DIRECCIÓN REGIONAL DE

PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO

EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

ANEXO 01
Informe de Gestión Anual – 2019
Institución Educativa : N° 32150 - Huácar
Lugar : Huácar
Distrito : Huácar
ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES PROPUESTA DE
COMPROMISO
PLANIFICADAS EJECUTADAS (DESCRIPCIÓN) (DESCRIPCIÓN) MEJORA
1. PROGRESO ANUAL DE
APRENDIZAJES DE TODAS Y

TODOS LOS ESTUDIANTES DE LA
I.E

2. RETENCIÓN ANUAL E INTERANUAL

DE ESTUDIANTES DE LA I.E

3. CUMPLIMIENTO DE LA
CALENDARIZACIÓN PLANIFICADA
EN LA I.E

4. ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO
A LA PRACTICA PEDAGÓGICA

5. GESTION DE TUTORIA Y LA
CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA I.E

ANEXO 2
INFORME TECNICO PEDAGOGICO
DATOS GENERALES:
Institución Educativa : N° 32150 - Huácar
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Estudiante : AGUIRRE MELGAREJO, Piero Antonio

Grado y sección : cuarto grado “única”
LOGROS
NECESIDADES DE
CALIFICATIVO ANUAL DE CALIFICATIVO ANUAL DE CONCLUSIÓN
AREA COMPETENCIA APRENDIZAJES
COMPETENCIA AREA DESCRIPTIVA DE FINAL
IDENTIFICADAS
DE PERIODO LECTIVO
Recupera información explícita de los Demuestra un aprendizaje significativo por lo que
textos orales que escucha, no necesita mucho apoyo
seleccionando datos específicos, y
que presentan expresiones con
SE COMUNICA ORALMENTE
AD sentido figurado, vocabulario que
incluye sinónimos y términos propios
de los campos del saber.

Deduce características implícitas de

COMUNICACIÓN

personajes, animales, objetos y lugares,

y determina el significado de palabras y
frases según el contexto, así como de
AD AD expresiones con sentido figurado
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS (refranes, comparaciones, etc.).
Establece relaciones lógicas de intención-
finalidad y tema y subtema, a partir de
información relevante explícita e
implícita.

Escribe textos de forma coherente y

cohesionada. Ordena las ideas en torno
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
AD a un tema y las desarrolla para ampliar
la información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Presentas dificultades en resolver Tiene muchas estrategias para
problemas de comparación, tiempo desarrollar diversos problemas.
en el reloj y sobre todo problemas de
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD AD dos o más operaciones, por lo que te
recomiendo leer bien el problema,
MATEMÁTICA

identificar los datos y la pregunta que

te pide resolver.
Emplea estrategias heurísticas o
estrategias de cálculo (duplicar o
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, AD repartir en cada lado de la igualdad,
relación inversa entre operaciones),
EQUIVALENCIA Y CAMBIO AD para encontrar equivalencias,
completar, crear o continuar patrones, o
para encontrar relaciones de cambio
entre dos magnitudes
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Emplea estrategias, recursos y

procedimientos como la composición y
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y AD descomposición, la visualización, así
como el uso de las cuadrículas, para
LOCALIZACIÓN
construir formas simétricas, ubicar
objetos y trasladar figuras, usando
recursos
Lee gráficos de barras con escala, tablas
de doble entrada y pictogramas de
frecuencias con equivalencias, para
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E interpretar la información a partir de los
datos contenidos en diferentes formas
INCERTIDUMBRE
de representación y de la situación
estudiada.

A Comunica las conclusiones de su Le falta un poco para construir sus

indagación y lo que aprendió usando
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA conocimientos científicos, así como el conocimientos mediante métodos
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS procedimiento, los logros y las científicos.
A dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas mejoras. Da
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

a conocer su indagación en forma oral o

DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
escrita.
A Realiza pruebas para verificar si la
solución tecnológica cumple con los
requerimientos establecidos
Argumenta por qué las plantas y los
animales poseen estructuras y
comportamientos adaptados a su
hábitat. Ejemplo: El estudiante da
A razones de por qué un camaleón se
mimetiza con su ambiente o por qué
los cactus tienen espinas en lugar de
hojas.

Se relaciona con niñas y niños con Falta un poco la deliberación con asuntos
igualdad y respeto, reconoce que de interés público.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
A puede desarrollar diversas Aun no explica hechos de proceso histórico
PERSONAL SOCIAL

habilidades a partir de las rn forma clara y precisa.

experiencias vividas y realiza
actividades que le permiten fortalecer
sus relaciones de amistad.
Delibera sobre asuntos de interés
público (problemas de seguridad vial,
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA delincuencia juvenil, incumplimiento de
sus derechos, etc.) para proponer y
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
A participar en actividades colectivas
orientadas al bien común, y reconoce
que existen opiniones distintas a la suya
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Explica hechos o procesos históricos

claves de su región, de las principales
A sociedades andinas, preincas e incas, y la
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS Conquista; reconoce las causas que los
A originaron y sus consecuencias teniendo
en cuenta más de una dimensión
(política, económica, ambiental, social,
cultural, entre otras).
Identifica los lugares seguros de su
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL institución educativa ante desastres;
AMBIENTE A propone actividades para la prevención
(simulacros, señalización, etc.) y participa
en ellas.
Ejecuta acciones que contribuyen a su
economía familiar diferenciando entre
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS A necesidades y deseos; utiliza
responsablemente los servicios públicos
ECONÓMICOS
de su espacio cotidiano y reconoce que
tienen un costo y deben ser bien
utilizados.
Comenta sobre la manera en que los No le gusta la pintura tirnr que practicar
elementos, los procesos, los medios y
ARTE Y CULTURA

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES

bastante,
ARTÍSTICO-CULTURALES
las técnicas usadas comunican ideas, y
genera hipótesis sobre el significado y
A la intención del artista.
Planifica maneras de presentar sus
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
trabajos para comunicar sus ideas
ARTÍSTICOS efectivamente, donde asume un rol
específico
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, Promueve la convivencia cristiana Tiene una creencia deferente a algunas
EDUCACIÓN RELIGIOSA

AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, basada en el diálogo, el respeto, la personas de la fe católica.
comprensión y el amor fraterno.
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE A
SON CERCANAS
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL
Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA

ANEXO 2
INFORME TECNICO PEDAGOGICO
DATOS GENERALES:
Institución Educativa : N° 32150 - Huácar
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Estudiante : ALBERTO AGÜERO, Rómulo Artemio

Grado y sección CUARTO GRADO “UNICA”
LOGROS
NECESIDADES DE
CALIFICATIVO ANUAL DE CALIFICATIVO ANUAL DE CONCLUSIÓN
AREA COMPETENCIA APRENDIZAJES
COMPETENCIA AREA DESCRIPTIVA DE FINAL
IDENTIFICADAS
DE PERIODO LECTIVO
Recupera información explícita de los Demuestra un aprendizaje significativo por lo que
textos orales que escucha, no necesita mucho apoyo
seleccionando datos específicos, y
que presentan expresiones con
SE COMUNICA ORALMENTE
A sentido figurado, vocabulario que
incluye sinónimos y términos propios
de los campos del saber.

Deduce características implícitas de

COMUNICACIÓN

personajes, animales, objetos y lugares,

y determina el significado de palabras y
frases según el contexto, así como de
A A expresiones con sentido figurado
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS (refranes, comparaciones, etc.).
Establece relaciones lógicas de
intención-finalidad y tema y subtema, a
partir de información relevante explícita
e implícita.

Escribe textos de forma coherente y

cohesionada. Ordena las ideas en torno
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
A a un tema y las desarrolla para ampliar
la información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Presentas dificultades en resolver Tiene muchas estrategias para
problemas de comparación, tiempo desarrollar diversos problemas.
en el reloj y sobre todo problemas de
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD A dos o más operaciones, por lo que te
recomiendo leer bien el problema,
MATEMÁTICA

identificar los datos y la pregunta

que te pide resolver.
Emplea estrategias heurísticas o
estrategias de cálculo (duplicar o
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, A repartir en cada lado de la igualdad,
relación inversa entre operaciones),
EQUIVALENCIA Y CAMBIO A para encontrar equivalencias,
completar, crear o continuar patrones, o
para encontrar relaciones de cambio
entre dos magnitudes
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Emplea estrategias, recursos y

procedimientos como la composición y
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y A descomposición, la visualización, así
como el uso de las cuadrículas, para
LOCALIZACIÓN
construir formas simétricas, ubicar
objetos y trasladar figuras, usando
recursos
Lee gráficos de barras con escala, tablas
de doble entrada y pictogramas de
frecuencias con equivalencias, para
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E interpretar la información a partir de los
datos contenidos en diferentes formas
INCERTIDUMBRE
de representación y de la situación
estudiada.

A Comunica las conclusiones de su Le falta un poco para construir sus

indagación y lo que aprendió usando
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA conocimientos científicos, así como el conocimientos mediante métodos
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS procedimiento, los logros y las científicos.
A dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas mejoras. Da
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

a conocer su indagación en forma oral o

DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
escrita.
A Realiza pruebas para verificar si la
solución tecnológica cumple con los
requerimientos establecidos
Argumenta por qué las plantas y los
animales poseen estructuras y
comportamientos adaptados a su
hábitat. Ejemplo: El estudiante da
A razones de por qué un camaleón se
mimetiza con su ambiente o por qué
los cactus tienen espinas en lugar de
hojas.

Se relaciona con niñas y niños con Falta un poco la deliberación con asuntos
igualdad y respeto, reconoce que de interés público.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
A puede desarrollar diversas Aun no explica hechos de proceso histórico
PERSONAL SOCIAL

habilidades a partir de las rn forma clara y precisa.

experiencias vividas y realiza
actividades que le permiten fortalecer
sus relaciones de amistad.
Delibera sobre asuntos de interés
público (problemas de seguridad vial,
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA delincuencia juvenil, incumplimiento de
sus derechos, etc.) para proponer y
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
A participar en actividades colectivas
orientadas al bien común, y reconoce
que existen opiniones distintas a la suya
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Explica hechos o procesos históricos

claves de su región, de las principales
A sociedades andinas, preincas e incas, y la
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS Conquista; reconoce las causas que los
A originaron y sus consecuencias teniendo
en cuenta más de una dimensión
(política, económica, ambiental, social,
cultural, entre otras).
Identifica los lugares seguros de su
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL institución educativa ante desastres;
AMBIENTE A propone actividades para la prevención
(simulacros, señalización, etc.) y
participa en ellas.
Ejecuta acciones que contribuyen a su
economía familiar diferenciando entre
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS A necesidades y deseos; utiliza
responsablemente los servicios públicos
ECONÓMICOS
de su espacio cotidiano y reconoce que
tienen un costo y deben ser bien
utilizados.
Comenta sobre la manera en que los No le gusta la pintura tirnr que practicar
elementos, los procesos, los medios y
ARTE Y CULTURA

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES

bastante,
ARTÍSTICO-CULTURALES
las técnicas usadas comunican ideas, y
genera hipótesis sobre el significado y
A la intención del artista.
Planifica maneras de presentar sus
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
trabajos para comunicar sus ideas
ARTÍSTICOS efectivamente, donde asume un rol
específico
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA Promueve la convivencia cristiana Tiene una creencia deferente a algunas
EDUCACIÓN RELIGIOSA

HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y basada en el diálogo, el respeto, la personas de la fe católica.
comprensión y el amor fraterno.
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE
SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS A
QUE LE SON CERCANAS
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL
Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA

ANEXO 2
INFORME TECNICO PEDAGOGICO
DATOS GENERALES:
Institución Educativa : N° 32150 - Huácar
Estudiante : BALDEON RUNCO, Emely Fabiola
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Grado y sección : cuarto grado “única”

LOGROS
NECESIDADES DE
CALIFICATIVO ANUAL DE CALIFICATIVO ANUAL DE CONCLUSIÓN
AREA COMPETENCIA APRENDIZAJES
COMPETENCIA AREA DESCRIPTIVA DE FINAL
IDENTIFICADAS
DE PERIODO LECTIVO
Recupera información explícita de Demuestra un aprendizaje significativo por lo que
los textos orales que escucha, no necesita mucho apoyo
seleccionando datos específicos, y
que presentan expresiones con
SE COMUNICA ORALMENTE
A sentido figurado, vocabulario que
incluye sinónimos y términos propios
de los campos del saber.

Deduce características implícitas de

personajes, animales, objetos y
COMUNICACIÓN

lugares, y determina el significado de

palabras y frases según el contexto, así
A A como de expresiones con sentido
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS figurado (refranes, comparaciones,
etc.). Establece relaciones lógicas de
intención-finalidad y tema y subtema, a
partir de información relevante explícita
e implícita.

Escribe textos de forma coherente y

cohesionada. Ordena las ideas en torno
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS A a un tema y las desarrolla para ampliar
la información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o
digresiones.
Presentas dificultades en resolver Tiene muchas estrategias para
problemas de comparación, tiempo desarrollar diversos problemas.
en el reloj y sobre todo problemas
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD A de dos o más operaciones, por lo
que te recomiendo leer bien el
MATEMÁTICA

problema, identificar los datos y la

pregunta que te pide resolver.
Emplea estrategias heurísticas o
estrategias de cálculo (duplicar o
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, A repartir en cada lado de la igualdad,
relación inversa entre operaciones),
EQUIVALENCIA Y CAMBIO A para encontrar equivalencias,
completar, crear o continuar patrones,
o para encontrar relaciones de cambio
entre dos magnitudes
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Emplea estrategias, recursos y

procedimientos como la composición y
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y A descomposición, la visualización, así
como el uso de las cuadrículas, para
LOCALIZACIÓN
construir formas simétricas, ubicar
objetos y trasladar figuras, usando
recursos
Lee gráficos de barras con escala, tablas
de doble entrada y pictogramas de
frecuencias con equivalencias, para
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E interpretar la información a partir de los
datos contenidos en diferentes formas
INCERTIDUMBRE
de representación y de la situación
estudiada.

A Comunica las conclusiones de su Le falta un poco para construir sus

indagación y lo que aprendió usando
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA conocimientos científicos, así como el conocimientos mediante métodos
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS procedimiento, los logros y las científicos.
A dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas mejoras.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Da a conocer su indagación en forma

DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO
oral o escrita.
A Realiza pruebas para verificar si la
solución tecnológica cumple con los
requerimientos establecidos
Argumenta por qué las plantas y los
animales poseen estructuras y
comportamientos adaptados a su
hábitat. Ejemplo: El estudiante da
A razones de por qué un camaleón se
mimetiza con su ambiente o por qué
los cactus tienen espinas en lugar de
hojas.

Se relaciona con niñas y niños con Falta un poco la deliberación con asuntos
igualdad y respeto, reconoce que de interés público.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
A puede desarrollar diversas Aun no explica hechos de proceso
PERSONAL SOCIAL

habilidades a partir de las histórico rn forma clara y precisa.

experiencias vividas y realiza
actividades que le permiten
fortalecer sus relaciones de amistad.
Delibera sobre asuntos de interés
público (problemas de seguridad vial,
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA delincuencia juvenil, incumplimiento de
sus derechos, etc.) para proponer y
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
A participar en actividades colectivas
orientadas al bien común, y reconoce
que existen opiniones distintas a la suya
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Explica hechos o procesos históricos

claves de su región, de las principales
A sociedades andinas, preincas e incas, y
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS la Conquista; reconoce las causas que
A los originaron y sus consecuencias
teniendo en cuenta más de una
dimensión (política, económica,
ambiental, social, cultural, entre otras).
Identifica los lugares seguros de su
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL institución educativa ante desastres;
AMBIENTE A propone actividades para la prevención
(simulacros, señalización, etc.) y
participa en ellas.
Ejecuta acciones que contribuyen a su
economía familiar diferenciando entre
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS A necesidades y deseos; utiliza
responsablemente los servicios públicos
ECONÓMICOS
de su espacio cotidiano y reconoce que
tienen un costo y deben ser bien
utilizados.
Comenta sobre la manera en que los No le gusta la pintura tirnr que practicar
elementos, los procesos, los medios y
ARTE Y CULTURA

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES

bastante,
ARTÍSTICO-CULTURALES
las técnicas usadas comunican ideas,
y genera hipótesis sobre el significado
A y la intención del artista.
Planifica maneras de presentar sus
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
trabajos para comunicar sus ideas
ARTÍSTICOS efectivamente, donde asume un rol
específico
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA Promueve la convivencia cristiana Tiene una creencia deferente a algunas
HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y basada en el diálogo, el respeto, la personas de la fe católica.
EDUCACIÓN RELIGIOSA

comprensión y el amor fraterno.

TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON A
LAS QUE LE SON CERCANAS
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO
PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU
CREENCIA RELIGIOSA

ANEXO 2
INFORME TECNICO PEDAGOGICO
DATOS GENERALES:
Institución Educativa : N° 32150 - Huácar
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Estudiante : BALDEON RUNCO, Yuliana Aracely

Grado y sección : cuarto grado “única”
LOGROS
NECESIDADES DE
CALIFICATIVO ANUAL DE CALIFICATIVO ANUAL DE CONCLUSIÓN
AREA COMPETENCIA APRENDIZAJES
COMPETENCIA AREA DESCRIPTIVA DE FINAL
IDENTIFICADAS
DE PERIODO LECTIVO
Recupera información explícita de los Demuestra un aprendizaje significativo por lo que
textos orales que escucha, no necesita mucho apoyo
seleccionando datos específicos, y
que presentan expresiones con
SE COMUNICA ORALMENTE
C sentido figurado, vocabulario que
incluye sinónimos y términos propios
de los campos del saber.

Deduce características implícitas de

COMUNICACIÓN

personajes, animales, objetos y lugares,

y determina el significado de palabras y
frases según el contexto, así como de
C C expresiones con sentido figurado
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS (refranes, comparaciones, etc.).
Establece relaciones lógicas de
intención-finalidad y tema y subtema, a
partir de información relevante explícita
e implícita.

Escribe textos de forma coherente y

cohesionada. Ordena las ideas en torno
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
C a un tema y las desarrolla para ampliar
la información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Presentas dificultades en resolver Tiene muchas estrategias para
problemas de comparación, tiempo desarrollar diversos problemas.
en el reloj y sobre todo problemas de
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD A dos o más operaciones, por lo que te
recomiendo leer bien el problema,
MATEMÁTICA

identificar los datos y la pregunta

que te pide resolver.
Emplea estrategias heurísticas o
estrategias de cálculo (duplicar o
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, A repartir en cada lado de la igualdad,
relación inversa entre operaciones),
EQUIVALENCIA Y CAMBIO A para encontrar equivalencias,
completar, crear o continuar patrones, o
para encontrar relaciones de cambio
entre dos magnitudes
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Emplea estrategias, recursos y

procedimientos como la composición y
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y A descomposición, la visualización, así
como el uso de las cuadrículas, para
LOCALIZACIÓN
construir formas simétricas, ubicar
objetos y trasladar figuras, usando
recursos
Lee gráficos de barras con escala, tablas
de doble entrada y pictogramas de
frecuencias con equivalencias, para
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E interpretar la información a partir de los
datos contenidos en diferentes formas
INCERTIDUMBRE
de representación y de la situación
estudiada.

C Comunica las conclusiones de su Le falta un poco para construir sus

indagación y lo que aprendió usando
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA conocimientos científicos, así como el conocimientos mediante métodos
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS procedimiento, los logros y las científicos.
C dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas mejoras. Da
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

a conocer su indagación en forma oral o

DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
escrita.
C Realiza pruebas para verificar si la
solución tecnológica cumple con los
requerimientos establecidos
Argumenta por qué las plantas y los
animales poseen estructuras y
comportamientos adaptados a su
hábitat. Ejemplo: El estudiante da
C razones de por qué un camaleón se
mimetiza con su ambiente o por qué
los cactus tienen espinas en lugar de
hojas.

Se relaciona con niñas y niños con Falta un poco la deliberación con asuntos
igualdad y respeto, reconoce que de interés público.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
C puede desarrollar diversas Aun no explica hechos de proceso histórico
PERSONAL SOCIAL

habilidades a partir de las rn forma clara y precisa.

experiencias vividas y realiza
actividades que le permiten fortalecer
sus relaciones de amistad.
Delibera sobre asuntos de interés
público (problemas de seguridad vial,
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA delincuencia juvenil, incumplimiento de
sus derechos, etc.) para proponer y
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
C participar en actividades colectivas
orientadas al bien común, y reconoce
que existen opiniones distintas a la suya
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Explica hechos o procesos históricos

claves de su región, de las principales
C sociedades andinas, preincas e incas, y la
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS Conquista; reconoce las causas que los
C originaron y sus consecuencias teniendo
en cuenta más de una dimensión
(política, económica, ambiental, social,
cultural, entre otras).
Identifica los lugares seguros de su
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL institución educativa ante desastres;
AMBIENTE C propone actividades para la prevención
(simulacros, señalización, etc.) y
participa en ellas.
Ejecuta acciones que contribuyen a su
economía familiar diferenciando entre
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS C necesidades y deseos; utiliza
responsablemente los servicios públicos
ECONÓMICOS
de su espacio cotidiano y reconoce que
tienen un costo y deben ser bien
utilizados.
C Comenta sobre la manera en que los No le gusta la pintura tirnr que practicar
elementos, los procesos, los medios y
ARTE Y CULTURA

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES

bastante,
ARTÍSTICO-CULTURALES
las técnicas usadas comunican ideas, y
genera hipótesis sobre el significado y
C la intención del artista.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES C Planifica maneras de presentar sus
trabajos para comunicar sus ideas
ARTÍSTICOS efectivamente, donde asume un rol
específico
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA C Promueve la convivencia cristiana Tiene una creencia deferente a algunas
EDUCACIÓN RELIGIOSA

HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y basada en el diálogo, el respeto, la personas de la fe católica.
comprensión y el amor fraterno.
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE
SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS C
QUE LE SON CERCANAS
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL C
Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA

ANEXO 2
INFORME TECNICO PEDAGOGICO
DATOS GENERALES:
Institución Educativa : N° 32150 - Huácar
Estudiante : BRAVO ASTO, Jimena Ángela
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Grado y sección : cuarto grado “única”

LOGROS
NECESIDADES DE
CALIFICATIVO ANUAL DE CALIFICATIVO ANUAL DE CONCLUSIÓN
AREA COMPETENCIA APRENDIZAJES
COMPETENCIA AREA DESCRIPTIVA DE FINAL
IDENTIFICADAS
DE PERIODO LECTIVO
Recupera información explícita de los Demuestra un aprendizaje significativo por lo que
textos orales que escucha, no necesita mucho apoyo
seleccionando datos específicos, y
que presentan expresiones con
SE COMUNICA ORALMENTE
A sentido figurado, vocabulario que
incluye sinónimos y términos propios
de los campos del saber.

Deduce características implícitas de

COMUNICACIÓN

personajes, animales, objetos y lugares,

y determina el significado de palabras y
frases según el contexto, así como de
A A expresiones con sentido figurado
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS (refranes, comparaciones, etc.).
Establece relaciones lógicas de
intención-finalidad y tema y subtema, a
partir de información relevante explícita
e implícita.

Escribe textos de forma coherente y

cohesionada. Ordena las ideas en torno
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
A a un tema y las desarrolla para ampliar
la información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Presentas dificultades en resolver Tiene muchas estrategias para
problemas de comparación, tiempo desarrollar diversos problemas.
en el reloj y sobre todo problemas de
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD A dos o más operaciones, por lo que te
recomiendo leer bien el problema,
MATEMÁTICA

identificar los datos y la pregunta

que te pide resolver.
Emplea estrategias heurísticas o
estrategias de cálculo (duplicar o
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, A repartir en cada lado de la igualdad,
relación inversa entre operaciones),
EQUIVALENCIA Y CAMBIO A para encontrar equivalencias,
completar, crear o continuar patrones, o
para encontrar relaciones de cambio
entre dos magnitudes
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Emplea estrategias, recursos y

procedimientos como la composición y
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y A descomposición, la visualización, así
como el uso de las cuadrículas, para
LOCALIZACIÓN
construir formas simétricas, ubicar
objetos y trasladar figuras, usando
recursos
Lee gráficos de barras con escala, tablas
de doble entrada y pictogramas de
frecuencias con equivalencias, para
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E interpretar la información a partir de los
datos contenidos en diferentes formas
INCERTIDUMBRE
de representación y de la situación
estudiada.

A Comunica las conclusiones de su Le falta un poco para construir sus

indagación y lo que aprendió usando
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA conocimientos científicos, así como el conocimientos mediante métodos
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS procedimiento, los logros y las científicos.
A dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas mejoras. Da
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

a conocer su indagación en forma oral o

DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
escrita.
A Realiza pruebas para verificar si la
solución tecnológica cumple con los
requerimientos establecidos
Argumenta por qué las plantas y los
animales poseen estructuras y
comportamientos adaptados a su
hábitat. Ejemplo: El estudiante da
A razones de por qué un camaleón se
mimetiza con su ambiente o por qué
los cactus tienen espinas en lugar de
hojas.

Se relaciona con niñas y niños con Falta un poco la deliberación con asuntos
igualdad y respeto, reconoce que de interés público.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
A puede desarrollar diversas Aun no explica hechos de proceso histórico
PERSONAL SOCIAL

habilidades a partir de las rn forma clara y precisa.

experiencias vividas y realiza
actividades que le permiten
fortalecer sus relaciones de amistad.
Delibera sobre asuntos de interés
público (problemas de seguridad vial,
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA delincuencia juvenil, incumplimiento de
sus derechos, etc.) para proponer y
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
A participar en actividades colectivas
orientadas al bien común, y reconoce
que existen opiniones distintas a la suya
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Explica hechos o procesos históricos

claves de su región, de las principales
A sociedades andinas, preincas e incas, y la
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS Conquista; reconoce las causas que los
A originaron y sus consecuencias teniendo
en cuenta más de una dimensión
(política, económica, ambiental, social,
cultural, entre otras).
Identifica los lugares seguros de su
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL institución educativa ante desastres;
AMBIENTE A propone actividades para la prevención
(simulacros, señalización, etc.) y
participa en ellas.
Ejecuta acciones que contribuyen a su
economía familiar diferenciando entre
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS A necesidades y deseos; utiliza
responsablemente los servicios públicos
ECONÓMICOS
de su espacio cotidiano y reconoce que
tienen un costo y deben ser bien
utilizados.
Comenta sobre la manera en que los No le gusta la pintura tirnr que practicar
elementos, los procesos, los medios y
ARTE Y CULTURA

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES

bastante,
ARTÍSTICO-CULTURALES
las técnicas usadas comunican ideas, y
genera hipótesis sobre el significado y
A la intención del artista.
Planifica maneras de presentar sus
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
trabajos para comunicar sus ideas
ARTÍSTICOS efectivamente, donde asume un rol
específico
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA Promueve la convivencia cristiana Tiene una creencia deferente a algunas
EDUCACIÓN RELIGIOSA

HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y basada en el diálogo, el respeto, la personas de la fe católica.
comprensión y el amor fraterno.
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE
SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS A
QUE LE SON CERCANAS
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL
Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA

ANEXO 2
INFORME TECNICO PEDAGOGICO
DATOS GENERALES:
Institución Educativa : N° 32150 - Huácar
Estudiante : CHAHUA POLINAR, Joseluis Josías
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Grado y sección : cuarto grado “única”

LOGROS
NECESIDADES DE
CALIFICATIVO ANUAL DE CALIFICATIVO ANUAL DE CONCLUSIÓN
AREA COMPETENCIA APRENDIZAJES
COMPETENCIA AREA DESCRIPTIVA DE FINAL DE
IDENTIFICADAS
PERIODO LECTIVO
Recupera información explícita de los Demuestra un aprendizaje significativo por lo que
textos orales que escucha, no necesita mucho apoyo
seleccionando datos específicos, y
que presentan expresiones con
SE COMUNICA ORALMENTE
AD sentido figurado, vocabulario que
incluye sinónimos y términos propios
de los campos del saber.

Deduce características implícitas de

COMUNICACIÓN

personajes, animales, objetos y lugares,

y determina el significado de palabras y
frases según el contexto, así como de
AD AD expresiones con sentido figurado
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS (refranes, comparaciones, etc.).
Establece relaciones lógicas de intención-
finalidad y tema y subtema, a partir de
información relevante explícita e
implícita.

Escribe textos de forma coherente y

cohesionada. Ordena las ideas en torno
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
AD a un tema y las desarrolla para ampliar la
información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Presentas dificultades en resolver Tiene muchas estrategias para
problemas de comparación, tiempo desarrollar diversos problemas.
en el reloj y sobre todo problemas de
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD AD dos o más operaciones, por lo que te
recomiendo leer bien el problema,
MATEMÁTICA

identificar los datos y la pregunta que

te pide resolver.
Emplea estrategias heurísticas o
estrategias de cálculo (duplicar o repartir
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, AD en cada lado de la igualdad, relación
inversa entre operaciones), para
EQUIVALENCIA Y CAMBIO AD encontrar equivalencias, completar,
crear o continuar patrones, o para
encontrar relaciones de cambio entre
dos magnitudes
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Emplea estrategias, recursos y

procedimientos como la composición y
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y AD descomposición, la visualización, así
como el uso de las cuadrículas, para
LOCALIZACIÓN
construir formas simétricas, ubicar
objetos y trasladar figuras, usando
recursos
Lee gráficos de barras con escala, tablas
de doble entrada y pictogramas de
frecuencias con equivalencias, para
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E interpretar la información a partir de los
datos contenidos en diferentes formas de
INCERTIDUMBRE
representación y de la situación
estudiada.

A Comunica las conclusiones de su Le falta un poco para construir sus

indagación y lo que aprendió usando
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA conocimientos científicos, así como el conocimientos mediante métodos
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS procedimiento, los logros y las científicos.
A dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas mejoras. Da
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

a conocer su indagación en forma oral o

DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
escrita.
A Realiza pruebas para verificar si la
solución tecnológica cumple con los
requerimientos establecidos
Argumenta por qué las plantas y los
animales poseen estructuras y
comportamientos adaptados a su
hábitat. Ejemplo: El estudiante da
A razones de por qué un camaleón se
mimetiza con su ambiente o por qué
los cactus tienen espinas en lugar de
hojas.

Se relaciona con niñas y niños con Falta un poco la deliberación con asuntos
igualdad y respeto, reconoce que de interés público.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD A puede desarrollar diversas habilidades Aun no explica hechos de proceso histórico
PERSONAL SOCIAL

a partir de las experiencias vividas y rn forma clara y precisa.

realiza actividades que le permiten
fortalecer sus relaciones de amistad.
Delibera sobre asuntos de interés público
(problemas de seguridad vial,
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA delincuencia juvenil, incumplimiento de
sus derechos, etc.) para proponer y
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
A participar en actividades colectivas
orientadas al bien común, y reconoce
que existen opiniones distintas a la suya
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Explica hechos o procesos históricos

claves de su región, de las principales
A sociedades andinas, preincas e incas, y la
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS Conquista; reconoce las causas que los
A originaron y sus consecuencias teniendo
en cuenta más de una dimensión
(política, económica, ambiental, social,
cultural, entre otras).
Identifica los lugares seguros de su
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL institución educativa ante desastres;
AMBIENTE A propone actividades para la prevención
(simulacros, señalización, etc.) y participa
en ellas.
Ejecuta acciones que contribuyen a su
economía familiar diferenciando entre
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS A necesidades y deseos; utiliza
responsablemente los servicios públicos
ECONÓMICOS
de su espacio cotidiano y reconoce que
tienen un costo y deben ser bien
utilizados.
Comenta sobre la manera en que los No le gusta la pintura tirnr que practicar
elementos, los procesos, los medios y
ARTE Y CULTURA

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES

bastante,
ARTÍSTICO-CULTURALES
las técnicas usadas comunican ideas, y
genera hipótesis sobre el significado y
A la intención del artista.
Planifica maneras de presentar sus
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
trabajos para comunicar sus ideas
ARTÍSTICOS efectivamente, donde asume un rol
específico
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, Promueve la convivencia cristiana basada Tiene una creencia deferente a algunas
EDUCACIÓN RELIGIOSA

AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, en el diálogo, el respeto, la comprensión personas de la fe católica.
y el amor fraterno.
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON A
CERCANAS
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL
Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA

ANEXO 2
INFORME TECNICO PEDAGOGICO
DATOS GENERALES:
Institución Educativa : N° 32150 - Huácar
Estudiante : CONDEZO GONZALES, Anyeli Xiomara
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Grado y sección : cuarto grado “única”

LOGROS
NECESIDADES DE
CALIFICATIVO ANUAL DE CALIFICATIVO ANUAL DE CONCLUSIÓN
AREA COMPETENCIA APRENDIZAJES
COMPETENCIA AREA DESCRIPTIVA DE FINAL DE
IDENTIFICADAS
PERIODO LECTIVO
Recupera información explícita de los Demuestra un aprendizaje significativo por lo que
textos orales que escucha, no necesita mucho apoyo
seleccionando datos específicos, y
que presentan expresiones con
SE COMUNICA ORALMENTE
A sentido figurado, vocabulario que
incluye sinónimos y términos propios
de los campos del saber.

Deduce características implícitas de

COMUNICACIÓN

personajes, animales, objetos y lugares,

y determina el significado de palabras y
frases según el contexto, así como de
A A expresiones con sentido figurado
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS (refranes, comparaciones, etc.).
Establece relaciones lógicas de intención-
finalidad y tema y subtema, a partir de
información relevante explícita e
implícita.

Escribe textos de forma coherente y

cohesionada. Ordena las ideas en torno
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
A a un tema y las desarrolla para ampliar la
información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Presentas dificultades en resolver Tiene muchas estrategias para
problemas de comparación, tiempo desarrollar diversos problemas.
en el reloj y sobre todo problemas de
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD A dos o más operaciones, por lo que te
recomiendo leer bien el problema,
MATEMÁTICA

identificar los datos y la pregunta que

te pide resolver.
Emplea estrategias heurísticas o
estrategias de cálculo (duplicar o repartir
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, A en cada lado de la igualdad, relación
inversa entre operaciones), para
EQUIVALENCIA Y CAMBIO A encontrar equivalencias, completar,
crear o continuar patrones, o para
encontrar relaciones de cambio entre
dos magnitudes
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Emplea estrategias, recursos y

procedimientos como la composición y
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y A descomposición, la visualización, así
como el uso de las cuadrículas, para
LOCALIZACIÓN
construir formas simétricas, ubicar
objetos y trasladar figuras, usando
recursos
Lee gráficos de barras con escala, tablas
de doble entrada y pictogramas de
frecuencias con equivalencias, para
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E interpretar la información a partir de los
datos contenidos en diferentes formas de
INCERTIDUMBRE
representación y de la situación
estudiada.

A Comunica las conclusiones de su Le falta un poco para construir sus

indagación y lo que aprendió usando
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA conocimientos científicos, así como el conocimientos mediante métodos
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS procedimiento, los logros y las científicos.
A dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas mejoras. Da
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

a conocer su indagación en forma oral o

DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
escrita.
A Realiza pruebas para verificar si la
solución tecnológica cumple con los
requerimientos establecidos
Argumenta por qué las plantas y los
animales poseen estructuras y
comportamientos adaptados a su
hábitat. Ejemplo: El estudiante da
A razones de por qué un camaleón se
mimetiza con su ambiente o por qué
los cactus tienen espinas en lugar de
hojas.

Se relaciona con niñas y niños con Falta un poco la deliberación con asuntos
igualdad y respeto, reconoce que de interés público.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD A puede desarrollar diversas habilidades Aun no explica hechos de proceso histórico
PERSONAL SOCIAL

a partir de las experiencias vividas y rn forma clara y precisa.

realiza actividades que le permiten
fortalecer sus relaciones de amistad.
Delibera sobre asuntos de interés público
(problemas de seguridad vial,
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA delincuencia juvenil, incumplimiento de
sus derechos, etc.) para proponer y
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
A participar en actividades colectivas
orientadas al bien común, y reconoce
que existen opiniones distintas a la suya
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Explica hechos o procesos históricos

claves de su región, de las principales
A sociedades andinas, preincas e incas, y la
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS Conquista; reconoce las causas que los
A originaron y sus consecuencias teniendo
en cuenta más de una dimensión
(política, económica, ambiental, social,
cultural, entre otras).
Identifica los lugares seguros de su
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL institución educativa ante desastres;
AMBIENTE A propone actividades para la prevención
(simulacros, señalización, etc.) y participa
en ellas.
Ejecuta acciones que contribuyen a su
economía familiar diferenciando entre
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS A necesidades y deseos; utiliza
responsablemente los servicios públicos
ECONÓMICOS
de su espacio cotidiano y reconoce que
tienen un costo y deben ser bien
utilizados.
Comenta sobre la manera en que los No le gusta la pintura tirnr que practicar
elementos, los procesos, los medios y
ARTE Y CULTURA

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES

bastante,
ARTÍSTICO-CULTURALES
las técnicas usadas comunican ideas, y
genera hipótesis sobre el significado y
A la intención del artista.
Planifica maneras de presentar sus
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
trabajos para comunicar sus ideas
ARTÍSTICOS efectivamente, donde asume un rol
específico
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, Promueve la convivencia cristiana basada Tiene una creencia deferente a algunas
EDUCACIÓN RELIGIOSA

AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, en el diálogo, el respeto, la comprensión personas de la fe católica.
y el amor fraterno.
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON A
CERCANAS
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL
Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA

ANEXO 2
INFORME TECNICO PEDAGOGICO
DATOS GENERALES:
Institución Educativa : N° 32150 - Huácar
Estudiante : CONDEZO LAZURI, Carlos Miguel
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Grado y sección : cuarto grado “única”

LOGROS
NECESIDADES DE
CALIFICATIVO ANUAL DE CALIFICATIVO ANUAL DE CONCLUSIÓN
AREA COMPETENCIA APRENDIZAJES
COMPETENCIA AREA DESCRIPTIVA DE FINAL
IDENTIFICADAS
DE PERIODO LECTIVO
Recupera información explícita de los Demuestra un aprendizaje significativo por lo que
textos orales que escucha, no necesita mucho apoyo
seleccionando datos específicos, y
que presentan expresiones con
SE COMUNICA ORALMENTE
AD sentido figurado, vocabulario que
incluye sinónimos y términos propios
de los campos del saber.

Deduce características implícitas de

COMUNICACIÓN

personajes, animales, objetos y lugares,

y determina el significado de palabras y
frases según el contexto, así como de
AD AD expresiones con sentido figurado
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS (refranes, comparaciones, etc.).
Establece relaciones lógicas de
intención-finalidad y tema y subtema, a
partir de información relevante explícita
e implícita.

Escribe textos de forma coherente y

cohesionada. Ordena las ideas en torno
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
AD a un tema y las desarrolla para ampliar
la información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Presentas dificultades en resolver Tiene muchas estrategias para
problemas de comparación, tiempo desarrollar diversos problemas.
en el reloj y sobre todo problemas de
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD AD dos o más operaciones, por lo que te
recomiendo leer bien el problema,
MATEMÁTICA

identificar los datos y la pregunta

que te pide resolver.
Emplea estrategias heurísticas o
estrategias de cálculo (duplicar o
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, AD repartir en cada lado de la igualdad,
relación inversa entre operaciones),
EQUIVALENCIA Y CAMBIO AD para encontrar equivalencias,
completar, crear o continuar patrones, o
para encontrar relaciones de cambio
entre dos magnitudes
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Emplea estrategias, recursos y

procedimientos como la composición y
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y AD descomposición, la visualización, así
como el uso de las cuadrículas, para
LOCALIZACIÓN
construir formas simétricas, ubicar
objetos y trasladar figuras, usando
recursos
Lee gráficos de barras con escala, tablas
de doble entrada y pictogramas de
frecuencias con equivalencias, para
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E interpretar la información a partir de los
datos contenidos en diferentes formas
INCERTIDUMBRE
de representación y de la situación
estudiada.

A Comunica las conclusiones de su Le falta un poco para construir sus

indagación y lo que aprendió usando
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA conocimientos científicos, así como el conocimientos mediante métodos
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS procedimiento, los logros y las científicos.
A dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas mejoras. Da
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

a conocer su indagación en forma oral o

DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
escrita.
A Realiza pruebas para verificar si la
solución tecnológica cumple con los
requerimientos establecidos
Argumenta por qué las plantas y los
animales poseen estructuras y
comportamientos adaptados a su
hábitat. Ejemplo: El estudiante da
A razones de por qué un camaleón se
mimetiza con su ambiente o por qué
los cactus tienen espinas en lugar de
hojas.

Se relaciona con niñas y niños con Falta un poco la deliberación con asuntos
igualdad y respeto, reconoce que de interés público.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
A puede desarrollar diversas Aun no explica hechos de proceso histórico
PERSONAL SOCIAL

habilidades a partir de las rn forma clara y precisa.

experiencias vividas y realiza
actividades que le permiten fortalecer
sus relaciones de amistad.
Delibera sobre asuntos de interés
público (problemas de seguridad vial,
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA delincuencia juvenil, incumplimiento de
sus derechos, etc.) para proponer y
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
A participar en actividades colectivas
orientadas al bien común, y reconoce
que existen opiniones distintas a la suya
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Explica hechos o procesos históricos

claves de su región, de las principales
A sociedades andinas, preincas e incas, y la
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS Conquista; reconoce las causas que los
A originaron y sus consecuencias teniendo
en cuenta más de una dimensión
(política, económica, ambiental, social,
cultural, entre otras).
Identifica los lugares seguros de su
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL institución educativa ante desastres;
AMBIENTE A propone actividades para la prevención
(simulacros, señalización, etc.) y
participa en ellas.
Ejecuta acciones que contribuyen a su
economía familiar diferenciando entre
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS A necesidades y deseos; utiliza
responsablemente los servicios públicos
ECONÓMICOS
de su espacio cotidiano y reconoce que
tienen un costo y deben ser bien
utilizados.
Comenta sobre la manera en que los No le gusta la pintura tirnr que practicar
elementos, los procesos, los medios y
ARTE Y CULTURA

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES

bastante,
ARTÍSTICO-CULTURALES
las técnicas usadas comunican ideas, y
genera hipótesis sobre el significado y
A la intención del artista.
Planifica maneras de presentar sus
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
trabajos para comunicar sus ideas
ARTÍSTICOS efectivamente, donde asume un rol
específico
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA Promueve la convivencia cristiana Tiene una creencia deferente a algunas
EDUCACIÓN RELIGIOSA

HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y basada en el diálogo, el respeto, la personas de la fe católica.
comprensión y el amor fraterno.
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE
SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS A
QUE LE SON CERCANAS
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL
Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA

ANEXO 2
INFORME TECNICO PEDAGOGICO
DATOS GENERALES:
Institución Educativa : N° 32150 - Huácar
Estudiante : FABIAN ATAPOMA, Jhojan Becker
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Grado y sección : cuarto grado “única”

LOGROS
NECESIDADES DE
CALIFICATIVO ANUAL DE CALIFICATIVO ANUAL DE CONCLUSIÓN
AREA COMPETENCIA APRENDIZAJES
COMPETENCIA AREA DESCRIPTIVA DE FINAL
IDENTIFICADAS
DE PERIODO LECTIVO
Recupera información explícita de Demuestra un aprendizaje significativo por lo que
los textos orales que escucha, no necesita mucho apoyo
seleccionando datos específicos, y
que presentan expresiones con
SE COMUNICA ORALMENTE
A sentido figurado, vocabulario que
incluye sinónimos y términos propios
de los campos del saber.

Deduce características implícitas de

personajes, animales, objetos y
COMUNICACIÓN

lugares, y determina el significado de

palabras y frases según el contexto, así
A A como de expresiones con sentido
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS figurado (refranes, comparaciones,
etc.). Establece relaciones lógicas de
intención-finalidad y tema y subtema, a
partir de información relevante explícita
e implícita.

Escribe textos de forma coherente y

cohesionada. Ordena las ideas en torno
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS A a un tema y las desarrolla para ampliar
la información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o
digresiones.
Presentas dificultades en resolver Tiene muchas estrategias para
problemas de comparación, tiempo desarrollar diversos problemas.
en el reloj y sobre todo problemas
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD A de dos o más operaciones, por lo
que te recomiendo leer bien el
MATEMÁTICA

problema, identificar los datos y la

pregunta que te pide resolver.
Emplea estrategias heurísticas o
estrategias de cálculo (duplicar o
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, A repartir en cada lado de la igualdad,
relación inversa entre operaciones),
EQUIVALENCIA Y CAMBIO A para encontrar equivalencias,
completar, crear o continuar patrones,
o para encontrar relaciones de cambio
entre dos magnitudes
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Emplea estrategias, recursos y

procedimientos como la composición y
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y A descomposición, la visualización, así
como el uso de las cuadrículas, para
LOCALIZACIÓN
construir formas simétricas, ubicar
objetos y trasladar figuras, usando
recursos
Lee gráficos de barras con escala, tablas
de doble entrada y pictogramas de
frecuencias con equivalencias, para
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E interpretar la información a partir de los
datos contenidos en diferentes formas
INCERTIDUMBRE
de representación y de la situación
estudiada.

A Comunica las conclusiones de su Le falta un poco para construir sus

indagación y lo que aprendió usando
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA conocimientos científicos, así como el conocimientos mediante métodos
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS procedimiento, los logros y las científicos.
A dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas mejoras.
Da a conocer su indagación en forma
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

oral o escrita.

DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS

A Realiza pruebas para verificar si la
solución tecnológica cumple con los
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO requerimientos establecidos

Argumenta por qué las plantas y los

animales poseen estructuras y
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN comportamientos adaptados a su
hábitat. Ejemplo: El estudiante da
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS,
A razones de por qué un camaleón se
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y mimetiza con su ambiente o por qué
UNIVERSO los cactus tienen espinas en lugar de
hojas.

Se relaciona con niñas y niños con Falta un poco la deliberación con asuntos
igualdad y respeto, reconoce que de interés público.
PERSONAL SOCIAL

A puede desarrollar diversas Aun no explica hechos de proceso

habilidades a partir de las histórico rn forma clara y precisa.
experiencias vividas y realiza
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
actividades que le permiten
fortalecer sus relaciones de amistad.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL
AMBIENTE
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS
ECONÓMICOS
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES
ARTE Y CULTURA
ARTÍSTICO-CULTURALES
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA
EDUCACIÓN RELIGIOSA
HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE
SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON
LAS QUE LE SON CERCANAS
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO
PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU
CREENCIA RELIGIOSA
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR
Delibera sobre asuntos de interés
público (problemas de seguridad vial,
delincuencia juvenil, incumplimiento de
sus derechos, etc.) para proponer y
A A participar en actividades colectivas
orientadas al bien común, y reconoce
que existen opiniones distintas a la suya
Explica hechos o procesos históricos
claves de su región, de las principales
sociedades andinas, preincas e incas, y
la Conquista; reconoce las causas que
A los originaron y sus consecuencias
teniendo en cuenta más de una
dimensión (política, económica,
ambiental, social, cultural, entre otras).
Identifica los lugares seguros de su
institución educativa ante desastres;
A propone actividades para la prevención
(simulacros, señalización, etc.) y
participa en ellas.
Ejecuta acciones que contribuyen a su
economía familiar diferenciando entre
A necesidades y deseos; utiliza
responsablemente los servicios públicos
de su espacio cotidiano y reconoce que
tienen un costo y deben ser bien
utilizados.
Comenta sobre la manera en que los No le gusta la pintura tirnr que practicar
elementos, los procesos, los medios y
bastante,
las técnicas usadas comunican ideas,
y genera hipótesis sobre el significado
A y la intención del artista.
Planifica maneras de presentar sus
trabajos para comunicar sus ideas
efectivamente, donde asume un rol
específico
Promueve la convivencia cristiana Tiene una creencia deferente a algunas
basada en el diálogo, el respeto, la personas de la fe católica.
comprensión y el amor fraterno.
A
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

ANEXO 2
INFORME TECNICO PEDAGOGICO
DATOS GENERALES:
Institución Educativa : N° 32150 - Huácar
Estudiante : GOÑE TRAVEZAÑO, Néstor Jhems
Grado y sección : cuarto grado “única”
LOGROS
NECESIDADES DE
CALIFICATIVO ANUAL DE CALIFICATIVO ANUAL DE CONCLUSIÓN
AREA COMPETENCIA APRENDIZAJES
COMPETENCIA AREA DESCRIPTIVA DE FINAL DE
IDENTIFICADAS
PERIODO LECTIVO
Recupera información explícita de los Demuestra un aprendizaje significativo por lo que
textos orales que escucha, no necesita mucho apoyo
seleccionando datos específicos, y
que presentan expresiones con
SE COMUNICA ORALMENTE
A sentido figurado, vocabulario que
incluye sinónimos y términos propios
de los campos del saber.

Deduce características implícitas de

COMUNICACIÓN

personajes, animales, objetos y lugares,

y determina el significado de palabras y
frases según el contexto, así como de
A A expresiones con sentido figurado
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS (refranes, comparaciones, etc.).
Establece relaciones lógicas de intención-
finalidad y tema y subtema, a partir de
información relevante explícita e
implícita.

Escribe textos de forma coherente y

cohesionada. Ordena las ideas en torno
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
A a un tema y las desarrolla para ampliar
la información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Presentas dificultades en resolver Tiene muchas estrategias para
problemas de comparación, tiempo desarrollar diversos problemas.
MATEMÁTICA

en el reloj y sobre todo problemas de

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD A dos o más operaciones, por lo que te
recomiendo leer bien el problema,
identificar los datos y la pregunta que
te pide resolver.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Emplea estrategias heurísticas o

estrategias de cálculo (duplicar o
repartir en cada lado de la igualdad,
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
relación inversa entre operaciones), para
EQUIVALENCIA Y CAMBIO A A encontrar equivalencias, completar,
crear o continuar patrones, o para
encontrar relaciones de cambio entre
dos magnitudes
Emplea estrategias, recursos y
procedimientos como la composición y
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y A descomposición, la visualización, así
como el uso de las cuadrículas, para
LOCALIZACIÓN
construir formas simétricas, ubicar
objetos y trasladar figuras, usando
recursos
Lee gráficos de barras con escala, tablas
de doble entrada y pictogramas de
frecuencias con equivalencias, para
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E interpretar la información a partir de los
datos contenidos en diferentes formas de
INCERTIDUMBRE
representación y de la situación
estudiada.

A Comunica las conclusiones de su Le falta un poco para construir sus

indagación y lo que aprendió usando
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA conocimientos científicos, así como el conocimientos mediante métodos
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS procedimiento, los logros y las científicos.
A dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas mejoras. Da
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

a conocer su indagación en forma oral o

escrita.
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS A Realiza pruebas para verificar si la
solución tecnológica cumple con los
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO requerimientos establecidos

Argumenta por qué las plantas y los

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
animales poseen estructuras y
comportamientos adaptados a su
hábitat. Ejemplo: El estudiante da
A razones de por qué un camaleón se
mimetiza con su ambiente o por qué
los cactus tienen espinas en lugar de
hojas.

Se relaciona con niñas y niños con Falta un poco la deliberación con asuntos
igualdad y respeto, reconoce que de interés público.
PERSONAL

A puede desarrollar diversas Aun no explica hechos de proceso histórico

SOCIAL

CONSTRUYE SU IDENTIDAD habilidades a partir de las experiencias rn forma clara y precisa.

vividas y realiza actividades que le
permiten fortalecer sus relaciones de
amistad.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Delibera sobre asuntos de interés público

(problemas de seguridad vial,
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA delincuencia juvenil, incumplimiento de
sus derechos, etc.) para proponer y
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
A participar en actividades colectivas
orientadas al bien común, y reconoce
A que existen opiniones distintas a la suya
Explica hechos o procesos históricos
claves de su región, de las principales
sociedades andinas, preincas e incas, y la
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS Conquista; reconoce las causas que los
A originaron y sus consecuencias teniendo
en cuenta más de una dimensión
(política, económica, ambiental, social,
cultural, entre otras).
Identifica los lugares seguros de su
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL institución educativa ante desastres;
AMBIENTE A propone actividades para la prevención
(simulacros, señalización, etc.) y participa
en ellas.
Ejecuta acciones que contribuyen a su
economía familiar diferenciando entre
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS A necesidades y deseos; utiliza
responsablemente los servicios públicos
ECONÓMICOS
de su espacio cotidiano y reconoce que
tienen un costo y deben ser bien
utilizados.
Comenta sobre la manera en que los No le gusta la pintura tirnr que practicar
elementos, los procesos, los medios y
ARTE Y CULTURA

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES

bastante,
ARTÍSTICO-CULTURALES
las técnicas usadas comunican ideas, y
genera hipótesis sobre el significado y
A la intención del artista.
Planifica maneras de presentar sus
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
trabajos para comunicar sus ideas
ARTÍSTICOS efectivamente, donde asume un rol
específico
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, Promueve la convivencia cristiana basada Tiene una creencia deferente a algunas
EDUCACIÓN RELIGIOSA

AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, en el diálogo, el respeto, la comprensión personas de la fe católica.
y el amor fraterno.
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON A
CERCANAS
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL
Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA

ANEXO 2
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

INFORME TECNICO PEDAGOGICO

DATOS GENERALES:
Institución Educativa : N° 32150 - Huácar
Estudiante : JARA DIAZ, Yesica Candy
Grado y sección : cuarto grado “única”
LOGROS
NECESIDADES DE
CALIFICATIVO ANUAL DE CALIFICATIVO ANUAL DE CONCLUSIÓN
AREA COMPETENCIA APRENDIZAJES
COMPETENCIA AREA DESCRIPTIVA DE FINAL
IDENTIFICADAS
DE PERIODO LECTIVO
Recupera información explícita de los Demuestra un aprendizaje significativo por lo que
textos orales que escucha, no necesita mucho apoyo
seleccionando datos específicos, y
que presentan expresiones con
SE COMUNICA ORALMENTE
A sentido figurado, vocabulario que
incluye sinónimos y términos propios
de los campos del saber.

Deduce características implícitas de

COMUNICACIÓN

personajes, animales, objetos y lugares,

y determina el significado de palabras y
frases según el contexto, así como de
A A expresiones con sentido figurado
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS (refranes, comparaciones, etc.).
Establece relaciones lógicas de intención-
finalidad y tema y subtema, a partir de
información relevante explícita e
implícita.

Escribe textos de forma coherente y

cohesionada. Ordena las ideas en torno
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
A a un tema y las desarrolla para ampliar
la información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Presentas dificultades en resolver Tiene muchas estrategias para
problemas de comparación, tiempo desarrollar diversos problemas.
MATEMÁTICA

en el reloj y sobre todo problemas de

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD A dos o más operaciones, por lo que te
recomiendo leer bien el problema,
identificar los datos y la pregunta que
te pide resolver.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Emplea estrategias heurísticas o

estrategias de cálculo (duplicar o
repartir en cada lado de la igualdad,
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
relación inversa entre operaciones), para
EQUIVALENCIA Y CAMBIO A A encontrar equivalencias, completar,
crear o continuar patrones, o para
encontrar relaciones de cambio entre
dos magnitudes
Emplea estrategias, recursos y
procedimientos como la composición y
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y A descomposición, la visualización, así
como el uso de las cuadrículas, para
LOCALIZACIÓN
construir formas simétricas, ubicar
objetos y trasladar figuras, usando
recursos
Lee gráficos de barras con escala, tablas
de doble entrada y pictogramas de
frecuencias con equivalencias, para
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E interpretar la información a partir de los
datos contenidos en diferentes formas
INCERTIDUMBRE
de representación y de la situación
estudiada.

A Comunica las conclusiones de su Le falta un poco para construir sus

indagación y lo que aprendió usando
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA conocimientos científicos, así como el conocimientos mediante métodos
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS procedimiento, los logros y las científicos.
A dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas mejoras. Da
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

a conocer su indagación en forma oral o

DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
escrita.
A Realiza pruebas para verificar si la
solución tecnológica cumple con los
requerimientos establecidos
Argumenta por qué las plantas y los
animales poseen estructuras y
comportamientos adaptados a su
hábitat. Ejemplo: El estudiante da
A razones de por qué un camaleón se
mimetiza con su ambiente o por qué
los cactus tienen espinas en lugar de
hojas.

Se relaciona con niñas y niños con Falta un poco la deliberación con asuntos
igualdad y respeto, reconoce que de interés público.
PERSONAL
SOCIAL

CONSTRUYE SU IDENTIDAD
A puede desarrollar diversas Aun no explica hechos de proceso histórico
habilidades a partir de las rn forma clara y precisa.
experiencias vividas y realiza
actividades que le permiten fortalecer
sus relaciones de amistad.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Delibera sobre asuntos de interés

público (problemas de seguridad vial,
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA delincuencia juvenil, incumplimiento de
sus derechos, etc.) para proponer y
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
A participar en actividades colectivas
orientadas al bien común, y reconoce
que existen opiniones distintas a la suya
Explica hechos o procesos históricos
A claves de su región, de las principales
sociedades andinas, preincas e incas, y la
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS Conquista; reconoce las causas que los
A originaron y sus consecuencias teniendo
en cuenta más de una dimensión
(política, económica, ambiental, social,
cultural, entre otras).
Identifica los lugares seguros de su
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL institución educativa ante desastres;
AMBIENTE A propone actividades para la prevención
(simulacros, señalización, etc.) y participa
en ellas.
Ejecuta acciones que contribuyen a su
economía familiar diferenciando entre
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS A necesidades y deseos; utiliza
responsablemente los servicios públicos
ECONÓMICOS
de su espacio cotidiano y reconoce que
tienen un costo y deben ser bien
utilizados.
A Comenta sobre la manera en que los No le gusta la pintura tirnr que practicar
elementos, los procesos, los medios y
ARTE Y CULTURA

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES

bastante,
ARTÍSTICO-CULTURALES
las técnicas usadas comunican ideas, y
genera hipótesis sobre el significado y
A la intención del artista.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES A Planifica maneras de presentar sus
trabajos para comunicar sus ideas
ARTÍSTICOS efectivamente, donde asume un rol
específico
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, A Promueve la convivencia cristiana basada Tiene una creencia deferente a algunas
EDUCACIÓN RELIGIOSA

AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, en el diálogo, el respeto, la comprensión personas de la fe católica.
y el amor fraterno.
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON A
CERCANAS
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL A
Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA

ANEXO 2
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

INFORME TECNICO PEDAGOGICO

DATOS GENERALES:
Institución Educativa : N° 32150 - Huácar
Estudiante : LUCIANO CARDENAS, Thalía
Grado y sección : cuarto grado “única”
LOGROS
NECESIDADES DE
CALIFICATIVO ANUAL DE CALIFICATIVO ANUAL DE CONCLUSIÓN
AREA COMPETENCIA APRENDIZAJES
COMPETENCIA AREA DESCRIPTIVA DE FINAL DE
IDENTIFICADAS
PERIODO LECTIVO
Recupera información explícita de los Demuestra un aprendizaje significativo por lo que
textos orales que escucha, no necesita mucho apoyo
seleccionando datos específicos, y
que presentan expresiones con
SE COMUNICA ORALMENTE
A sentido figurado, vocabulario que
incluye sinónimos y términos propios
de los campos del saber.

Deduce características implícitas de

COMUNICACIÓN

personajes, animales, objetos y lugares,

y determina el significado de palabras y
frases según el contexto, así como de
A A expresiones con sentido figurado
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS (refranes, comparaciones, etc.).
Establece relaciones lógicas de intención-
finalidad y tema y subtema, a partir de
información relevante explícita e
implícita.

Escribe textos de forma coherente y

cohesionada. Ordena las ideas en torno
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS A a un tema y las desarrolla para ampliar la
información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Presentas dificultades en resolver Tiene muchas estrategias para
problemas de comparación, tiempo desarrollar diversos problemas.
MATEMÁTICA

en el reloj y sobre todo problemas de

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD A dos o más operaciones, por lo que te
recomiendo leer bien el problema,
identificar los datos y la pregunta que
te pide resolver.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR
Emplea estrategias heurísticas o
estrategias de cálculo (duplicar o repartir
en cada lado de la igualdad, relación
inversa entre operaciones), para
A A encontrar equivalencias, completar,
crear o continuar patrones, o para
encontrar relaciones de cambio entre
dos magnitudes
Emplea estrategias, recursos y
procedimientos como la composición y
A descomposición, la visualización, así
como el uso de las cuadrículas, para
construir formas simétricas, ubicar
objetos y trasladar figuras, usando
recursos
Lee gráficos de barras con escala, tablas
de doble entrada y pictogramas de
frecuencias con equivalencias, para
interpretar la información a partir de los
datos contenidos en diferentes formas de
representación y de la situación
estudiada.
A Comunica las conclusiones de su Le falta un poco para construir sus
indagación y lo que aprendió usando
conocimientos científicos, así como el conocimientos mediante métodos
procedimiento, los logros y las científicos.
A dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas mejoras. Da
a conocer su indagación en forma oral o
escrita.
A Realiza pruebas para verificar si la
solución tecnológica cumple con los
requerimientos establecidos
Argumenta por qué las plantas y los
animales poseen estructuras y
comportamientos adaptados a su
hábitat. Ejemplo: El estudiante da
A razones de por qué un camaleón se
mimetiza con su ambiente o por qué
los cactus tienen espinas en lugar de
hojas.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Se relaciona con niñas y niños con Falta un poco la deliberación con asuntos
igualdad y respeto, reconoce que de interés público.
A puede desarrollar diversas habilidades Aun no explica hechos de proceso histórico
a partir de las experiencias vividas y rn forma clara y precisa.
realiza actividades que le permiten
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
fortalecer sus relaciones de amistad.

Delibera sobre asuntos de interés público

(problemas de seguridad vial,
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA delincuencia juvenil, incumplimiento de
sus derechos, etc.) para proponer y
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
A A participar en actividades colectivas
PERSONAL SOCIAL

orientadas al bien común, y reconoce

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL
AMBIENTE
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS
ECONÓMICOS
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES
ARTE Y CULTURA
que existen opiniones distintas a la suya
Explica hechos o procesos históricos
claves de su región, de las principales
sociedades andinas, preincas e incas, y la
Conquista; reconoce las causas que los
A originaron y sus consecuencias teniendo
en cuenta más de una dimensión
(política, económica, ambiental, social,
cultural, entre otras).
Identifica los lugares seguros de su
institución educativa ante desastres;
A propone actividades para la prevención
(simulacros, señalización, etc.) y participa
en ellas.
Ejecuta acciones que contribuyen a su
economía familiar diferenciando entre
A necesidades y deseos; utiliza
responsablemente los servicios públicos
de su espacio cotidiano y reconoce que
tienen un costo y deben ser bien
utilizados.
Comenta sobre la manera en que los No le gusta la pintura tirnr que practicar
elementos, los procesos, los medios y

bastante,
ARTÍSTICO-CULTURALES
las técnicas usadas comunican ideas, y
genera hipótesis sobre el significado y
A la intención del artista.
Planifica maneras de presentar sus
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES trabajos para comunicar sus ideas
ARTÍSTICOS efectivamente, donde asume un rol
específico

CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, Promueve la convivencia cristiana basada Tiene una creencia deferente a algunas
personas de la fe católica.
EDUCACIÓN

en el diálogo, el respeto, la comprensión

RELIGIOSA

AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,

y el amor fraterno.
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON A
CERCANAS
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL

Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA

ANEXO 2
INFORME TECNICO PEDAGOGICO
DATOS GENERALES:
Institución Educativa : N° 32150 - Huácar
Estudiante : MELGAREJO RUNCO, Luis Manuel
Grado y sección : cuarto grado “única”
LOGROS
NECESIDADES DE
CALIFICATIVO ANUAL DE CALIFICATIVO ANUAL DE CONCLUSIÓN
AREA COMPETENCIA APRENDIZAJES
COMPETENCIA AREA DESCRIPTIVA DE FINAL DE
IDENTIFICADAS
PERIODO LECTIVO
Recupera información explícita de los Demuestra un aprendizaje significativo por lo que
textos orales que escucha, no necesita mucho apoyo
seleccionando datos específicos, y que
presentan expresiones con sentido
SE COMUNICA ORALMENTE
AD figurado, vocabulario que incluye
sinónimos y términos propios de los
campos del saber.

Deduce características implícitas de

COMUNICACIÓN

personajes, animales, objetos y lugares,

y determina el significado de palabras y
frases según el contexto, así como de
AD AD expresiones con sentido figurado
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS (refranes, comparaciones, etc.).
Establece relaciones lógicas de intención-
finalidad y tema y subtema, a partir de
información relevante explícita e
implícita.

Escribe textos de forma coherente y

cohesionada. Ordena las ideas en torno
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
AD a un tema y las desarrolla para ampliar la
información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Presentas dificultades en resolver Tiene muchas estrategias para

problemas de comparación, tiempo desarrollar diversos problemas.
en el reloj y sobre todo problemas de
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD AD dos o más operaciones, por lo que te
recomiendo leer bien el problema,
identificar los datos y la pregunta que
te pide resolver.
Emplea estrategias heurísticas o
estrategias de cálculo (duplicar o repartir
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, AD en cada lado de la igualdad, relación
inversa entre operaciones), para
EQUIVALENCIA Y CAMBIO AD encontrar equivalencias, completar,
MATEMÁTICA

crear o continuar patrones, o para

encontrar relaciones de cambio entre
dos magnitudes
Emplea estrategias, recursos y
procedimientos como la composición y
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y AD descomposición, la visualización, así
como el uso de las cuadrículas, para
LOCALIZACIÓN
construir formas simétricas, ubicar
objetos y trasladar figuras, usando
recursos
Lee gráficos de barras con escala, tablas
de doble entrada y pictogramas de
frecuencias con equivalencias, para
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E interpretar la información a partir de los
datos contenidos en diferentes formas de
INCERTIDUMBRE
representación y de la situación
estudiada.

A Comunica las conclusiones de su Le falta un poco para construir sus

indagación y lo que aprendió usando
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA conocimientos científicos, así como el conocimientos mediante métodos
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS procedimiento, los logros y las científicos.
A dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas mejoras. Da
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

a conocer su indagación en forma oral o

DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
escrita.
A Realiza pruebas para verificar si la
solución tecnológica cumple con los
requerimientos establecidos
Argumenta por qué las plantas y los
animales poseen estructuras y
comportamientos adaptados a su
hábitat. Ejemplo: El estudiante da
A razones de por qué un camaleón se
mimetiza con su ambiente o por qué
los cactus tienen espinas en lugar de
hojas.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Se relaciona con niñas y niños con Falta un poco la deliberación con asuntos
igualdad y respeto, reconoce que de interés público.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD A puede desarrollar diversas habilidades Aun no explica hechos de proceso histórico
a partir de las experiencias vividas y rn forma clara y precisa.
realiza actividades que le permiten
fortalecer sus relaciones de amistad.
Delibera sobre asuntos de interés público
(problemas de seguridad vial,
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA delincuencia juvenil, incumplimiento de
sus derechos, etc.) para proponer y
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
A participar en actividades colectivas
orientadas al bien común, y reconoce
que existen opiniones distintas a la suya
PERSONAL SOCIAL

Explica hechos o procesos históricos

A claves de su región, de las principales
sociedades andinas, preincas e incas, y la
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS Conquista; reconoce las causas que los
A originaron y sus consecuencias teniendo
en cuenta más de una dimensión
(política, económica, ambiental, social,
cultural, entre otras).
Identifica los lugares seguros de su
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL institución educativa ante desastres;
AMBIENTE A propone actividades para la prevención
(simulacros, señalización, etc.) y participa
en ellas.
Ejecuta acciones que contribuyen a su
economía familiar diferenciando entre
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS A necesidades y deseos; utiliza
responsablemente los servicios públicos
ECONÓMICOS
de su espacio cotidiano y reconoce que
tienen un costo y deben ser bien
utilizados.
Comenta sobre la manera en que los No le gusta la pintura tirnr que practicar
elementos, los procesos, los medios y
ARTE Y CULTURA

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES

bastante,
ARTÍSTICO-CULTURALES
las técnicas usadas comunican ideas, y
genera hipótesis sobre el significado y
A la intención del artista.
Planifica maneras de presentar sus
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
trabajos para comunicar sus ideas
ARTÍSTICOS efectivamente, donde asume un rol
específico
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, Promueve la convivencia cristiana basada Tiene una creencia deferente a algunas
EDUCACIÓN RELIGIOSA

AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, en el diálogo, el respeto, la comprensión personas de la fe católica.
y el amor fraterno.
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON A
CERCANAS
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL
Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

ANEXO 2
INFORME TECNICO PEDAGOGICO
DATOS GENERALES:
Institución Educativa : N° 32150 - Huácar
Estudiante : ONOFRE ESPINOZA, Edward Joyser
Grado y sección : cuarto grado “única”
LOGROS
NECESIDADES DE
CALIFICATIVO ANUAL DE CALIFICATIVO ANUAL DE CONCLUSIÓN
AREA COMPETENCIA APRENDIZAJES
COMPETENCIA AREA DESCRIPTIVA DE FINAL
IDENTIFICADAS
DE PERIODO LECTIVO
Recupera información explícita de los Demuestra un aprendizaje significativo por lo que
textos orales que escucha, no necesita mucho apoyo
seleccionando datos específicos, y
que presentan expresiones con
SE COMUNICA ORALMENTE
A sentido figurado, vocabulario que
incluye sinónimos y términos propios
de los campos del saber.

Deduce características implícitas de

COMUNICACIÓN

personajes, animales, objetos y lugares,

y determina el significado de palabras y
frases según el contexto, así como de
A A expresiones con sentido figurado
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS (refranes, comparaciones, etc.).
Establece relaciones lógicas de
intención-finalidad y tema y subtema, a
partir de información relevante explícita
e implícita.

Escribe textos de forma coherente y

cohesionada. Ordena las ideas en torno
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
A a un tema y las desarrolla para ampliar
la información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Presentas dificultades en resolver Tiene muchas estrategias para

problemas de comparación, tiempo desarrollar diversos problemas.
en el reloj y sobre todo problemas de
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD A dos o más operaciones, por lo que te
recomiendo leer bien el problema,
identificar los datos y la pregunta
que te pide resolver.
Emplea estrategias heurísticas o
estrategias de cálculo (duplicar o
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, A repartir en cada lado de la igualdad,
relación inversa entre operaciones),
EQUIVALENCIA Y CAMBIO A para encontrar equivalencias,
MATEMÁTICA

completar, crear o continuar patrones, o

para encontrar relaciones de cambio
entre dos magnitudes
Emplea estrategias, recursos y
procedimientos como la composición y
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y A descomposición, la visualización, así
como el uso de las cuadrículas, para
LOCALIZACIÓN
construir formas simétricas, ubicar
objetos y trasladar figuras, usando
recursos
Lee gráficos de barras con escala, tablas
de doble entrada y pictogramas de
frecuencias con equivalencias, para
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E interpretar la información a partir de los
datos contenidos en diferentes formas
INCERTIDUMBRE
de representación y de la situación
estudiada.

A Comunica las conclusiones de su Le falta un poco para construir sus

indagación y lo que aprendió usando
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA conocimientos científicos, así como el conocimientos mediante métodos
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS procedimiento, los logros y las científicos.
A dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas mejoras. Da
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

a conocer su indagación en forma oral o

DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
escrita.
A Realiza pruebas para verificar si la
solución tecnológica cumple con los
requerimientos establecidos
Argumenta por qué las plantas y los
animales poseen estructuras y
comportamientos adaptados a su
hábitat. Ejemplo: El estudiante da
A razones de por qué un camaleón se
mimetiza con su ambiente o por qué
los cactus tienen espinas en lugar de
hojas.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Se relaciona con niñas y niños con Falta un poco la deliberación con asuntos
igualdad y respeto, reconoce que de interés público.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
A puede desarrollar diversas Aun no explica hechos de proceso histórico
habilidades a partir de las rn forma clara y precisa.
experiencias vividas y realiza
actividades que le permiten
fortalecer sus relaciones de amistad.
Delibera sobre asuntos de interés
público (problemas de seguridad vial,
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA delincuencia juvenil, incumplimiento de
sus derechos, etc.) para proponer y
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
A participar en actividades colectivas
orientadas al bien común, y reconoce
PERSONAL SOCIAL

que existen opiniones distintas a la suya

A Explica hechos o procesos históricos
claves de su región, de las principales
sociedades andinas, preincas e incas, y la
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS Conquista; reconoce las causas que los
A originaron y sus consecuencias teniendo
en cuenta más de una dimensión
(política, económica, ambiental, social,
cultural, entre otras).
Identifica los lugares seguros de su
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL institución educativa ante desastres;
AMBIENTE A propone actividades para la prevención
(simulacros, señalización, etc.) y
participa en ellas.
Ejecuta acciones que contribuyen a su
economía familiar diferenciando entre
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS A necesidades y deseos; utiliza
responsablemente los servicios públicos
ECONÓMICOS
de su espacio cotidiano y reconoce que
tienen un costo y deben ser bien
utilizados.
A Comenta sobre la manera en que los No le gusta la pintura tirnr que practicar
elementos, los procesos, los medios y
ARTE Y CULTURA

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES

bastante,
ARTÍSTICO-CULTURALES
las técnicas usadas comunican ideas, y
genera hipótesis sobre el significado y
A la intención del artista.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES A Planifica maneras de presentar sus
trabajos para comunicar sus ideas
ARTÍSTICOS efectivamente, donde asume un rol
específico
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA A Promueve la convivencia cristiana Tiene una creencia deferente a algunas
EDUCACIÓN RELIGIOSA

HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y basada en el diálogo, el respeto, la personas de la fe católica.
comprensión y el amor fraterno.
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE
SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS A
QUE LE SON CERCANAS
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL A
Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

ANEXO 2
INFORME TECNICO PEDAGOGICO
DATOS GENERALES:
Institución Educativa : N° 32150 - Huácar
Estudiante : RAMOS TRUJILLO, Nahomy Amy
Grado y sección : cuarto grado “única”
LOGROS
NECESIDADES DE
CALIFICATIVO ANUAL DE CALIFICATIVO ANUAL DE CONCLUSIÓN
AREA COMPETENCIA APRENDIZAJES
COMPETENCIA AREA DESCRIPTIVA DE FINAL
IDENTIFICADAS
DE PERIODO LECTIVO
Recupera información explícita de los Demuestra un aprendizaje significativo por lo que
textos orales que escucha, no necesita mucho apoyo
seleccionando datos específicos, y
que presentan expresiones con
SE COMUNICA ORALMENTE
AD sentido figurado, vocabulario que
incluye sinónimos y términos propios
de los campos del saber.

Deduce características implícitas de

COMUNICACIÓN

personajes, animales, objetos y lugares,

y determina el significado de palabras y
frases según el contexto, así como de
AD AD expresiones con sentido figurado
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS (refranes, comparaciones, etc.).
Establece relaciones lógicas de intención-
finalidad y tema y subtema, a partir de
información relevante explícita e
implícita.

Escribe textos de forma coherente y

cohesionada. Ordena las ideas en torno
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
AD a un tema y las desarrolla para ampliar
la información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Presentas dificultades en resolver Tiene muchas estrategias para

problemas de comparación, tiempo desarrollar diversos problemas.
en el reloj y sobre todo problemas de
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD AD dos o más operaciones, por lo que te
recomiendo leer bien el problema,
identificar los datos y la pregunta que
te pide resolver.
Emplea estrategias heurísticas o
estrategias de cálculo (duplicar o
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, AD repartir en cada lado de la igualdad,
relación inversa entre operaciones),
EQUIVALENCIA Y CAMBIO AD para encontrar equivalencias,
MATEMÁTICA

completar, crear o continuar patrones, o

para encontrar relaciones de cambio
entre dos magnitudes
Emplea estrategias, recursos y
procedimientos como la composición y
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y AD descomposición, la visualización, así
como el uso de las cuadrículas, para
LOCALIZACIÓN
construir formas simétricas, ubicar
objetos y trasladar figuras, usando
recursos
Lee gráficos de barras con escala, tablas
de doble entrada y pictogramas de
frecuencias con equivalencias, para
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E interpretar la información a partir de los
datos contenidos en diferentes formas
INCERTIDUMBRE
de representación y de la situación
estudiada.

A Comunica las conclusiones de su Le falta un poco para construir sus

indagación y lo que aprendió usando
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA conocimientos científicos, así como el conocimientos mediante métodos
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS procedimiento, los logros y las científicos.
A dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas mejoras. Da
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

a conocer su indagación en forma oral o

DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
escrita.
A Realiza pruebas para verificar si la
solución tecnológica cumple con los
requerimientos establecidos
Argumenta por qué las plantas y los
animales poseen estructuras y
comportamientos adaptados a su
hábitat. Ejemplo: El estudiante da
A razones de por qué un camaleón se
mimetiza con su ambiente o por qué
los cactus tienen espinas en lugar de
hojas.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Se relaciona con niñas y niños con Falta un poco la deliberación con asuntos
igualdad y respeto, reconoce que de interés público.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
A puede desarrollar diversas Aun no explica hechos de proceso histórico
habilidades a partir de las rn forma clara y precisa.
experiencias vividas y realiza
actividades que le permiten fortalecer
sus relaciones de amistad.
Delibera sobre asuntos de interés
público (problemas de seguridad vial,
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA delincuencia juvenil, incumplimiento de
sus derechos, etc.) para proponer y
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
A participar en actividades colectivas
orientadas al bien común, y reconoce
PERSONAL SOCIAL

que existen opiniones distintas a la suya

A Explica hechos o procesos históricos
claves de su región, de las principales
sociedades andinas, preincas e incas, y la
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS Conquista; reconoce las causas que los
A originaron y sus consecuencias teniendo
en cuenta más de una dimensión
(política, económica, ambiental, social,
cultural, entre otras).
Identifica los lugares seguros de su
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL institución educativa ante desastres;
AMBIENTE A propone actividades para la prevención
(simulacros, señalización, etc.) y participa
en ellas.
Ejecuta acciones que contribuyen a su
economía familiar diferenciando entre
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS A necesidades y deseos; utiliza
responsablemente los servicios públicos
ECONÓMICOS
de su espacio cotidiano y reconoce que
tienen un costo y deben ser bien
utilizados.
A Comenta sobre la manera en que los No le gusta la pintura tirnr que practicar
elementos, los procesos, los medios y
ARTE Y CULTURA

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES

bastante,
ARTÍSTICO-CULTURALES
las técnicas usadas comunican ideas, y
genera hipótesis sobre el significado y
A la intención del artista.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES A Planifica maneras de presentar sus
trabajos para comunicar sus ideas
ARTÍSTICOS efectivamente, donde asume un rol
específico
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, A Promueve la convivencia cristiana Tiene una creencia deferente a algunas
EDUCACIÓN RELIGIOSA

AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, basada en el diálogo, el respeto, la personas de la fe católica.
comprensión y el amor fraterno.
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE A
SON CERCANAS
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL A
Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

ANEXO 2
INFORME TECNICO PEDAGOGICO
DATOS GENERALES:
Institución Educativa : N° 32150 - Huácar
Estudiante : RAPRI ZARATE, Daisy Dina
Grado y sección : cuarto grado “única”
LOGROS
NECESIDADES DE
CALIFICATIVO ANUAL DE CALIFICATIVO ANUAL DE CONCLUSIÓN
AREA COMPETENCIA APRENDIZAJES
COMPETENCIA AREA DESCRIPTIVA DE FINAL
IDENTIFICADAS
DE PERIODO LECTIVO
Recupera información explícita de los Demuestra un aprendizaje significativo por lo que
textos orales que escucha, no necesita mucho apoyo
seleccionando datos específicos, y
que presentan expresiones con
SE COMUNICA ORALMENTE
A sentido figurado, vocabulario que
incluye sinónimos y términos propios
de los campos del saber.

Deduce características implícitas de

personajes, animales, objetos y lugares,
y determina el significado de palabras y
COMUNICACIÓN

A frases según el contexto, así como de

A expresiones con sentido figurado
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS (refranes, comparaciones, etc.).
Establece relaciones lógicas de
intención-finalidad y tema y subtema, a
partir de información relevante explícita
e implícita.

Escribe textos de forma coherente y

cohesionada. Ordena las ideas en torno
A a un tema y las desarrolla para ampliar
la información, sin contradicciones,
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS reiteraciones innecesarias o digresiones.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Presentas dificultades en resolver Tiene muchas estrategias para

problemas de comparación, tiempo desarrollar diversos problemas.
en el reloj y sobre todo problemas de
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD A dos o más operaciones, por lo que te
recomiendo leer bien el problema,
identificar los datos y la pregunta que
te pide resolver.
Emplea estrategias heurísticas o
estrategias de cálculo (duplicar o
A repartir en cada lado de la igualdad,
relación inversa entre operaciones),
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO A para encontrar equivalencias,
completar, crear o continuar patrones, o
MATEMÁTICA

para encontrar relaciones de cambio

entre dos magnitudes

Emplea estrategias, recursos y

procedimientos como la composición y
A descomposición, la visualización, así
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y como el uso de las cuadrículas, para
construir formas simétricas, ubicar
LOCALIZACIÓN
objetos y trasladar figuras, usando
recursos

Lee gráficos de barras con escala, tablas

de doble entrada y pictogramas de
frecuencias con equivalencias, para
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E interpretar la información a partir de los
datos contenidos en diferentes formas
INCERTIDUMBRE
de representación y de la situación
estudiada.

A Comunica las conclusiones de su Le falta un poco para construir sus

indagación y lo que aprendió usando
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA conocimientos científicos, así como el conocimientos mediante métodos
científicos.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS procedimiento, los logros y las

A dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas mejoras. Da
a conocer su indagación en forma oral o
escrita.
A Realiza pruebas para verificar si la
solución tecnológica cumple con los
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS requerimientos establecidos

PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO

 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Argumenta por qué las plantas y los

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
animales poseen estructuras y
comportamientos adaptados a su
hábitat. Ejemplo: El estudiante da
A razones de por qué un camaleón se
mimetiza con su ambiente o por qué
los cactus tienen espinas en lugar de
hojas.

Se relaciona con niñas y niños con Falta un poco la deliberación con asuntos
igualdad y respeto, reconoce que de interés público.
A puede desarrollar diversas Aun no explica hechos de proceso histórico
habilidades a partir de las rn forma clara y precisa.
experiencias vividas y realiza
actividades que le permiten fortalecer
sus relaciones de amistad.

CONSTRUYE SU IDENTIDAD

A
PERSONAL SOCIAL

Delibera sobre asuntos de interés

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL
AMBIENTE
público (problemas de seguridad vial,
delincuencia juvenil, incumplimiento de
sus derechos, etc.) para proponer y
A participar en actividades colectivas
orientadas al bien común, y reconoce
que existen opiniones distintas a la suya
Explica hechos o procesos históricos
claves de su región, de las principales
sociedades andinas, preincas e incas, y la
Conquista; reconoce las causas que los
A originaron y sus consecuencias teniendo
en cuenta más de una dimensión
(política, económica, ambiental, social,
cultural, entre otras).
Identifica los lugares seguros de su
institución educativa ante desastres;
A propone actividades para la prevención
(simulacros, señalización, etc.) y
participa en ellas.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Ejecuta acciones que contribuyen a su

economía familiar diferenciando entre
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS A necesidades y deseos; utiliza
responsablemente los servicios públicos
ECONÓMICOS de su espacio cotidiano y reconoce que
tienen un costo y deben ser bien
utilizados.

A Comenta sobre la manera en que los No le gusta la pintura tirnr que practicar
elementos, los procesos, los medios y
bastante,
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES las técnicas usadas comunican ideas, y
ARTÍSTICO-CULTURALES
genera hipótesis sobre el significado y
ARTE Y CULTURA

A la intención del artista.

A Planifica maneras de presentar sus

trabajos para comunicar sus ideas
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES efectivamente, donde asume un rol
específico
ARTÍSTICOS

CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA A Promueve la convivencia cristiana Tiene una creencia deferente a algunas
HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y basada en el diálogo, el respeto, la personas de la fe católica.
comprensión y el amor fraterno.
EDUCACIÓN RELIGIOSA

TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE

SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS A
QUE LE SON CERCANAS

A
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL
Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA

ANEXO 2
INFORME TECNICO PEDAGOGICO
DATOS GENERALES:
Institución Educativa : N° 32150 - Huácar
Estudiante : SANTIAGO PRESENTACION, Ruby Ximena
Grado y sección : cuarto grado “única”
AREA COMPETENCIA LOGROS
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PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

CONCLUSIÓN NECESIDADES DE
CALIFICATIVO ANUAL DE CALIFICATIVO ANUAL DE
DESCRIPTIVA DE FINAL DE APRENDIZAJES
COMPETENCIA AREA
PERIODO LECTIVO IDENTIFICADAS
Recupera información explícita de los Demuestra un aprendizaje significativo por lo que
textos orales que escucha, no necesita mucho apoyo
seleccionando datos específicos, y que
presentan expresiones con sentido
SE COMUNICA ORALMENTE
A figurado, vocabulario que incluye
sinónimos y términos propios de los
campos del saber.

Deduce características implícitas de

COMUNICACIÓN

personajes, animales, objetos y lugares,

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS
A A
y determina el significado de palabras y
frases según el contexto, así como de
expresiones con sentido figurado
(refranes, comparaciones, etc.). Establece
relaciones lógicas de intención-finalidad y
tema y subtema, a partir de información
relevante explícita e implícita.

Escribe textos de forma coherente y

cohesionada. Ordena las ideas en torno a
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
A un tema y las desarrolla para ampliar la
información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Presentas dificultades en resolver Tiene muchas estrategias para
problemas de comparación, tiempo desarrollar diversos problemas.
en el reloj y sobre todo problemas de
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD A dos o más operaciones, por lo que te
recomiendo leer bien el problema,
identificar los datos y la pregunta que
te pide resolver.
MATEMÁTICA

Emplea estrategias heurísticas o

estrategias de cálculo (duplicar o repartir
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, A en cada lado de la igualdad, relación
inversa entre operaciones), para
EQUIVALENCIA Y CAMBIO A encontrar equivalencias, completar,
crear o continuar patrones, o para
encontrar relaciones de cambio entre
dos magnitudes
Emplea estrategias, recursos y
procedimientos como la composición y
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y A descomposición, la visualización, así
como el uso de las cuadrículas, para
LOCALIZACIÓN
construir formas simétricas, ubicar
objetos y trasladar figuras, usando
recursos
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR
Lee gráficos de barras con escala, tablas
de doble entrada y pictogramas de
frecuencias con equivalencias, para
interpretar la información a partir de los
datos contenidos en diferentes formas de
representación y de la situación
estudiada.
A Comunica las conclusiones de su Le falta un poco para construir sus
indagación y lo que aprendió usando
conocimientos científicos, así como el conocimientos mediante métodos
procedimiento, los logros y las científicos.
A dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas mejoras. Da
a conocer su indagación en forma oral o
escrita.
A Realiza pruebas para verificar si la
solución tecnológica cumple con los
requerimientos establecidos
Argumenta por qué las plantas y los
animales poseen estructuras y
comportamientos adaptados a su
hábitat. Ejemplo: El estudiante da
A razones de por qué un camaleón se
mimetiza con su ambiente o por qué
los cactus tienen espinas en lugar de
hojas.
Se relaciona con niñas y niños con Falta un poco la deliberación con asuntos
igualdad y respeto, reconoce que de interés público.
A puede desarrollar diversas habilidades Aun no explica hechos de proceso histórico
a partir de las experiencias vividas y rn forma clara y precisa.
realiza actividades que le permiten
fortalecer sus relaciones de amistad.
Delibera sobre asuntos de interés público
(problemas de seguridad vial,
delincuencia juvenil, incumplimiento de
sus derechos, etc.) para proponer y
A participar en actividades colectivas
orientadas al bien común, y reconoce que
existen opiniones distintas a la suya
Explica hechos o procesos históricos
A claves de su región, de las principales
sociedades andinas, preincas e incas, y la
Conquista; reconoce las causas que los
A originaron y sus consecuencias teniendo
en cuenta más de una dimensión
(política, económica, ambiental, social,
cultural, entre otras).
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Identifica los lugares seguros de su

GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL institución educativa ante desastres;
AMBIENTE A propone actividades para la prevención
(simulacros, señalización, etc.) y participa
en ellas.
Ejecuta acciones que contribuyen a su
economía familiar diferenciando entre
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS A necesidades y deseos; utiliza
responsablemente los servicios públicos
ECONÓMICOS
de su espacio cotidiano y reconoce que
tienen un costo y deben ser bien
utilizados.
A Comenta sobre la manera en que los No le gusta la pintura tirnr que practicar
elementos, los procesos, los medios y
ARTE Y CULTURA

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES

bastante,
ARTÍSTICO-CULTURALES
las técnicas usadas comunican ideas, y
genera hipótesis sobre el significado y
A la intención del artista.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES A Planifica maneras de presentar sus
trabajos para comunicar sus ideas
ARTÍSTICOS efectivamente, donde asume un rol
específico
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, A Promueve la convivencia cristiana basada Tiene una creencia deferente a algunas
EDUCACIÓN RELIGIOSA

AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, en el diálogo, el respeto, la comprensión personas de la fe católica.
y el amor fraterno.
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON A
CERCANAS
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL A
Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA

ANEXO 2
INFORME TECNICO PEDAGOGICO
DATOS GENERALES:
Institución Educativa : N° 32150 - Huácar
Estudiante : SEGURA LEON, Deyanira Lucia
Grado y sección : cuarto grado “única”
AREA COMPETENCIA LOGROS
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

CONCLUSIÓN NECESIDADES DE
CALIFICATIVO ANUAL DE CALIFICATIVO ANUAL DE
DESCRIPTIVA DE FINAL APRENDIZAJES
COMPETENCIA AREA
DE PERIODO LECTIVO IDENTIFICADAS
Recupera información explícita de los Demuestra un aprendizaje significativo por lo que
textos orales que escucha, no necesita mucho apoyo
seleccionando datos específicos, y
que presentan expresiones con
SE COMUNICA ORALMENTE
AD sentido figurado, vocabulario que
incluye sinónimos y términos propios
de los campos del saber.

Deduce características implícitas de

personajes, animales, objetos y lugares,
y determina el significado de palabras y
COMUNICACIÓN

AD frases según el contexto, así como de

AD expresiones con sentido figurado
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS (refranes, comparaciones, etc.).
Establece relaciones lógicas de
intención-finalidad y tema y subtema, a
partir de información relevante explícita
e implícita.

Escribe textos de forma coherente y

cohesionada. Ordena las ideas en torno
AD a un tema y las desarrolla para ampliar
la información, sin contradicciones,
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS reiteraciones innecesarias o digresiones.

Presentas dificultades en resolver Tiene muchas estrategias para

problemas de comparación, tiempo desarrollar diversos problemas.
en el reloj y sobre todo problemas de
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD AD dos o más operaciones, por lo que te
recomiendo leer bien el problema,
MATEMÁTICA

identificar los datos y la pregunta

que te pide resolver.
Emplea estrategias heurísticas o
estrategias de cálculo (duplicar o
AD repartir en cada lado de la igualdad,
relación inversa entre operaciones),
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO AD para encontrar equivalencias,
completar, crear o continuar patrones, o
para encontrar relaciones de cambio
entre dos magnitudes
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
AD
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
AD
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR
Emplea estrategias, recursos y
procedimientos como la composición y
descomposición, la visualización, así
como el uso de las cuadrículas, para
construir formas simétricas, ubicar
objetos y trasladar figuras, usando
recursos
Lee gráficos de barras con escala, tablas
de doble entrada y pictogramas de
frecuencias con equivalencias, para
interpretar la información a partir de los
datos contenidos en diferentes formas
de representación y de la situación
estudiada.
A Comunica las conclusiones de su Le falta un poco para construir sus
indagación y lo que aprendió usando
conocimientos científicos, así como el conocimientos mediante métodos
procedimiento, los logros y las científicos.
A dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas mejoras. Da
a conocer su indagación en forma oral o
escrita.
A Realiza pruebas para verificar si la
solución tecnológica cumple con los
requerimientos establecidos
Argumenta por qué las plantas y los
animales poseen estructuras y
comportamientos adaptados a su
hábitat. Ejemplo: El estudiante da
A razones de por qué un camaleón se
mimetiza con su ambiente o por qué
los cactus tienen espinas en lugar de
hojas.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Se relaciona con niñas y niños con Falta un poco la deliberación con asuntos
igualdad y respeto, reconoce que de interés público.
A puede desarrollar diversas Aun no explica hechos de proceso histórico
habilidades a partir de las rn forma clara y precisa.
experiencias vividas y realiza
actividades que le permiten fortalecer
sus relaciones de amistad.

CONSTRUYE SU IDENTIDAD

Delibera sobre asuntos de interés

público (problemas de seguridad vial,
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA delincuencia juvenil, incumplimiento de
PERSONAL SOCIAL

sus derechos, etc.) para proponer y

BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
A participar en actividades colectivas
orientadas al bien común, y reconoce
que existen opiniones distintas a la suya

Explica hechos o procesos históricos

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL
AMBIENTE
claves de su región, de las principales
sociedades andinas, preincas e incas, y la
Conquista; reconoce las causas que los
A originaron y sus consecuencias teniendo
en cuenta más de una dimensión
(política, económica, ambiental, social,
cultural, entre otras).
Identifica los lugares seguros de su
institución educativa ante desastres;
A propone actividades para la prevención
(simulacros, señalización, etc.) y
participa en ellas.

Ejecuta acciones que contribuyen a su

economía familiar diferenciando entre
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS A necesidades y deseos; utiliza
responsablemente los servicios públicos
ECONÓMICOS de su espacio cotidiano y reconoce que
tienen un costo y deben ser bien
utilizados.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

A Comenta sobre la manera en que los No le gusta la pintura tirnr que practicar
elementos, los procesos, los medios y
bastante,
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES las técnicas usadas comunican ideas, y
ARTÍSTICO-CULTURALES
genera hipótesis sobre el significado y
ARTE Y CULTURA

A la intención del artista.

A Planifica maneras de presentar sus

trabajos para comunicar sus ideas
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES efectivamente, donde asume un rol
específico
ARTÍSTICOS

CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA A Promueve la convivencia cristiana Tiene una creencia deferente a algunas
HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y basada en el diálogo, el respeto, la personas de la fe católica.
comprensión y el amor fraterno.
EDUCACIÓN RELIGIOSA

TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE

SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS A
QUE LE SON CERCANAS

A
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL
Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA

ANEXO 2
INFORME TECNICO PEDAGOGICO
DATOS GENERALES:
Institución Educativa : N° 32150 - Huácar
Estudiante : SOTO LEON, Leydi Alejandra
: cuarto grado “única”
LOGROS
NECESIDADES DE
CALIFICATIVO ANUAL DE CALIFICATIVO ANUAL DE CONCLUSIÓN
AREA COMPETENCIA APRENDIZAJES
COMPETENCIA AREA DESCRIPTIVA DE FINAL DE
IDENTIFICADAS
PERIODO LECTIVO
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Recupera información explícita de los Demuestra un aprendizaje significativo por lo que

textos orales que escucha, no necesita mucho apoyo
seleccionando datos específicos, y que
presentan expresiones con sentido
SE COMUNICA ORALMENTE
A figurado, vocabulario que incluye
sinónimos y términos propios de los
campos del saber.

Deduce características implícitas de

COMUNICACIÓN

personajes, animales, objetos y lugares,

y determina el significado de palabras y
frases según el contexto, así como de
A A expresiones con sentido figurado
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS (refranes, comparaciones, etc.).
Establece relaciones lógicas de intención-
finalidad y tema y subtema, a partir de
información relevante explícita e
implícita.

Escribe textos de forma coherente y

cohesionada. Ordena las ideas en torno
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
A a un tema y las desarrolla para ampliar la
información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Presentas dificultades en resolver Tiene muchas estrategias para
problemas de comparación, tiempo desarrollar diversos problemas.
en el reloj y sobre todo problemas de
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD A dos o más operaciones, por lo que te
recomiendo leer bien el problema,
identificar los datos y la pregunta que
te pide resolver.
MATEMÁTICA

Emplea estrategias heurísticas o

estrategias de cálculo (duplicar o repartir
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, A en cada lado de la igualdad, relación
inversa entre operaciones), para
EQUIVALENCIA Y CAMBIO A encontrar equivalencias, completar,
crear o continuar patrones, o para
encontrar relaciones de cambio entre
dos magnitudes
Emplea estrategias, recursos y
procedimientos como la composición y
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y A descomposición, la visualización, así
como el uso de las cuadrículas, para
LOCALIZACIÓN
construir formas simétricas, ubicar
objetos y trasladar figuras, usando
recursos
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR
Lee gráficos de barras con escala, tablas
de doble entrada y pictogramas de
frecuencias con equivalencias, para
interpretar la información a partir de los
datos contenidos en diferentes formas de
representación y de la situación
estudiada.
A Comunica las conclusiones de su Le falta un poco para construir sus
indagación y lo que aprendió usando
conocimientos científicos, así como el conocimientos mediante métodos
procedimiento, los logros y las científicos.
A dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas mejoras. Da
a conocer su indagación en forma oral o
escrita.
A Realiza pruebas para verificar si la
solución tecnológica cumple con los
requerimientos establecidos
Argumenta por qué las plantas y los
animales poseen estructuras y
comportamientos adaptados a su
hábitat. Ejemplo: El estudiante da
A razones de por qué un camaleón se
mimetiza con su ambiente o por qué
los cactus tienen espinas en lugar de
hojas.
Se relaciona con niñas y niños con Falta un poco la deliberación con asuntos
igualdad y respeto, reconoce que de interés público.
A puede desarrollar diversas habilidades Aun no explica hechos de proceso histórico
a partir de las experiencias vividas y rn forma clara y precisa.
realiza actividades que le permiten
fortalecer sus relaciones de amistad.
Delibera sobre asuntos de interés público
(problemas de seguridad vial,
delincuencia juvenil, incumplimiento de
sus derechos, etc.) para proponer y
A participar en actividades colectivas
orientadas al bien común, y reconoce
que existen opiniones distintas a la suya
Explica hechos o procesos históricos
A claves de su región, de las principales
sociedades andinas, preincas e incas, y la
Conquista; reconoce las causas que los
A originaron y sus consecuencias teniendo
en cuenta más de una dimensión
(política, económica, ambiental, social,
cultural, entre otras).
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Identifica los lugares seguros de su

GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL institución educativa ante desastres;
AMBIENTE A propone actividades para la prevención
(simulacros, señalización, etc.) y participa
en ellas.
Ejecuta acciones que contribuyen a su
economía familiar diferenciando entre
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS A necesidades y deseos; utiliza
responsablemente los servicios públicos
ECONÓMICOS
de su espacio cotidiano y reconoce que
tienen un costo y deben ser bien
utilizados.
A Comenta sobre la manera en que los No le gusta la pintura tirnr que practicar
elementos, los procesos, los medios y
ARTE Y CULTURA

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES

bastante,
ARTÍSTICO-CULTURALES
las técnicas usadas comunican ideas, y
genera hipótesis sobre el significado y
A la intención del artista.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES A Planifica maneras de presentar sus
trabajos para comunicar sus ideas
ARTÍSTICOS efectivamente, donde asume un rol
específico
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, A Promueve la convivencia cristiana basada Tiene una creencia deferente a algunas
EDUCACIÓN RELIGIOSA

AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, en el diálogo, el respeto, la comprensión personas de la fe católica.
y el amor fraterno.
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON A
CERCANAS
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL A
Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA

ANEXO 2
INFORME TECNICO PEDAGOGICO
DATOS GENERALES:
Institución Educativa : N° 32150 - Huácar
Estudiante : TARAZONA HERRERA, Heberlyn Basilio
Grado y sección : cuarto grado “única”
AREA COMPETENCIA LOGROS
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

CONCLUSIÓN NECESIDADES DE
CALIFICATIVO ANUAL DE CALIFICATIVO ANUAL DE
DESCRIPTIVA DE FINAL APRENDIZAJES
COMPETENCIA AREA
DE PERIODO LECTIVO IDENTIFICADAS
Recupera información explícita de los Demuestra un aprendizaje significativo por lo que
textos orales que escucha, no necesita mucho apoyo
seleccionando datos específicos, y
que presentan expresiones con
SE COMUNICA ORALMENTE
C sentido figurado, vocabulario que
incluye sinónimos y términos propios
de los campos del saber.

Deduce características implícitas de

personajes, animales, objetos y lugares,
y determina el significado de palabras y
COMUNICACIÓN

C frases según el contexto, así como de

C expresiones con sentido figurado
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS (refranes, comparaciones, etc.).
Establece relaciones lógicas de intención-
finalidad y tema y subtema, a partir de
información relevante explícita e
implícita.

Escribe textos de forma coherente y

cohesionada. Ordena las ideas en torno
C a un tema y las desarrolla para ampliar
la información, sin contradicciones,
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS reiteraciones innecesarias o digresiones.

Presentas dificultades en resolver Tiene muchas estrategias para

problemas de comparación, tiempo desarrollar diversos problemas.
en el reloj y sobre todo problemas de
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD C dos o más operaciones, por lo que te
recomiendo leer bien el problema,
MATEMÁTICA

identificar los datos y la pregunta que

te pide resolver.
Emplea estrategias heurísticas o
estrategias de cálculo (duplicar o
C repartir en cada lado de la igualdad,
relación inversa entre operaciones), para
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO C encontrar equivalencias, completar,
crear o continuar patrones, o para
encontrar relaciones de cambio entre
dos magnitudes
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR
Emplea estrategias, recursos y
procedimientos como la composición y
A descomposición, la visualización, así
como el uso de las cuadrículas, para
construir formas simétricas, ubicar
objetos y trasladar figuras, usando
recursos
Lee gráficos de barras con escala, tablas
de doble entrada y pictogramas de
frecuencias con equivalencias, para
interpretar la información a partir de los
datos contenidos en diferentes formas
de representación y de la situación
estudiada.
A Comunica las conclusiones de su Le falta un poco para construir sus
indagación y lo que aprendió usando
conocimientos científicos, así como el conocimientos mediante métodos
procedimiento, los logros y las científicos.
A dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas mejoras. Da
a conocer su indagación en forma oral o
escrita.
A Realiza pruebas para verificar si la
solución tecnológica cumple con los
requerimientos establecidos
Argumenta por qué las plantas y los
animales poseen estructuras y
comportamientos adaptados a su
hábitat. Ejemplo: El estudiante da
A razones de por qué un camaleón se
mimetiza con su ambiente o por qué
los cactus tienen espinas en lugar de
hojas.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Se relaciona con niñas y niños con Falta un poco la deliberación con asuntos
igualdad y respeto, reconoce que de interés público.
C puede desarrollar diversas Aun no explica hechos de proceso histórico
habilidades a partir de las rn forma clara y precisa.
experiencias vividas y realiza
actividades que le permiten fortalecer
sus relaciones de amistad.

CONSTRUYE SU IDENTIDAD

Delibera sobre asuntos de interés

público (problemas de seguridad vial,
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA delincuencia juvenil, incumplimiento de
PERSONAL SOCIAL

sus derechos, etc.) para proponer y

BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
C participar en actividades colectivas
orientadas al bien común, y reconoce
que existen opiniones distintas a la suya

Explica hechos o procesos históricos

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL
AMBIENTE
claves de su región, de las principales
sociedades andinas, preincas e incas, y la
Conquista; reconoce las causas que los
C originaron y sus consecuencias teniendo
en cuenta más de una dimensión
(política, económica, ambiental, social,
cultural, entre otras).
Identifica los lugares seguros de su
institución educativa ante desastres;
C propone actividades para la prevención
(simulacros, señalización, etc.) y participa
en ellas.

Ejecuta acciones que contribuyen a su

economía familiar diferenciando entre
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS A necesidades y deseos; utiliza
responsablemente los servicios públicos
ECONÓMICOS de su espacio cotidiano y reconoce que
tienen un costo y deben ser bien
utilizados.
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Comenta sobre la manera en que los No le gusta la pintura tirnr que practicar
elementos, los procesos, los medios y
bastante,
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES C las técnicas usadas comunican ideas, y
ARTÍSTICO-CULTURALES
genera hipótesis sobre el significado y
ARTE Y CULTURA

C la intención del artista.

C Planifica maneras de presentar sus

trabajos para comunicar sus ideas
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES efectivamente, donde asume un rol
específico
ARTÍSTICOS

CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, C Promueve la convivencia cristiana basada Tiene una creencia deferente a algunas
AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, en el diálogo, el respeto, la comprensión personas de la fe católica.
y el amor fraterno.
EDUCACIÓN RELIGIOSA

COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA

RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON C
CERCANAS

C
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL
Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA

ANEXO 2
INFORME TECNICO PEDAGOGICO
DATOS GENERALES:
Institución Educativa : N° 32150 - Huácar
Estudiante : TARAZONA VILLANUEVA, Yosmira Rosibel
Grado y sección : cuarto grado “única”
LOGROS
NECESIDADES DE
CALIFICATIVO ANUAL DE CALIFICATIVO ANUAL DE CONCLUSIÓN
AREA COMPETENCIA APRENDIZAJES
COMPETENCIA AREA DESCRIPTIVA DE FINAL DE
IDENTIFICADAS
PERIODO LECTIVO
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Recupera información explícita de los Demuestra un aprendizaje significativo por lo que

textos orales que escucha, no necesita mucho apoyo
seleccionando datos específicos, y
que presentan expresiones con
SE COMUNICA ORALMENTE
A sentido figurado, vocabulario que
incluye sinónimos y términos propios
de los campos del saber.

Deduce características implícitas de

COMUNICACIÓN

personajes, animales, objetos y lugares,

y determina el significado de palabras y
frases según el contexto, así como de
A A expresiones con sentido figurado
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS (refranes, comparaciones, etc.).
Establece relaciones lógicas de intención-
finalidad y tema y subtema, a partir de
información relevante explícita e
implícita.

Escribe textos de forma coherente y

cohesionada. Ordena las ideas en torno
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
A a un tema y las desarrolla para ampliar la
información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
Presentas dificultades en resolver Tiene muchas estrategias para
problemas de comparación, tiempo desarrollar diversos problemas.
en el reloj y sobre todo problemas de
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD A dos o más operaciones, por lo que te
recomiendo leer bien el problema,
identificar los datos y la pregunta que
te pide resolver.
MATEMÁTICA

Emplea estrategias heurísticas o

estrategias de cálculo (duplicar o repartir
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, A en cada lado de la igualdad, relación
inversa entre operaciones), para
EQUIVALENCIA Y CAMBIO A encontrar equivalencias, completar,
crear o continuar patrones, o para
encontrar relaciones de cambio entre
dos magnitudes
Emplea estrategias, recursos y
procedimientos como la composición y
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y A descomposición, la visualización, así
como el uso de las cuadrículas, para
LOCALIZACIÓN
construir formas simétricas, ubicar
objetos y trasladar figuras, usando
recursos
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR
Lee gráficos de barras con escala, tablas
de doble entrada y pictogramas de
frecuencias con equivalencias, para
interpretar la información a partir de los
datos contenidos en diferentes formas de
representación y de la situación
estudiada.
A Comunica las conclusiones de su Le falta un poco para construir sus
indagación y lo que aprendió usando
conocimientos científicos, así como el conocimientos mediante métodos
procedimiento, los logros y las científicos.
A dificultades que tuvo durante su
desarrollo. Propone algunas mejoras. Da
a conocer su indagación en forma oral o
escrita.
A Realiza pruebas para verificar si la
solución tecnológica cumple con los
requerimientos establecidos
Argumenta por qué las plantas y los
animales poseen estructuras y
comportamientos adaptados a su
hábitat. Ejemplo: El estudiante da
A razones de por qué un camaleón se
mimetiza con su ambiente o por qué
los cactus tienen espinas en lugar de
hojas.
Se relaciona con niñas y niños con Falta un poco la deliberación con asuntos
igualdad y respeto, reconoce que de interés público.
A puede desarrollar diversas habilidades Aun no explica hechos de proceso histórico
a partir de las experiencias vividas y rn forma clara y precisa.
realiza actividades que le permiten
fortalecer sus relaciones de amistad.
Delibera sobre asuntos de interés público
(problemas de seguridad vial,
delincuencia juvenil, incumplimiento de
sus derechos, etc.) para proponer y
A participar en actividades colectivas
orientadas al bien común, y reconoce
A que existen opiniones distintas a la suya
Explica hechos o procesos históricos
claves de su región, de las principales
sociedades andinas, preincas e incas, y la
Conquista; reconoce las causas que los
A originaron y sus consecuencias teniendo
en cuenta más de una dimensión
(política, económica, ambiental, social,
cultural, entre otras).
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Identifica los lugares seguros de su

GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL institución educativa ante desastres;
AMBIENTE A propone actividades para la prevención
(simulacros, señalización, etc.) y participa
en ellas.
Ejecuta acciones que contribuyen a su
economía familiar diferenciando entre
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS A necesidades y deseos; utiliza
responsablemente los servicios públicos
ECONÓMICOS
de su espacio cotidiano y reconoce que
tienen un costo y deben ser bien
utilizados.
A Comenta sobre la manera en que los No le gusta la pintura tirnr que practicar
elementos, los procesos, los medios y
ARTE Y CULTURA

APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES

bastante,
ARTÍSTICO-CULTURALES
las técnicas usadas comunican ideas, y
genera hipótesis sobre el significado y
A la intención del artista.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES A Planifica maneras de presentar sus
trabajos para comunicar sus ideas
ARTÍSTICOS efectivamente, donde asume un rol
específico
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, A Promueve la convivencia cristiana basada Tiene una creencia deferente a algunas
EDUCACIÓN RELIGIOSA

AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, en el diálogo, el respeto, la comprensión personas de la fe católica.
y el amor fraterno.
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON A
CERCANAS
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL A
Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA

ANEXO 2
INFORME TECNICO PEDAGOGICO
DATOS GENERALES:
Institución Educativa : N° 32150 - Huácar
Estudiante : TRUJILLO PALOMINO, Maily
Grado y sección : cuarto grado “única”
LOGROS NECESIDADES DE
CALIFICATIVO ANUAL DE CALIFICATIVO
AREA COMPETENCIA CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA DE APRENDIZAJES
COMPETENCIA ANUAL DE AREA
FINAL DE PERIODO LECTIVO IDENTIFICADAS
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Recupera información explícita de los textos orales Demuestra un aprendizaje significativo por lo que
que escucha, seleccionando datos específicos, y que no necesita mucho apoyo
presentan expresiones con sentido figurado,
vocabulario que incluye sinónimos y términos
SE COMUNICA ORALMENTE
A propios de los campos del saber.

Deduce características implícitas de personajes,

animales, objetos y lugares, y determina el significado
COMUNICACIÓN

de palabras y frases según el contexto, así como de

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS A expresiones con sentido figurado (refranes,
A comparaciones, etc.). Establece relaciones lógicas de
intención-finalidad y tema y subtema, a partir de
información relevante explícita e implícita.

Escribe textos de forma coherente y cohesionada.

Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla
A para ampliar la información, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

Presentas dificultades en resolver problemas de Tiene muchas estrategias para

comparación, tiempo en el reloj y sobre todo desarrollar diversos problemas.
A problemas de dos o más operaciones, por lo que
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
te recomiendo leer bien el problema, identificar los
datos y la pregunta que te pide resolver.

Emplea estrategias heurísticas o estrategias de cálculo

(duplicar o repartir en cada lado de la igualdad,
MATEMÁTICA

relación inversa entre operaciones), para encontrar

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, A equivalencias, completar, crear o continuar patrones, o
EQUIVALENCIA Y CAMBIO A para encontrar relaciones de cambio entre dos
magnitudes

Emplea estrategias, recursos y procedimientos como la

composición y descomposición, la visualización, así
A como el uso de las cuadrículas, para construir formas
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y simétricas, ubicar objetos y trasladar figuras, usando
recursos
LOCALIZACIÓN
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Lee gráficos de barras con escala, tablas de doble

entrada y pictogramas de frecuencias con equivalencias,
para interpretar la información a partir de los datos
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E contenidos en diferentes formas de representación y de
INCERTIDUMBRE A la situación estudiada.

A Comunica las conclusiones de su indagación y lo que Le falta un poco para construir sus
aprendió usando conocimientos científicos, así como el
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo conocimientos mediante métodos
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS durante su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a científicos.
A conocer su indagación en forma oral o escrita.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

A Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica

cumple con los requerimientos establecidos
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO

Argumenta por qué las plantas y los animales poseen

estructuras y comportamientos adaptados a su
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN hábitat. Ejemplo: El estudiante da razones de por qué
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA un camaleón se mimetiza con su ambiente o por qué
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO A los cactus tienen espinas en lugar de hojas.

Se relaciona con niñas y niños con igualdad y respeto,
reconoce que puede desarrollar diversas habilidades
C a partir de las experiencias vividas y realiza
actividades que le permiten fortalecer sus relaciones
de amistad.
PERSONAL SOCIAL
Falta un poco la deliberación con asuntos
de interés público.
Aun no explica hechos de proceso histórico
rn forma clara y precisa.

CONSTRUYE SU IDENTIDAD

A
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

Delibera sobre asuntos de interés público (problemas

de seguridad vial, delincuencia juvenil, incumplimiento
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA de sus derechos, etc.) para proponer y participar en
actividades colectivas orientadas al bien común, y
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
A reconoce que existen opiniones distintas a la suya

Explica hechos o procesos históricos claves de su

región, de las principales sociedades andinas, preincas e
incas, y la Conquista; reconoce las causas que los
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS originaron y sus consecuencias teniendo en cuenta más
A de una dimensión (política, económica, ambiental,
social, cultural, entre otras).

Identifica los lugares seguros de su institución educativa

ante desastres; propone actividades para la prevención
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL A (simulacros, señalización, etc.) y participa en ellas.

AMBIENTE

Ejecuta acciones que contribuyen a su economía

familiar diferenciando entre necesidades y deseos;
GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS A utiliza responsablemente los servicios públicos de su
espacio cotidiano y reconoce que tienen un costo y
ECONÓMICOS deben ser bien utilizados.

A Comenta sobre la manera en que los elementos, los No le gusta la pintura tirnr que practicar
procesos, los medios y las técnicas usadas
bastante,
APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES comunican ideas, y genera hipótesis sobre el
ARTÍSTICO-CULTURALES
significado y la intención del artista.
ARTE Y CULTURA

A Planifica maneras de presentar sus trabajos para

comunicar sus ideas efectivamente, donde asume un
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES rol específico

ARTÍSTICOS

CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, A Promueve la convivencia cristiana basada en el diálogo, Tiene una creencia deferente a algunas
personas de la fe católica.
EDUCACIÓN

el respeto, la comprensión y el amor fraterno.

RELIGIOSA

AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,

COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON A
CERCANAS
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

A
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL
Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA

ANEXO 2
INFORME TECNICO PEDAGOGICO
DATOS GENERALES:
Institución Educativa : N° 32150 - Huácar
Estudiante :
Grado y sección :
AREA COMPETENCIA LOGROS
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

CONCLUSIÓN NECESIDADES DE
CALIFICATIVO ANUAL CALIFICATIVO ANUAL
DESCRIPTIVA DE FINAL APRENDIZAJES
DE COMPETENCIA DE AREA
DE PERIODO LECTIVO IDENTIFICADAS

SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A

TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
EDUCACIÓN FÍSICA

ASUME UNA VIDA SALUDABLE

INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES

SOCIOMOTRICES

ANEXO 2
INFORME TECNICO PEDAGOGICO
DATOS GENERALES:
Institución Educativa : N° 32150 - Huácar
Estudiante :
Grado y sección :
AREA COMPETENCIA LOGROS
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

CONCLUSIÓN NECESIDADES DE
CALIFICATIVO ANUAL CALIFICATIVO ANUAL
DESCRIPTIVA DE FINAL APRENDIZAJES
DE COMPETENCIA DE AREA
DE PERIODO LECTIVO IDENTIFICADAS
TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN

SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS

(TIC)

VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

ANEXO 3
INFORME DE EJECUCIÓN Y CUMPLIMIENTO DE ESTRATEGIAS CON PADRES DE FAMILIA
Institución Educativa : N° 32150 - Huácar
Grado y sección :
Lugar : Huácar
Distrito : Huácar

PLANIFICACION DE
LOGROS DE JORNADAS CON DIFICULTADES DE JORNADAS
JORNADAS CON MADRES Y PROPUESTAS DE MEJORA
PADRES CON PADRES
PADRES DE FAMILIA
 DIRECCIÓN REGIONAL DE
PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
UGEL AMBO I.E.I. N° 32150 DE HUACAR

 Algunos Padres de Familia no

 El 88% de Padres de Familia
asistieron puntualmente a las
Jornadas planificadas por cada
 Los Padres de Familia que no
grado.
 Los Padres de Familia se
4 Jornadas por grados
involucraron en el aprendizaje de
sus hijos en sus hogares.
 Realizar talleres de sensibilización
toman conciencia de la
 Asumir compromisos para la
importancia de las Jornadas.
participación oportuna en las
jornadas programadas para
asisten a las jornadas, no apoyan
mejorar el aprendizaje de sus hijos
en el aprendizaje de sus hijos por
lo que observa dificultades de
.
aprendizaje.

PLANIFICACION DE
LOGROS DE ENCUENTROS
ENCUENTROS CON MADRES Y
CON PADRES
PADRES DE FAMILIA
 El 85% de Padres de Familia
asistieron puntualmente a los
encuentros planificados por cada
grado.
 4 Encuentros por grados
 Se logró la convivencia
armoniosa entre padres e hijos
(as), compartiendo experiencias
de su vida cotidiana.
DIFICULTADES DE
ENCUENTROS CON PADRES
 Inasistencia de Padres de
Familia en un 15% a los
Encuentros planificados durante
el año.
 Aulas reducidas para el
desarrollo de los Encuentros
Familiares.
PROPUESTAS DE MEJORA
 Comprometer a los Padres de
Familia a participar
oportunamente en los Encuentros
planificados.
 Priorizar el techado traslúcido de
polipropileno del patio de la
institución Educativa.
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PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL HUANUCO
EDUCACIÓN HUÁNUCO
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ANEXO 4
DIRECTORIO DEL PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE
Institución Educativa : N° 32150 - Huácar
Lugar : Huácar
Distrito : Huácar

APELLIDOS Y NOMBRES CARGO AREA/ESPECIALIDAD NIVEL DNI CORREO N° CELULAR

GONZALES JARA, Mirza Gudelia DIRECTORA Educación Primaria IV 22869176 Mirsi10@hotmail.com 928951895
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PROFESORA
BUSTAMANTE GAMARRA, Antonia Educación Primaria I 24702651 gabuan_nelly@outlook.com 975689289
DE AULA

PROFESORA
TOLENTINO CHAVEZ, Bertha Amelia Educación Primaria II 22420161 berthatoch@gmail.com 959723310
DE AULA

PROFESOR DE
MALLQUI RAMOS, Javier Educación Primaria V 4215212 javier_22_1961@hotmail.com 941680899
AULA

PROFESORA
QUIROZ SALAZAR, Doris Educación Primaria III 22403583 dorisquirozsalazar@gmail.com 981902388
DE AULA

PROFESORA
PONCE LOARTE, Elizabeth Educación Primaria I 22474874 elizabethponce1103@gmail.com 981902388
DE AULA

PROFESOR DE
PALACIOS SOTO, Rodolfo Educación Primaria II 22404835 rodolfopalaciossoto@outlook.com 959289117
AULA

PROFESORA
AGUIRRE RIVERA, Yesika Educación Primaria 41786351 yeagri1605@hotmail.com 962578087
DE AULA
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INFORME DE USO DE CUADRNO DE TRABAJO MONOLINGUE DE LA I.E. N° 32150 DE HUACAR

DISTRITO: HUACAR
CODIGO: 0293464
NIVEL: PRIMARIA
I.E.: 32150
GRADO Y SECCION: SEXTO GRADO
MATEMATICA COMUNICACION PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGIA
N° ESTUDIANTE Total de paginas del N° De % DE Total de N° De % DE Total de páginas N° De % DE Total de páginas N° De % DE
cuaderno de trabajo Paginas AVANCE páginas del Paginas AVANCE del cuaderno de Paginas AVANCE del cuaderno de Paginas AVANC
Trabajada cuaderno de Trabajadas trabajo Trabajadas trabajo Trabajada E
s trabajo s

1 AGUIRRE CONDEZO , Sally Sarai 168 168 100% 156 156 100% 118 118 100% 118 118 100%
2 AGUIRRE ROSALES ,Felipe 168 164 97% 156 152 97% 118 114 97% 118 115 97%
3 ALBERTO AGÜERO Vanessa 168 168 100% 156 156 100% 118 118 100% 118 118 100%
4 CISNEROS ROJAS , Marleny . 168 168 100% 156 156 100% 118 118 100% 118 118 100%
5 CONDEZO ROMERO , Levi . 168 168 100% 156 156 100% 118 118 100% 118 118 100%
6 ESCOBAL MARTEL ,Yomira . 168 168 100% 156 156 100% 118 118 100% 118 118 100%
7 ESCOBAL SANCHEZ Luis 168 168 100% 156 156 100% 118 118 100% 118 118 100%
8 ESCOBAL TARAZONA , Cesia . 168 168 100% 156 156 100% 118 118 100% 118 118 100%
9 ISIDRO BRAVO ,Jimena . 168 168 100% 156 156 100% 118 118 100% 118 118 100%
10 JARA DIAZ Wilderson . 168 168 100% 156 156 100% 118 118 100% 118 118 100%
11 JARA DIAZ Wilmerson . 168 168 100% 156 156 100% 118 118 100% 118 118 100%
12 JARAMILLO ARANDA ,Shantal . 168 168 100% 156 156 100% 118 118 100% 118 118 100%
13 LUCIANO ROJAS Katherin 168 164 97% 156 153 98% 118 110 93% 118 110 93%
14 MEJIA PIÑAN ,Lionel 168 168 100% 156 156 100% 118 118 100% 118 118 100%
15 MELGAREJO RIVERA Yadira. 168 168 100% 156 156 100% 118 118 100% 118 118 100%
16 PLACIDO NICASIO Junior . 168 153 9i% 156 152 97% 118 115 97% 118 115 97%
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17 RAFAELO TELLO , Araceli . 168 168 100% 156 156 100% 118 118 100% 118 118 100%
18 RAMOS LEON Sebastian . 168 168 100% 156 156 100% 118 118 100% 118 118 100%
19 RAMOS TRUJILLO Jhazumy. 168 168 100% 156 156 100% 118 118 100% 118 118 100%
20 ROJAS ZEVALLOS , Jonas . 168 164 97% 156 154 98% 118 115 97% 118 118 100%
21 TARAZONA ZEVALLOS ,Veronica . 168 168 100% 156 156 100% 118 118 100% 118 118 100%
22 TRUJILLO ISIDRO Linda . 168 168 100% 156 156 100% 118 118 100% 118 118 100%
23 TRUJILLO ZEVALLOS Dany. 168 168 100% 156 156 100% 118 118 100% 118 118 100%

24 TRUJILLO ZEVALLOS Mariluz . 168