CORPORACION TRIGAL DEL NORTE

“CORTRINOR”
NIT: 900014331-9 DANE: 354001009458 Código Municipal: 5400103123040
Construyendo el Futuro con Calidad Humana

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA MODALIDAD DESARROLLO INFANTIL EN MEDIO FAMILIAR

UNIDAD DE SERVICIO: BURBUJITAS DOCENTE: YESLY LORENA ORTIZ GUERRERO

FECHA: 14 DE AGOSTO AL 17 DE AGOSTO DE 2017 TEMA: DÍA MUNDIAL DEL AMBIENTE SEMBRAR ARBOLES
PROYECTO: CONOZCO MI MUNDO
EJE TEMATICO: CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA: Incentivar a los beneficiarios a sembrar árboles.

MATERIALES AMBIENTACIÓN INICIO DE LA DESARROLLO DE LA CIERRE DE LA INDICADOR DEL DOCUMENTA

A UTILIZAR PEDAGÓGICA ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD DESARROLLO DE CIÓN ARA LA
LAS NIÑAS Y LOS ACTIVIDAD
NIÑOS.
- Ficha BIENVENIDA VAMOS A CREAR VAMOS A CASA SOCIO- Proyecto
-Pintura Se ambienta la ANEXO 1 ANEXO 2 ANEXO 7 AFECTIVA Pedagógico.
-Cartón paja unidad de atención Se realizará la MADRES Al terminar las Se inicia en el
-Material con un árbol bienvenida de los niños Las beneficiarias elaboraran actividades se proceso del Planeación
reciclable reconocimiento
- Video grande que invita a niñas y padres de en material reciclable (cajas realiza una charla pedagógica
los niños, niñas y familia. de cartón) cubos de encajar. donde las del árbol para el
-Parlante
-sacos madres gestantes a mamitas procesos de la Asistencia,
vida
la conservación de se realiza la oración por 0 a 6 MESES expliquen lo que
COMUNICATIV
ellos y a la siembra parte de la docente (20 minutos) aprendieron Planillas de
A
de más árboles, Produce sonidos sobre el tema. Se Hablará e refrigerios.
también será Se realizará el llamado acompañados por gestos recomienda interrogara
decorada con un de asistencia donde se como respuesta social frente poner en práctica sobre las causas Fotos,
cubo para insertar observa el estado de al habla del adulto familiar: lo aprendido en y aspectos que
figuras geométricas ánimo de cada niño y gorgojea, farfabulla, se casa. se visualizaron Diarios de
y así mejorar la niña o madres carcajea en el video campo.
motricidad fina y gestantes. COGNITIVA
gruesa en los niño y 6 a 11 MESES Identifica que Observador
niñas. Se realizará una canción (20 minutos) para encajar del niño y las
de bienvenida donde se Utiliza palabras que escucha debe tener la niñas.
misma forma
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observará el estado de decir al adulto mama, CORPORAL

ánimo de cada papa.agua,tete. Desarrollo
participante. adecuado de los
12 MESES a 2 AÑOS movimientos
(20 minutos) propios de su
Se le entregara al niño un edad.
objeto para que lo empuje, ESTETICA
Realiza con
lo hale y lo traslade de un
orden y
lugar a otro.
precisión el
2 AÑOS a 4 AÑOS 11 MESES trabajo dado.
(20 minutos)

Se les entregara una ficha

con la imagen de un árbol,
los niños de 2-3 años usaran
la técnica de pintura dactilar
de 3 años en adelante
utilizaran el pincel
tomándolo con forma de
pinza

FIESTA DE LA LECTURA
ANEXO 3
Se proyectara un video
donde se muestre la
contaminación del planeta.

VAMOS A COMER
ANEXO 4

El agente educativo y el
auxiliar pedagógico
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realizaran con los niños,

niñas y las mamitas el
proceso adecuado del lavado
de manos para compartir el
refrigerio (producto lácteo y
de panadería “galletas-pan”)
utilizando los implementos
adecuados de consumo y de
entrega de los alimentos.
Usar tapa bocas y gorro.

CANCIÓN INFANTIL: LLEGO

LA HORA DE COMER
https://www.youtube.com/
watch?v=qWY1Cr8-PuM

ANEXO 5
EXPLORACION DEL MEDIO
Realiza con agrado
actividad de encajado. Se
utilizara el material hecho
por las mamitas en el
vamos a crear.

VAMOS A JUGAR
ANEXO 6
Carrera de encostalado
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Anexo 1 oración

SALUDO Y BIENVENIDA

Recibimos a los menores y a las mamitas beneficiarios del programa con un caluroso saludo, donde desde el primer momento se note que
venimos a divertirnos y a pasar un rato agradable, en familia.

DINÁMICA DE BIENVENIDA
DIA Y LA NOCHE
Los niños se dividen en dos grupos iguales: el grupo del día y el grupo de la noche. Se trazan en el sueño dos líneas de partida, separadas por1.50
m., de distancia.
Bien lejos de ellas se marcan los refugios. Por detrás de la primera línea permanecen los del día y detrás de la segunda forman filas los de la
noche, todos vueltos hacia la misma dirección (o sea, los del día, a espaldas de los de la noche).
El monitor dice: día o noche. Si está diciendo día, esta fila sale corriendo hacia el refugio, perseguida por la noche.
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Quien sea alcanzado antes de entrar en el refugio, se transforma en noche. Vuelven todos a sus puestos iniciales. Los grupos serán diferentes,
en este caso habrá más niños en la noche que en el día. A una señal del maestro, reinician el juego, hasta complementar más o menos diez
minutos.
El grupo ganador será el que quede con mayor número de niños.

CANCION

EN LA SELVA ME ENCONTRE
en la selva me encontré-bis
un animal particular-bis
que ponía una manito así,
que ponía una manito asá.
y hacía así si si,
y hacía asá sa sa
bis

en la selva me encontré-bis
un animal particular-bis
que ponía una manito así,
que ponía una manito asá.
que ponía un piecito así,
que ponía un piecito asá.
y hacía así si si,
y hacía asá sa sa
bis

en la selva me encontré-bis
un animal particular-bis
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que ponía una manito así,

que ponía una manito asá.
que ponía un piecito así,
que ponía un piecito asá.
que ponía la cabeza así,
que ponía la cabeza asá.
y hacía así si si,
y hacía asá sa sa
bis

en la selva me encontré-bis
un animal particular-bis
que ponía una manito así,
que ponía una manito asá.
que ponía un piecito así,
que ponía un piecito asá.
que ponía la cabeza así,
que ponía la cabeza asá.
que saltaba hacia adelante así,
que saltaba hacia a delante asá.
y hacía así si si,
y hacía asá sa sa
bis

en la selva me encontré-bis
un animal particular-bis
que ponía una manito así,
que ponía una manito asá.
que ponía un piecito así,
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que ponía un piecito asá.

que ponía la cabeza así,
que ponía la cabeza asá.
que saltaba hacia adelante así,
que saltaba hacia a delante asá.
que hacía una mueca así,
que hacía otra mueca asá.
y hacía así si si,
y hacía asá sa sa
bis

ANEXO 2
VAMOS A CREAR
MADRES
Las beneficiarias elaboraran en material reciclable (cajas de cartón) cubos de encajar.

0 a 6 MESES
Produce sonidos acompañados por gestos como respuesta social frente al habla del adulto familiar: GORGOJEA, FARFABULLA, SE CARCAJEA

6 a 11 MESES
Utiliza palabras que escucha decir al adulto mama, PAPA.AGUA,TETE.
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Construyendo el Futuro con Calidad Humana

12 MESES a 2 AÑOS
Se le entregara al niño un objeto para que lo empuje, lo hale y lo traslade de un lugar a otro.

2 AÑOS a 4 AÑOS 11 MESES

Se les entregara una ficha con la imagen de un árbol, los niños de 2-3 años usaran la técnica de pintura dactilar de 3 años en adelante utilizaran
el pincel tomándolo con forma de pinza

ANEXO 3 FIESTA DE LA LECTURA

Se proyectara un video donde se muestre la contaminación del planeta.

https://www.youtube.com/watch?v=IF-yhvJvwzY&t=51s

ANEXO 4
VAMOS A COMER
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Construyendo el Futuro con Calidad Humana

El agente educativo y el auxiliar pedagógico realizaran con los niños, niñas y las mamitas el proceso adecuado del lavado de manos para
compartir el refrigerio (producto lácteo y de panadería “galletas-pan”) utilizando los implementos adecuados de consumo y de entrega de los
alimentos.
Usar tapa bocas y gorro.

CANCIÓN INFANTIL: LLEGO LA HORA DE COMER

https://www.youtube.com/watch?v=qWY1Cr8-PuM

ANEXO 5
EXPLORACION DEL MEDIO
Realiza con agrado actividad de encajado. Se utilizara el material hecho por las mamitas en el vamos a crear.

VAMOS A JUGAR
ANEXO 6
Carrera de encostalado