Asignatura

Psicología del aprendizaje

TEMA
Procesos del aprendizaje cognoscitivo, :

FACILICTADOR
AMARILIS ARAUJO RODRIGUEZ
PARTICIPANTE
MARIA ALT. AMPARO ROQUE
MATRICULA
16-5157
FECHA
14/02/2020
Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico
para la temática objeto de estudio, se sugiere que realices las siguientes
actividades:

1. Redacta un informe breve en el que expliques los procesos del aprendizaje

cognoscitivo, incluyendo lo siguiente:

 Adquisición de habilidades.

La adquisición de las habilidades cognitivas tiene sus raíces en el estudio de la

solución de problemas, por lo general problemas libres de contenido, como
puzles y similares, en los que el individuo tenía que explicar sus razonamientos
en voz alta mientras resolvía el problema. Las transcripciones de estos
protocolos verbales ofrecían los fundamentos empíricos para el desarrollo de
modelos computacionales de la solución general de problemas.

Todos adquirimos muchas habilidades en grados variables de destreza y cada

uno de nosotros aprende unas cuantas con un alto grado de destreza. Para la
mayoría de nosotros, estas habilidades que requieren de una destreza elevada
incluyen hablar nuestra lengua, leer, conocer las matemáticas básicas,
interactuar con otras personas y conducir un automóvil. Conforme nos
especializamos, desarrollamos nuestras propias habilidades. Algunos de
nosotros nos convertimos en excelentes jugadores de ajedrez, de tenis, o en
físicos, programadores de computadoras, jugadores de videojuegos,
carpinteros, pianistas, maestros, etc. Es mucho el tiempo que toma llegar a
desempeñarse con destreza en una habilidad, a menudo son cientos de horas
y algunas veces miles. Durante ese periodo de práctica, la naturaleza de la
habilidad puede cambiar en forma radical.

Habilidades como las mencionadas son mucho más complejas que el

comportamiento que se estudia de manera típica en un experimento de
condicionamiento o uno de memoria. Uno de los problemas principales es
cómo la gente afronta tal complejidad. Una dimensión del aprendizaje es la
adquisición de más y mejores estrategias para tratar con esa complejidad, y
una manera de hacer frente a esa complejidad es automatizar cada vez más la
habilidad. Cuando parte de una habilidad se automatiza, su desempeño ya no
requiere participación cognitiva, de esta forma el sistema cognitivo se enfoca
en los aspectos más problemáticos de la habilidad.

 Habilidades generales y específicas.

Habilidades Generales: las capacidades o atributos relacionados con la

percepción, coordinación motora, destreza manual o capacidad intelectual,
esenciales al desempeño de una tarea o de una competencia. Son adquiridas
con la práctica diaria o a través de entrenamiento intenso. Las habilidades
están estrechamente ligadas a las aptitudes.

Habilidades Específicas: Conocimientos técnicos, actitudes y competencias

demandadas por el ejercicio ocupacional en el mercado de trabajo.

 Diferencias en ciencia entre expertos y novato.

Los expertos: poseen conocimientos de dominio más amplios y están más

conscientes de lo que saben.

Novatos: conocimiento reducido más general y poco específico, la

metodología surgiere que haya una especie de tutorial o ejemplo para que el
novato adquiera habilidades específicas.
Conocimiento condicional.

O procedimiento del usabilidad de los procedimientos cognoscitivos, contiene

al procedimental y al declarativo en un nivel teórico, influye en la toma de
decisiones para saber cuándo y porque hacer algo y no hacer lo contrario.

. Variables que influyen en la metacognición.

Incluye tomar conciencia de tres tipos de variables: tarea, estudiante y

estrategias

Tarea: implica determinar los recursos requeridos analizar para

ser consiente de la amplitud la dificultad y las demandas, determinar la
estrategia pertinente.
Estudiante: es la que busca analizar y conocer la creencia acerca de
cómo es uno mismo en tanto procesador cognitivo, auto evaluador y
constructor de auto conceptualizaciones.
Estrategia: consiste en evaluar y seleccionar la estrategias adecuadas
para lograr el significado en el aprendizaje y para tener control sobre
la aplicación de las mismas.

Meta cognición y aprendizaje

La metacognición en cuanto a la composición de la palabra,

implica el conocimiento y los procesos psicológicos que se activan para su
Construcción (Beltrán, 2014). En este orden, puede definirse como
el
Conocimiento de un individuo acerca de los procesos cognitivos
(Beltrán, 2014, citando a Lockl & Schneider, 2006). Según González
(1996), es un término que se usa para referir un conjunto de
Operaciones, aspectos, actividades y funciones cognoscitivas realizadas
por un individuo; para las cuales es necesario que se haya interiorizado una
serie de mecanismos intelectuales que permiten obtener, producir,
construir y evaluar información; al tiempo que posibilitan que el ser
Humano pueda conocer, controlar y autorregular su propio funcionamiento
Intelectual.

Meta cognición: se refiere al conocimiento que tenemos sobre lo que significa

pensar, cómo funcionan los procesos de pensamiento, las habilidades o
estrategias de aprendizaje en relación a diferentes tipos de tareas, así como el
conocimiento o las creencias acerca de uno mismo (por ejemplo, auto
concepto, autoeficacia, motivación).

Mejoran el desempeño de los estudiantes, por lo que es muy importante

enseñar a los alumnos a emplearlas, pues van desde las que se aplican al
aprendizaje en general, hasta las que se atañen a situaciones particulares.

Aspecto qué del aprendizaje es importante, también lo son el cuándo, el dónde

y el porqué del uso de estrategias, lo cual les puede llevar a comprender por
qué tienen un alto o bajo rendimiento.

El Aprendizaje

El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en la

conducta del
Ser humano como resultado de la experiencia Ormrod (2005). La

El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en la conducta

del
ser humano como resultado de la experiencia Ormrod (2005). La
Neurociencia establece que las bases del aprendizaje como
proceso
fisiológico radican en cambios que se producen en las
interconexiones entre las neuronas, especialmente en el fortalecimiento
de las sinapsis ya existentes y en la formación de las mismas. Otero y Nieves
(2007), indican que el aprendizaje es un proceso interactivo, donde la cultura
y el ambiente juegan un rol preponderante; comprende los procesos
Mediante los cuales las personas incorporan nuevos conocimientos, valores y
habilidades de la cultura y la sociedad en la que interactúan o viven. El
aprendizaje es también un proceso de adquisición de una disposición,
Relativamente duradera, que permite cambiar las percepciones o la
Conducta como resultado de una experiencia de conocimiento (InfoMed,
1998

El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en la conducta

del
ser humano como resultado de la experiencia Ormrod (2005). La
Neurociencia establece que las bases del aprendizaje como
proceso
Fisiológico radican en cambios que se producen en las
Interconexiones entre las neuronas, especialmente en el fortalecimiento
de las sinapsis ya existentes y en la formación de las mismas. Otero y Nieves
(2007), indican que el aprendizaje es un proceso interactivo, donde la cultura
y el ambiente juegan un rol preponderante; comprende los procesos
Mediante los cuales las personas incorporan nuevos conocimientos, valores y
habilidades de la cultura y la sociedad en la que interactúan o viven. El
aprendizaje es también un proceso de adquisición de una disposición,
Relativamente duradera, que permite cambiar las percepciones o la
Conducta como resultado de una experiencia de conocimiento (InfoMed,
El Aprendizaje: es un cambio relativamente permanente en la conducta
del ser humano como resultado de la experiencia Ormrod (2005). La
Neurociencia establece que las bases del aprendizaje como
proceso

Fisiológico radican en cambios que se producen en las

Interconexiones entre las neuronas, especialmente en el fortalecimiento

de las sinapsis ya existentes y en la formación de las mismas. Otero y Nieves

(2007), indican que el aprendizaje es un proceso interactivo, donde la cultura

y el ambiente juegan un rol preponderante; comprende los procesos

Mediante los cuales las personas incorporan nuevos conocimientos, valores y

habilidades de la cultura y la sociedad en la que interactúan o viven. El

aprendizaje es también un proceso de adquisición de una disposición,

Relativamente duradera, que permite cambiar las percepciones o la

Conducta como resultado de una experiencia de conocimiento (InfoMed,

1998

Barrantes (1992), refiere que existen maneras cualitativamente diferentes

Para conceptualizar el aprendizaje: como adquisición de porciones de

conocimientos y como el cambio en las maneras que cada uno tiene de

Conceptualizar e interpretar la realidad; siendo esta posición una de las más

Aceptadas desde el punto de vista de la educación. En este contexto

Rivas

(2008), plantea que el aprendizaje es un proceso interno de

cambios

producto de la experiencia personal del aprendiz; es también un proceso

Mediante el cual un sujeto adquiere destrezas, habilidades, prácticas,

Incorpora contenidos informativos, o adopta nuevas estrategias de

Conocimiento y/o acción. Lo que hace que el cambio produzca (lo cual

implica el aprendizaje en sí mismo) es la incorporación de los nuevos

Conocimiento
La solución de problemas

Diariamente es necesario enfrentar problemas y conflictos a los cuales se les

deben encontrar soluciones aceptables de acuerdo al contexto. El proceso de
solucionar problemas implica una serie de capacidades y habilidades del
pensamiento que es importante desarrollar y evaluar en la preparación
académica.

La resolución de problemas es una actividad cognitiva que consiste en

proporcionar una respuesta-producto a partir de un objeto o de una situación.

Una de las capacidades más importantes en la resolución de problemas es la

de hacer preguntas que permitan surgir de un conflicto y sortear la dificultad,
algunas preguntas pueden servir para identificar el problema, otras para buscar
alternativas, etc. Es posible preguntarse: ¿qué es lo que hace problemática
esta situación? ¿Qué me falta por saber? ¿Cuántos problemas están
involucrados? ¿cuál voy a intentar resolver? ¿Qué es lo que no funciona?
¿Cuáles son las alternativas que se pueden tomar? ¿Qué conozco sobre este
tema? ¿por dónde puedo empezar para que sea más fácil? etc.

http://hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/solucion.htm