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WAIS-III
Tema 2 0
PRUEBAS WAIS-III
FIGURAS INCOMPLETAS
Funciones implicadas
Organización perceptual
Habilidad para distinguir detalles
esenciales y secundarios
Reconocimiento visual de objetos familiares
Concentración
Razonamiento lógico
Memoria visual
Puntuaciones altas
Buena percepción y concentración
Buena atención a los detalles
Habilidad en establecer aprendizajes
rápidos
Habilidad para diferenciar detalles
relevantes/irrelevantes
Puntuaciones bajas
Probable ansiedad que afecta a la
concentración
Preocupación por detalles no esenciales
Tema 2 1
VOCABULARIO
Funciones implicadas
Comprensión verbal
Desarrollo del lenguaje
Formación de conceptos
Memoria verbal
Consolidación de información
Riqueza de ideas
Puntuaciones altas
Buena comprensión verbal
Buena habilidad verbal y desarrollo del
lenguaje
Habilidad para conceptuar
Esfuerzo intelectual
Puntuaciones bajas
Comprensión verbal deficiente
Habilidad verbal y desarrollo del lenguaje
deficientes
Tema 2 2
Dificultad en la verbalización
CLAVES/BÚSQUEDA SÍMBOLOS
Funciones implicadas
Distracción y atención
Capacidad visomotora
Velocidad procesamiento
Velocidad psicomotora
Memoria corto plazo
Recuerdo visual
Habilidades simbólicas-asociativas
Puntuaciones altas
Destreza visomotora
Buena concentración y atención sostenida
Habilidad aprender material nuevo y
asociativo
Velocidad de reproducción
Buena motivación
Tema 2 3
Puntuaciones bajas
Dificultades destreza visomotora
Distracción y probables defectos visuales
Preocupación detalles al reproducir
símbolos exactos
Lentitud
Desinterés tarea
SEMEJANZAS
Funciones implicadas
Comprensión verbal
Formación verbal de conceptos
Razonamiento abstracto y lógico
Pensamiento asociativo
Habilidad separar detalles esenciales y no
esenciales
Memoria
Puntuaciones altas
Buen pensamiento conceptual
Habilidad para ver relaciones
Habilidad para usar razonamiento abstracto
y lógico
Tema 2 4
Habilidad discriminar relaciones
fundamentales
Flexibilidad procesos de pensamiento
Puntuaciones bajas
Pensamiento conceptual deficiente
Dificultad para ver las relaciones
Modo de pensamiento demasiado concreto
Rigidez procesos de pensamiento
Negativismo
CUBOS
Funciones implicadas
Organización perceptual
Coordinación visomotora
Visualización espacial
Habilidad conceptualización abstracta
Análisis y Síntesis
Puntuaciones altas
Buena integración visomotora y espacial
Buena habilidad para conceptuar
Tema 2 5
Buena orientación espacial
Buena velocidad, precisión y persistencia
Capacidad para analizar y sintetizar
Buena capacidad razonamiento no verbal
Velocidad y exactitud para evaluar un
problema
Puntuaciones bajas
Integración visomotora y espacial
deficientes
Problemas visoperceptuales
Orientación espacial deficiente
ARITMÉTICA
Funciones implicadas
Distracción y comprensión verbal
Razonamiento numérico
Cálculo mental
Aplicación procesos básicos
Concentración
Memoria
Tema 2 6
Puntuaciones altas
Facilidad aritmética mental
Habilidad aplicar razonamiento en
problemas aritméticos
Habilidad aplicar aptitudes aritméticas en
solución problemas personales y sociales
Buena concentración
Habilidad para trabajar con pensamientos
complejos
Puntuaciones bajas
Habilidad inadecuada aritmética mental
Concentración deficiente
Distracción
Ansiedad tarea escolar
Bloqueo tareas matemáticas
Poco logro escolar
MATRICES
Funciones implicadas
Razonamiento abstracto
Organización perceptual
Procesamiento de información visual
Razonamiento serial
Tema 2 7
Relaciones espaciales
Orientación espacial
Puntuaciones altas
Buena orientación espacial
Buen razonamiento abstracto y serial
Capacidad percepción relaciones de partes
significativas
Buena percepción visoespacial
Puntuaciones bajas
Dificultades razonamiento abstracto y serial
Problemas visoperceptuales
Dificultad identificar partes significativas
Dificultad percepción orientación y espacio
Interés limitado en estas tareas
DIGITOS/LETRAS Y NUMEROS
Funciones implicadas
Span memoria corto plazo
Concentración
Secuenciación auditiva
Tema 2 8
Atención ejecutiva
Puntuaciones altas
Buen span memoria corto plazo
Buena habilidad recuerdo inmediato
material
Habilidad atención estímulos auditivos
Puntuaciones bajas
Ansiedad
Span de memoria bajo
Falta de atención
Distracción
Posible déficit aprendizaje
Dificultades secuenciación auditiva
INFORMACIÓN
Funciones implicadas
Comprensión verbal
Amplitud de conocimientos
Tema 2 9
Memoria a largo plazo
Puntuaciones altas
Buena amplitud información
Buena memoria
Atención e interés en el medio
Bagaje conocimientos asociados al medio
cultural y educativo
Ambición y curiosidad intelectual
Puntuaciones bajas
Amplitud información deficiente
Memoria deficiente
Tendencia a renunciar fácilmente
Baja orientación hacia el logro
HISTORIETAS
Funciones implicadas
Organización perceptual
Interpretación situaciones sociales
Tema 2 10
Habilidad razonamiento no verbal
Atención detalles
Secuenciación visual
Razonamiento lógico
Puntuaciones altas
Capacidad planificar
Capacidad anticipar consecuencias de
conductas
Atención detalles
Procesos secuenciales de pensamiento
Habilidad para sintetizar partes de un todo
Puntuaciones bajas
Dificultad organización visual
Dificultad anticipar acontecimientos y
consecuencias
Falta atención
Ansiedad
Fracaso en uso de señales
COMPRENSIÓN
Funciones implicadas
Comprensión verbal y sentido común
Tema 2 11
Conocimiento de normas convencionales de
conducta
Conocimiento práctico y juicio en
situaciones sociales
Habilidad para evaluar experiencias
pasadas
Juicio moral y ético
Puntuaciones altas
Buen juicio social y sentido común
Reconocimiento de demandas sociales
cuando es necesario el juicio práctico y el
sentido común
Conocimiento de las reglas convencionales
de conducta
Habilidad para organizar el conocimiento
Madurez social
Habilidad para verbalizar bien
Experiencia amplia
Puntuaciones bajas
Juicio social deficiente
Fracaso en responsabilidad personal
Pensamiento demasiado concreto
Dificultad para expresar verbalmente ideas
Tema 2 12
ROMPECABEZAS
Funciones implicadas
Organización perceptual
Coordinación visomotora
Capacidad síntesis de partes concretas
dentro de un todo
Relaciones espaciales
Concentración
Puntuaciones altas
Buena coordinación visomotora
Ensayo y error exitoso
Habilidad para percibir un todo y
comprensión de las relaciones de las partes
Puntuaciones bajas
Dificultades visomotoras
Problemas visoperceptuales
Capacidad planificar deficiente
Dificultad para percibir un todo
Poca experiencia en tareas de construcción
Poco interés en este tipo de tareas
Tema 2 13
PROGRAMA INTEGRADO DE EXPLORACIÓN
NEUROPSICOLÓGICA (TEST BARCELONA)
Batería Barcelona
Tema 2 15
ESCALA McCARTHY DE APTITUDES Y
PSICOMOTRICIDAD PARA NIÑOS
1. Memoria pictórica
2. Vocabulario
3. Memoria verbal
4. Fluencia verbal
5. Opuestos
Tema 2 16
ESCALA McCARTHY
1. Construcción de cubos
2. Rompecabezas
3. Secuencia de golpeo
4. Orientación derecha-izquierda
5. Copia de dibujos
6. Dibujo de un niño
7. Formación de conceptos
1. Cálculo
2. Memoria numérica
Tema 2 17
3. Recuento y distribución
ESCALA McCARTHY
3.4. Escala general cognitiva
a) Formada por las 3 escalas anteriores
b) Evalúa los procesos mentales generales
c) Capacidad para integrar aprendizajes previos
1. Memoria pictórica
2. Secuencia de golpeo
3. Memoria verbal
4. Memoria numérica
3.6. Escala de motricidad
a) Evalúa coordinación en la ejecución de tareas
motoras finas y no finas
b) Más adecuada para niños más pequeños
1. Coordinación de piernas
Tema 2 18
2. Coordinación de brazos
3. Acción imitativa
4. Copia de dibujos
5. Dibujo de un niño
Cumanin
CUESTIONARIO DE MADUREZ
NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL
(Portellano y cols.. 2000)
8. Ritmo
INVESTIGACIÓN CUMANIN
NIÑOS BAJO PESO AL NACER
José A. Portellano
meses
PEOR EN Lenguaje articulatorio, Visopercepción
Memoria icónica
Tema 2 21