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PLANIFICACION CUARTO GRADO

AREA PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO

DATOS DEL
ESTABLECIMIENTO___________________________________________________________________________________________________________________________
______________________

CONTENIDOS EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS CONTENIDOS SEGÚN COMPONENTES PROCEDIMENTALES Y LOGRO ACTIVIDADES CRITERIOS DE
DE AREA TENDIDO CURRICULAR ACTITUDINALES SUGERIDAS EVALUACION
Componente: Manejo de Información 1.1. Ejecuta 7
1.- Utiliza 1.1.1. Identificación de diferentes Proyecto de 7Se evalúan los
información de 1. Formas de obtención de información: diferentes fuentes de formas de Nación: se orienta contenidos curri
diferentes Observación, Conversaciones informales, información. Recopilar al desarrollo del culares, los cuales
fuentes, que le bibliográfica y documental, tecnología información, a respeto al otro y a pueden ser
facilita encontrar informática 1 1.1.2. Descripción de partir de las la otra y la
respuestas a su diferentes formas de fuentes que diversidad como Declarativos,
curiosidad natural 2 Trabajo en equipo: Fundamentación 1 obtener información. tiene a su fuente de comprenden hechos,
y a la alcance. desarrollo plural. conceptos, datos y
comprensión de 3 Recolección y Manejo de la información: 1.1.3. Observación La riqueza del principios – “Saber
su entorno. Registro, Clasificación y organización escrita espontánea y organizada. 1.2. Registra mundo y de la vida qué”
1 y oral de la información y mejora continua, aspectos, en radica en la
Argumentación de la información recabada 1 1.1.4. Organización de forma oral y diversidad y ella Procedimentales,
actividades de escrita, propicia el comprenden
4 Fenómenos sociales, culturales, naturales y observación. derivados de la desarrollo. procedimientos,
productivos observados. 1 1 observación y habilidades,
1.1.5. Realización de de la El derecho a la destrezas, entre otros
5 Origen y desarrollo de la comunidad: entrevistas e información. diversidad implica – “Saber hacer”
Culturas e idiomas, Fechas y movimientos investigaciones el reconocimiento
sociopolíticos de la fundación, origen de las documentales. 1.3. Elabora positivo de la Actitudinales,
familias y toponimias. Personajes 1 informes escritos o diferencia. Las comprenden
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1.1.6. Realización de Representaciones personas, las actitudes y valores,

6 Fundación de las principales instituciones investigación experimental de la información costumbres, las aprender a convivir
comunales: (experimentos sencillos). recopilada. culturas, como los con otros y otras –
- Religiones (iglesias, lugares sagrados idiomas expresan “Saber ser”
mayas) - Cooperativas 1.2.1. Clasificación de 1.4. Participa esa diversidad.
- Centros educativos 1 aspectos comunes entre activa y
ideas, objetos, procesos, respetuosamente, La comunicación Vista la evaluación
7 Medios de Comunicación: Relación con el acciones y otros. en el equipo de dialógica favorece como una actividad
desarrollo económico de la comunidad y del trabajo. el respeto y la continua, puede ser
país, fuentes externas e internas de 1.2.2. Organización solidaridad. considerada como un
comunicación en la comunidad 1 escrita y oral de la proceso en el que
información, para su La escuela debe participan tanto los y
8 Clases de trabajos, oficios y profesiones divulgación. garantizar un las estudiantes como
que se desempeñan en la comunidad. 1 1 ambiente de afecto los y las docentes:
y libertad, en un
9 Desarrollo humano y calidad de vida 1 1 1.3.1. Elaboración de espacio de Autoevaluación: el
informes descriptivos o expresión y sujeto verifica su
10 Proyectos escolares de información representaciones de la tolerancia multi e propio desempeño.
comunitaria. 1 observación de fenómenos intercultural.
sociales, culturales, Coevaluación: el
11 Perfiles de emprendimiento 1 naturales y productivos De manera que la sujeto participa en la
observados FC parte de una evaluación que otros
12 Fenómenos que afectan el desarrollo de la visión global de hacen de su
comunidad: Clima (suelos, lluvia, sequía, 1.4.1. Participación país y reconoce el desempeño y a la vez
etc.), Acciones económicas humanas y su respetuosa y colaboradora valor educativo de en el
efecto ambiental en el entorno 1 en el trabajo de equipo. la diferencia y la desempeño de los
diversidad. demás.
13 Fuentes de producción: reactivación 1.4.2. Participación, con
económica de las familias pobres., equidad, en trabajo en El desarrollo y la Heteroevaluación el o
II.- Participa en la proyectos productivos, principales cultivos, equipo, como un medio practica de los la docente planifica,
construcción de recursos naturales. 1 positivo para alcanzar derechos humanos de línea y lleva a

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relaciones justas logros importantes en las se corresponde cabo el proceso

enmarcadas en la 14 Características básicas del desarrollo. 1 distintas actividades de la con el contexto evaluativo. Toma en
equidad y la vida humana. sociocultural de los cuenta los aportes de
solidaridad para 15 Organización y socialización de un centro agentes de la la autoevaluación y
mejorar la calidad de información comunitaria 1.4.3. Elaboración comunidad de la Coevaluación
de vida de todos conjunta de normas para 2.1. Explica la educativa. Para
y todas. Componente: Calidad el desempeño de roles importancia de fortalecer el clima
dentro del equipo. respetar normas y de vivencia de los
16 Conceptos: calidad, parámetros básicos aplicarlas, así derechos humanos
(tiempo, acabado, puntualidad, 2.1.1. Elaboración de su como de tener se sugiere que los
limpieza, etc.), normas, control de calidad, trabajo con calidad. Presente niños, las niñas y
mejora continua 2 parámetros para el las y los jóvenes Técnicas que se
2.1.2. Control de la logro de resultados formulen Sugieren
17 Comunicación, retroalimentación, relación calidad de su trabajo y su con calidad propuestas
cliente / proveedor (servicio / mejora continua. orientadas a 1. Registro de
oferta -demanda), búsqueda y recopilación de fortalecer la observaciones –
información 2 2.1.3. Aplicación de interculturalidad, el Listas de Cotejo
normas en el cumplimiento diálogo de
18 Historias de personajes relacionados con de actividades escolares, 2.2. Participa en saberes, el respeto 2. Registros
la calidad 2 familiares y sociales. actividades de y valoración de individuales del
Retroalimentación otras culturas. trabajo realizado
19 Aplicación de normas 2 2.2.1. Aplicación de en función de
técnicas de mejorar procesos y 3. Escalas de
20 Técnicas que permiten recopilar retroalimentación como resultados Construcción de valoración
información 2 elemento clave en un nuevo
proceso de mejora conocimiento: 4. Representaciones
21 Técnica de retroalimentación para un continua. “conocer para escritas o gráficas
proceso de mejora continua 2 actuar”.
2.2.2. Interés por buscar 2.3. Explica Con el desarrollo 5. Análisis de casos
22 Cortesía y agradecimiento 2 la información que le cuando menos tres de éste
permita mejorar lo que formas de mejorar componente se 6. El diálogo

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23 La evaluación: verificación de calidad, hace. la relación cliente -espera que las y

ejecución de actividades, resultados logrados proveedor. los jóvenes 7. La entrevista
versus resultados esperados, la auto 2.3.1. Proposición de investiguen
evaluación 2 alternativas de mejora en cuestiones 8. La discusión
la relación cliente- importantes de la Crítica
24 Fases de un proceso de producción o bien proveedor. realidad social en
de la prestación de un servicio: que se 9. Preguntas abiertas
Diferencia entre proceso productivo y 2.3.2. Descripción de desenvuelven, que y cerradas
prestación de servicio 2 formas de desempeño realicen consultas
eficiente en actividades de e entrevistas, con 10. Resolución de
25 Sistema de control de calidad 2 producción intelectual, el objeto de Problemas
económica y artística. formular
3.- Identifica la 26 Reingeniería de procesos 2.4. Valora la propuestas de 11. Ensayos sobre
presencia de 2.3.3. Demostración de la comunicación desarrollo. Se temas de relevancia
tecnología como 27 Investigación: el concepto e importancia, efectividad y como un elemento sugiere que
alternativa técnicas, interpretación de resultados, características del clave para obtener investiguen en 12. Informes orales y
innovadora para investigación de la comunidad. Investigación producto o servicio. calidad en distintas diversas fuentes: escritos sobre
la solución de de problemas sociales 2 creaciones información experiencias
problemas de su 2.4.1. Relación de la personales y documental, personales o de
entorno 28 Círculos de calidad y planteamiento de Discriminación y colectivas. hemerográfica, en trabajo
inmediato. alternativas de soluciones 2 desigualdad, la exclusión y los programas
3 la explotación con las radiales y 13. Determinar la
29 Calidad de vida: de personas y causas del conflicto televisivos, entre participación de cada
comunidad, proyecto de vida. Mejora armado interno. otros. niño o niña en el
condiciones de vida. 2 3.1. Utiliza los trabajo de equipo
2.4.2. Valoración de la recursos a su Organizar y
30 Proceso de mejora continua 2 dignidad de la persona alcance para la desarrollar foros y 14. Propiciar la
humana en los derechos satisfacción de talleres en los que identificación y la
Componente: Tecnología de justicia, la solidaridad y necesidades que se identifican y reflexión sobre los
la equidad en la se le presentan en analizan diversas procesos seguidos
31 Tecnología y comunidad: importancia, construcción de relaciones su vida cotidiana. situaciones en el para llevar

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evolución, clasificación 3 de calidad. marco de los a cabo el trabajo

contenidos básicos personal o colectivo
32 Máquinas y materiales 3 3.1.1. Interés por aplicar de
el aprendizaje adquirido en 15. Promover el uso
33 Observación del proceso de la tecnología situaciones nuevas. Derechos de cuadernos de
3 Humanos expresión: Un
3.1.2. Utilización eficiente presentes en la cuaderno o fólder con
34 Tecnología Maya. 3 de los bienes. Constitución hojas en
Política y en los donde los niños y las
35 Procesos de elaboración de productos y 3.1.3. Descripción de instrumentos niñas escriben lo que
servicios. 3 instituciones que han ido internacionales y piensan y sienten.
surgiendo a favor de la paz poniendo atención
36 Manipulación de máquinas y herramientas y la democracia. en los factores que 16. Uso del
sencillas. 3 permiten u anecdotario
3.1.4. Análisis de la obstaculizan la
37 Ciencia y tecnología: influencia de la función de instituciones 3.2. Utiliza los aplicación de 17. Uso del Texto
ciencia en la tecnología, principios políticas y organizaciones elementos dichos Paralelo
científicos y de tecnología. 3 sociales. tecnológicos instrumentos.
materiales e 18. Elaboración de
38 Tecnología local: telares, cultivo de maíz, 3.1.5. Análisis de intelectuales Desarrollar pequeños
medios de comunicación, informática 3 instituciones que propios de la actividades que experimentos o
favorecen la participación familia y permitan a los y proyectos,
39 Tecnología para el trabajo individual y ciudadana: (OE, OL, OJ, comunidad en las alumnas a acompañados por
tecnología para procesos productivos 3 PDH, TSE, CC) funciones acciones de la vida investigar e Hoja de
y fundamentos legales. cotidiana. “imaginar”
40 Principios en la construcción de acontecimientos, Observación
herramientas y máquinas sencillas. 3 3.2.1. Clasificación de la procesos y (planificación,
tecnología empleada en su situaciones de la ejecución y
41 La toma de decisiones y en el liderazgo 3 comunidad. historia (no escrita) resultados de
de sectores actividades
42 Desarrollo personal, familiar y comunitario 3.2.2. Explicación de la oprimidos como específicas)

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3 evolución de la tecnología los pueblos

en su comunidad. indígenas, las 19. Propiciar
43 Tecnología y cultura: producciones mujeres, los oportunidades para
materiales e intelectuales, inventos 3.2.3. Inferencias de la 3.3. Promueve la emigrantes, etc. que los alumnos
4.- Relaciona las tecnológicos de diferentes culturas. 3 tecnología proveniente de divulgación de elaboren: mapas
actividades otras culturas existentes información de conceptuales,
productivas y de 44 Beneficios de la tecnología y cuidado del en el país. peligros en el uso diagramas,
servicio con el medio ambiente. 3 de herramientas y esquemas, líneas del
desarrollo de su 3.2.4. Disposición de máquinas tiempo
comunidad. 45 Prevención del manejo de herramientas y seguir instrucciones para Características de la
4 máquinas sencillas y técnicas del manejo de el uso adecuado y Evaluación
herramientas. 3 pertinente de tecnología racterísticas de la
con la que se relaciona. Evaluación
46 Ética y tecnología 3
3.3.1. Valoración de los 1. Participar con
Componente: Trabajo y Comunidad procesos solidarios, 3.4. Propone autonomía en
cooperativos y pacíficos de opciones que actividades de
47 Mercado y Comunidad: mercado, actores solución y transformación permiten el uso de diferente naturaleza.
y roles, proveedor / a, empresa Mercado y de los conflictos. tecnología en la
Comunidad: mercado, actores y roles, solución de 2. Manifestar
proveedor / a, empresa, 3.3.2. Caracterización del problemas. actitudes propositivas
producto, servicio, competencia, oferta y estilo de desempeño y en las actividades a
demanda, venta y negociación y redes de liderazgo de dirigentes nivel de aula, escuela
apoyo, costo y ganancia 4 locales y nacionales que y familia en la
aportan al 4.1. Utiliza los solución de
48 Transacciones y trueque-monedas 4 desarrollo político y social recursos a su problemas.
49 Actividades económicas (productivas y de del país. alcance para
servicio) 4 76 satisfacer sus 3. Valorar y compartir
50 Relaciones de la actividades económicas: 3.4.1. Interés por conocer necesidades y los elementos y
ocupación y generación de ingresos, el manejo de recursos en superar las manifestaciones
desarrollo y realización personal, calidad de relación con las dificultades que se culturales.

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vida, proyección social de las empresas 4 necesidades. le presentan en su

vida cotidiana. 4. Valorar y compartir
51 Relaciones económicas 4 3.4.2. Identificación de 4.2. Diferencia los elementos y
procesos que requieren entre demanda y manifestaciones
54 Actividades económicas tradicionales y no del uso de tecnología oferta; entre culturales.
tradicionales: Implicaciones legales, ventajas competencia y red
y desventajas que tiene el trabajo en relación 4.1.1. Verificación del uso de apoyo. 5. Valorar y vivenciar
de dependencia. La vida de un (a) de los recursos para las normas sociales
empresario (a). 4 satisfacer las necesidades en el contexto
de su comunidad. cultural, para la
10955 Características emprendedoras convivencia
personales (autoconfianza, buscar 4.1.2. Cumplimiento pacífica en el
información, persuasión y creación de redes voluntario de obligaciones ambiente escolar,
5.- Participa en de apoyo, planificación sistemática, correr tributarias. familiar y comunitaria.
actividades riesgos moderados, búsqueda y 4.3. Describe
orientadas a la aprovechamiento de oportunidades, exigir 4.2.1. Descripción de cómo las 6. Manifestar
búsqueda de eficiencia y actividades que se realizan actividades voluntad de negociar
soluciones a calidad, ser perseverante, cumplimiento de en el mercado (oferta, económicas se las discrepancias en
problemas de su contratos, fijación de metas). 4 demanda, compra, venta, relacionan con la un marco de cultura
entorno Negociación, vida de las de paz.
inmediato. 56 El trabajo individual y comunitario. 4 competencia, redes de personas de la
5 apoyo) comunidad. 7. Reflexionar sobre
57 Respeto por las personas que trabajan, la opinión y
independientemente de cual es su ocupación 4.2.2. Diferenciación entre propuesta de los
4 transacciones realizadas demás en la solución
con base en el trueque y de conflictos.
58 Mundo productivo / laboral 4 las que emplean la
moneda.
59 Proyectos personales, productivos o de
servicio: generación ideas de negocios, 4.3.1. Clasificación de
técnicas de toma de decisiones, relación actividades económicas

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proyecto comunidad y escuela. 4 (productivas y de servicio)
que se realizan en la
60 Diseño de proyectos (fundamentación comunidad.
básica del ciclo) 4
4.3.2. Investigación
61 Construcción básica de proyectos relacionada con la
escolares, con proyección al interior de la generación de ingresos
escuela, como hacia la comunidad. 4 que permiten subsistir a
los miembros de la familia.
62 Feria escolar 4
4.3.3. Argumentación
Componente: Desarrollo Sostenible sobre los beneficios y
relaciones existentes entre
63 Concepto de desarrollo sostenible y las actividades
sustentable 5 económicas y la
comunidad (ocupación,
64 Medio ambiente natural y cultural: generación de ingresos,
Recursos naturales, ecosistemas, ecología, desarrollo, realización
contaminación y saneamiento ambiental, personal, calidad de vida,
promoción del patrimonio natural y lingüístico proyección social de las
55 empresas)
65 Relaciones entre contaminantes y el 4.4.1. Descripción de las
deterioro del ambiente. Elementos y focos de relaciones económicas con
contaminación dentro de su comunidad, otras comunidades (lo que
saneamiento en el ámbito escolar y familiar, se produce localmente y
Áreas sensibles relacionadas con los qué se exporta; lo que no
recursos naturales de su comunidad. Formas se produce y qué se
de prevenir, mitigar y eliminar la importa)
contaminación y desechos de su entorno 5 5
5.1.1. Identificación de
J.C.U
4.4. Diferencia los
productos y
servicios que se
generan en su
comunidad de los
que provienen de
otras.
5.1. Propone
diversas opciones
de solución a los
problemas de
contaminación en
el centro educativo
y en su entorno.
5.2. Explica la
importancia del
medio ambiente,
su protección,
rescate y
conservación.
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66 Procedimientos, técnicas e instrumentos elementos y focos de

en el uso de los recursos. 5 contaminación dentro de
su
67 Educación fiscal: Pacto fiscal, política comunidad.
fiscal, ingresos y gastos. 5 5 5
5.1.2. Aplicación de
68 Manifestaciones culturales de su formas de prevenir los 5.3. Participa en
comunidad 5 focos de contaminación en actividades de
su entorno inmediato. protección,
69 Depredación y agotamiento de los conservación y
recursos: causas y efectos, participación en 5.1.3. Aplicación de rescate de los
campañas socio - ambiental. 5 formas de reciclado de recursos,
recursos.. naturales y
70 Principios propios de la cultura en el culturales de su
manejo racional de recurso 5.2.1. Argumentación entorno.
sobre la importancia que
71 Principios del equilibrio. 5 tiene el desarrollo
sustentable y sostenible en
72 Investigación de fuentes de recursos y las comunidades.
financiamiento de proyectos. 5
5.2.2. Establecimiento de
73 Deterioro ambiental a nivel mundial en la relaciones entre factores
biodiversidad y desertificación. 5 contaminantes y el
deterioro
74 Prácticas culturales de conservación de del medio ambiente.
los recursos y medio ambiente. 5
5.3.1. Promoción de su
75 Desarrollo económico con enfoque patrimonio: cultural,
equitativo incluyente ecológico, económico,
humano, etc.

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5.3.2. Descripción de
áreas sensibles
relacionadas con los
recursos naturales de su
comunidad y la región.

5.3.3. Aplicación de
procedimientos, técnicas e
instrumentos en el uso de
los recursos.

5.3.4. Utilización de los

recursos naturales.

NOMBRE DE PROFESOR (A) DE GRADO________________________________ F.)_____________________________________________

NOMBRE DEL DIRECTOR (A) _________________________________________Vo. Bo. F)__________________________________________

FECHA___________________________________________________________________________________________________________________

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