Informe Escrito: Descripción del contenido problemático y el diseño del RED.

Mario Joaquín Buitrago Mora

Tutor
Sergio Arturo Medina Castillo

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

PROGRAMA ESPECIALIZACION EN LA APLICACIÓN TIC PARA LA ENSEÑANZA
MODULO: DISEÑO Y CONSTRUCCION DE RED
2019
 INTRODUCCION

El presente informe se da como la primera actividad del modulo Diseño y

Construcción de Red (Recurso Educativo Digital), es un proyecto llevado al aula donde
identificamos una necesidad y así mismo planteamos las posibles soluciones apoyado en el
diseño y construcción de un RED apoyado con las TIC que cuenta nuestra institución..

El avance tecnológico es tan amplio que muchos docentes no conocemos estrategias

donde podamos elaborar un RED útil a nuestras clases, es por ello que nuestro informe
presenta el esquema de pasos los cuales nos marcaran la ruta a solucionar las problemáticas
del aula y así poder diseñar recursos útiles a nuestros temas y contextos.

Por medio de este problema y solución podremos mostrar a otros docentes una ruta
donde puedan planear, organizar y construir el diseño de un Recurso Educativo Digital
donde coadyuvara a la dinámica de las clases con los estudiantes.

Cada día estamos mas y mas encaminados en busca de soluciones, es por ello que
presentamos una alternativa didáctica a nuestra Institución Técnica Agropecuaria de
Chiscas en Boyacá la cual será ejemplo para mis compañeros a mejorar las didácticas de
nuestras clases.
 UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
FICHA TÉCNICA DE ANÁLISIS

Fecha de elaboración: febrero, 2019

Autor: Mario Joaquín Buitrago Mora
Nombre del recurso educativo: La prehistoria de las categorías gramaticales” para
estudiantes de 8, 9 y 10 años

Perfil del aprendiz

La Institución Educativa Técnico Agropecuario está ubicada en el departamento de

Boyacá al Norte de este, en la provincia de Gutiérrez, distante de su capital Tunja
aproximadamente a 9 horas por carretera. El colegio se encuentra a las salidas del
municipio a 1 km vía hacia el municipio de Macaravita Santander.

La institución cuenta con un aproximado de 240 estudiantes y su énfasis el ser

Técnicos Agropecuarios, cuenta con 7 Sedes: 1 sede Urbana de primaria, 1 Sede de
bachillerato en el KM uno, y 5 sedes de primaria en las veredas del municipio,
Actualmente me encuentro en una Sede rural que cuenta con 10 estudiantes; la sede
Soyagra posee 5 computadores portátiles de los cuales hay uno con el software dañado; 2
computadores de mesa los cuales no funcionan; 1 video Beam en buen estado; 1 grabadora
sonivox, un televisor en estado regular. Estos son los mecanismos tecnológicos con los
cuales cuenta la Sede donde trabajo.

La población a trabajar son los estudiantes de una de las sedes del colegio, es una
escuela con una población de 10 estudiantes, la cual se encuentra a unos 60 minutos de la
sede central. Los estudiantes son familias de escasos recursos de un sector rural en un
clima frio, el acompañamiento de sus padres en las labores académicas es paupérrimo, los
padres de estos niños muchos no consiguieron estudiar o terminar la educación Básica.
 Los estudiantes de esta sede se encuentran en una edad entre los 8 y 10 años de
edad, muchos con ganas de aprender y conocer nuevas cosas, mas cuando se usan recursos
didácticos y tecnológicos

Descripción del problema educativo

La falta de tiempo y apoyo por parte de los padres de familia en los hogares se ve la
necesidad conocer e identificar las oraciones el saber leer su significado y al mismo tiempo
saberlo construir. Muchas de estas familias no pueden presentar un apoyo a sus hijos ya
que ello no cuentan con conocimientos suficientes para realizar una explicación o
retroalimentación previa a las tareas, de la misma manera la biblioteca más cercana se
encuentra a una hora de las casas y otras a mas tiempo, es por ello que se dificulta con esta
probación realizar una educación progresiva ya que de acuerdo a su edad no son
suficientemente independientes. Cabe resaltar que esta institución cuenta con cinco sedes
multigrados trabajando con metodología de escuela nueva, por consiguiente el único
docente en una hora de clase debe dividirla en los 5 grados de primaria mas el de
preescolar; por ende estaría dedicando a cada grado 10 minutos de acompañamiento
aproximadamente.

Otra situación es que no contamos con suficientes recursos como libros, revistas,
etc. Tenemos una biblioteca en situaciones muy bajas al igual que algunas TICS, es por
ello que debemos aprovechar al máximo las poquitas cosas con las que contamos. De
igual manera la Sede por ser la más lejana no cuenta con recursos educativos viables al
proceso del estudiante

Estándar
Lenguaje
Reconozco las categorías gramaticales para interpretar textos y crear escritos de
acuerdo a nuestro contexto social, cultural y religioso.
 Tecnología e informática
Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyecto que involucran
algunos componentes tecnológicos.

Restricciones y recursos del contexto

Muchos de los padres de familia no disponen de tiempo para realizar un acompañamiento a

sus hijos de igual manera son padres que solo iniciaron sus conocimientos en primaria y
mucho de ellos ni la terminaron. El conocimiento lingüístico ha perdido el interés en los
núcleos familiares y se ha tomado como el dolor de cabeza y la tortura para los estudiantes
ya que no hay una motivación.

Actualmente la institución no cuenta con una red de internet, y la conexión de

satelital es muy débil debido a la geografía de nuestro país. la sede posee 4 computadores
portátiles, una tableta y un videobeam. Aunque los equipos no poseen software actualizado,
se puede trabajar con ellos.

Solución propuesta
Elaborar y diseñar un RED para fortalecer el conocimiento lingüístico por medio de
algunas herramientas generadoras que nos ayuden a crear recursos lúdicos acordes alos
temas y contextos sociales de cada región para así progresar y mejorar en un 75 % de las
clases la asimilación de conocimientos educativos.

Con ayuda de los recursos con los que cuenta la institución como son computadores,
la tableta y el videobeam proponemos generar actividades que ayuden a los estudiantes
afianzar los temas y superar los logros trazados en nuestros planes de estudio, de la misma
manera se articule las asignaturas de tecnología y Humanidades, para así lograr una
transversalidad de áreas y los estudiantes logres adquirir lúdicamente mas fácil los
conocimientos,

Un aspecto básico a tener en cuenta es que nuestro diseño de RED parte desde el
modelo “ADDIE el cual nos proporciona suficiente orientación al desarrollo aplicativo en
la elaboración recursos educativo digital. Este modelo según el LEM cuenta con cuatro
componentes que llevaremos a cabo para un excelente desarrollo en el proceso de Diseño
del RED” 1

1
http://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.EATE/Documentos/cap2/Capitulo_Completo.pdf
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FICHA TECNICA DE DISEÑO

DATOS DEL CURSO/UNIDAD

Título del curso/unidad

La prehistoria de las categorías gramaticales” para estudiantes de 8, 9 y 10 años

Autor/
MARIO JOAQUIN BUITRAGO MORA
Objetivo/Competencia a desarrollar

Afianzar los conocimientos lingüísticos por medio de la creación de un Recurso

Educativo digital RED donde generemos espacio a la sana convivencia, la atracción a los
conocimientos y el esparcimiento recreativo lingüístico - tecnológico. Donde se tenga en
cuenta:
- Promover el conocimientos de las categorías gramaticales
- Desarrollar acometividad en buscar una mejor calidad de vida
- Fomentar los valores y el trabajo en equipo
- Buscar descubrir conceptos a través de la lectura
- Tener la capacidad de construir texto a partir de oraciones

Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad

3 hrs de análisis, : 11 de aplicación y 7 de ejecución
Conceptos clave

Categorías gramaticales léxicas

 Verbos
Sustantivos
Adjetivos
Preposiciones
Adverbios

Enfoque pedagógico

Escuela nueva, ya que los estudiantes se encuentran en una aula multigrado y van
aportar nuevos conocimientos en su quehacer diario relacionando entre sí para formar los
conceptos y así realizar el aprendizaje significativo todo esto por medio del juego.

Metodología
Los estudiantes deben aprender a explorar sus capacidades, su relación de análisis
de sí mismo y con sus compañeros, a criticar sus propias ideas y también a llevarlas a la
práctica, para observar si son viables o no, promover un pensamiento crítico durante el
proceso de aprendizaje, involucrando compañeros y docente.

De la misma manera explotar las destrezas y habilidades con las palabras,

relacionándolos, clasificándolos e interactuando con el mágico mundo de las categorías
gramaticales léxicas y hacer ver en ellos que por medio de las palabras podemos crear
historias interesantes y de igual forma las podemos interpretar fácilmente

Todas estas actividades se desarrollan colectivamente ya que no contamos con

equipos para todos los estudiantes.
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FICHA TECNICA DE DISEÑO
PROGRAMA GENERAL DEL CURSO RED

RUTA DE FORMACIÓN EN ELCURSO/UNIDAD

No Descripción Tiempo Recursos/Materiales Evaluación
.
1 Análisis problema el cual Encuesta Se hace selección
se tiene falencia y es Preguntas a compañeros del tema más
viable crear un Red para 1 horas docentes y estudiantes deficiente
su solución.
2 Aplicativos en los cuales Recursos generadores de Búsqueda,
se pueden elaborar, Recursos educativos. clasificación y
clasificación y selección. 2 horas Paginas web selección de los
Internet mismos.
Computadores
3 Presentación del RED y la Video beam Socialización.
temática. Computadores
1 hora Usb

4 Aplicación del RED en el Computadores Ejecución de

Portátiles
aula. 6 horas talleres y
Tabletas
Usb participación de
Videobeam
los estudiantes,
adquisición de
conocimientos.
5 Evaluación del RED. 1 hora Computador y videobeam Socialización de
eficiencia y su
aplicabilidad.
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FICHA TECNICA DE DISEÑO
2. DISEÑO DE RED

DATOS GENERALES DE RED

Nombre del RED

La prehistoria de las categorías gramaticales” para estudiantes de 8, 9 y 10 años

Autor/
Mario Joaquín Buitrago Mora
Aspectos Tecnológicos

Afianzar los conocimientos lingüísticos por medio de la creación de un Recurso

Educativo digital RED utilizando los pocos TICS con los que cuenta la sede de la
institución. De igual manera se tratara de crear un blog como archivo viable de acceso fácil
a los compañeros docentes y la alternativa de llevarlo a las aulas modo offline
Se empleara Recursos generadores como: Educaplay, Constructor 2.0 y Educalim
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FICHA TECNICA DE DISEÑO

Organización Del Contenido de RED

Item Nombre Recomendaciones de diseño
1 Inicio El objetivo de diseño del RED “La prehistoria de las
categorías gramaticales” para estudiantes de 8, 9 y 10
años, tiene varios procesos de los cuales tenemos motivar
la lectura, analizar los textos y producir escritos. Por
consiguiente lograremos acercar la lectura a los hogares en
la zonas rurales y el amor a escribir correctamente.

1.1 Estrategias de enseñanza y El desarrollo de la estrategia es seguir con el trazado del

aprendizaje del tema enfoque metodológico escuela nueva que plantea el
ministerio de Educación Nacional para las instituciones
multigradas en zonas rurales.
Teniendo en cuenta los Estándares Curriculares y los
Derechos Básicos de Aprendizaje plasmados por el MEN a
las Instituciones Educativas del País.

1.1.1 Resolución de problemas La finalidad es implementar los temas lingüísticos más

didácticos y recreativos en los estudiantes, para que ellos
tomen más interés al estudio y que no haya una apatía hacia
las áreas básicas del conocimiento y sobre todo a estudiar,
una meta grande es acoger a los estudiantes de la mejor
manera para así prevenir la deserción escolar y explotar los
conocimientos lingüísticos en ellos y sus familias mediante
recursos tecnológicos.
1.1.2 Identificación de las Ejemplificar y conocer como están compuestas las
 categorías gramaticales categorías gramaticales:
léxicas Verbos
Adjetivos
Adverbios
Sustantivos
Preposiciones
Ortografía
1.1.3 Sobre lecturas identificar Estándar: Identificar en oraciones o textos aspectos
significados a partiendo gramaticales, para de ellos conocer el tema y poder
desde las categorías construir oraciones o ideas
gramaticales Evidencia de aprendizaje:
Identificar las categorías gramaticales ya se en sopa de
letras, cuadros de relación crucigramas u otras

1.1.4 Producción de oraciones Estándar: produzco textos escritos que corresponden a

usando categorías diversas necesidades educativas teniendo en cuenta algunos
gramaticales aspectos gramaticales
DBA: Produce textos verbales y no verbales en los que
tiene en cuenta aspectos gramaticales y ortográficos.

Evidencias de aprendizaje:

Correcta escritura de las palabras

Conocer las categorías gramaticales y su clasificación
 Conclusión

Los avances tecnológicos llevan al individuo a crearse nuevos retos y generar

estrategias de solución, así mismo la implementación de herramientas y estrategias
orientadas hacia mantener una dirección positiva en cada unos de los factores, llevan a
cambiar en el docente su rol tradicional. Esto indica crear nuevas estrategias su
metodología motivar e innovar nuevas didácticas donde utilice Tecnologías,
herramientas TIC y recursos Digitales.

El uso de recursos educativos llevados al aula de clase para apoyo del conocimiento
de otras áreas es muy factible e interesante tanto para los estudiantes como para el docente,
esto requiere un mayor trabajo para el profesor pero los resultados son muy favorables en
los alumnos. Cabe resaltar que el uso de estos instrumentos hace que la educación sea más
didáctica y enriquecedora.
 Bibliografía

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eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.EATE/Documentos/cap2/Capitulo_Com
pleto.pdf