EVALUACION INTEGRAL

I. Datos de identificación

Nombre : José Salvador Salome Eid

Edad : 9 años 2 meses
Fecha de Nacimiento : 27 de marzo 2000
Fecha del informe : 25 de Noviembre 2019

II. Motivo de la evaluación

A solicitud del colegio se realiza una evaluación psicológica y

psicopedagógica

Anteriormente Salvador fue evaluado y diagnosticado con Déficit atencional Calle Asaí Nº 2300
y ansiedad en otro centro donde actualmente recibe terapia, la madre solicita Entre Av Alemania y Av Beni
la evaluacion debido a dos motivos, primeramente, por la prensencia de Entre 2º y 3º anillo
miedos intensos en Salvado a la hora de dormir, ademas de ser la
psicopedagoga de la escuela la cual solicito la reevaluacion para observar
las capacidades cognitivas y de aprendizaje en Salvador.

III. Antecedentes del niño

3-241724
Salvador es el hijo mayor, con antecedentes de un embarazo de 39 semanas
de duración y un parto por cesárea sin complicaciones, además goza de una
buena salud.

Salvador vive en casa con ambos padres y una hermana menos de 4 años,
además de una nana que está a cargo del cuidado de los niños.
60001418
En cuanto al historial escolar de Salvador, el ingreso a Sala cuna desde los
2 años de edad, sin problemas, se mantuvo hasta la fecha en el mismo
colegio, un evento a destacar es que fue adelantado un año, pero
posteriormente tuvo que repetir 2do de Primaria, debido según la madre a
que se distraía constantemente y no organizaba bien su tiempo.
Centro Casa de la Tía
Por otra parte, la madre refiere que Salvador es un niño cariñoso y dulce,
pero suele hacer cosas para llamar la atención y se distrae fácilmente, es
irritable, con cambios frecuentes de humor, tiene miedo a la hora de dormir,
por ello sigue durmiendo con sus padres.

SANTA CRUZ – BOLIVIA

II. PROGRAMA INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA TRANSVERSAL

OBJETIVO
ÁREA AVANCE CRITERIOS DE LOGRO L P NL
GENERAL
Saluda de
Conoce el lugar
designado para los X
materiales de trabajo.
Selecciona el material
adecuado para la
X
realizacion de una
actividad.
Cuida el material y
X
mobiliario de la sala.
Instaurar
Utiliza correctamente el
habitos de X
material.
organización
en el espacio Guarda en su "lugar" los
de trabajo, materiales usados en el
X
interaccion desarrollo de las
entre actividades.
compañeros, Saluda a sus compañeros
normas de y terapeuta sin apoyo X
sala. verbal.
HABITUACIÓN Levanta la mano para
X
hablar.
Habla cuando se le otorga
X
el permiso.

Utiliza las palabras de

cortesía (por favor, X
gracias y lo siento).

Toca la puerta para

ingresar a la sala

Espera a que se de la
autorización para ingresar
a la sala
Permanece sentado
Fortalecer la Permanece con las
habilidad de manos quietas durante el
inhibición de tiempo de espera
conductas
Permanece con los pies
motoras quietos durante el tiempo
REGULACION CONDUCTUAL

de espera
Mantiene una postura
correcta durante la
actividad
Levanta la mano para
pedir permiso sin apoyo
del terapeuta
Fortalecer la Saluda a sus compañeros
habilidad de y terapeutas, sin apoyo
inhibición de verbal
conductas Habla cuando se le otorga
verbales el permiso
 Utiliza las palabras de
cortesía (por favor,
gracias, lo siento)
Se mantiene en silencio
durante actividades que lo
requieran
Realiza comentarios sólo
correspondientes a las
actividades
Identifica las emociones
del momento
Expresa adecuadamente
como se siente
Utiliza el lenguaje verbal
REGULACION EMOCIONAL

para comunicarse, antes

Fortalecer el que expresiones
control y corporales como los
autorregulación puñetes, patadas,
emocional empujones, etc.
Persiste en el logro de
sus objetivos pese a las
dificultades
Demuestra empatía con
lo que le sucede a otros
niños