Sunteți pe pagina 1din 6

PROIECT DE LECŢIE

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială Nr. 2 Lugoj


DATA: 29.11.2018
CLASA: a I I I- a B
PROPUNĂTOARE: prof. Sîrbu Denisa
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și Științe ale naturii
DISCIPLINA: Științe ale naturii
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Pământul – mediu de viață
SUBIECTUL LECŢIEI: ,,Poluarea apei, a solului, a aerului’’
TIPUL LECŢIEI: Însușire de noi cunoștințe
COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1. Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii și nevii;
2.2. Aplicarea planului dat pentru efectuarea unei investigații a mediului înconjurător;
3.2. Recunoașterea consecințelor propriului comportament asupra mediului înconjurător;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1 - să observe acțiunile ce cauzează poluare în imaginile din manual și film ;

O2 – să identifice cauzele poluării mediului înconjurător ;


O3 – să enumere modalități de prevenire a poluării mediului;

O4 - să propună măsuri de păstrare a curățeniei și înfrumusețare a propriei localități;


O5 - să formuleze îndemnuri de protejare a mediului într-un pliant;
STRATEGII DIDACTICE:
METODE SI PROCEDEE: conversaţia,explicația, exerciţiul, observaţia, , munca independentă, metoda ciorchinelui;
RESURSE: - MATERIALE DIDACTICE SI MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: manual,calculator videoproiector,
pliante, fișă;

- UMANE: 27 de elevi
- TEMPORALE: 50 de minute
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, în perechi
FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică, aprecieri verbale;

BIBLIOGRAFIE: Alina Nicolae, Mihaela - Ada Radu , Ştiinte –,,Ghidul învăţătorului pentru clasa a III-a’’ , Editura MEGApress, Bucureşti, 2002
Tomescu, V, Popa, F., Alexandru, G., ,, Metodica predarii geografiei si stiintelor naturii in ciclul primar’’, Ed. Gh. Alexandru, Craiova
2001;
,,Programa şcolară pentru Ştiinţe ale naturii ’’- clasele a III-a-a IV-a, Bucureşti, 2014
NR. MOMENTELE OB. ACTIVITATEA DIDACTICĂ STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
CRT LECTIEI OP.
ACTIVITATEA PROPUNATORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR METODE MIJOACE FORME
DE
ORGANI
ZARE
1. Moment Asigur condiţiile necesare desfăşurării în bune Elevii îşi pregătesc cele conversaţia manual frontal
organizatoric condiţii a lecţiei solicitând elevilor să necesare. caiet
1’ pregătească materialele necesare, să-şi
corecteze poziţia în bancă şi să păstreze
ordinea şi disciplina.

2. Captatea Voi capta atenția elevilor prin prezentarea unui calculator


atenţiei videoclip educațional referitor la poluare. observația videopro-
Elevii vizionează iector frontal aprecieri
3’ Voi adresa elevilor câteva întrebări referitoare videoclipul, apoi răspund verbale
la ceea ce au observat în videoclip. la întrebări, referitor la
ceea ce au observat în
film.

3. Anunţarea Astăzi, la ora de științe ale naturii, vom învăța conversaţia frontal
temei si despre poluarea apei, a solului și a aerului. Elevii ascultă
enunţarea Se vor enunţa clar şi pe înţelesul elevilor explicaţiile.
obiectivelor obiectivele operaţionale.
operaţionale

1’
4. Reactualiza- Voi adresa elevilor câteva întrebări referitoare Elevii vor raspunde la
rea la lecția anterioară : întrebări. conversaţia frontal
cunoştinţelor Ce fenomene ale naturii cunoașteți ?
învăţate Cum se formează ploaia ? Dar ninsoarea ? aprecieri
anterior Cum se numesc zgomotele care insoțesc verbale
fulgerul ?
3’
5. Prezentarea După cum am spus, astăzi vom învăța despre
noului poluarea apei, a aerului și a solului, despre Elevii ascultă. conversaţia frontal
conţinut si a acțiunile oamenilor care produc poluare, dar și
sarcinilor de cum putem stopa poluarea.
învaţare

1’
6.

Dirijarea Voi solicita elevilor să observe imaginile din


învăţării manual de la exercițiile 1 și 2.
O1 Voi adresa întrebări referitoare la imagini observa-
10’ O2 pentru a descoperi acțiuni care cauzează rea
poluarea mediului. Elevii observă imaginile observaţia, manual sistemati-
Care sunt rezultatele pozitive ale acțiunii și răspund la întrebări. conversația frontal că
omenilor pentru protecția mediului?
Dar cele negative?
Ce alte modalități de poluare a apei, a aerului
și a solului putem observa în celelalte
imagini?
Elevii numiți vor citi ce
Voi solicita elevilor să citească din manual ce este poluarea.
reprezintă poluarea.
7. Obtinerea Prin utilizarea metodei ciorchinelui, voi
performan- alcătui împreună cu elevii schema lecției
ţelor pe caiet și la tablă.

20’ Voi adresa elevilor intrebari care vor


conduce spre completarea ,, ciorchinelui’’
Elevii enumeră cauzele conversația observa-
Ce acțiuni cauzează poluarea apei ? poluării apei, a solului și metoda frontal rea
Ce acțiuni cauzează poluarea solului? aerului. ciorchinelui sistemati-
O2 Ce acțiuni cauzează poluarea aerului? că
O3 Voi completa la tablă ciorchinele. calculator
video-
Elevii noteaza schema pe proiector
caiet.

Voi prezenta elevilor un film în care sunt Elevii vor descoperi


prezentate modalități concrete de reducere a modalităţile concrete de observația
poluării. reducere a poluării. conversația
explicația
.

8. Asigurarea Voi propune elevilor să rezolve următorul


feedback- O4 exercițiu: exercițiul fișă în aprecieri
ului Imaginează-ți că, pentru o zi , ești primar în Fiecare pereche propune perechi verbale
5’ localitatea ta. Propune minim trei măsuri propriile măsuri de
urgente pentru asigurarea curățeniei și înfrumusețare a
înfrumusețarea localității. localității.
Elevii vor lucra în perechi, pe fișe.
Voi solicita elevilor să citescă propunerile
făcute.

9. Evaluarea Voi solicita elevilor să realizeze un pliant în


performanţe- care să scrie câte un îndemn pentru protejarea Elevii realizează pliantul. munca
lor O5 apei, a solului și a aerului. Pe fiecare pagină a independen- pliante indivi- aprecieri
5’ pliantului vor scrie câte un îndemn și vor tă dual verbale
desena imagini sugestive.
Pliantele vor fi expuse pentru a fi citite de
colegi și de părinți.
Voi aprecia modul de realizare al pliantelor,
precum și întreaga activitate a elevilor
desfășurată pe tot parcursul lecției.
10. Intensificarea Elevii vor fi îndrumaţi să participe la cât mai
retenţiei și multe acțiuni de protejare a mediului.
asigurarea Elevii ascultă.. conversaţia frontal
tranferului Vor primi ca temă pentru acasă să învețe
lecția.
1’

S-ar putea să vă placă și