RELAŢIA DINTRE PROGRAMA ŞCOLARĂ ŞI MANUAL

În anul şcolar 2009-2010 rămân în vigoare manualele şcolare utilizate în anul şcolar 2008-2009 şi
aprobate prin ordinul ministrului educaţiei pentru a fi folosite în sistemul naţional de învăţământ. Pentru
predarea-învăţarea disciplinei Logică, argumentare şi comunicare se vor utiliza manualele şcolare pentru
Logică şi argumentare.
Activitatea cadrului didactic este orientată de programa şcolară (document cu caracter reglator).
Manualul este instrumentul de lucru al elevului, nefiind un document reglator.

RELAŢIA DINTRE APLICAREA PROGRAMEI ŞCOLARE ŞI PROIECTAREA

DEMERSULUI DIDACTIC

Programa şcolară, ca parte componentă a curriculumului naţional, reprezintă un document şcolar

de tip reglator fiind un instrument de lucru al cadrului didactic. Proiectarea demersului didactic, care
pregăteşte desfăşurarea activităţii didactice din clasă, presupune parcurgerea de către cadrul didactic a
următorilor paşi:
a. lectura programei şcolare;
b. proiectarea unităţilor de învăţare, care stau la baza realizării planificării calendaristice;
c. elaborarea planificării calendaristice.
Lectura integrală, atentă şi personalizată a programei şcolare şi înţelegerea logicii interne a
acesteia reprezintă condiţii obligatorii în vederea proiectării activităţii didactice.
Elaborarea planificării calendaristice presupune parcurgerea următoarelor etape:
a. asocierea competenţelor specifice şi a conţinuturilor prezentate în programa şcolară;
b. stabilirea unităţilor de învăţare;
c. stabilirea succesiunii parcurgerii unităţilor de învăţare;
d. stabilirea bugetului de timp necesar pentru fiecare unitate de învăţare.
Planificarea calendaristică poate fi realizată potrivit următorului tabel:

Unităţi de Conţinuturi Competenţe Număr de ore Săptămâna Observaţii

învăţare specifice alocate
[se [din [se precizează [stabilite de [se
menţionează conţinuturile numărul către cadrul menţionează,
titluri/teme] programei criterial al didactic] de exemplu,
şcolare] competenţelor modificări în
specifice din urma realizării
programa activităţii
şcolară] didactice la
clasă]

În elaborarea planificării calendaristice, se recomandă consultarea, de către cadrul didactic a manualului

şcolar utilizat în activitatea didactică. În vederea desfăşurării activităţii cu elevii, cadrul didactic va
selecta din manualul şcolar acele conţinuturi care corespund prevederilor programei şcolare.
Proiectarea unei unităţi de învăţare parcurge mai multe etape, care corespund abordării procesului
didactic într-o succesiune logică. Aceste etape sunt prezentate în schema de mai jos:
 În ce scop voi Ce voi face? Cu ce voi Cum voi Cât s-a
face? face? face? realizat?

Identificarea Selectarea Analiza Determinarea Stabilirea

competenţelor conţinuturilor resurselor activităţilor de instrumentelor
învăţare de evaluare
de de evaluare

de învăţare

O unitate de învăţare este o structură didactică deschisă şi flexibilă, unitară din punct de vedere
tematic, care se desfăşoară pe o perioadă de timp; determină formarea la elevi a unui comportament
specific, generat prin integrarea unor competenţe specifice şi se finalizează prin evaluare. În mod
corespunzător, proiectul unei unităţi de învăţare poate fi realizat, potrivit următorului tabel:

Conţinuturi Competenţe Activităţi de Resurse Evaluare

(detalieri) specifice învăţare
[se menţionează [se precizează [vizate/recomandat [se precizează [se menţionează
detalieri de numărul criterial e de programa resurse de timp, instrumentele sau
conţinut care al competenţelor şcolară sau altele de loc, material modalităţile de
explicitează specifice din adecvate pentru didactic, forme de evaluare utilizate ]
anumite programa şcolară] realizarea organizare a
parcursuri] competenţelor clasei]
specifice]