza
el inicio, el desarrollo y el final en párrafos palabras títulos, estrategi
.7.1.6. La palabra: Parte de la palabra que que redacta. subtítulos, as de
contiene la significación (raíz-lexema- fotografías,compren
morfema 5.4.5.1. Utilización de oraciones pie de sión para
Base. declarativas, interrogativas y exclamativas fotos, inferir
en narraciones y descripciones. mapas, propósito
7.1.7. Cambios verbales en verbos diagramas, s de la
regulares e irregulares. 5.4.6.1. Inclusión de negaciones o tipología lectura
afirmaciones en los párrafos o historias literal, utilizando
que redacta. iconográfic indicador
7.1.8. Adverbios: palabras que modifican al o). es
verbo. Clasificación. 5.4.7.1. Formulación de oraciones y textuales
párrafos (de no más de cinco oraciones) 14. y
7.1.9. Sustantivos: palabras que nombran. en las que los sustantivos, adjetivos, Organizar contextu
Clasificación. pronombres y verbos reflejen un rincón ales en
concordancia de género y número, según de textos
7.1.9.2. - Concordancia entre artículo- las normas del idioma. aprendizaje documen
sustantivo-adjetivo-verbo5 del área tales.
5.4.8. 1.Utilización de la reglas de con
7.1.10. – Familia de palabras. acentuación de diptongos, triptongos, materiales c.
hiato y monosílabos en su comunicación de lectura: Interpreta
7.1.11. Derivación, composición de escrita. instrumenta el sentido
palabras. l, y
5.4.9.1. Utilización de los elementos informativa estructur
convencionales para escribir: lugar de las y literaria a global
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7.1.12. Formación de familias de palabras, letras y palabras sobre el renglón, uso de en donde de los
campos semánticos, red de palabras. márgenes, espacios entre letras dentro de los textos,
la palabra, espacios entre las palabras en estudiantes resumien
7.2.1. - Oraciones declarativas: afirmativas, un párrafo, etc. sean parte do el
negativas, interrogativas, exclamativas, activa, contenid
exhortativas, dubitativas, desiderativas. 6.1.1.1. Análisis oral (deletreo) de reflexiva y o
palabras cuyo significado desconoce. propositiva de los
7.2.2. La oración: Estructura: bimembre y de su mismos.
unimembre -identificación. 6.1.2.1. Inferencia del significado de una aprendizaje
palabra en el contexto de la situación d.
7.2.3. - Zona del Sujeto: Núcleo del sujeto: comunicativa. Incorpora
Sustantivos, pronombres personales y 15. a las
Demostrativos5 6.1.3.1. Utilización de palabras Implementa producci
equivalentes (sinónimos) en los textos que ción del ones
7.2.4. Pronombres: palabras que sustituyen produce. salón propias
al nombre . Clasificación 5 cooperativo la
6.1.4.1. Utilización de palabras con : normativ
7.2.5. - Clases del sujeto: simple, significado opuesto (antónimos) en los organizació a del
compuesto, tácito5 textos que produce. 7.2.1.1. Redacta n del idioma.
oraciones de acuerdo espacio y el
7.2.5.2. - Modificadores del núcleo del 6.1.5.1. Relación de significados en a la normativa del tiempo, e.
sujeto: directo (artículos, adjetivos), indirecto palabras polisémicas. (dos o más idioma. creación Explora
(preposición), Aposición5 significados) consensua medios
da de de
7.2.6.- Zona del Predicado: Núcleo del 6.1.6. Relación de significado en palabras grupos de comunica
predicado: verbo5 homónimas (igual escritura) y homófonas trabajo, ción
(igual pronunciación pero diferente diseño de creativa y
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17

7.2.6.2 - Complementos o modificadores del escritura). códigos de autónom

núcleo del predicado: objeto directo, comunicaci a.
objeto.5 6.1.7.1. Comprensión de palabras de otros ón,
idiomas que se hablan en la comunidad y asignación f.
7.2.6.3.- Clases de predicado: simple o que han sido incorporados en el lenguaje de Produce,
compuesto.5 cotidiano responsabil individual
idades, y
227.7. Exclamación Interrogación 6.2.1. Interpretación del significado de deberes, cooperati
dichos populares y otras expresiones responsabil vamente,
orales locales. idades y textos
7.2.8. Formas verbales: Cambios verbales: derechos. con
persona, número y tiempo. - Verbos 6.2.2.1. Identificación de las variaciones intención
regulares e irregulares. lingüísticas: modismos, regionalismos, literaria
dichos y frases hechas. emplean
7.3.3. Características del diálogo: uso del 16. do
guión mayor, parlamentos, otros1,4 7.1.1. 1.Reconocimiento de los elementos Construir la
de la palabra: fonemas (sonidos), grafías textos de estructur
7.3.2. Estructura del texto. (letras), otros signos gráficos propios de carácter a textual
los distintos idiomas. personal y: correspo
diario, ndiente y
7.3.3. Reglas de ortografía del idioma. 7.1.2.1. Utilización de los grafemas antologías los
(letras), de los signos de puntuación y literarias, procedim
otros signos gráficos propios del idioma. agenda, ientos
7.3.4. Reglas de ortografía con otras historias básicos
unidades lingüísticas. 7.1.3.1. Discriminación de los sonidos de ilustradas, para dar
las palabras y de la correspondencia álbumes, cohesión
7.3.5. Aplicación de la ortografía. fonema - grafema. entre otros. al texto a
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18

8.- 7.3.2.2.Integra los través de

Organiza .7.3.6 Adjetivos: palabras que califican. 7.1.4.1. Identificación de la estructura de aspectos 17. Crear la
la Clasificación.5 Artículos la palabra: sílaba o su equivalente. formales de la lengua textos con utilizació
informació escrita, en los textos intención n de la
n de 7.1.5.1. Clasificación de las palabras que produce. literaria en ortografía
acuerdo 8.1.1. Técnicas de investigación. según su acentuación : agudas, graves, los distintos puntual,
con las esdrújulas, entre otras. géneros en acentual
característ los que y literal.
icas 8.1.2.Uso de la biblioteca libros, ficheros, estén en
estructural fichas de lectura. 7 juego
es, valores
formales y 8.1.3. Uso del diccionario y otros materiales como la
de de referencia. 7 preservació
contenido n del
de ambiente,
diferentes el respeto a
tipos de 8.1.4.1. Síntesis: resumen, toma de notas, 7.1.6.1.Identificación de la estructura de la 8.1.1.1. Organiza la la dignidad,
texto. organizadores gráficos7 palabra según los distintos idiomas: información obtenida el valor de
morfema base (raíz), morfema clase de diversas fuentes la verdad,
8.1.2.2.Diferencia entre información (terminación), afijos (prefijos y sufijos) escritas. el trabajo,
contenida en un diccionario y la contenida la
en enciclopedias7 7.1.7.1. Aplicación, en los textos que solidaridad,
produce, de cambios verbales en verbos la equidad,
8.2.2. Técnicas y modalidades de regulares e irregulares (persona, número, entre otras.
intercambio de información: entrevista, aspecto y tiempo).
panel, comentario, mesa redonda, 18.
discusiones, argumentaciones, debate 7.1.8.1. Utilización de los modificadores Organizar
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del verbo: adverbios de lugar, tiempo, talleres de

8.3.1. Formatos para recopilación de negación, modo, duda. redacción
información colectiva:
7.1.9. 1. Utilización de las diferentes creación de
clases de sustantivo (común, propio, cuentos a
8.3.2. Organizadores gráficos individual, colectivo en español; por la partir de
posición y composición en idiomas mayas) una
8.3.3. Corrección de textos. y sus modificadores (el artículo y el 8.2.1.1. Utiliza anécdota,
adjetivo); función del sustantivo en la tecnología de uso poemas
oración. frecuente en el corales,
8.3.4. Elaboración de cuadros y esquemas. ambiente para actividades
7.1.10.1. Formación de familias de obtener información. complemen
palabras. tarias como
8.3.1.1. Utiliza poner
7.1.11.1. Transformación y formación diversos esquemas ritmo,
de palabras: derivación, composición o gráficos y modelos en diseñar la
parasíntesis. la integración de escenografí
información a, elaborar
7.1.12.1. Agrupación de las palabras por dioramas
su relación: campos semánticos, red de material
palabras. publicitario
relacionado
7.2.1.1. Reconocimiento de los tipos con la obra
de oraciones según la actitud del literaria.
hablante: enunciativas (afirmativas y
negativas), interrogativas, exclamativas,
desiderativas. 19.
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20

Elaborar un
7.2.2. 1.Clasificación de la oración según periódico
su estructura sintáctica: unimembres y relacionand
bimembres, simples y compuestas. o al
contenido
7.2.3. 1.Organización lógica de las partes de la obra
de la oración. literaria:
entrevista
con el
7.2.4.1. Utilización del sustantivo como protagonist
núcleo del sujeto. a avisos
clasificados
respecto de
7.2.5.1. Utilización del sujeto tácito en la objetos de
expresión escrita. la obra,
reportaje
acerca del
autor,
crítica de la
obra,
noticias
7.2.6. 1.Generación de oraciones con acerca
sujeto y predicado compuestos y en del conflicto
idiomas mayas, con predicado estativo. de la obra,
caricatura
del
antagonista
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21

7.2.7. 1.Utilización de las variantes de , etc.-

afirmación, negación, exclamación e
interrogación.
20.
7.2.8.1. Utilización de los diferentes Elaborar
cambios o accidentes verbales: número, una
persona, aspecto y tiempo. antología
de
7.3.1.1. Producción de textos que expresión
responden a los aspectos formales de la personal en
lengua escrita. Legibilidad y calidad en su un fólder,
presentación. carpeta o
cuaderno
7.3.2.1. Utilización de la estructura del en donde
texto (introducción, desarrollo y se archivan
conclusiones) en los materiales que las
produce. produccion
es
7.3.3.1. Aplicación de la ortografía puntual personales
(signos de puntuación propios del idioma) (Portafolio):
textos con
7.3.4.1. Aplicación de la ortografía literal intención
(combinación de letras y unidades literaria,
lingüísticas). textos
descriptivos
7.3.5.1. Aplicación de la ortografía , registros,
acentual. dibujos
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22

planes,
7.3.6.1. Aplicación de las reglas de bosquejos.
concordancia: sustantivo, artículo, La
adjetivo. observació
n de ellas
8.1.1.1. Búsqueda de la información en permitirá al
fuentes escritas empleando técnicas de o la
intercambio de información. docente
evaluar
8.1.2. 1. Ubicación de fuentes acertadame
bibliográficas según el tema por nte el
desarrollar: diccionario, enciclopedia, trabajo
libros de consulta, atlas, entre otros. productivo
del o la
8.1.3.1. Utilización del diccionario: estudiante.
secciones, palabras guía, entrada,
información acerca de la palabra 21.
(artículo), claves de pronunciación, Participar
clasificación de la palabra, significados en
posibles, criterios para seleccionar el actividades
significado preciso. de difusión
del hábito
8.1.4. Interpretación de la información de la
contenida en materiales gráficos. lectura:
campañas
8.1.2.1.Reconocimiento de fuentes de
tecnológicas de consulta: internet, motivación,
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23

buscadores y otros recursos audiovisuales concursos,

de información. ferias de
libro, rincón
8.2.2.1. Utilización de técnicas para la de lectura.
adquisición e intercambio de
información: lluvia de ideas, entrevista, 22.
puesta en común, mesa redonda, Organizar
discusiones, debate. el festival
de
8.3.1.1. Utilización de formatos o modelos producción
para la recopilación de información: de textos
resúmenes, apuntes, cuadros de doble orales y
entrada, entre otros. escritos
con función
8.3.2.1. Manejo de organizadores instruccion
gráficos: esquemas, ficheros, cuadros al,
sinópticos, mapas conceptuales, expositiva,
resúmenes, inventarios, entre otros. argumentati
va y con
8.3.31.. Revisión de textos que se intención
producen para corregirlos y asegurar que literaria.
puedan ser comprendidos por otras
personas. 23. Lectura,
audición y
8.3.4.1. Elaboración de esquemas que visión
indican la distribución de tareas de críticas de
aprendizaje: horarios, agendas, textos y
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calendarios, entre otros. programas

de los
medios de
comunicaci
ón masiva.

24.
Producir
textos con
intención
periodística
de diversa
índole
orientándos
e con el
formato
típico de
cada uno
de ellos
para el
periódico
mural, del
curso o del
establecimi
ento.

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25

25. Editar y
publicar
periódicos
escolares
valorando
el trabajo
individual y
cooperativo
.

26. Visitar
centros o
academias
de estudios
de
Informática.

27. Integrar
el
desarrollo
de
actividades
con otras
áreas de
aprendizaje
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NOMBRE DE PROFESOR (A) DE GRADO_____________________________________________________________________

F.)_________________________________________________

NOMBRE DEL DIRECTOR (A) _________________________________________________________________________________Vo. Bo.

F)__________________________________________

FECHA__________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________

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