UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Psicología Del Desarrollo I
Tema:
Actividad No. 04

Participante:
Fabiola Adon Jiménez Mat.10-3371

María Trinidad ad Sánchez (Nagua)

15 de Noviembre , 2014
Distinguido participante, este espacio está reservado para realizar las
siguientes actividades.

1. REALICE UN INFORME DONDE RESALTE LOS APORTES A LA

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO DE:
Freud.

La psicología del desarrollo es una especie de la psicología que se

encarga de estudiar los cambios conductuales de los seres humanos,
que abarca las etapas de su vida desde su concepción hasta su muerte.

La teoría del desarrollo humano tiene tres comentidos primoriales, el

primero describir los cambios en una o mas aéreas, segundo describir
los cambios en el cerebro en la relación con las otras áreas y tercero
explicar el curso del desarrollo que se ha descripto.

ERICKSON:

Erik Erickson (1902-1994) transformó las fases del desarrollo

propuestas por Freud.

Afirmó que el desarrollo no se detiene a los 20 años, sino que se

prolonga de la infancia a la vejez. En cada etapa de la vida, se hace
frente a una tarea, cuyo resultado puede ser un logro o un fracaso.
Erickson defendió que dichas tareas se desarrollan en un marco social, y
que son influidas -ya sea favorecidas o dificultadas- por éste.

Para Erickson, el yo es la parte de la mente que da coherencia a las

experiencias conscientes e inconscientes. Es una capacidad organizadora
que surge del contexto genético, sociocultural, e histórico de cada
individuo. El desarrollo del yo se origina en ocho etapas que no ocurren
dentro de un marco cronológico estricto.
Cada etapa psicosocial de la vida incluye su propia crisis vital, un
periodo crucial en que el individuo realiza un giro decisivo en un sentido
u otro, y que proporciona nuevas oportunidades para desarrollar fuerzas
del yo o virtudes básicas. En cada nivel superior, la personalidad se
vuelve más compleja

KOHLBERG.

 Los aportes de Sigmund Freud fueron un estímulo radical para el

desarrollo de esta ciencia. Sin la psicología orientada de Freud, el
tratamiento integral del ser humano habría resultado difícil porque
sus investigaciones fueron de lo somático a lo psíquico, en una
escala de hallazgos sucesivos, explorando miles de situaciones
clínicas. El inventor del método psicoanalítico representa con sus
aportes al conocimiento del ser humano, el hecho más
trascendente en los últimos siglos.

Freud dio los mejores métodos para la comprensión de la mente,
tanto normal como patológica. El método psicoanalítico de Freud
representa la adquisición del mayor conocimiento posible de las
tres instancias supuestas como consecutivas de la personalidad
psíquica y de las relaciones existentes entre si y el mundo
exterior, además del uso de esos conocimientos para evitar y
tratar las los trastornos producidos por las desarmonías entre
ellos.

PIAGET.

 Las investigaciones del psicólogo y epistemólogo suizo Jean Paige

(1896-1980) constituyen una importante aportación para explicar
 cómo se produce el conocimiento en general y el conocimiento
científico en particular.
 Marcan el inicio de una concepción constructivista del aprendizaje
que se entiende como un proceso de construcción interno, activo e
individual.
 El desarrollo cognitivo supone la adquisición sucesiva de
estructuras mentales cada vez más complejas; dichas estructuras
se van adquiriendo evolutivamente en sucesivas fases o estadios,
caracterizados cada uno por un determinado nivel de su desarrollo
 Vygostsky.
 En primer lugar, los aportes de Vigotsky a la Psicología, constituyó
su insistencia en el notable influjo de las actividades con
significado social en la conciencia. El pretendía explicar el
pensamiento humano en formas nuevas. Rechazaba lo doctrina de
la introspección y formuló muchas de las mismas objeciones de los
conductistas.
 Quería abandonar la explicación de los estados de la conciencia y
referirse al concepto de conciencia; del mismo modo, rechazaba
las explicaciones conductistas de los actos en términos de
las acciones anteriores. Antes que descartar la conciencia (como
hicieron los conductistas) o la función del ambiente (como los
introspectistas), buscaba una región intermedia que diera cuenta
de la influencia del entorno por sus efectos en la conciencia