LICEO LAS AMERICAS

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIO POR EJES Y UNIDADES
Grado: primero

PROCESOS BIOLOGICOS PROCESOS BIOLOGICOS PROCESOS QUIMICOS PROCESOS FISICOS

EJES O AMBITOS Como son los seres que nos Como son los seres que nos Como son las cosas que nos Como se mueven, como se ven
rodean? rodean? rodean? como se oye las cosas que nos
- Estructuras y funciones. - Estructuras y funciones - Características y cambios rodean?
- Relaciones y adaptaciones. - Relaciones y adaptaciones -situaciones en el espacio y en el
tiempo
-fuerza como interacción.
PERIODO PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO
TIEMPO 10 semanas 10 semanas 10 semanas 10 semanas
UNIDADES CONOZCAMOS LA LOS SERES VIVOS Y SU LA MATERIA : ENTORNO EL PLANETA DONDE VIVO:
NATURALEZA-ENTORNO VIVO MEDIO: ENTORNO VIVO FISICO ENTORNO FISICO
 Los seres vivos y no vivos  Las plantas  La materia  mi planeta tierra
- Reinos de la naturaleza - Utilidad - Estados - la luna
T - Características de los seres - Partes  La energía - las estrellas
E vivos - La germinación - Fuentes - El sol
M - Tamaños y formas - Minerales - La luz - El día y la noche
A - El medio - Utilidad - La electricidad
T - Desplazamiento - Preciosos - El sonido
I - Utilidad- cuidados  Nuestro cuerpo
C - Alimentos
A - Los sentidos
 LICEO LAS AMERICAS
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS POR EJES
GRADO PRIMERO
PRIMER PERIODO

ESTANDARES COMPETENCIA LOGRO INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDAD CRITERIOS Y

PEDAGOGICA PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACION

 Describo características de  Diferenciar algunos seres que  Clasifica seres de la naturaleza Comprensión y En este periodo la
seres vivos y objetos inertes, existen en el medio como según sean vivos o no vivos aplicación de los evaluación será flexible y
establezco semejanzas y vivos y no vivos, de acuerdo  Ordena secuencias que conceptos básicos que le continua: oral y escrita
diferencias entre ellos y los con ciertas características evidencian que los seres vivos permiten diferenciar un por medio de:
clasifico como crecimiento, forma, nacen, crecen se reproducen y ser vivo de un ser no - Tareas
 Propongo y verifico tamaño, utilidad y otras. mueren vivo. - Guías
necesidades de los seres  Reconoce que los seres vivos de - Ejercicios en clase
vivos la naturaleza están clasificados - Cuadernos
INTERPRETATIVA - Participación
 Explico adaptaciones de los en reinos
seres vivos al ambiente.  Clasifica algunos animales
 Describo y verifico ciclos de teniendo en cuenta la forma PROCEDIMIENTO
vida de los seres vivos. como se desplazan
 Observo y describo cambios  Relaciona algunos animales con En el momento en que
en los seres vivos los productos que se obtienen un niño (a) pierda un
 Reconozco la importancia de de ellos logro presentara
los animales en mi entorno y actividades de
propongo estrategias para recuperación durante el
cuidarlos periodo escolar. Al
finalizar este periodo y
 Identifico patrones comunes a
continuar el logro
los seres vivos
pendiente nivelara.
Volverá a nivelar.

Segundo periodo
 ESTANDARES COMPETENCIA LOGRO INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDAD CRITERIOS Y
PEDAGOGICA PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACION

 Establezco diferencias entre  Valorar y analizar la  Identifica las partes . Reconocimiento de las En este periodo la
las funciones de los cinco importancia de las plantas fundamentales de una planta y el partes de la planta y su evaluación será flexible y
sentidos. para la supervivencia del medio donde habitan importancia para los continua: oral y escrita
 Describo mi cuerpo y el de mis hombre.  Ordena secuencias relacionadas seres vivos por medio de:
compañeros y compañeras  Conocer e identificar las con el proceso de germinación Reconocimiento del - Tareas
 Describo y verifico ciclos de partes de su cuerpo y de una planta cuerpo propio que cuenta - Guías
vida de seres vivos aprender a cuidarlas y  Conoce las principales con 5 sentidos que le - Ejercicios en clase
 Identifico y describo la flora de respetarlas. características de los minerales permiten percibir y - Cuadernos
PROPOSITIVA conocer las cosas que le - Participación
mi entorno  Describe su cuerpo y el de sus
 Describo y clasifico objetos compañeros. rodean
según características que  Identifica los órganos de los PROCEDIMIENTO
percibo con los sentidos sentidos
 Identifico necesidades de En el momento en que
cuidado de mi cuerpo y el de un niño (a) pierda un
otras personas logro presentara
actividades de
 Observo y describo cambios
recuperación e el
en mi desarrollo y en el de
periodo escolar. Al
otros seres vivos.
finalizar este periodo y
continuar el logro
pendiente nivelara. Si la
situación persiste al
finalizar el año escolar
volverá a nivelar.

Tercer periodo
 ESTANDARES COMPETENCIA LOGRO INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDAD CRITERIOS Y
PEDAGOGICA PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACION

 Propongo y verifico diversas  Comprender que los objetos  Conoce el concepto de materia y . Comprensión de los En este periodo la
formas de medir sólidos y que nos rodean están sus estados objetos que nos rodean evaluación será flexible y
líquidos formados por materia y  Identifica en imágenes la energía que puedan encontrase continua: oral y escrita
 Identifico diferentes estados realiza comprobaciones en forma de luz, electricidad y en estado sólido, líquido por medio de:
físicos de la materia y verifico experimentales sonido o gaseoso. - Tareas
causas para cambios de  Explicar la importancia y  Comprende que el sonido es una Reconocimiento de la luz - Guías
estado utilidad de la energía para los forma de energía. y el sonido como formas - Ejercicios en clase
 Identifico y comparo fuentes seres vivos y no vivos. de energía en el entorno. - Cuadernos
INTERPRETATIVA - Participación
de luz, calor y sonido y su
efecto sobre diferentes seres
vivos PROCEDIMIENTO
 Clasifico y comparo objetos
naturales de objetos creados En el momento en que
por el ser humano un niño (a) pierda un
 Identifico objetos creados por logro presentara
el ser humano actividades de
 Identifico objetos que emiten recuperación durante el
luz o sonido. periodo escolar. Al
finalizar este periodo y
continuar el logro
pendiente nivelara. Si la
situación persiste al
finalizar el año escolar
volverá a nivelar

Cuarto periodo
 ESTANDARES COMPETENCIA LOGRO INDICADOR DE LOGRO ACTIVIDAD CRITERIOS Y
PEDAGOGICA PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACION

 Registro el movimiento del sol,  Comprender que la tierra es  Conoce el concepto de planeta Reconocimiento del En este periodo la
la luna y las estrellas en el un planeta que se encuentra tierra nombre de su planeta y la evaluación será flexible y
cielo, en un periodo de en el espacio y que nos  Nombra algunas características importancia del sol y la continua: oral y escrita
tiempo. brindas todas las cosas que del sol, como su ubicación forma luna para la vida de los por medio de:
nos rodean. y color seres en el planeta. - Tareas
 Reconoce que la luna es un astro - Guías
con características diferentes a - Ejercicios en clase
las del sol - Cuadernos
PROPOSITIVA - Participación

PROCEDIMIENTO

En el momento en que
un niño (a) pierda un
logro presentara
actividades de
recuperación durante el
periodo escolar. Al
finalizar este periodo y
continuar el logro
pendiente nivelara. Si la
situación persiste al
finalizar el año escolar
volverá a nivelar.