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2. Descripción de la actividad
Identificar cuáles son los principales grupos de insectos que cumplen el rol de
bioindicadores de la calidad del agua.
Análisis del índice BMWP para Colombia.
Análisis teniendo en cuenta diferentes índices de contaminación.
La Célula
Identificar las formas y tamaños de las células
Determinar las diferencias estructurales entre células bacterianas, células
animales y células vegetales.
Establecer las semejanzas y diferencias entre células procariotas y eucariotas
Metabolismo Celular
Verificar la actividad fotosintética de las plantas.
Evidenciar, a través de experimentos, los productos de la fotosíntesis y de la
respiración celular.
Actividades a desarrollar
5. Una vez obtenido el puntaje del índice BMWP para cada estación, se debe hacer un
análisis de la calidad del agua con base en los resultados obtenidos a partir de la
presencia de bioindicadores y teniendo en cuenta la clasificación de las aguas
descrita en la tabla 2.2 (segunda hoja del archivo de Excel “Puntajes BMWP”).
Además, se analizarán los resultados obtenidos teniendo en cuenta la información
de los índices de contaminación ICOMI, ICOMO e ICOSUS reportados para las
estaciones seleccionadas. Los valores de estos índices por estación se encuentran
en la tercera hoja del archivo Excel “Índices de Contaminación”
- Portada
- Breve introducción
- Tabla de las estaciones seleccionadas con la información de abundancia e índices
de contaminación reportada en el Excel “Fichas Macroinvertebrados”
- Tabla con el cálculo del índice BMWP/Col para las cinco estaciones seleccionadas
y descripción de la clasificación de calidad del agua.
- Análisis de los resultados obtenidos en el que se mencione: riqueza de especies
por estación (número de especies), calidad de agua según índice BMWP y su
relación con los índices de Contaminación ICO.
- Respuestas a las preguntas integradoras del punto 6.
- Conclusiones en las que se mencione la utilidad de los macroinvertebrados como
bioindicadores en el estudio de la calidad de agua y monitoreo de cuerpos de
agua.
- Bibliografía (Normas apa 6ta edición)
Pre- Informe
Procedimiento:
1. Recorte un cuadrado de 10 mm de lado de papel periódico, con letras impresas
de preferencia que contenga la letra “e” minúscula, colóquelo sobre la lámina y
deposite encima 2 a 3 gotas de agua y cúbralo con una laminilla. (Al colocar el
montaje en el microscopio la lámina debe quedar de tal manera que cuando
usted vea a simple vista las letras, las pueda leer).
Técnicas de enfoque
Es importante conocer el tamaño del campo que nos permite observar cada objetivo
para poder determinar qué objetivo podemos utilizar para visualizar la muestra de
interés. El procedimiento enumerado a continuación nos permitirá conocer esta
importante información:
a. Enfoque con el objetivo de 4X, como aprendió en el punto anterior, el montaje del
papel milimetrado.
b. Coloque el micropreparado sobre la platina sujetándolo con las pinzas, con los
botones de desplazamiento de la platina, centre el objeto sobre el eje central de la
platina coincidiendo con el eje óptimo del M.O.C.
c. Ubique una de las líneas verticales del papel sobre el borde izquierdo del campo.
d. Realice la medición del diámetro del campo óptico de este objetivo de acuerdo
con las marcas del papel. e. Repita los pasos del a hasta el d para los objetivos de
10X o 20X y de 40X.
f. Dibujar lo observado en cada uno de los objetivos, en el espacio de esta guía
destinada para ello. (Protocolo de práctica)
Básicamente los poderes del microscopio óptico compuesto son los de resolución,
penetración, ampliación y definición.
El poder de resolución es la propiedad definida por la distancia más pequeña que
separa dos objetos y en la que se pueden distinguir como elementos independientes.
El poder de penetración o profundidad de foco es la propiedad del objetivo de
permitir observar varios planos del micropreparado con la misma posición del foco.
El poder de ampliación: corresponde a la capacidad de aumento del objeto
observado.
El poder de definición: es la capacidad del microscopio de formar imágenes con
contornos bien definidos. Estos poderes se logran esencialmente con el tornillo
micrométrico.
ll. LA CÉLULA
a. Tomar una ramita de Elodea sp. colocarla en el interior del vaso de precipitado y
cubrirla con agua
b. Introducir el embudo invertido en el vaso de precipitado, de manera que la Elodea
sp. quede en su interior.
c. Colocar un tubo de ensayo lleno de agua invertido cubriendo el pico del embudo.
d. Realizar una marca donde se encuentra el nivel del agua en el tubo de ensayo al
inicio con un marcador indeleble e. Encender la lámpara cerca al montaje y dejarlo
45 minutos, realizar observaciones permanentes del montaje durante este tiempo.
f. Al finalizar los 45 minutos observar, dibujar y anotar todo lo que sucedió en el
montaje.
Observación de Cloroplastos
Consideraciones
1. El estudiante debe revisar previamente las temáticas propuestas
para esta actividad (microscopio, características celulares,
respiración y fotosíntesis) tanto del libro guía como de referencias
consultadas por su cuenta.
2. Indagar de manera individual sobre las temáticas de las
Planeación
actividades propuestas en esta guía -Usar como apoyo las
de
preguntas de cada sección-.
actividades
3. El informe de laboratorio se deberá realizar por grupo y entregar
para el
al tutor práctico al finalizar la sesión.
desarrollo
4. Con la guía del tutor de práctica, los estudiantes deben realizar
del trabajo
los montajes propuestos en la metodología, realizar las
colaborativo
observaciones pertinentes y consignar los resultados en el informe
de laboratorio.
5. Basándose en la consulta previa dar la respuesta apropiada a las
preguntas propuestas, no olvide incluir las conclusiones a las que
llegaron a partir de la realización de la práctica, al final en el
espacio destinado para ello.
Roles a
desarrollar
De acuerdo a los lineamientos institucionales, el estudiante debe
por el
asumir un rol y cumplirlo a cabalidad en cada una de las actividades
estudiante
colaborativas, es importante aclarar que los roles no se deben repetir
dentro del
en los grupos de trabajo.
grupo
colaborativo
Uso de Debe hacer uso de la Norma APA sexta edición si utilizó fuentes
referencias bibliográficas.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
Políticas de de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
plagio documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
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