Instructional

(The process of systematically Planning

planning, developing, evaluating and
managing the instructional process by using principles of teaching and
learning - D.O. 42, s. 2016)
Detailed Lesson Plan (DLP) Format
Asignatura:
DLP Blg.: Baitang: Kwarter: Oras(haba): Petsa:

Edukasyon na
20 7 1 60 August 6-10, 2018
Pagpapakatao

Gabayan ng Pagkatuto: Code:

1.4 Naisasagawa ang mga gawaing angkop
sa maayos na pagtupad ng kanyang mga
(Taken from the Curriculum Guide) tungkulin sa bawat gampanin bilang Esp7PSIh-4.4
nagdadalaga/nagbibinata.

Susi ng Konsepto ng Pag-unawa Tungkulin sa bawat gampanin bilang nagdadalaga / nagbibinata.

Adapted Cognitive Process
Domain Dimensions (D.O. No. 8, s. Mga Layunin:
Knowledge 2015)
The fact or condition of Remembering
knowing something with (Pag-alala)
familiarity gained through Understanding
experience or association (Pag-unawa)
Skills Applying
The ability and
capacity acquired through deliberate, (Pag-aaplay)
systematic, and sustained effort to Analyzing
smoothly and adaptively carryout Evaluating
(Pagsusuri)
complex activities or the ability, (Pagtataya)
coming from one's knowledge,
practice, aptitude, etc., to do
Creating
something (Paglikha)

Attitude (Pangkasalan) Valuing

Values (pagpapahalaga) Valuing

2. Content (Nilalaman) Mga Tungkulin Bilang Nagdadalaga/Nagbibinata
3. Learning Resources (Kagamitan)
4. Pamamaraan
4.1 Panimulang Gawain

5 minuto

4.2 Gawain

15 minuto

4.3 Analisis

5 minuto

4.4 Abstraksiyon

10 minuto

4.5 Aplikasyon
5 minuto
4.6 Assessment (Pagtataya)

15 minuto
Tests

4.7 Takdang-Aralin Enhancing /

3 minuto
improving the day’s
lesson
4.8 Panapos na Gawain

2 minuto

5.      Remarks
6.      Reflections
C.   Did the remedial lessons work? No. of learners who
A.  No. of learners who earned 80% in the evaluation. have caught up with the lesson.
B.   No. of learners who require additional activities D.  No. of learners who continue to require
for remediation. remediation.
E.   Which of my learning strategies worked well? Why
did these work?
F.   What difficulties did I encounter which my
principal or supervisor can help me solve?

Prepared by:
Name: Ma. Isabel M. Caluscusin School: Juan Pamplona NHS
Position/ Division:
Designation: Teacher I Cebu Province
Contact Email address: m_caluscusin@yahoo.com
Number: 9750037302

Quality Assured by: GUILLERMA M. BERTOLFO/ANALY S. LOPEZ

 Instructional Planning
(The process of systematically planning, developing, evaluating and managing the
instructional process by using principles of teaching and learning - D.O. 42, s. 2016)
Detailed Lesson Plan (DLP) Format
Asignatura:
DLP Blg.: Baitang: Kwarter: Oras(haba): Petsa:
July 30- August 3,
18 Edukasyon sa Pagpapakatao 7 1 60
2018
Gabayan ng Pagkatuto: Code:
Napatunayan na ang pag-unawa ng kabataan sa
kanyang mga tungkulin sa sarili,bilang
anak,kapatid,mag-
aaral,mamamayan,mananampalataya,konsumer ng
(Taken from the Curriculum Guide)
medya at bilang tagapangalaga ng kalikasan ay isang Esp7PSIh-4.3
paraan upang maging mapanagutan bilang
paghahanda sa susunod na yugto ng buhay.

Susi ng Konsepto ng Pag-unawa Tungkulin sa bawat gampanin bilang nagdadalaga / nagbibinata.

Adapted Cognitive Process
Domain Dimensions (D.O. No. 8, s. Mga Layunin:
2015)
Remembering
Knowledge (Pag-alala)
The fact or condition of
knowing something with
familiarity gained through Understanding
experience or association (Pag-unawa)

Applying
Skills (Pag-aaplay)
The ability and capacity
acquired through deliberate,
systematic, and sustained effort to
smoothly and adaptively carryout
complex activities or the ability,
Analyzing
coming from one's knowledge, (Pagsusuri)
practice, aptitude, etc., to do
something Evaluating
(Pagtataya)
Creating
(Paglikha)

Attitude (Pangkasalan) Valuing

Values (pagpapahalaga) Valuing

2. Content (Nilalaman) Mga Tungkulin Bilang Nagdadalaga/Nagbibinata
3. Learning Resources (Kagamitan)
4. Pamamaraan
4.1 Panimulang Gawain
5 minuto

4.2 Gawain

15 minuto

4.3 Analisis

10 minuto

4.4 Abstraksiyon

10 minuto

4.5 Aplikasyon

10 minuto

4.6 Assessment (Pagtataya) Anlysis of Learners'

5 minuto Products
4.7 Takdang-Aralin

Enhancing / improving
the day’s lesson
 Enhancing / improving
3 minuto the day’s lesson

4.8 Panapos na Gawain

2 minuto

5.      Remarks
6.      Reflections
C.   Did the remedial lessons work? No. of learners who have
A.  No. of learners who earned 80% in the evaluation. caught up with the lesson.
B.   No. of learners who require additional activities for D.  No. of learners who continue to require remediation.
remediation.
E.   Which of my learning strategies worked well? Why
did these work?
F.   What difficulties did I encounter which my principal
or supervisor can help me solve?
G.  What innovation or localized materials did I
use/discover which I wish to share with other
teachers?

Prepared by:
Name: Ma. Isabel M. Caluscusin School: Juan Pamplona NHS
Position/
Teacher I Division: Cebu Province
Designation:
Contact
9750037302 Email address: m_caluscusin@yahoo.com
Number:

Quality Assured by: GUILLERMA M. BERTOLFO/ANALY S. LOPEZ

 Instructional Planning
(The process of systematically planning, developing, evaluating and managing the instructional
process by using principles of teaching and learning - D.O. 42, s. 2016)

Detailed Lesson Plan (DLP) Format

Asignatura:
DLP Blg.: Baitang: Kwarter: Oras(haba): Petsa:

15 Edukasyon sa Pagpapakatao 7 1 60 July 23-27, 2018

Gabayan ng Pagkatuto: 4.1 Natutukoy ang kanyang mga tungkulin sa bawat gampanin
Code:
(Taken from the Curriculum Guide) bilang nagdadalaga/ nagbibinata. Esp7PSIg-4.1

Susi ng Konsepto ng Pag-unawa Tungkulin sa bawat gampanin bilang nagdadalaga / nagbibinata.

Adapted Cognitive Process
Domain Dimensions (D.O. No. 8, s. 2015)
Mga Layunin:
Knowledge Remembering
The fact or condition of (Pag-alala)
knowing something with Understanding
familiarity gained through
(Pag-unawa) Magbigay ng mga halimbawa ng mga tungkulin ng nagdadalaga /nagbibinata.
experience or association
Skills
The ability and
Applying
capacity acquired through deliberate,
(Pag-aaplay)
systematic, and sustained effort to Isadula ang mga tungkulin ng nagdadalaga /nagbibinata.
Analyzing
smoothly and adaptively carryout
Evaluating
complex activities or the ability,
(Pagsusuri)
Creating
coming from one's knowledge,
(Pagtataya)
practice, aptitude, etc., to do
(Paglikha)
something
Attitude (Pangkasalan) Valuing Paggawa ng mga tungkulin ng bukal sa loob
Values (pagpapahalaga) Valuing Pagiging responsible
2. Content (Nilalaman) Mga Tungkulin Bilang Nagdadalaga/Nagbibinata

3. Learning Resources (Kagamitan) Edukasyon sa Pagkakatao kagamitan ng mag-aaral pp.75-94 , cartolina, pentel
pen, malilit na bola na magkaiba ang kulay, speaker
4. Pamamaraan
4.1 Panimulang Gawain
Bibigyan ng guro ang iba't-ibang mag-aaral ng walong maliit na bola na magkaiba ang kulay.
Patutug-tugin ng guro ang isang masayang musika. Habang may musika ay ipapasa-pasa
nila ang bola at kapag ang musika ay tumigil, ang mga mag-aaral na nakahawak sa mga bola
10 minuto
ay siyang magiging miyembro ng una hanggang sa ikawalong pangkat. Gagawin ito
hanggang sa lahat ay maging parte ng isang grupo.
4.2 Gawain Magkaroon ng walong pangkat. Ang bawat pangkat ay bibigyan ng iba't-ibang paksa tungkol
sa mga tungkulin ng bawat mag-aaral sa sarili, bilang anak, bilang kapatid, bilang mag-aaral,
bilang mamamayan, bilang mananampalataya, bilang Konsyumer ng media, bilang
15 minuto tagapangalaga ng kalikasan. Tatalakayin nila ang mga ito, at magbibigay sila ng mga
halimbawa at gagawa ng isang komik strip. Iguguhit nila ito sa isang puting cartolina.

4.3 Analisis Bawat pangkat ay pipili ng isang taga-ulat. Ibabahagi ng taga ulat ang kanilang mga napag-
usapan sa grupo at ang kanilang naguhit. Isa-isang magbibigay ng saloobin ang ibang
pangkat. Inaasahan din na masasagot nila ang mga sumusunod na katanungan:
10 minuto
a. Naharap ka na ba sa mga sitwasyong nabanggit?
b. Ano ang magiging epekto sa iyong sarili kung hindi mo tutuparin ang ibang tungkulin?
Ipaliwanag.
c. Paano mapapaunlad ng mga tungkuling ito ang iyong sarili bilang
4.4 Abstraksiyon nagdadalaga/nagbibinata?
1. Ang Tungkulin sa Sarili.
1.a Pagharap at wastong pamamahala ng mga pagbababgo sa iyong pagdadalaga o
pagbibinata.
 1. Ang Tungkulin sa Sarili.
1.a Pagharap at wastong pamamahala ng mga pagbababgo sa iyong pagdadalaga o
pagbibinata.
1.b. Pagpapaunlad ng talento at kakayahan at wastong paggamit ng mga ito
1.c makabuluhang Paggamit ng mga hilig.
2. Ang Tungkulin Bilang Anak.
10 minuto
Mahalaga rin na maunawaan mo ang halaga ng pagbuo ng isang ugnayan sa iyong mga
magulang. Tungkulin mong sila ay mahalin, igalang, at pagkakatiwalaan.
3. Ang Tungkulin Bilang Kapatid
Ang mabuting pakikitungo sa iyong kapatid ay makakatulong upang matuto kang makitungo
nang maayos sa iyong kapwa. (EsP 7 Learner's Material pp. 102-111)

4.5 Aplikasyon Gumawa ng isang graphic organizer na nagpapakita ng iba't-ibang tungkulin mo sa sarili,
bilang anak, bilang kapatid, bilang mag-aaral, bilang mamamayan, bilang mananampalataya,
5 minuto bilang Konsyumer ng media, bilang tagapangalaga ng kalikasan. Isulat sa isang buong papel.

4.6 Assessment (Pagtataya)

1. Alin sa mga tungkulin ng mga nagdadalaga /nagbibinata ang
Talking to Learners/
madalas na napapabayaan? Patunayan.
5 minuto Conferencing
2. Bakit mahalagang magampanan ang mga tungkulin mo?
4.7 Takdang-Aralin
Enriching / inspiring the Sa isang buong papel, isulat ang iyong mga tungkulin bilang anak
3 minuto day’s lesson at kapatid sa inyong pamamahay.
4.8 Panapos na Gawain Tatanungin ang mag-aaral kung bakit ang pagiging mapanagutan ay nagpapakita ng tunay na
2 minuto pagkatao ng tao?
5.      Remarks
6.      Reflections
C.   Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught
A.  No. of learners who earned 80% in the evaluation. up with the lesson.

B.   No. of learners who require additional activities for D.  No. of learners who continue to require remediation.
remediation.
E.   Which of my learning strategies worked well? Why did
F.   What
these difficulties
innovation did
work?
G.  What I encounter
or localized which my
materials didprincipal
I or
supervisor
use/discover can help Ime
which wishsolve?
to share with other teachers?

Prepared by:
Name: Ma. Isabel M. Caluscusin School: Juan Pamplona NHS
Position/ Division:
Designation: Teacher I Cebu Province
Contact Email address:
Number: 9750037302 m_caluscusin@yahoo.com
 Instructional Planning
(The process of systematically planning, developing, evaluating and managing
the instructional process by using principles of teaching and learning - D.O. 42, s.
2016)
Detailed Lesson Plan (DLP) Format
Asignatura:
DLP Blg.: Baitang: Kwarter: Oras(haba): Petsa:

16 Edukasyon sa Pagpapakatao 7 1 60 July 23-27, 2018

Gabayan ng Pagkatuto: Code:

4.2 Natataya ang kanyang mga kilos tungo sa
maayos na pagtupad ng kanyang mga
(Taken from the Curriculum Guide)
tungkulin bilang nagdadalaga o nagbibinata. Esp7PSIg-4.2

Susi ng Konsepto ng Pag-unawa Tungkulin sa bawat gampanin bilang nagdadalaga / nagbibinata.

Adapted Cognitive Process
Domain Dimensions (D.O. No. 8, s. 2015)
Mga Layunin:
Knowledge Remembering (Pag-
The fact or condition of knowing alala) Gunitain ang iyong mga tungkulin
something with familiarity gained
through experience or association Understanding
(Pag-unawa)
Applying
Skills (Pag-aaplay)
Analyzing Magsagawa ng isang survey tungkol sa sarili
The ability and capacity acquired through
deliberate, systematic, and sustained effort to (Pagsusuri)
smoothly and adaptively carryout complex Evaluating Suriin ang mga kilos tungo sa maayos na pagtupad ng tungkulin bilang
activities or the ability, coming from one's
(Pagtataya)
knowledge, practice, aptitude, etc., to do
something Creating kabataan.
(Paglikha)
Responding to
Attitude (Pangkasalan) Nagagawa ng may ganyak ang mga tungkulin
Phenomena
Values (pagpapahalaga) Valuing Napapahalagahan ang pagpapaunlad ng mga tungkulin bilang
kabataan
2. Content (Nilalaman) Mga Tungkulin Bilang Nagdadalaga/Nagbibinata
3. Learning Resources (Kagamitan) Edukasyon sa Pagkakatao kagamitan ng mag-aaral pp.75-94,
bondpaper, dyornal,
4. Pamamaraan
4.1 Panimulang Gawain Magbabalik-aral tungkol sa mga tungkulin ng kabataan sa iba't-ibang aspeto.
Pagkatapos ay tatanungin sila:
10 minuto a. Batay sa mga natalakay na mga tungkulin, masasabi mo ba na ikaw ay handa
na sa mga tungkulin na bilang isang nagdadalaga/nagbibinata?
4.2 Gawain
Mamahagi ang guro ng isang tseklist. Sasagutan ito ng mga mag-aaral sa loob
ng 5 minuto. Panuto: Sa bawat aytem, lagyan ng tsek (/) ang kolum kung
10 minuto
nagagawa mo ang isinasaad sa bawat tungkulin at ekis (x) ang katabiang kolum
kung hindi. Maging tapat sa mga sagot upang tunay na mataya ang kakayahan
sa pagtupadd ng mga tungkulin.
4.3 Analisis
Naging madali ba ang iyong pagsagot sa tseklist? Bakit ? Bakit hindi? Ano iyong
naging pagtataya sa iyong kakayahan sa pagtupad sa iyong mga tungkulin bilang
10 minuto nagdadalaga/nagbibinata? Ano ang mahahalagang aral na iyong nakuha mula sa
gawain?
4.4 Abstraksiyon
Ang bawat tao ay ipinanganak sa mundo upang gampanan ang kanyang misyon
sa buhay. Ang misyong ito ay makakamit sa pamamagitan ng iba't-ibang
tungkulin. Wika nga ng marami, tayo ay nasa mundo upang gumanap ng ating
misyon. Hindi lamang natin kailangang isagawa o isakatuparan ang mga ito,
mahalaga rin na maglaan ng panahon upang unti-unting tuklasin ang mga ito.
 Ang bawat tao ay ipinanganak sa mundo upang gampanan ang kanyang misyon
sa buhay. Ang misyong ito ay makakamit sa pamamagitan ng iba't-ibang
tungkulin. Wika nga ng marami, tayo ay nasa mundo upang gumanap ng ating
misyon. Hindi lamang natin kailangang isagawa o isakatuparan ang mga ito,
10 minuto
mahalaga rin na maglaan ng panahon upang unti-unting tuklasin ang mga ito.
Patunay laman ito na namumuhay tayo sa mundo hinda para sa ating sarili
lamang, kailangan natin gmaglingkod sa ating kapwa. At sa ating pakikipag-
ugnayan sa ating kapwa, mahalaga ang matapat na pagtupad sa ating mga
tungkulin.
4.5 Aplikasyon Sa iyong dyornal, isulat ang iyong mga natuklasan sa iyong sarili. Suriin ng
10 minuto
mabuti kung ang iyong kilos ngayon ay sapat na para maging handa ka sa
kinabukasan.
4.6 Assessment (Pagtataya) Talking to Learners/ Paano mapauunlad ng mga tungkuling ito ang iyong sarili
5 minuto Conferencing bilang nagdadalaga /nagbibinata?
4.7 Takdang-Aralin
Enhancing / Makipag-usap sa iyong mga magulang. Humingi ng payo
3 minuto
improving the day’s kung papaano mo mas mapapaghandaan ang iyong
lesson tungkulin bilang nagdadalaga/nagbibinata.
4.8 Panapos na Gawain
Bago lumabas ang klase, papaalalahanan ang mga mag-aaral na maging kritikal
2 minuto
sa mga kinikilos upang mas magampanan ang iba't-ibang tungkulin bilang isang
kabataan.
5.      Remarks
6.      Reflections
C.   Did the remedial lessons work? No. of learners who have
A.  No. of learners who earned 80% in the evaluation. caught up with the lesson.

B.   No. of learners who require additional activities for remediation. D.  No. of learners who continue to require remediation.
E.   Which of my learning strategies worked well? Why did these
work?
F.   What difficulties did I encounter which my principal or supervisor
can help me solve?
G.  What innovation or localized materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?

Prepared by:
Name: Ma. Isabel M. Caluscusin School: Juan Pamplona NHS
Position/ Division:
Designation: Teacher I Cebu Province
Contact Number: 9750037302 Email address: m_caluscusin@yahoo.com

Quality Assured by: GUILLERMA M. BERTOLFO/ANALY S. LOPEZ

 Instructional Planning
(The process of systematically planning, developing, evaluating and managing the
instructional process by using principles of teaching and learning - D.O. 42, s. 2016)
Detailed Lesson Plan (DLP) Format
Asignatura:
DLP Blg.: Baitang: Kwarter: Oras(haba): Petsa:
July 30- August 3,
17 Edukasyon sa Pagpapakatao 7 1 60
2018
Gabayan ng Pagkatuto: Code:
Napatunayan na ang pag-unawa ng kabataan sa
kanyang mga tungkulin sa sarili,bilang
anak,kapatid,mag-
aaral,mamamayan,mananampalataya,konsumer ng
(Taken from the Curriculum Guide)
medya at bilang tagapangalaga ng kalikasan ay isang Esp7PSIh-4.3
paraan upang maging mapanagutan bilang
paghahanda sa susunod na yugto ng buhay.

Susi ng Konsepto ng Pag-unawa Tungkulin sa bawat gampanin bilang nagdadalaga / nagbibinata.

Adapted Cognitive Process
Domain Dimensions (D.O. No. 8, s. Mga Layunin:
2015)
Remembering
Knowledge (Pag-alala)
The fact or condition of
knowing something with
familiarity gained through Understanding
experience or association (Pag-unawa) Ibuod ang natutunan sa mga nakarang araw

Isadula ang maaaring maidulot ng pag-unawa ng kabataan sa kanyang mga

Applying tungkulin sa sarili,bilang anak,kapatid,mag-
Skills (Pag-aaplay) aaral,mamamayan,mananampalataya,konsumer ng medya at bilang
The ability and capacity
acquired through deliberate, tagapangalaga ng kalikasan.
systematic, and sustained effort to
smoothly and adaptively carryout
complex activities or the ability,
Analyzing
coming from one's knowledge, (Pagsusuri)
practice, aptitude, etc., to do
something Evaluating Napansin ang mga mabubuting naidudulot ng pagpapahalaga sa mga
(Pagtataya) tungkulin
Creating
(Paglikha)

Attitude (Pangkasalan) Valuing Responsibleng mga gawain

Values (pagpapahalaga) Valuing Pagbibigay halaga sa mga tungkulin ng kabataan
2. Content (Nilalaman) Mga Tungkulin Bilang Nagdadalaga/Nagbibinata
3. Learning Resources (Kagamitan) Edukasyon sa Pagkakatao kagamitan ng mag-aaral pp. 75-94 , kuwaderno
4. Pamamaraan
4.1 Panimulang Gawain
Magtatawag ng 2-3 mag-aaral ang guro na magbibigay buod sa kanilang natutunan sa
5 minuto mga nakaraang mga araw.
4.2 Gawain
Papangkatin sa walo ang buong klase. Bawat pangkat ay bibigyan ng mga paksa.
Kanilang isasadula kung ano ang mangyayari sa hinaharap kung matagumpay na
15 minuto nagawa ng isang nagdadalaga/nagbibinata ang kanilang tungkulin. Maghahanda sila ng
2-minutong presentasyon na kanilang ilalahad.
4.3 Analisis
Magbibigay ng pahayag ang ibang pangkat pagkatapos ng pagtatanghal. Pagkatapos
10 minuto
ay magtatanong ang guro kung anu-ano ang mabuting naidudulot ng pagpapaunlad sa
sarili upang magampanan ang iba't-ibang tungkulin.

Walang siniman ang nabubuhay para sa sarili lamang, Walang namamatay para sa
4.4 Abstraksiyon
sarili lamang, Tayong lahat ay may pananagutan sa isa't-isa. Tayong lahat ay tinipon ng
Diyos na kapiling niya." Mula ito sa isang awit, ipinapaunawa sa atin ng mga linyang ito
ang kahalagahan ng pagtugon sa ating mga tungkulin bilang mga nilalang.
10 minuto

4.5 Aplikasyon Sa kanilang grupo ay mamimili sila ng isang kanta na may kaugnayan sa tinalakay na
10 minuto
paksa. Kakantahin nila ang parte kung saan nagpapakita nga kamalayan sa tungkulin
ng isa nagdadalaga/nagbibinata.
4.6 Assessment (Pagtataya) Anlysis of Learners' Ipaliwanag: " Ang pagiging mapanagutan ay nagpapakita ng
5 minuto Products tunay na pagkatao ng tao."
4.7 Takdang-Aralin
Pumili ng isang matagumpay na tao sa inyong lugar.
Kapanayamin siya kung papano niya napaunlad ang kanyang
Enhancing / improving
sarili para marating niya ang kanyang kinaroroonan ngayon.
the day’s lesson
Isulat ang mga bagay na may kaugnay sa tungkulin sa iyong
 Pumili ng isang matagumpay na tao sa inyong lugar.
Kapanayamin siya kung papano niya napaunlad ang kanyang
Enhancing / improving
sarili para marating niya ang kanyang kinaroroonan ngayon.
3 minuto the day’s lesson
Isulat ang mga bagay na may kaugnay sa tungkulin sa iyong
kuwaderno.
4.8 Panapos na Gawain Sasabihan ang mag-aaral sa katangiang pagiging reponsable sa lahat ng bagay ay
2 minuto
isang napakahalaga na dapat taglayin upang matagumpay na matupad ang mga
tungkulin.
5.      Remarks
6.      Reflections
C.   Did the remedial lessons work? No. of learners who have
A.  No. of learners who earned 80% in the evaluation. caught up with the lesson.
B.   No. of learners who require additional activities for D.  No. of learners who continue to require remediation.
remediation.
E.   Which of my learning strategies worked well? Why
did these work?
F.   What difficulties did I encounter which my principal
or supervisor can help me solve?
G.  What innovation or localized materials did I
use/discover which I wish to share with other
teachers?

Prepared by:
Name: Ma. Isabel M. Caluscusin School: Juan Pamplona NHS
Position/
Teacher I Division: Cebu Province
Designation:
Contact
9750037302 Email address: m_caluscusin@yahoo.com
Number:

Quality Assured by: GUILLERMA M. BERTOLFO/ANALY S. LOPEZ

 Instructional
(The process of systematically Planning
planning, developing, evaluating and
managing the instructional process by using principles of teaching and
learning - D.O. 42, s. 2016)
Detailed Lesson Plan (DLP) Format
Asignatura:
DLP Blg.: Baitang: Kwarter: Oras(haba): Petsa:

Edukasyon na
19 7 1 60 August 6-10, 2018
Pagpapakatao

Gabayan ng Pagkatuto: Code:

1.4 Naisasagawa ang mga gawaing angkop
sa maayos na pagtupad ng kanyang mga
(Taken from the Curriculum Guide) tungkulin sa bawat gampanin bilang Esp7PSIh-4.4
nagdadalaga/nagbibinata.

Susi ng Konsepto ng Pag-unawa Tungkulin sa bawat gampanin bilang nagdadalaga / nagbibinata.

Adapted Cognitive Process
Domain Dimensions (D.O. No. 8, s. Mga Layunin:
Knowledge 2015)
The fact or condition of Remembering
knowing something with (Pag-alala) Kilalanin ang mali sa larong "Tatlong Katotohanan"
familiarity gained through Understanding
experience or association (Pag-unawa)
Skills Applying
The ability and Magpakita ng angkop na gawain sa maayos na pagtupad ng tungkulin
(Pag-aaplay)
capacity acquired through deliberate,
systematic, and sustained effort to Analyzing sa tulong ng larong "Paint Me A Picture"
smoothly and adaptively carryout Evaluating
(Pagsusuri)
complex activities or the ability, (Pagtataya)
coming from one's knowledge,
practice, aptitude, etc., to do
Creating
something (Paglikha) Gumawa ng pansariling plano ng maayos na pagtupad ng tungkulin.

Attitude (Pangkasalan) Valuing Natutukoy ang maayos na pamamaraan upang matupad ang mga
tungkulin bilang kabataan.
Values (pagpapahalaga) Valuing Napapahalagahan ang paggawa ng mabuti sa kapwa.
2. Content (Nilalaman) Mga Tungkulin Bilang Nagdadalaga/Nagbibinata
3. Learning Resources (Kagamitan) Edukasyon sa Pagkakatao kagamitan ng mag-aaral pp.75-94 ,
bondpaper
4. Pamamaraan
4.1 Panimulang Gawain
Maghahanda ang mga mag-aaral ng isang-kapat na papel. Susulat sila ng
5 minuto
dalawang totoong tungkulin ng kabataan at isang di makatotohanang tungkulin.
Tatawag siya ng isang kaklase para sabihin ang mali sa tatlong ibinigay.
4.2 Gawain
Bubuo ng pangkat ang klase na mayroong 5 miyembro. Maghahanap sila ng
pwesto sa loob ng silid-aralan. Lahat ay nakatayo. Magbibigay ng paksa ang guro
15 minuto
at ilalarawan ito ng bawat pangkat gamit ang larong, Paint Me A Picture.
Magkakaroon ng limang rounds. Ang pangkat na may pinakamataas na score ang
mananalo.
4.3 Analisis Batay sa nangyaring gawain, ano sa tingin ninyo ang mga gawaing angkop sa
5 minuto
pagtupad ng mga tungkulin sa bawat gampanin bilang nagdadalaga/nagbibinata?
Ipaliwanag.
4.4 Abstraksiyon
Ang pagiging mapanagutan ay nagpapakita ng tunay na pagpapakatao. Ito ay dahil
likas ito sa tao. Ang taong tumatalikod dito ay maaaring mahalintulad sa taong
naglalakad ng walang ulo. Kaya habang maaga simulan mo ang tumugon sa itong
10 minuto mga pananagutan. lalo na sa pagtugon sa pinakamahalagang tungkulin: ang
pagkamit ng kaganapang pansarili, hanapin ang kabanalan, upang makaalam,
magmahal at maglingkod sa Diyos nang malaya.
4.5 Aplikasyon
Anong kasanayan ang nararapat mong taglayin upang matagumpay mong
5 minuto matupad ang iyong mga tungkulin?
4.6 Assessment (Pagtataya)
Bumuo ng pansariling plano sa maayos na pagtupad ng mga
tungkulin bilang kabataan. Pagkatapos ay sagutin ang mga
sumusunod na tanong.
15 minuto
Tests 1. Anu- ano ang mga dapat paunlarin sa pagtupad ng iyong
mga tungkulin bilang isang kabataan?
2. Sinu - sino ang mga taong makatutulong sa iyo sa bagay
na ito?
4.7 Takdang-Aralin Enhancing /
Gumawa ng sariling kanta na naghihikayat sa mga kabataan
improving the day’s
3 minuto na tuparin ang kanilang mga tungkulin.
lesson
4.8 Panapos na Gawain
Pipili ng estudyante na magpapaliwanag kung bakit ang hindi paggawa ng mabuti
2 minuto ay hindi pagtupad sa tungkulin , ito ay maging kasalanan sa harap ng Dios?

5.      Remarks
6.      Reflections
C.   Did the remedial lessons work? No. of learners who
A.  No. of learners who earned 80% in the evaluation. have caught up with the lesson.
B.   No. of learners who require additional activities D.  No. of learners who continue to require
for remediation. remediation.
E.   Which of my learning strategies worked well? Why
did these work?
F.   What difficulties did I encounter which my
principal or supervisor can help me solve?

Prepared by:
Name: Ma. Isabel M. Caluscusin School: Juan Pamplona NHS
Position/ Division:
Designation: Teacher I Cebu Province
Contact Email address: m_caluscusin@yahoo.com
Number: 9750037302

Quality Assured by: GUILLERMA M. BERTOLFO/ANALY S. LOPEZ