Professores (as): Isis, Gloria Torres, Luciano, Solange e Valdinei Nível de Ensino: Ensino Médio Matrículas: Disciplina: LINGUA PORTUGUESA E LITERATURA Modalidade: Regular Ano / Série: 3º ano Referência: Currículo Mínimo 2015, Livro didático e gramática Manoel Ribeiro. FORMAS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS RECU DE TEMA HABILIDADES E COMPETÊNCIAS OBJETIVOS (ATIVIDADES) RSOS AVALIAÇ ÃO LEITURA -Apresentação do professor; - Produzir Livro Pesquisas; - Relacionar os modos de organização da linguagem às -Exposição dos conteúdos; manifestos e didático, Produções escolhas do autor, à tradição literária e ao contexto -Relacionar os modos de organização da linguagem panfletos que cópias, textuais; sociocultural de cada época. na literatura, à tradição não literária e ao contexto discutam quadro Leitura em - Caracterizar o Modernismo brasileiro. social da época; aspectos políticos branco, voz alta; - Identificar o caráter de transgressão/manutenção presente -Identificar nas obras literárias estereótipos e e sociais folhas Atividades na literatura modernista. discriminações quanto à presença negra e indígena; abordados nos para de fixação, - Avaliar a significação dos panfletos na configuração estética -Introdução à 1ª fase do Modernismo; textos literários redação. testes e Poesia e das produções literárias modernistas., e suas relações -Reconhecer a importância da enumeração e da estudados, provas. romance no intertextuais entre os textos literários idos e outras formas de eliminação para elaboração do resumo; considerando a 1º Modernismo/ manifestação artística. -Reconhecer na resenha a finalidade de expor importância do BIM manifesto e USO DA LÍNGUA criticamente um ponto de vista sobre a arte; tópico frasal para panfleto - Reconhecer a estrutura dos sintagmas, da frase, do -Identificar as diferentes classes de palavras; a proposição de período, do parágrafo e exercitar sua formação e -Produzir resumo dos textos críticos que analisam os argumentos e progressão. textos literários estudados; premissas. - Reconhecer as diferentes classes gramaticais. -Produzir resenhas dos romances estudados, - Explorar questões relacionadas à pontuação em sua relacionando-os à discussão de paradigmas e articulação com a estrutura sintática e com as escolhas temas da atualidade. estilísticas dos autores. - Reconhecer a carga semântica de afetividade ou ironia no emprego de verbos e adjetivos. 2º Poesia, crônica e LEITURA -Introdução ao Modernismo – 2ª fase; - Produzir artigos Livro Pesquisas; BIM romance no - Reconhecer o romance dentro do período -Relacionar a literatura pós-modernista ao contexto de opinião e didático, Produções modernismo/ modernista, diferenciar poesia e prosa dentro sócio-histórico; e Identificar as principais tendências ensaios críticos cópias, textuais; artigo de opinião, desse contexto. do -modernismo; sobre questões quadro Leitura em editorial e ensaio - Analisar os recursos expressivos usados pelos autores para -Relacionar os modos de organização da de diversidade, branco, voz alta; veiculação de ideologias/estereótipos. linguagem na literatura às escolhas do autor, à diferença e folhas Atividades - Reconhecer a fragmentação do discurso como tradição literária e também ao contexto social da desigualdade. para de fixação, mecanismo expressivo e os efeitos expressivos do registro época; editoriais e redação. testes e de fluxo da consciência e do discurso indireto livre. -Diferenciar tese, argumentos e contra- crônicas provas. USO DA LÍNGUA argumentos para estruturação e defesa do ponto - Compreender e se apropriar do conceito de de vista; Concordância nominal. - Produzir um artigo de opinião, editoriais e - Reconhecer as diferentes classes gramaticais. crônicas, pautando-se os nos conhecimentos - Reconhecer marcas linguísticas que remetem a informações adquiridos; implícitas, pressupostos e subentendidos. -Elaborar textos dissertativos sobre os textos - Identificar as figuras de linguagem (como metáfora e literários estudados. ironia) que produzem diferentes efeitos estilísticos. - Reconhecer a carga semântica de afetividade, de - Distinguir os tipos de discurso (direto, indireto e indireto crítica ou de ironia no emprego de verbos e livre) presentes nos gêneros estudados. adjetivos; - Analisar os diferentes recursos linguísticos utilizados na -Identificar mecanismos linguísticos no uso da escrituração de editoriais e ensaios. regência; Produção Textual - reconhecer e diferenciar tese, -Identificar os termos essenciais da oração; argumento, contra-argumento e refutação através - Reconhecer os termos integrantes da oração; da produção de redações. -Identificar o papel argumentativo dos conectores - Reconhecer os neologismos como recurso expressivo discursivos; presente nos textos propostos. -Identificar e empregar mecanismos de coesão referencial e seqüencial; - 3º Poesia, crônica e LEITURA - Exposições, leituras de textos, - Escrever texto Livro Pesquisas; BIM romance no Pós- - Relacionar características de editoriais com apontamentos e questionamentos sobre o dissertativo- didático, Produções modernismo crônicas do pós-modernismo, reconhecer tema. argumentativo cópias, textuais; Conto e neologismos e recursos estilísticos usados. - Introdução às literaturas africanas em língua sobre a quadro Leitura em romance das - Reconhecer as principais tendências e temáticas das portuguesa; participação do branco, voz alta; literaturas produções literárias africanas, relacionando-as à produção - Reconhecer situações de ambigüidades e ironia negro e do folhas Atividades africanas em brasileira contemporânea. do ponto de vista do autor ou eu – lírico; indígena na para re de fixação, língua - Analisar o ideal de liberdade e valorização da identidade - Reconhecer a estrutura dos contos e romances; formação do dação. testes e portuguesa/ nacional nas literaturas africanas de língua portuguesa. - Identificar os recursos expressivos do gênero Brasil, provas. Redação - Reconhecer as características de textos opinativos (tese, textual conto; considerando dissertativa/argu argumento, contra-argumento, refutação). - Reconhecer figuras de linguagem da construção aspectos do mentativa USO DA LÍNGUA de imagens sugestivas em narrativas; passado e do - Analisar relações lógico-discursivas marcadas por - Identificar os diferentes tipos de orações presente. conectores coordenativos . coordenadas; - Identificar recursos estilísticos próprios dos textos e - Estrutura da redação. provérbios africanos como histórias-sínteses que - Apropriar-se das estruturas sintáticas das orações traduzem uma moral. coordenadas, bem como de seus conectivos - Identificar as três partes básicas que estruturam o texto textuais. dissertativo-argumentativo. - Utilizar adequadamente as conjunções coordenativas na construção do texto argumentativo. - Identificar o papel argumentativo dos conectivos e usá- los de modo a garantir coesão ao texto.
LEITURA Produzir um texto Livro Pesquisas;
- Identificar e caracterizar o período literário pós- - Ler e analisar textos pós-modernisntas e de dissertativo- didático, Produções modernista, assim como, a literatura literatura contemporânea; argumentativo cópias, textuais; contemporânea. - Introdução às literaturas indígenas em língua que evidencie quadro Leitura em - Apreender a base cultural da literatura indígena e portuguesa; diferentes branco, voz alta; contemporânea brasileira. posições folhas Atividades Reconhecer as características estruturais e as etapas básicas - Identificar o papel argumentativo dos conectores para de fixação, de textos dissertativos opinativos e expositivos. discursivos; redação. testes e Poesia, crônica, - Identificar o tema, as ideias centrais e secundárias, e - Identificar e empregar mecanismos de coesão e provas. contos e ainda as informações implícitas do texto. coerência nos textos dissertativos; romances Pós- - Diferenciar tema de título e tema de subtema no - Identificar os diferentes tipos de orações Modernistas, parágrafo e no ordenamento dos conteúdos. subordinadas., bem como de seus conectivos; contemporâneo - Diferenciar fato de opinião e relacioná-los aos fatores que - Identificar a estrutura da básica de uma redação 4º s concorrem para a construção do ponto de vista., assim dissertativa. BIM E da literatura como as diferentes posições sobre um mesmo fato pelo - Reconhecer a importância do uso de diferentes Indígena, emprego dos verbos de elocução. conectivos de inicio, meio e final de redação. Redação USO DA LÍNGUA - Estudar o fenômeno da crase por meio de frases dissertativa/ - Identificar as marcas linguísticas de impessoalidade, de comuns em textos literários e jornalísticos. argumentativa opinião e de generalização. - Identificar o papel argumentativo dos conectivos subordinativos e usá-los de modo a garantir coesão e coerência ao texto. - Empregar os pronomes relativos de modo a garantir coesão ao texto. - Identificar e analisar relações de concordância e regência verbal em textos dissertativo-argumentativos. - Reconhecer e se apropriar do uso da crase.