Lectura: LÓPEZ Herrerías J. A.

“La pedagogía del desarrollo comunitario” en

López Herrerías, Paradigmas y métodos pedagógicos para la educación
social. Madrid: Au llibres, 2000.
 Surge en el mundo anglosajón de los
años 40, para la mejora de la vida
comunitaria
Se conforma como un trabajo
participativo de grupos
Su objetivo es que la
comunitarios con la finalidad
población participe con su
de mejora colectiva y de
acción y si es posible con Pedagogía del Desarrollo Comunitario bienestar cumplida la
su iniciativa. finalidad por los propios
interesados integrada su
acción con la acción del
gobierno local y nacional.
Con ello se busca El Desarrollo
resolver comunitario está Su dinámica se basa
problemas más enfocado en las en 4 procesos
económico- problemáticas de la
sociales en salud, comunidad urbana.
alimentación, Movimiento exógeno y descendente.
higiene,
alfabetización,
industria y Movimiento endógeno y ascendente
tecnología.
Pedagogía urbana.

Dinámica horizontal de integración

sectorial.

Se enfoca en la realidad entre lo urbano

y la educación bajo 3 dimensiones Dinámica horizontal de
integración geográfica.

La ciudad como entorno

educativo
Su postulado es ser un proceso global,
La ciudad como agente educativo estructurado y participativo con apoyo
de los poderes públicos.

La ciudad como contenido

educativo.
Explicación de mapa

La pedagogía del desarrollo comunitario surgió en los años 40 para mejorar la vida
en comunidad. Se desarrolla como un trabajo participativo de grupos comunitarios
en donde la acción de estos grupos y la acción del gobierno tanto local como
nacional se conjugan para mejorar la comunidad. Su objetivo principal es hacer
partícipe a la población dentro de su comunidad para enfrentar los problemas
socioeconómicos tales como salud, alimentación, alfabetización, entre otros. La
dinámica del desarrollo comunitario se basa en cuatro procesos: el movimiento
endógeno y descendente (acercar a la población y contribución de los poderes
públicos); el movimiento endógeno y ascendente, (aproximar los poderes públicos
a las aspiraciones e intereses de la población local; la dinámica horizontal de
interacción sectorial, (favorecer la dimensión global del desarrollo), y; la dinámica
horizontal de integración geográfica, (animar la difusión territorial del desarrollo).
En base a estos 4 ejes se formula un postulado en donde el desarrollo comunitario
es un proceso global, estructurado y participativo con apoyo de los poderes
públicos. Además esta pedagogía tiende a enfocarse más a los problemas de la
comunidad urbano, por tanto, se manifiesta un concepto nuevo que es el de
pedagogía urbana, la cual se enfoca en la realidad que existe entre lo urbano y la
educación y se esquematiza en tres dimensiones: la ciudad como entorno
educativo, la ciudad como agente educativo y la ciudad como contenido educativo.

Comentario crítico

La pedagogía del desarrollo comunitario presenta una forma para centralizar las
problemáticas educativas hacia un objetivo más concreto, el cual para este caso
sería la comunidad urbana. Aunque es una propuesta interesante parece que el
problema de este proyecto es presentarse como un proyecto vertical en donde un
grupo con poder, (llámese gobierno, o intelectuales), le dice al pueblo el que debe
actuar y el cómo debe actuar, con lo que continúa el control y el poder en unos
cuantos y no radica en el pueblo o comunidad. No existe por tanto, un proyecto
para fomentar la conciencia social desde el propio individuo y desde la propia
comunidad, sólo se incita a desarrollar la comunidad en base a los estatutos y
reglamentos que se dicte desde el exterior.