om, Cone Pl hry and Mats Naa Yok: Noy, te B Ga ra J Mate. Geran and Opin 3 Pret in 208 The Logic of G Social He Ta 1970 Teg of Compt Sl gn. Nao eta ive Mad Moving Bond a tench C187 Te Cart Bod Qutcen Quna el: nes Clara Ps Shag Ui 52754 The Univesity oF Ch sat oie Condon | Fag, hares C.206 Poliical Amalyis 14 teh any Se pr FS. ond Cp ae, tog Chai C2103 Conprve Aas sing Fay Sos Qa inl Conte Mets B Riou C. Ragin (comps). Thousand Os Chena im In G2" Gat FS Qe oui 1. Dipole ea bapa cul-cagin/oivare hem a OC Wb Se 204, "Bw Comply ad Pinon: Lin ay cia Copte Aa En econ de Pa on 17M Mikes mp). Waban: VS Veta fl Soiabisenschafen ‘es ey Chale. Rag 208 CawtioalCompatve Mahe Qua Com Anas QCM and elated Tiga, Thousand Oss Sage aso Daa A197 “Tasos Democracy: Towa Dye Mode”. Comet 20.3974, Sse: Caen Qy Clas Wiemann, 2006, “Reducing Compe In Quan Compe ‘ads (QCA Reon nd Proxima Facto and the Consaliation of Deny en Ineo ail ReneS): 751-706, "be a 1506] 190, "Esa sobre alge deat lens dlc’ Ea Ege ‘emit vig Wee, Ma Bao ies moro 102-17, Qué es un estudio de caso y para qué sirve? Jobn Gerring! La meta de este trabajo es esclarecer el significado y explicar la utilidad del método de estudio de caso, un método que se practica mucho pero se entien- de poco. Sostengo que lo mas adecuado es definir un “estudio de caso” como tun estudio intensivo de una sola unidad, con la meta de generalizar sobre un conjunto mayor de unidades. Los estudios de caso dependen del mismo tipo de evidencia covariacional que se utiliza en otros tipos de inves 1 método estudio de caso se entiende correctamente como ‘as0s y no una manera de analizarlos 0 «que esta concepcién del tema aclara de modelar relaciones causales. algunas de las ambigtiedades persist ambigiiedades que son de alguna man studios de caso dentro dela di inan en una insufciente comps y debilidades caractristicas ~ainidades~ més que como enfoque tas del mundo empirico. Al final, la hostlidad percibida entre investigaciones con y sin estudio de caso esté en gran parte és considerarla como una concepcién errénea. Es de esta revisién metodol6gica tiene relacin con la comple disefios de investigacién de unidades asladas y aquellas transversals. El estudio de caso se mantiene en una posicién incémoda en la disciplina tld “Whats ie ae say and whats god foe publicadoougnalmence igen The Ameion Poteal Seee Review, Nol. 38, No 2 (Ma, 2000), pp. 341-354,Keohane y Verba 1994 ‘abajo que seenfoca en 1973). A juzgar por las produc tudio de caso mantiene su atractivc Imente co n, como, plo, economistas politicos y cientistas pol eet Ha eo icos que utilzan métod: n (Acemoglu, Johnson y Robinson 2003; Bates et 998; Red nt Freon, deacuerdo al estindar de préctica, pareciera ser que eS irs song i de capes s6lidamente instalado y quizés incluso. Hotecende aaheprean = ae una Pparadoja: a pesar de que mucho de lo. que Seabee nan lo empirico surgié de estudios de caso y de. cee aan be parte del trabajo generado por la di ignorado. Incluso entre sus defense eee aac Virtudes de este diseio de inves ejerciendo su o ciendo, metod curioso limbo existe confusién sobre las vicios y ales si eto ienen difcalades para expres lo ue xin hhablando. El estudio de caso sobrevive en un «aso ala cienci cia politica y su difamado studios de caso son defectuosos metode- n dos partes. La primera se enfoca en cues ue para fines metodoligcos, un estudio de lio en profundidad de una sola unidad -un lo-, donde la meta del acadi Conjunto mayor de fendmenos si aso dependen del mism fi ata ver por qué esto debe se as, ; yen de std de 0. por qué esto deb sonsideremos cdmo funciona unex ites cms araonalespermanecen senda ces no mportndo ‘al o no. También es cierto respecto al razonamiento diode caso de un sok ° lo evento como, por ejemplo, la Revolucin Francesa, rl diméiodo es experiment “ srafactual, el QU re de cuatro casos: los casos actua- a ci) pean pone) pein) pone ut ands del razonamiento contrafctal (dei, con una in- Soe on ee sos ad) En por abs, lea de co no dsc on ee sen gumplementeexcye et a rats denied (po dein) Toque ronda ene imaginario delos cients socials por est es una lagrante mis corecto describ dicho estudio como la comprensin de dos idades en vez de dos casos, debido a que un estudio de caso de un Encones ae oe pe a eae soicomnes ‘Jo piensan en el clisico diseho de investigacion N = 1? Exe «evento gencralmente examina ese mismo evento a través del tiempo, Francia areaint ‘ie investigacién hiporético ocupa la celda porque representa un disefio de investigaci Una unidad singular observada en un solo punto en cl inviable tir easos dentro de unidades, no oftece evidencia de una propuesta ca ruir una relaci6n causal a partir de esta imagen instantinea dees Fnencar in visazo~un solo caso sin cova vverdaderamente al delineas através de se tnico punto de informacién. $n dentro de unidades- es como involucra oria, ya que se puede trazar un sinfin ro de esa unidad, un estudio nen todos los cas Ambigiedades necesarias e innecesarias 1a inferencia bajo Hlenfoque de esta seccién ha sido clarificar lo que significa realizar un estudio deco, He argumentado que la manera ms itil de definir un estudio de caso ‘selestudio intensivo de una sola unidad donde la meta es escarecer una Pre fa pertinente a un conjunto de unidades mas amplio. A pesar de que este "igiedad cundo nolo bj combo una misny unidades de manera oral. so sic "te Cahn Mile Cri, ivoca un vera acta, me Bonide dein Bane of Dein, sen eas isaSeer coma de decisiones del gobierno. Para complicar ain més el asuno, propuests dentro del mismo trabajo usualmente se aplican a ‘ie nes Algunas pueden estar restringidas al unidad bajo estudio, en wae burs tienen un més amplio alcance. Este es claramente el caso del eu ‘Allison y se aclara explicitamente en la introduccién. x en relacién a los sistemas elec le (firse-past-the-post FPP). Aqui hay un buen ejem- 4 jo sugerente (para otros ejemplos fa simp! ‘Ademis, el estado de un trabajo puede cambiar a medida que es asiniady jcable— se tefieren y apropiado por una comunidad de académicos. Los “meta- licancias metodol dividuaes un sly sndticos de integra los resultados de estudio ib .reuniendo casos individuaes sacados de cada es Evi tuna sola base de datos (con variadas ponderaciones y restr ame de eso, To debenconfundlise con el formato deetudio de cso, que puede pero ests 0 Ugo de manera canto interpretatva como positivist Jado estas seis ambigtiedades del estudio de caso se plan- ser impl inerinsecas al disefio de estudio o, por el “revisién bibliogréfica” generalmente apunta al mismo objetivo, aunque de Habiendo ya sefial tea la pregunta de si son necesarias, bles las ambigiiedades se pueden eliminar si a intencin de los autores originales, uses tina ambigiedad te cacienes en el po de argamento qu: 564 con prestar mayor atenci6n a a tarea de especifcacion (Gering 20 ae caso intenta probar o demostrar. Un tipo de estudio de caso examina Los aucores deben tener claro con qué propuestas se pretende descr eee indirectamente definido en términos muy generales -guetrs dad bajo estudio y cusles se pretenden aplicar a un conjunto més amplio de tina propuesta ae género- en un escenario particular, pero no offece dinidades. Lamentablemente, muchos estudios enfocados en agin clemento de dades. E trabajo SEED) ae pueda aplicarse en un mayor miimero de uti la politica en Estados Unidos enmarcan sus andlisis como un estudio de politica; P Thompson The Making of the English Working Clas 0, politica en general, donde sea y siempre. Uno se queda con he lio de caso de formacién de estudio es pertinente ala politica estadounidense, a coda la politica contempordnea 0, en cierta medida, 2 ‘ambas. De hecho, la vacilacién entre es- tudio y estudio de caso da cuenta de gran parte de la confusién con la que nos ‘encontramos al leer andlisis de una sola unidad. En la medida en que esas pro- des y poblaciones que conllevan~ se establecenclaray or evita la confusion y el trabajo alcanza un grado més alto iarrativ0, pero lemente 90-99). dl Esto puede involucraralgtin sacrifcio en el fy ‘considera jusamente como el precio de ents dec social aq Sit embargo, apenas parece creble que las seis ambi jedades nombradas iteriormente aparecen inicamente por los hibitos descuidados y exces we lirarios de profesonales del estudio deco. Fr ‘efecto, un cierto : le ambigiiedad es inherente a la empresa del estudio de caso lads agrico- erten igiedad es inherente P cla ete Pertenece, mis que nada, la diferencia entre wn estudio y estudio amin Por motives ya explorados, serfa di ne también como un estudio separar pulcramente los compone mo sentido, sempre que pueda see vi" ss una palabra clave (por ejemplos = rtenos mis acorados a veces reclamaa as wna comunidad agricola som de individos de argumentacién escribir un estudio de una sola uni- de caso; y viceversa. De he- antes de un trabajo deerr estudio y de estudio de cao (por ejemplo, en diferentes capitloso py etiquetadas de diferente manera). El motivo de esta ambigiedsa oe lad de estudio de una sola unidad depende pardmenstd jones. Uno quisiera saber tanto lo que es patil i, unidad como lo que es lo general de ella. Se debe mantener én mente gc estudis de caso generalmence abordan temas sobre los que seconac pan previamente o sobre los que el conocimiento que existe es basicamente debi, El estudio de caso tipicamente presenta una investigacién original dealgin tipo. De hecho, es la oportunidad de estudiar una unidad particular a fondo, la que constituye una de las virtudes bésicas del método de estudio de caso (ver més adelante). Si un autor se restringiese solo a aquellos elementos de mantiene rigurosamente el modo de andlisis “estudio de caso”, un lector podria quejarse justificadamente, Di- ‘esclareceria la poblacién de la interferencia primaria, pero asimismo sla un desperdicio de recursos académicos. Imaginense un studios bre el crecimiento econémico que se enfoca en la reptiblica de Mauricio como un estudio de caso, pero se niega a desarrollar preguntas causales 2 menos que sean claramente aplicables a otros paises, ya que este es un estudio de caso de un fenémeno mas general, crecimiento. No permitiria mencionar factors «especificos del caso de la repiblica de Mauricio: rodos los sustantivos propios se convertirian en sustantivos comunes (Praeworski y Teune 1970). Dicho es tudio seria excesivamente estrecho y sus conclusiones podsfan inducie a ert0r De hecho, frecuentemente es dificil saber cuales de las muchas eartct- risticas de una unidad determinada son tipicas de un mayor conjuato de lunidades (y, por consiguiente, material para sacar conclusiones generalize bles) y cudles son particulares de la unidad bajo investigacidn. La respuesta prrepinds Para tal ambigiiedad es que el autor informe ee eee ipotesis que puedan ser relevantes; en pocas palabras, sobre informar te del del STupco cia de emo se pute conse vesiacoes iferentes en mente. Nue dos nivees caso trabajen en di ee cestudios de misma y una clase més amplia id por le especificar~ de unidades. fini 10 una observacién general, podrfamos decir que los métodos, defini- dos estrictamente, tienden a perder st forma cuando uno mira més de cerca sus entrafias. Un estudio se fusiona con un estudio de caso, un estudio de uns sola unidad ne or adio latieudinal, casos informales se fusionan con cases ge fusiona oO dos que se ven bastante diferentes en su discs se tfien Formales, Ce Me ponent ef Pr isten pocos métodos “puros” y esto fos cua L ‘os necesaramente un at nue lls cu yen. La ca ‘un acute 2 bate are In tarea de disefio de investigacién. gene {ABLA2 gc de una unk singular ei A ted de ides, Di epi yada ae dels 4) Profundidad c os 2 " Ample Lo] ©) Liman eee 5. Hmogencidad«) Comparaiidad det He Sao Gates) 8) Reprsenacvidad 3] L (exer) Se Tie desPOF 4) Mecanismo caus . | ul A by Efecto causal S| 5. Rela causal) Invariance ) Para vats unidadesPara qué sirve un estudio de caso? Resulta dificil establecer una diferencia marcada entre un est un esudio cerudio de otro tipo. De hecho, el estudio de caso probable ein, incor como un tipo ideal en vez de un método con rege inf tant hecho de que el he inflebles Na a ido de caso sea dfs en los con disintvas, Cuando conser anne ideal defo de investigacién de estudio de caso, al como todos eck de investi, expone fraleas ydeblidadscaracteritcs en an primo, el disefo a tavés de unidades. Estas pertenecen al ipo de coca en consideracibn ~descrptiv o causal, el alcance de l propusa-5 pe rio de homogenidad de und gre encuent ‘muestra y a poblacién, el tipo de ends mienro causal deseado -efecto causal 0 mecanismo causi- la estate de worio- y el tipo de evidenciaemptia pero de un significado indeterminado, como se indica en l Tabla 2 cat que estos costs y benefcosrepresentan afinidade met doligicas, no lees invariants Se pueden encontrar excepciones en cada wt de las rendencias generales idencificadas aqui. Atin as, las fortaleeas y deh ldades que generalmente se apuntan en invesgacones de estudios de cs reproducidas en varios subcampos ydsciplinas durance el anscurs de vars <écadas, no son el producto de un proceso puramente estocisico, Pons para formar inferencla desc Jguales, Debido a que css no simp selector no debe sacar conclusonesadelantadas sobre a dso de cn spropado para un escenario en particular sin considera na unidad singular y a través de unidades disponibles denero de dicho cones de investiacin. mente, los lectores deben nocar que, a pesar de que muchos de mis con Bs prin deenfogu, eter emi nos iy noes mb de ive poe fo deca no selina «un slo subeampo Pe gica entre las inferencasdscripciasy abso na "Gaando uno examina racions conelatvsoreaciones code estudio de caso parecer ser menos proble- de ee ediacas elf ae famence informativo, Efectivamente, muchos de pr so ms aI0305 no es un informe favor del estudio de cso, sino mis bien un informe para entender mejor el estudio de aso Podriamos a, No obs- ige el empleo de ‘no podriamos necesitar ms estudios de caso en la ciencia fomente mejores de la disci _ hit, debe er evdete qu abs Pe cia ete la inves itacdn de estudio de caso y la de estudio no de caso es en BFP edida in- ra \dido. uso merece ser considerada como un ma tuios de caso pueden ser de N-pequefio- 0 N-grande- cH caso v sa cu IRcuantcatvos, experimentalesu observacionales,sincrénicos n de estudio de casos fe yendo el condu a elec aoa stuioalsmo¢ el interpretaivismo, Lo que diferencia el esuio ns estuio de oto tipo esl forma de defini os casos, no su ann 1do para modelar relaciones causales. El disen, Pa) odin 0 de invesigxin deca hecho, los spendientes y ai es como debe ser. A uno ia se encue de invesigacién a través de unidades y de una unidad si jon y Jes A Robinson. 2003 An Aca Suc Scr: Rosman rsabe Nearves om Eznamie Growth, Dah Rak (ol). incon N} 1989, “Racial Deterrence Theory and Comparative Case 13-0. pees ors on Economic Activity 2: 187-277. cof con: pening he Cabin Mae Crit Beton Lie, Brown me Cr Mags LJ Ree Bary Winget 199 de He Avner Gri Ma ee Peron, NJ: Penceton Univers Pres ae 2004, Recnking Soil InguryDivere Tal Sore Sted Public Economy: A Comparative Anas": American 6, eedom’ and the Case Study. En Methadelg and pis 1 ed). Chicago: Ualversyof Chicago Pres ota: Houghton Min ‘ntCae ui racnado ca the Antal Meting ofthe Area Puli cen Avecition, Boson. Dr Raber A 1961. Who Gover: Democracy and Paver na American Ci New Haven, th ics a '0.¥C. G. Costello (eds.). 1969. N= 4: Experimental Soudics of Single Caer. Nueva Yor: "idence and Inference in the Comparative Case Sud". Comparative Poi 30ae a, Kea. 202, Pin and Bonomi efi in Now Dems. Un Wy Pa ot ha Demy aC an yp agi oR Athy M On Glen Si, 191A Caf eC Sad Chater ves f Nari Calin Pres eno, Richa Ee 1978. Home Se Hoe Member thr Dir: Bost Bow, aug Alene: 1979. "Cse Ss and Tay Dolo: The Med f Sond a opin. Diploma New Apa iso, Ty oP Pl Gren ae Nao Vo Fe Pres, George, Aled Ly Anew Beant 200. Ge Sadr nd Thy Dept Cane MIT Pr. Geib Alan Sy Donal Gien 200 “The Es of Canvas Dine Ml and Tene Coa Vn: Trou: A eld Epis” Ami id Se Rien 94 6348, Gesig John, 2001. Saal Sere Methodology A Crier Fremerh. Carbide: Canby Univey Pe. ‘ening, hn (Prix pba) “Casto: A Und Framework he Scl Scena fre Pi. Gor, Ga 2003. “The Saban Imprance of Neeary Caion Hypotes Ea Ney andi: Ther, Medal nd pis Gay Goer y Harvey) Nk ow Goer, Gay 1 (2003. Nery Condi Thay Mehdi and piv he Rowe Li 200. “Alging Og and Matodl in Compan ia’ En Canptie he Sl See, ts May y Divers). Camid: oni: cy: Vie of aia Ps the pee Moe De Gr ofr Py 125 1978 Pr ig, Gay, Rb O, Reba y Silay Ve. 19. Dang Sil nga Si een (Qa Reh ion N- Pinto Une Ps. «1970 Sn of Sif et ap ered hg san el tay Hy en ee he a a ud Bln y Hed Gott. 88 The ope erp on Su eC yh onan Ass Mi Meo St Cr Ne Rec and Big Conlin Aa Esme Rig in umber of Cass Ea What Ca Eine andi y Homan Beck (ds). Cambie: Camb Ue Pe 5 Cf Using Mil Tpe Mead a Sab Cape 125-97 ‘ne es of calor Pres . ee Thc Compan Cases Steyn Compute Reca”,Cunt ial 87. ne De ei at en ere op nia i Ba x 1956, Midian: A Sty i Americon Care, ey He Me in 9) wy eee Hiei the Sl Sie. ah Rte) 3 mnt ian Se Camb ey Pk ait ron 98 Ana of ar PP i i a i CaS an Sil Wl Vie bari te . wea ein om His? Ca Slit Thy al pa iad Damn i Os CA 2G ct 9 ed nin 8g yy oy 197 pain Br Us fi Ps an 1h Lago Compt Sl np Nee i “Anon Chibb y ems Long 2. Dry oe rok, Am, Micha Ale, ep: Plato an Marl WA Bing inte Wr 19501990 Car ee isi Po — in haa 967, he Conante Ma ering pen eeei, te gn “in ce as co ‘omen e a gn ht hgh agin, hae Cy Hoa Bash fd) 1992. Mabe Ca Entra er “pay Cambie Cambie Ps “ant sa tg el Cte Haber, Cen, 196 hg of Hopton Unive Pe Renan See ie Da e208 Saf Property Aa Neato Ge. Pry ‘inron Univety Pes, st seb i Sp hp ny Cou aap, Compre Sod Reerc 16: 98.72. oat sec tC tn Bey Hi CA Sie 1548 ~ Pesiec reer so Cag: Cab Un Pr, caegaee aa sein ne fda it th pd hg eet ens met ‘wii higher "tern ci na ge riche ta iia tition neve oe etgaionn renter he wet rt Yah i Rac pk ni ern che rdinal y la apreciacién narrati seni lay orate gaat ee o cacén de eabajsplocros de anise conpun isco i ii como faring Mew (90) a Bo Chas Til (1967, 1979) 9 Ted Shop (97 Fo ae ynchaampldo para convene ura lca dno de a seclogi Si embag, by Le at mn ce scene ie wie wince Bete eye rm cra pes isso cr nar or sel tro 93: ie ‘eter dr ni compe en La ee nde cai camer to ts mis te ein an pare del orca sn a sel inplio dela adn dive Pe Nia ee Kalin 1997-6. Sr ats popone ana cas meee ee ead nrc resents medane dessa deuo. Seed cree de elu cual se une ‘idles de un aj mis amigo: a Beds rin |Site an Saal Reuland Teds Sap (77) porde ieee meng dc ieee ccekihis Ae tae caso ‘intact casi oe pate pce rg nt palsies ce fost gl ln ie