PROGRAM DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT

I. INFORMAŢII GENERALE:
Nume și prenume elev:
Data naşterii:
Domiciliul:
Nr. Certificat de orientare școlară:
Şcoala:
Clasa:
Echipa de lucru: profesor de sprijin: NU ;
profesor lb.engleză:...................
diriginte: prof. ..........................

Durata programului: anul școlar 2019-2020

Domeniul de intervenție: Limba engleză

1. EVALUARE INIŢIALĂ:
Instrumente folosite în evaluare: fişa psihopedagogică, observaţia spontană şi dirijată, convorbirea individuală şi de grup, sarcini de lucru
pentru familiarizarea cu vocabularul limbii engleze.

Diagnostic:
 Medical: ..........
 psihologic: intelect liminar, deficit de atenţie
 psihopedagogic: dificultăţi de învăţare;
 pedagogic: nu face faţă cerinţelor educaţionale; adaptare inferioară la cerinţele programei şcolare şi a curriculumului de citire–
scriere.

Capacităţi-competenţe-abilităţi-lacune-nevoi:
 competenţe minime în desfăşurarea activităţilor ludice (respectă cu stricteţe regulile jocului şi duce la capăt sarcina didactică la
nivelul propriu);
 capacităţi relativ bune de învăţare comportamentală prin imitaţie;
 posibilităţi reduse de comunicare orală, gestuală, expresivă;
 nevoia de afecţiune, de integrare, de modele socio-umane şi de sprijin gradat;
 toleranţă scăzută la frustrări, sociabilitate relativ bună;
feed-back pozitiv în situaţiile de individualizare a sarcinilor de învăţare.

Probleme cu care se confruntă copilul la disciplina limba engleză:

 vocabular sărac;
 posibilităţi de exprimare reduse;
 vorbire rară, ezitantă, încetinită;
 în scris apar omisiuni şi înlocuiri de grafisme, nu face analiza şi sinteza fonematică corect, inversiuni de litere;
 comprehensiunea citirii scăzută: scorul 1 p., dificultăți în a răspunde chiar și la întrebări literale

CURRICULUM ADAPTAT PERSONALIZAT


Competențe specifice
1.1 Identificarea informaţiilor
principale din știrile prezentate la TV/
materiale înregistrate, referitoare la
diferite evenimente, atunci când
comentariul este ilustrat prin imagini
1.2 Identificarea detaliilor din mesaje
și interacţiuni pe subiecte
previzibile când
locutorii/interlocutorii vorbesc clar și
rar
2.1 Prezentarea unor
planuri/expunerea unor intenţii și
proiecte de viitor
2.2 Participarea la conversaţii în
legătură cu planificarea unor activităţi
2.4 Manifestarea unei atitudini
pozitive faţă de participarea la dialog
și exprimarea în public
3.1 Extragerea informaţiilor necesare
pe baza lecturii unor instrucţiuni de
utilizare, regulamente
3.2 Selectarea de informaţii din texte
pe teme din viaţa cotidiană
4.1 Elaborarea unui mesaj simplu de
prezentare pentru un profil personal
4.3 Manifestarea unei atitudini
pozitive faţă de participarea la
schimbul de mesaje scrise
Prin acest program am urmărit:
Metode și mijloace Criterii minimale pentru evaluarea
Activităţi de învăţare
de realizare progresului
- exerciţii de repetare Metode:  Desprinderea sensului global al
după model; unui scurt mesaj audiat.
- observația
 Identificarea, în mesaje scurte
- exerciţii de dialog; - conversația audiate, a semnificaţiei unor
cuvinte şi propoziţii simple
- joc de rol; - citirea în gând referitoare la universul imediat.
 Reproducerea unor mesaje orale
- citirea cu voce tare
- activități de simulare; scurte.
- povestirea  Producerea unui mesaj simplu şi
- descrieri simple, cu scurt despre persoane şi activităţi
suport verbal, vizual - explicația din universul apropiat.
și imagine; - problematizarea  Participarea cu întrebări simple şi
răspunsuri scurte la interacţiuni
- exerciții de citire cu Mijloace: verbale simple (dialoguri), în
voce tare; contexte familiare sau de
- planșe cu imagini
necesitate imediată.
- lectura în ritm - fișe de lucru  Identificarea semnificației unor
propriu; cuvinte și propoziții simple, în
- materiale audio
texte autentice comune
- exerciții de citire pe
 Desprinderea sensului global al
roluri, în grup, - flashcards
unui scurt text citit în gând
individual; -manual, caiet  Redactarea unui enunţ scurt /
-portofoliul elevului mesaj, pe baza unui suport
- exerciții de copiere
verbal / a unei imagini
- fișe de lucru
- exerciții de
completare (rebusuri, diferențiate
jocuri).
 - recuperarea laturilor disfuncţionale în ceea ce privește citirea conștientă;
- antrenarea elevului în activităţi plăcute pentru a-l stimula;
- dezvoltarea abilităţilor de citire a cuvintelor şi propoziţiilor;
- îmbogăţirea, precizarea şi activizarea vocabularului;
- dezvoltarea autonomiei personale şi sociale;
- dezvoltarea capacităţii de orientare şi adaptare.

Planificare calendaristică pentru elevii cu cerințe educaționale speciale

An şcolar 2019/ 2020- CLASA a VII-a

Nr. UNITATEA DE NR. DE SĂPT.

crt. ÎNVĂŢARE CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ORE OBSERVAŢII

Semestrul I

1. WELCOME Daily routines 10 S1-5

• Free time activities
BACK
• Shops & Services
• Food/Drinks; sports;
appearance; means of
transport
• Prepositions of time
• Prepositions of
place/movement

PROGRESS CHECK
2. OUR WORLD Nature curiosities
• Free-time activities
• Places to live: features
of the countryside/city
• Present simple vs Present
continuous
CLIL (Citizenship): Green
Neighbourhood Saturday
PROGRESS CHECK
3. TRUTH OR Landmarks & Materials
LEGEND? • Weather
• Feelings
• Past simple
• Past continuous
CLIL (History):....
1.1 Identificarea informaţiilor principale 10 S5-10
din știrile prezentate la TV/
materiale înregistrate, referitoare la
diferite evenimente, atunci când
comentariul este ilustrat prin imagini
2.2 Participarea la conversaţii în legătură
cu planificarea unor activităţi
3.2 Selectarea de informaţii din texte pe
teme din viaţa cotidiană
3.4 Căutarea de surse adecvate de lectură
și de informare
4.1 Elaborarea unui mesaj simplu de
prezentare pentru un profil personal
4.3 Manifestarea unei atitudini pozitive
faţă de participarea la schimbul de mesaje
scrise
1.1 Identificarea informaţiilor principale 10 S10-
din știrile prezentate la TV/ 15
materiale înregistrate, referitoare la
diferite evenimente, atunci când
comentariul este ilustrat prin imagini
1.2 Identificarea detaliilor din mesaje și
interacţiuni pe subiecte
previzibile când locutorii/interlocutorii
vorbesc clar și rar
3.2 Selectarea de informaţii din texte pe
teme din viaţa cotidiană

PROGRESS CHECK
Semestrul al II-lea
Activities & Sports
4. FIT FOR LIFE • Phrases with do, have,
make, take
• Health problems & what
to do
• Present perfect
• Present perfect continuous
CLIL (PSHE): Germs
PROGRESS CHECK
5. IN THE NEWS Modern technology
• Jobs
• can/can’t – could/couldn’t
• may/may not – might/might
not
• must/mustn’t –
should/shouldn’t
CLIL (ICT): Internet Safety
Tips
PROGRESS CHECK
4.2 Relatarea pe scurt a unei întâmplări
utilizând cuvinte de legătură
pentru a marca ordinea cronologică –
Relatare
1.1 Identificarea informaţiilor principale
din știrile prezentate la TV/
materiale înregistrate, referitoare la 9 S1-5
diferite evenimente, atunci când
comentariul este ilustrat prin imagin
2.2 Participarea la conversaţii în legătură
cu planificarea unor activități
4.3 Manifestarea unei atitudini pozitive
faţă de participarea la schimbul de mesaje
scrise
2.1 Prezentarea unor planuri/expunerea 9 S5-9
unor intenţii și proiecte de viitor
2.2 Participarea la conversaţii în legătură
cu planificarea unor activităţi
2.4 Manifestarea unei atitudini pozitive
faţă de participarea la dialog și
exprimarea în public
3.1 Extragerea informaţiilor necesare pe
baza lecturii unor instrucţiuni de
utilizare, regulamente
3.2 Selectarea de informaţii din texte pe
teme din viaţa cotidiană
4.1 Elaborarea unui mesaj simplu de
prezentare pentru un profil personal
6. BE GREEN The environment:
problems & solutions
• Wild animals
• Countable/Uncountable
nouns
• Present continuous/Present
simple
(future meaning)
CLIL (PSHE): Green Living
Flash Time! 5 – Project: An
advert about a national park
in my country
PROGRESS CHECK
7. ARTS & • Festivals & Events
FESTIVALS • Places of entertainmen
• Types of music
• Types of books
• Subject – Predicate
agreement
• Adjectives – Order of
adjectives
• Question tags
CLIL (Literature): A book
description
PROGRESS CHECK
1.1 Identificarea informaţiilor principale 9 S10- Școala Altfel
din știrile prezentate la TV/ 14 30.03-04.04.
materiale înregistrate, referitoare la
diferite evenimente, atunci când
comentariul este ilustrat prin imagini
2.1 Prezentarea unor planuri/expunerea
unor intenţii și proiecte de viitor
2.2 Participarea la conversaţii în legătură
cu planificarea unor activităţi
2.4 Manifestarea unei atitudini pozitive
faţă de participarea la dialog și
exprimarea în public
3.2 Selectarea de informaţii din texte pe
teme din viaţa cotidiană
4.3 Manifestarea unei atitudini pozitive
faţă de participarea la schimbul de mesaje
scrise
1.3 Identificarea unor elemente comune 7 S14-
culturii proprii și culturii studiate 17
2.2 Participarea la conversaţii în legătură
cu planificarea unor activităţi
3.2 Selectarea de informaţii din texte pe
teme din viaţa cotidiană
3.3 Identificarea informaţiilor dintr-o
scrisoare personală simplă/e-mail în
vederea redactării unui răspuns
4.2 Relatarea pe scurt a unei întâmplări
utilizând cuvinte de legătură
pentru a marca ordinea cronologică –
Relatare
 4.3 Manifestarea unei atitudini pozitive
faţă de participarea la schimbul de mesaje
scrise

8 EVALUATIONS Modules 1- 6 all 4 S18-

19 S.A.
S20