UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES 1

CURSO PSICOMETRIA

Unidad 2: Fase 2 - Revisión conceptual del problema

Presentado por:

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Saidy Paola Flores Código: 1069758825

Yuly Mariana Rocha Sánchez Código: 1069766443

Nicole Maritza Peña Código: 1070754241

Sebastián Alejandro Ruiz Código: 1071550037

Luisa Fernanda Rodríguez Código: 1069762889

Presentado a:

Alberto Gómez Cañate

Universidad Nacional Abierta Y a Distancia

Neuropsicología (plan nuevo)

Programa de psicología

06/10/2018
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Infografía

Enlace:

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Preguntas Grupales

1. ¿Qué sucesos generadores de estrés pueden identificarse en la infancia?

Para abordar el tema del estrés es importante saber que es uno de los temas más utilizados e
importantes en la salud, anteriormente el estrés era un término poco utilizado en la infancia, rara
vez se presentaba en un niño alteraciones emocionales u otros sucesos que generaban estrés en un
niño, hoy día sabemos que no es así, y que un niño puede presentar estrés según los siguientes
sucesos:

Según los aspectos sociales podemos identificar 3 factores generadores de estrés

sucesos vitales: definidos como la presencia de cambios agudos que requieren ajustes drásticos
durante en un corto tiempo.

estrés relacionado con el rol: que se refiere a las demandas persistentes que requieren de reajustes
de tiempo prolongado, como en el caso del estrés crónico.

dificultades cotidianas: es decir, eventos menores ante los cuales se requiere de reajustes diarios,
asociados con estrés cotidiano cada una de estas situaciones contribuye de forma independiente a
la predicción de los problemas de salud asociados al estrés, aunque al interactuar se influyen
mutuamente.

2 ¿Qué alteraciones neurobiológicas puede causar el maltrato infantil?

El maltrato infantil ocasiona alteraciones principalmente en el cerebro, teniendo en cuenta que este
puede alterar de forma negativa la capacidad motriz del niño llegando a generar un posible retraso
mental, parálisis cerebral, déficit cognitivo o de lenguaje, traumatismo craneal severo, amnesia
postraumática, lesiones cortico-subcorticales, entre otras enfermedades que pueden variar según
el tipo de maltrato, entre las principales causas de maltrato infantil encontramos desnutrición a
causa del abandono, abuso físico donde los niños son golpeados, quemados, entre otras formas de
maltrato, la negligencia al no atender las necesidades básicas del niño se ve afectada su parte
neurobiológica, el abuso sexual es lo que más ocasiona traumas, depresión, problemas de identidad
sexual, retraimiento social entre otras causas.

Entre las partes del cerebro que más se ven afectadas por el maltrato son:

Lóbulo frontal: es la encargada de la producción lingüística y oral.

Área motora del lenguaje de broca: se encarga de la interpretación de varios modos de los estímulos
y de la programación de las conductas verbales y la opercular (posterior), que se ocupa de solo un
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tipo de estímulo (asociación unimodal) y de coordinar los órganos del aparato fonatorio para la
producción del habla, debido a su posición adyacente a la corteza motora.

Lóbulo temporal: se encarga de varias funciones como como escuchar música es decir del
procesamiento de información de audio y memoria auditiva.

Área sensorial del lenguaje Wernicke: es la responsable de la comprensión del lenguaje.

3 ¿Cuál es el Perfil neuropsicológico de los infantes como víctimas del maltrato infantil y el estrés?

el maltrato infantil tiene repercusiones en casi todo el ámbito de aquel que lo sufre. desde el punto
de vista neuropsicológico, se evalúa la repercusión que sobre las funciones cognitivas tiene la
experiencia de maltrato infantil, ya que las alteraciones en el correcto funcionamiento de las
mismas pueden condicionar muchos aspectos de la vida de las personas que las sufren, Las
consecuencias cerebrales expuestas anteriormente suponen la base neurobiológica sobre la que se
fundamenta el perfil neuropsicológico de las víctimas de malos tratos Según revisiones de meta-
análisis, este perfil se caracteriza por alteraciones en las áreas de memoria y atención, lenguaje,
capacidad viso-espacial, regulación emocional, dificultades en la cognición social, el desarrollo
intelectual y en las funciones ejecutivas .Se encuentra una gran prevalencia de trastornos
internalizaste (sintomatología ansiosa, depresiva y postraumática, problemas de conducta,
agresión, que están directamente relacionados con fallos en la capacidad de regulación emocional
A su vez, los trastornos internalizaste y externalizaste contribuyen a explicar los problemas de
interacción social, de adaptación al entorno escolar y de sintomatología psiquiátrica, tanto en la
infancia como en la edad adulta posterior en este perfil se puede presentar problemas
neuropsicológicos y problemas cognitivos se vez atención, memoria, lenguaje, aprendizaje y
desarrollo intelectual.

4 ¿La presencia de Estrés qué consecuencias trae para la salud en la infancia a corto y largo plazo?

La violencia infantil deja a la largo plazo grandes consecuencias, ya que no los menores creen en
un ámbito de miedo a la sociedad, que puede generarles desconfianza constituye una de las
formas más frecuentes de violencia encontradas tanto a nivel nacional como internacional y
dentro de estas el maltrato infantil presenta cifras alarmantes, y es el objeto de nuestra revisión,
Los efectos de este problema repercuten notablemente en aquellos que sobreviven, ya que las
consecuencias a largo plazo del maltrato infantil son más perjudiciales para las víctimas y sus
familias, y más costoso para la sociedad, que las lesiones agudas inmediatas que puedan
producir. Las consecuencias a largo plazo para estos niños varían desde efectos nocivos en su
desarrollo hasta trastornos psicológicos, psiquiátricos y orgánicos. Es importante resaltar que aún
con muy buenas intervenciones no todas tienen el éxito esperado si no se hacen de manera correcta.
Es indispensable contar con estrategias de prevención que incluyan personal bien entrenado, una
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supervisión adecuada, los recursos necesarios, y un tiempo mínimo óptimo para enfrentar el
problema y obtener los mejores resultados.

5 ¿Qué estrategias de afrontamiento del estrés son las más funcionales para preservar el bienestar
del infante y su red de apoyo?

Entre las estrategias se encuentran el tener una crianza saludable es decir tener padres que estén
pendientes de las actitudes de sus hijos, de cuidar la alimentación, ser comprensivos, el hablar con
ellos sobre valores y cuidado personal, el ayudarlos hacer tareas, claro está que, hasta cierta edad,
ofrecerles atención medica cuando lo requieran, jugar con ellos, poner programación educativa y
didáctica que les aporte aprendizaje y mejora en su proceso cognoscitivo.

6 ¿Qué acciones de Prevención pueden implementarse para reducir la acción del estrés en la
infancia?

*Integrar a los niños pequeños en programas de enriquecimiento preescolar

*Proporcionando formación en materias de aptitudes para la vida.

*Ayudando a los adolescentes de alto riesgo a que completen su escolarización.

*Optimismo, reflejando una forma de ver el mundo con expectativas positivas

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Reflexión

El trabajo nos aportó más conocimiento sobre el estrés y las consecuencias que puede traer a los
niños, además de comprender que en la infancia se sufren ciertos cambios que afectan el estado
mental, sin embargo, se afectan parte tan importantes como la memoria, la atención y la percepción
los cuales dificultan el aprendizaje y traen consecuencias más adelante, por otra parte, se habló de
un tema muy importante como lo es el maltrato infantil y la forma en cómo afecta en su
comportamiento, ya sea agrediéndose o presentando síntomas de depresión, o que más adelante se
vuelva dependiente de las drogas, presentar problemas para conciliar el sueño entre otras causas,
sin embargo si el maltrato es severo podría llegar a causar enfermedades complicadas que afectan
la capacidad cognitiva del niño.
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Referencias

Galán, C., & Camacho, G (2012). Estrés y salud: investigación básica y aplicada. México, D.F.,
MX: Editorial El Manual Moderno. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?ppg=160&docID=3214620&t
m=1513556006194 revisar el “Capítulo 11: Estrés y salud en la infancia: de las enfermedades
crónicas al bienestar integral.

Amores-Villalba, A., & Mateos-Mateos, R. (2017). Revisión de la neuropsicología del maltrato

infantil: la neurobiología y el perfil neuropsicológico de las víctimas de abusos en la
infancia. Psicología Educativa, 2381-88. Recuperado de:

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=edselp&AN=S1135755
X17300234&lang=es&site=eds-live

Infografía: https://venngage.com/blog/como-hacer-una-infografia-en-5-pasos/

Marcel Gratacos, (2010). Estrés Infantil: Síntomas, Causas y tratamiento. Recuperado de:
https://www.lifeder.com/estres-infantil/

Marty M., Carolina, & Carvajal A., César. (2005). Childhood maltreatment as a Risk Factor for
Posttraumatic Stress Disorder in Adulthood. Revista chilena de neuro-psiquiatría, 43(3), 180-
187. https://dx.doi.org/10.4067/S0717-92272005000300002

Sarmiento, C., & Poveda, C. (2015).Factores psicosociales Asociados Al Estrés: Universidad de

la sabana. Recuperado:
https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/4389/131120.pdf?sequence=