SCOALA CU CLASELE I-VIII, “NICOLAE RUSSU”

LOC. SITA BUZAULUI, NR. 228, JUD. COVASNA, 527155

Tel./Fax 0267.373052, E-mail: scoalanrussu@yahoo.com
Nr._______din_______
FIŞA CADRU DE AUTOEVALUARE /EVALUARE
ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL
PENTRU CADRELE DIDACTICE
DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
Numărul fişei postului ..............
Numele şi prenumele cadrului didactic : ANA URMĂ………………………………
Specialitatea : …PROFESOR………………………….
Perioada evaluări : 2013-2014.
Calificativul acordat :…………………………

Punctaj
Punctaj Validarea
Domenii Criterii de Indicatori acordat
maxim C.P.
ale evaluării performanţă de performanţă Auto Evaluare Evaluare
evaluare comisie C.A
- Existenţa programelor şcolare în vigoare la portofoliul cadrului didactic
1. Proiectarea 1.1. Respectarea -Concordanta dintre prevederile programei scolare (obiective, competente, activitati de
activităţii. programei şcolare, a invatare, continuturi) si planificarea anuala a unitatilor de invatare
-Respectarea planurilor cadru si a numarului de ore alocat/disciplina
normelor de
-Intocmirea planificarii si a unitatilor de invatare conform legislaţiei în vigoare pana la
elaborare a datele stabilite de conducerea scolii
documentelor de -Respectarea rubricatiei impusa de metodologiile de la minister
5
proiectare, precum şi -Personalizarea planificarii si proiectarii didactice la particularitatile clasei (obiective,
adaptarea acesteia la continuturi, schema orara)
particularităţile -Intocmirea proiectelor sau schitelor de lectie (debutanti si c.d. carora li s-a impus acest
grupei/clasei. lucru) -Fundamentarea proiectarii pe baza achizitiilor anterioare Proiectarea didactică
întocmită pe baza evaluării iniţiale şi particularităţilor de vârstă/nevoi ale elevilor
-Propuneri privind derularea de proiecte educationale sau de finantare 3
1.2. Implicarea în -Propuneri privind C.D.S. la nivelul scolii
activităţile de -Membru in comisiile de realizarea a P.D.I., P.M., de redactare a orarului -Participarea cu
propuneri in realizarea P.M. al comisiilor metodice
proiectare a ofertei
-Redactarea planurilor manageriale si a planurilor de activitati la nivelul diferitelor comisii
educaţionale la din scoala
nivelul unităţii. -Redactarea si aplicarea de chestionare sau alte instr. de sondare a satisfactiei c.d,
parintilor si elevilor
-Coordonarea de cercuri la nivel de scolala

1
 1.3. Folosirea TIC în -Realizarea materialelor de proiectare folosind mijloacele T.I.C.
-Redactarea materialelor folosind softuri specializate de editare de text (Word, Writer, 3
activitatea de
PowerPoint,Excel)-Postarea materialelor pe site-ul clasei, comisiei metodice, al scolii etc.
proiectare.
Proiectarea activităţilor educative extraşcolare şi extracurriculare în conformitate cu
1.4. Proiectarea unor documentele unităţii(plan managerial, strategii, proceduri, planificări etc.).
activităţi -Realizarea planului de activ extracurriculare al clasei
-Realizarea planului de activitati pentru sedinte si lectorate cu parintii
4
extracurriculare
-Redactarea materialelor pentru activitatile cu pararintii la nivel de clasa sau de scoala
corelate cu -Redactarea de proiecte educationale la nivel de clasa si scoala
obiectivele
curriculare, nevoile şi 15 p
interesele TOTAL
educabililor, planul
managerial al unităţii.
Prognozele didactice şi schiţele de lecţie ţin cont de instruirea diferenţiată/centrată pe
2. Realizarea 2.1.Utilizarea unor elev/elevii cu C.E.S/particularităţile de vârstă ale elevilor. -Utilizarea metodelor active
activităţilor strategii didactice (care presupun activitatea independenta a elevului, individual, echipa, frontal) in
activitatile de invatare
didactice. care asigură
-Selectarea continuturilor relevante si integrarea lor eficienta in lectie
caracterul aplicativ al -Integrarea in activitate a metodelor moderne
învăţării şi formarea -Folosirea unor strategii didactice care sa asigure tranferabilitatea cunostintelor
competenţelor -realizarea unor lecţii din perspectiva transdisciplinară
specifice. -Asigurarea atractivitatii, densitatii si diversitatii activitatilor de invatare
-Utilizarea experientei anterioare individuale si a achizitiilor anterioare in desfasurarea 10
invatarii
-Folosirea unor forme diverse de organizare a colectivului pe parcursul derularii
activitatilor
-Utilizarea unor activitati de invatare care sa-l puna pe elev sa rezolve situatii practice de
viata
-Asigurarea unor aspecte inter si pluridisciplinare activitatii de invatare
-Realizarea obiectivelor curriculare
-Realizarea de activitati de remediere sau dezvoltare
-Întocmirea unei liste bibliografice cu lucrări de pedagogie şi metodica predării disciplinei

2.2. Utilizarea - Utilizarea în cadrul orelor de curs a materialelor auxiliare existente în dotarea
eficientă a resurselor cabinetelor/ bibliotecii şcolare/manualul profesorului.
-Sustinerea de activitati in cabinetul AeL
materiale din unitatea
-Folosirea mijloacelor T.I.C. in lectie (in cabinet sau la clasa – calculator, videoproiector)
de învăţământ în -Folosirea de aplicatii proprii sau preluate in lectii
vederea optimizării -Integrarea resurselor de pe internet in activitate
5
activităţilor didactice -Proiectarea si derularea de proiecte de invatare on-line
inclusiv TIC. -Integrarea in activitati a mijloacelor didactice de care dispune scoala
-Folosirea materialului bibliografic al C.D.I. pentru pregatirea lectiilor
-Desfasurarea de activitati alaturi de elevi la C.D.I.
-Realizarea şi utilizarea unor mijloace didactice, originale, specifice disciplinei.

2
 -Prezentarea exemplelor de buna practica de la clasa in cadrul comisiilor metodice,
2.3. Diseminarea, cercurilor pedagogice si a consiliului profesoral
evaluarea şi -Rezalizarea de activitati didactice comune cu parintii clasei
-Sustinerea de activitati in cadrul comisiilor metodice (altele decat lectii demonstrative)
valorizarea 3
-Sustinerea de lectii demonstrative la nivel de com. met
activităţilor realizate. -Evaluarea lectiilor pe baza realizarii ob. propuse
-Feed-back-ul primit de la elevi şi părinţi prin aplicarea unor fişe/chestionare
Valorizarea activităţilor prin realizarea unor portofolii/expoziţii/ exemple de bună practică
-realizarea a cel putin 80% din activitatile extracurriculare propuse in planul de activitati al
2.4. Organizarea şi clasei
desfăşurarea -realizarea actiunilor extracurriculare la nivel de scoala (unde au responsabilitati)
-participarea la actiunile extracurriculare ale scolii
activităţilor
-implicarea parintilor si/sau a cumunitatii locale in activitatile extrazurriculare
extracurriculare, -derularea de parteneriate cu alte scoli din judet sau din tara 3
participarea la acţiuni -derularea de parteneriate cu institutii de pe raza localitatii
de voluntariat. -participarea la actiuni de voluntariat local, zonal sau judetean
-Întocmirea documentaţiei specifice organizării şi desfăşurării unor activităţi
extracurriculare/de voluntariat (procese verbale, rapoarte,
analize etc.)
-Integrarea in lectie a cel putin o activitate de munca independenta
2.5. Formarea -Proiectarea si aplicarea la clasa a unor portofolii si proiecte de invatare
deprinderilor de -Desfasurarea de activitati in C.D.I.
-Folosirea in lectie a unor metode didactice moderne care sa ii puna pe elevi sa faca
studiu individual şi în
studiu individual pe text si sa impartaseasca din ceea ce au invatat 4
echipă în vederea -Derularea de proiecte de invatare on-line (thinkquest, edu 2.0 etc)
formării /dezvoltării -Folosirea site-urilor wiki pentru derularea unor proiecte colaborative.
competenţei de ,,a -Promovarea studiului în echipă în rezolvarea unor sarcini de lucru.
învăţa să înveţi‘’.

TOTAL 25 p.

3. Evaluarea 3
rezultatelor 3.1. Asigurarea - Prezentarea obiectivelor şi criteriilor evaluării elevilor. Anunţarea procedurii şi
învăţării. transparenţei metodologiei
criteriilor, a -Proiectarea si realizarea unui lectorat cu parintii in care sa se prezinte criteriile generale
procedurilor de de realizare a unei evaluari, procedurile folosite
-Respectarea graficului de realizare a activitatii de consiliere
evaluare
-Existenta descriptorilor/criteriilor de evaluare pentru fiecare proba de evaluare sumativa
sau formativa
-Realizarea notarii ritmice
-Consemnarare calificativelor si notelor in carnetul de elev (la fiecare evaluare individuala
sau frontala)
Asigurarea permanentă a feed-back-ului.

3
 3.2. Aplicarea -Intocmirea testelor predictive conform metodologiei impusa de serviciul national de
testelor predictive, evaluare
-Formularea itemilor în concordanţă cu obiectivele evaluării, conţinuturile evaluării şi
interpretarea şi
standardelor de performanţă
comunicarea -Respectarea procedurilor de avizare a testelor de catre comisia metodica
rezultatelor.
-Respectarea termenelor de aplicare a testelor 6
- Analiza administrării testului şi întocmirea matricei de specificaţie Centralizarea,
interpretarea si stabiliarea planului de masuri in termenele stabilite
-Prezentarea planului de masuri al comisiei metodice in sedinta C.P. si participarea la
intocmirea planului de masuri la nivel de scoala (sefii de comisie mttodica)
-Comunicarea rezultatelor obtinute si a planului de masuri asigurandu-se
confidentialitatea Consemnarea progresului/regresului şcolar. Afişarea rezultatelor/
comunicarea individuală a rezultatelor evaluării.

3.3. Utilizarea -Realizarea probelor de evaluare sumativa si formativa, repectand metodologia in vigoare
diverselor (obiective, continuturi, itemi, barem de corectare, centralizare rezultate, interpretare, plan
de masuri ameliorative sau de dezvoltare)
instrumente de
-Colectarea de informatii cat mai relevante si complete despre fiecare elev evaluat prin
evaluare, inclusiv a imbinarea evaluarilor scrise cu cele orale practice si prin observarea comportamentului
celor din banca de acestuia
instrumente de -Proiectarea si aplicarea la clasa a portofoliului si proiectului ca instrumente de evaluare
5
evaluare unică. -Stabilirea unor metodologii clare si precise pentru evaluarea proiectelor, portofoliilor,
referatelor
-Proiectares si realizarea unor evaluari on-line si off-line
-Folosirea la clasa a unor meodele de teste din banca de instrumente de evaluare unica
-Realizarea fiselor de progres/regres

3.4. Promovarea - Includerea autoevaluării ca etapă în demersul didactic în proiectarea activităţilor

autoevaluării şi -Integrarea autoevaluarii si interevaluarii in evaluarea unor produse ale activitatii elevilor
interevaluării. (compuneri, portofolii, proiecte, referate) 2
-Stabilirea unor criterii specifice clare
-Folosirea unor fise si grile specifice

2
3.5 Evaluarea -Implicarea beneficiarilor educaţionali în alegerea ofertei educaţionale ce urmează a fi
satisfacţiei parcursă.-Redactarea, aplicarea, centralizarea si interpretarea unor chestionare – elevilor
si parintilor
beneficiarilor
-Prezenta parintilor la sedinte si lectorate pe clasa
educaţionali. -Frecventa la orele de curs
-Rezultatele chestionarelor aplicate elevilor si parintilor de catre echipa manageriala a
scolii
-Disciplina la orele de curs

4
 3.6. Coordonarea -Existenta portofoliului educational pentru fiecare elev (teste, fise de lucru, plan de
elaborării portofoliului remediere/dezvoltare, caracterizari, situatii scolare, recompense, sanctiuni, fisa de
educaţional ca observatie, diplome etc) 2
-Indrumarea elevilor pentru realizarea portofoliului educational (gimnaziu)
element central al -Intocmirea portofoliului – invatatori
evaluării rezulatelor
învăţării.
TOTAL 20 p.

4.Managementu 4.1. Stabilirea unui -Alegerea liderului elevilor din clasa pe baza prevederilor Regulamentului Consiliului
l clasei de elevi. cadru adecvat (reguli Scolar al elevilor
-Stabilirea responsabilitatilor la nivel de clasa
de conduită, atitudini ,
-Stabilirea regulilor clasei cu elevii (clasele II-VIII) si parintii
ambient ) pentru -Prezentarea regulilor impotriva incendiilor, a regulilor de securitate in scoala, a
desfăşurarea regulamentului de ordine interna (procese verbale)
activităţilor în -Alegerea Comitetului de Parinti al clasei 6
conformitate cu -Realizarea panoului cu informatii utile pentru clasa (comitet de parinti, resonsabilitati
particularităţile clasei clasa, structura anului scolar, graficul activitatilor extracurriculare, graficul activitatilor cu
de elevi. parintii, schema orara a clasei, Comitetul Reprezentativ al Parintilor, etc.)
-Afisarea unor produse ale activitatii elevilor
-Ordinea materialelor din laboratoare si cabinete
-Verificarea frecventei elevilor la fiecare ora de curs si notarea tuturor absentelor in
4.2. Monitorizarea catalog
comportamentului -Respectarea procedurilor de raportare a unor cazuri de indisciplina la ora sau in scoala
elevilor şi gestionarea -Completarea fisei de observ. a comportamentului elevului 4
-Respectarea graficului de consiliere pentru elevi si parinti (diriginti, invatatori)
situaţiei conflictuale. -Strategii de gestionare a situaţiei conflictuale
-Respectarea indatoririlor de profesor de serviciu
-Realizarea dosarului cu datele personale ale elevilor (copii C.N. /C.I. copii si parinti, fisa
4.3. Cunoaşterea, de observatie, vizite la domiciliu, acte medicale, recomandari ale psihologul etc.)
consilierea şi tratarea -Dosarul activitatilor de consiliere a parintilor si elevilor
-Aplicarea, centralizarea si interpretarea unor chestionare aplicate elevilor si familiei
3
diferenţiată a elevilor.
-Realizarea de activitati diferentiate in timpul orelor de curs (dovada – fise de lucru
diferentiat)
-Respectarea regulamentului de acordare a premiilor si distinctiilor scolare
4.4. Motivarea elevilor -Folosirea precizarilor din regulamentul scolar privind acordarea de premii si distinctii
prin valorizarea elevilor
-Afisarea produselor activitatii elevilor in clasa
2
exemplelor de bună
-Popularizarea exemplelor de buna practica in sedintele cu parintii
practică. -Implicarea elevilor în activităţi de bună practic
TOTAL 15 p.

5
5.Managementu 5.1. Valorificarea -Participarea la cel putin un curs de formare/perfectionare in anul scolar evaluat.
l carierei şi a al competenţelor -Diseminarea informaţiilor de înscriere la unele cursuri de formare continuă colegilor
-Derularea de activitati sau secvente de activitati scolare si extrascolare in care sa
dezvoltării ştiinţifice, didactice şi
integreze competentele dobandite
profesionale. metodice dobândite -Realizarea de activitati de formare cu cadrele didactice din scoala Prezentarea de 2
prin participarea la exemple de bună- practică utilizate în activ.did.
programele de (prin mese rotunde sau lecţii demostrative
formare -Participarea la simpozioane si conferinte -Redactarea unor articole metodico-ştiinţifice în
continuă/perfecţionar reviste/lucrări de specialitate.
e.

5.2. Implicarea în -Prezenta 90% la activitatile comisiei metodice

organizarea -Realizarea de propuneri de activitati pentru programul de activitati sau la proiectele
derulate
activităţilor metodice
-Redactarea si sustinerea materialelor solicitate prin programul de activitati
la nivelul -Sustinerea activitatilor demonstrative
comisiei/catedrei/resp -Organizarea si coordonarea activitatilor de formare stabilite prin programul de activitati 3
onsabil. -Respectarea termenelor pentru predarea unor lucrari solicitate
-Interventii pe marginea temelor discutate in cadrul activitatilor
-Implicarea in coordonarea si derularea unor concursuri scolare la nivel de scoala, zona
sau judet
-Achitarea de sarcinile specifice in cadrul comisiei metodice Coordonarea unei comisii la
nivel de scoala(dovedita prin dosarul comisiei)

5.3. Cunoaşterea conţinutului portofoliului profesional

Realizarea/Actualizar -Are realizat portofoliul profesional
-Portofoliul profesional respecta structura stabilita de catre echipa manageriala
ea portofiului
-Materialele prezentate sunt relevante pentru activitatea desfasurata la clasa 2
profesional şi -Piesele din portofoliu sunt creatia proprie a c.d.
dosarului personal. -Toate materialele portofoliului reflecta oferta educationala a cadrului didactic
-Portofoliu reactualizat dupa noile reglementari

1
5.4. Dezvoltarea -Limbaj verbal si nonverbal care incurajeaza invatarea, increderea in fortele proprii
capacităţii de -Incurajeaza comunicarea elev-elev si elev-cadru didactic in lectie si in afara acesteia
-Relatiile dintre elev si cadru didactic au la baza respectul reciproc si regulamentul scolar
comunicare şi
-Relatiile dintre cadrul didactic ci colegii din scoala au la baza respectul reciproc si
relaţionare în deontologia profesionala
interiorul şi în afara -Comunicare buna si eficienta cu echipa manageriala a scolii
unităţii cu elevii, -Incurajarea familiei sa participe la activitatile scolii si sa vina cu propuneri de
personalul şcolii, imbunatatire a activitatii
echipa managerială şi -Folosirea unor instrumente specifice de comunicare cu familiile elevilor (caiete de
cu beneficiarii din corespondenta, mail, messenger, site clase etc.) Realizarea integrală a atribuţiilor la timp.
cadrul comunităţii – Disponibilitate la cerinţele şcolii.
familiile elevilor.

6
 5.5. Manifestarea Atitudini morale şi civice conforme cu statutul de cadru didactic.
atitudinii morale şi -Are o vestimentatie decenta
-Tinuta ireprosabila care impune respect la lectie si in afara acesteia
civice (limbaj, ţinută,
-Da dovada de respect in relatia cu elevii, colegii si comunitate -Comportament care 2
respect, respecta regulile scolare
comportament), -Da dovada de deontologie profesionala Promovarea deontologiei profesionale şi a
respectarea şi respectul faţă de ceilalţi.
promovarea
deontologiei
profesionale. TOTAL 10 p.

-Implicarea in proiecte si parteneriate prin activitati de coordonare sau de

membru in echipa de proiect
6.1. Dezvoltarea de -Redactarea de proiecte sau parteneriate aprobate de C.A sau/si I.S.J. in
6. Contribuţia la parteneriate şi vederea dezvoltarii insitutionale
2
dezvoltarea proiecte educaţionale -Implicarea in activitati de atragere de resurse financiare prin sponsorizari si
instituţională şi în vederea dezvoltării donatii
la promovarea instituţionale. -Valorificarea implicării în parteneriate şi proiecte educaţionale în vederea
imaginii unităţii dezvoltării instituţionale.
şcolare. -Participarea cu propuneri de C.D.S., programe specifice, cercuri, activitati
6.2. Promovarea extracurriculare la realizarea ofertei educationale
ofertei educaţionale. -Aplicarea chestionarelor pentru stabilirea disciplineioptionale si centralizarea
acestora
-Prezentarea ofertei educationale a scolii in cadrul sedintelor cu parintii 3
-Dezbaterea programelor pentru disciplinele optionale sau activitatilor propuse
pentru cercurile din scoala cu Comitetul reprezentativ al parintilor
-Realizarea, intretienrea si colaborarea la site-ul scolii, comisiei metodice si al
claselor
-Realizarea de programe de pregatire a elevilor capabili de performanta
6.3. Promovarea -Participarea cu elevi la olimpiade si concursuri scolare
imaginii şcolii în -Obtinerea de rezultate la concursurile si olimpiadele scolare (punctaje de cel
comunitate prin putin 80 de puncte sau mentiune, premiul III,II,I)
participare şi -Participarea cu elevii la activitati extracurriculare la nivel de scoala, localitate,
rezultatele elevilor la judet, national
4
olimpiade, concursuri, -Participarea cu elevii la activitati extrascolare la nivel scoala, localitate, judet,
competiţii, activităţi national
extracurriculare şi -Popularizarea activităţilor extracurriculare şi extraşcolare prin mijloace mass-
extraşcolare. media, site-uri educaţionale sau la nivel de I.Ş.J./C.C.D.
-Obtinerea de mentiuni si premii la activitatile extracurriculare si extrascolare
Participarea la simpozioane şi sesiuni de comunicări

7
 -Participarea la programe/activităţi în domeniul educaţiei pentru cetăţenie
6.4.Realizarea/paricip democratică
area la -Derularea de programe la nivel de clasa
programe/activităţi de -Propunerea de programe la nivel de scoala
Prevenire şi -Realizarea sarcinilor specifice in calitate de coordonator sau realizator a
combatere a violenţei anumitor activitati
şi comportamentelor -Proiectarea si derularea de lectorate cu parintii 2
nesănătoase în -Participarea la lectoratele desfasurate pe scoala cu parintii
mediul şcolar, familie -Implicarea in rezolvarea unor situatii nesanatoase in mediul scolar
şi societate. -Rezolvarea sarcinilor specifice ca membru al comisiei de prevenire si
combatere violenta si comisia de disciplina
-Implicarea în acţiuni realizate în colaborare cu Poliţia de Proximitate/O.N.G-uri
etc.
6.5. Respectarea -Realizeaza instruirile P.S.I.,I.S.U. si de protectia muncii la nivel de clasa
normelor, procedurilor -Participa la simularile organizate in scoala
de sănătate şi -Realizeaza sarcinile ce-i revin potrivit planului de evacuare in caz de incendiu
securitatea muncii şi sau dezastre
de PSI şi ISUJ pentru
toate tipurile de Coordoneaza activitatea la nivel de scoala 2
activităţi desfăşurate -Respecta normele de sanatate si securitate in munca
în cadrul unităţii de -Implicarea în acţiuni comune cu unele instituţii abilitate.
învăţământ precum şi
a sarcinilor
suplimentare.

6.6. Implicarea activă Disponibilitate la responsabilizare

în crearea unei culturi -Realizarea sarcinilor specifice ca membru in C.E.A.C.
a calităţii în nivelul -Participa in echipe de realizare a unor proceduri
organizaţiei. -Participa la realizarea Manualului Calitatii in scoala 2
-Actioneaza potrivit procedurilor operationale stabilite la nivel de scoala
Autoperfecţionarea pentru realizarea sarcinilor în mod corespunzător şi
exemplar

TOTAL 15 p.
TOTAL 100 p.

Data: Nume şi prenume: Semnături:

…………………………..

Cadrul didactic evaluat: ……………………….. ……………………

Responsabil comisie: ......................

8
Director: RADU IOSIF ......................

Membrii C. A. ........................................................ ......................

........................................................ ......................
........................................................ ......................
........................................................ ......................
........................................................ ......................
........................................................ ......................
........................................................ ......................