Data: 21octombrie

Învăţător: Lazari Diana

Clasa: a III-a
Aria curriculară: Matematică
Disciplina: Matematică
Unitatea de învăţare: Operaţii cu numere naturale de la 0 la 1000
Titlul lecţiei: Scăderea cu trecere peste ordinul unităţilor şi al zecilor
Tipul lecţiei: consolidare şi sistematizare a cunoştinţelor

Obiective operaţionale:
OC1: să efectueze, oral şi în scris, scăderi ale numerelor naturale mai mici decât
1000, cu trecere peste ordin;
OC2: să rezolve probleme care presupun doar scăderea numerelor naturale mai
mici decât 1000, cu trecere peste ordinul zecilor şi al unităţilor;
OC3: să formuleze, oral şi în scris, probleme simple, folosind termeni specifici
scăderii;
OA1: stimularea relaţiilor de comunicare şi de cooperare pe direcţiile: învăţător -
elev, elev - elev, elev – grup prin intermediul activităţilor de învăţare şi de joc la
disciplina matematică.

Strategii didactice:
Metode : conversaţia; explicaţia; exerciţiul; jocul didactic.
Mijloace: fişe de muncă independentă; planşe.

Forme de organizare:
- frontală
- individuală
- în perechi

1
2
Momentele Strategii didactice
lecţiei/ O.O. Elemente esenţiale de conţinut Forme de Evaluare
Metode Mijloace
Durata organizare
Pregătirea
a)Organizarea colectivului
clasei -Voi verifica materialele necesare desfăşurării orei de
conversaţia frontală
pentru matematică.
explicaţia
activitate b)Captarea şi orientarea atenţiei
exerciţiul
-Voi realiza captarea atenţiei, pornind de la 2 probleme
de învăţare
în versuri (Anexe).
2’
Verificarea frontală,
conversaţia prin aprecierea
temei - Voi solicita elevilor să citească, pe rând, rezultatele
explicaţia verbală a
pentru obţinute la tema pentru acasă, să confrunte rezultatele
exerciţiul frontală răspunsurilor
acasă cu ale colegilor şi să îşi corecteze eventualele greşeli.
de la temă
5’
Anunţarea -Voi anunţa elevii că vom aprofunda şi sistematiza
temei şi cunoştinţele referitoare la scăderea numerelor naturale
frontală
enunţarea de la 0 la 1000, cu trecere peste ordin, rezolvând explicaţia

obiectivelor exerciţii şi probleme diverse.

-Se va scrie titlul pe tablă şi în caiete.
2’
Consolidare - Voi solicita elevilor să efectueze oral următoarele

a şi exerciţii:

3
 - Care este diferenţa numerelor 700 şi 300? frontală aprecierea
- Cu cât este mai mare 500 decât 100? verbală a
- Cu cât este mai mic 90 decât 180? rezultatelor
- Ce număr am scăzut din 100, dacă am obţinut conversaţia obţinute
OC1 80? explicaţia
OC2 - La ce număr am adăugat 25, dacă am obţinut exerciţiul
sistematiza 50? verificarea în
rea - Voi propune elevilor să efectueze, lucrând în perechi, fişe de muncă în perechi perechi,
cunoştinţel exerciţiile de pe fişe, apoi să confrunte cu rezultatele independentă corectarea prin

or obţinute de celelalte perechi şi să corecteze, dacă este raportare la

cazul. model
20’
observarea
- Voi cere elevilor să deschidă caietele de matematică planşă frontală sistematică
şi să rezolve exerciţiile propuse pe planşă, scriind individuală apreciere
numerele unele sub altele. Se va rezolva, pe tablă şi pe verbală a
caiete, şi problema propusă pe planşă. modului de
lucru
Obţinerea -Voi solicita elevii să compună (oral) probleme, observarea
conversaţia
performanţ folosind datele din tabel, apoi să le rezolve pe caiete. sistematică
OC3 exerciţiul planşă individual
ei Observaţie: Se va renunţa, în cazul depăşirii timpului aprecierea
de lucru. verbală
6’
Intensificar - Voi prezenta elevilor fişele de lucru cu Iepuraşul cel exerciţiul fişe de lucru în perechi aprecierea

ea retenţiei OC1 Vesel, solicitându-le toată atenţia în rezolvarea corectă explicaţia verbală a

4
 şi a
modului de
transferului a scăderilor şi în găsirea rapidă a cuvintelor ascunse. jocul didactic
lucru
8’
Tema
pentru -Voi nota tema la tablă, iar elevii pe caiete. explicaţia
frontală
acasă -Voi da explicaţii suplimentare, dacă e cazul. conversaţia

1’
aprecieri
Aprecieri
verbale
finale -Voi face aprecieri asupra modului de lucru. conversaţia
generale şi
1’ individuale

5
6
 Anexe

La 100 de viorele
Mai vin 50 de lalele
Şi 20 de toporaşi.
Câte flori sunt pe imaş?

100 + 50 + 20 = 170 (flori)

Zâna primăverii ne trimite de cu seară:

300 de fluturaşi,
Urmaţi de 100 de cosaşi
Şi 50 de brotăcei
să ne bucure şi ei.
Deîndată să ghiceşti,
Câte animale se ivesc
Şi zâna s-o mulţumeşti
Cu un răspuns ca în poveşti.
300 + 100 + 50 = 450 (animale)

7
Elevi: ..........................................................................................................................

378 –
19
296 – 457 –
7 108
406 – 367 –
635 – 295 91
196
400 – 347 –
315 152

8
 - 320 530 437 276
925
731

9
 Bunicul avea 126 de
oi. Acum are 215 oi.
Câte oi a mai
cumpărat bunicul?
10
42 – 80- 30- 65- 60- 70- 77- 80- 99-
18 8 21 1 4 35 27 16 63
24
I

56 72 64 24 9 50 36 35
R E U I P Ş L A

11
70- 100- 30- 97- 41- 47- 74- 30- 31- 99-
3 4 9 25 5 23 37 6 8 3
67
V

24 72 36 21 37 96 23 67
I E L F C Ă T V

12
 Erau: 730 104
S-au vândut: 156 96
Au rămas:

13