LA ORACIÓN Y SUS CLASES

 Estos niños son muy juguetones, han desordenado las frases. Si te quieres enterar de
lo que dicen, ordénalas.

 Ana dice : ____________________________________________________

 María dice : ____________________________________________________
 Luís dice : ____________________________________________________
 Luisa dice : ____________________________________________________

La oración es una
Las frases que palabra o un grupo de
hemos formado palabras, ordenadas,
son oraciones con sentido e
independencia.
Ahora lee el cuadro y
conocerás más sobre la
oración

Desde el punto de vista

La oración
Es: Ejemplos:
 Un  Siént
Semántico grupo de palabras con ate.
(significado) sentido completo.  Bertol
t Brecht fue literato.
 Una
unidad independiente Ven aquí.
Sintáctico porque no depende de otra
(orden en la expresión) oración. En la escritura Pavel llegó temprano hoy.
esta independencia se
identifica con el punto.
 Identifica en el siguiente texto sin puntos cuántas oraciones hay y sepáralas
con líneas.
Una linda chimpancé comía plátanos los soldados valientes regresaron de la guerra
mis padres y abuelos viajarán a París esta noche este colegio es muy grande
rápidamente robó la cartera el peligroso delincuente nuestros recuerdos de la infancia
fueron los mejores.
 ¿Cuántas oraciones hay? Hay................... oraciones.

CLASIFICACIÓN SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE

Observo

REFORZANDO TUS CONOCIMIENTOS

Oraciones enunciativas: llamadas también aseverativas o declarativas, expresan un
hecho o un pensamiento objetivo, real.
Juan tiene doce años.
Oraciones interrogativas: se utilizan para hacer una pregunta y frecuentemente van
encabezadas por un interrogativo (qué, quién, cuál, cuándo,…)

Oraciones exclamativas: expresan alegría, sorpresa, admiración, temor, dolor y otras

emociones. Se escriben entre signos de admiración y se pronuncian con entonación
exclamativa.
¡Está buenísimo!
 ¡Nunca te lo diré!
Oraciones dubitativas: sirven para expresar duda mediante adverbios y expresiones
adverbiales como quizá, tal vez, acaso,…
- Quizá llueva esta tarde
- Tal vez dijo la verdad.

Oraciones exhortativas: expresan una orden, una prohibición, un ruego o un consejo.

- No les hagas caso.

Oraciones desiderativas: llamadas también optativas, sirven para formular un deseo,

cuya potencia se puede expresar también con entonación exclamativa.
¡Que tengas suerte!

Importante: No es lo mismo
una oración exclamativa que
una imperativa. No todas las
órdenes tienen que gritar.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Identifica la intención del hablante en las distintas oraciones propuestas.

1.
L
as oraciones por la actitud del hablante pueden ser:

: Expresan una afirmación o negación,

___________________
simplemente nos dicen lo que es o sucede.

Interrogativas :

___________________ : Expresan una admiración

Exhortativas :

___________________ : Expresan una duda.

Desiderativas :

2. Pinta las medias frases con sus mitades respectivas y forma oraciones. No te
olvides que deben tener sentido.
3. Cambio las oraciones a otra clase de oración según lo señalado. Hago las
modificaciones necesarias.

a. Los vecinos viajaron por un mes. (Enunciativa)

______________________________________________ (dubitativa)
b. ¡Te ves muy feliz! (Exclamativa)

______________________________________________ (desiderativa)
c. Ojalá venga Julián al concierto. (Desiderativa)

______________________________________________ (interrogativa)

d. Tal vez salgas temprano. (Dubitativa)

______________________________________________ (exhortativa)

4. Escribe una oración de cada clase.

Oración exclamativa:__________________________________________________

Oración dubitativa: ___________________________________________________

 Oración exhortativa: __________________________________________________

Oración interrogativa:_________________________________________________

Oración desiderativa:__________________________________________________

Oración enunciativa: _________________________________________________

5. Indica qué clase de oración es según la actitud del hablante.

a) Mi papá trabaja mucho. ______________________________

b) Me gustaría ir de paseo. ______________________________

c) ¿Te sientes mal? ______________________________

d) Termina tu comida. ______________________________

e) No tengo dinero. ______________________________

f) ¡Levántate! ______________________________

g) Quizá te llame más tarde. ______________________________

6. Indica qué modalidades predominan en las siguientes oraciones.

· Tal vez llegue a tiempo al concierto…………………………………….

· Serían las cinco de la tarde cuando acaeció el suceso………………………

· Jamás aceptará estas condiciones…………………………………………

. ¡Ay de mí! ……………………………………..

· ¿Ya no te acuerdas de mí? ………………………………………

· Ojalá se solucione todo……………………………………..

· Quizá empeore el tiempo esta semana……………………………………..

· No corras tanto por la autopista…………………………………..

· ¡Qué bien nos lo pasamos en la playa!................................................

· Me gusta tener perros en casa………………………………….

USO DE LA LETRA H
Busca en la sopa de letras palabras que se escriban con h.

K P T F O P H I E L O J H X D H
Q D L U A B U X H O S P I C I O
B G A U H U E V O J F N E V M S
 O R K Y U X C R M O H I R H I P
S N H U E K O T E Z U O B O B I
Q H U C L Q G S Y F M H A S X T
H U M I L D E H I T E J Q P C A
C E E G A S P H D A R E S E L L
Z S D V B Z N I P I O L A D U A
L O A H E H I E R R O K X A N R
H M D R V G M N J Y R T E R D I
C H O S P I T A L F H U M A N O

Completo el cuadro con las palabras encontradas.

HUE HIE HUM HOSP

La letra H es la octava consonante del alfabeto español, También

conocida como la consonante muda, porque no posee sonido propio.
La letra H no se pronuncia, pues no representa ningún fonema (es muda), con
la excepción cuando está en el dígrafo «ch» y en algunas palabras extranjeras,
como es el caso de la palabra hámster, un extranjerismo proveniente del
alemán.

PARA APRENDER:

1. Se escribe h al inicio de palabras que comienzan con diptongo, si la primera vocal es i

o u.
Ejemplos:
hielo, hueco
2. Se escribe h al inicio de palabras que empiezan con los sonidos “idr”, “iper”, “ipo”.
Ejemplos:
hidroeléctrica, hiperactivo, hipódromo.

3. Cuando entre dos sílabas de una palabra, la primera termina con consonante y la
segunda empieza en vocal, se escribe con h.

Ejemplos: anhelo, exhibición, exhortar, inherente, inhalación

4. Se escriben con h intermedia las palabras que presentan tres vocales contiguas, de
las cuales la segunda y la tercera forman un diptongo con u inicial.
Ejemplos: ahuecar, rehuir

5. Se escribe con h todas las palabras que comienzan con las letras (um) seguidas de
una vocal.
Ejemplos:

humanidad, húmero, humillante

6. Los siguientes prefijos griegos se escriben con h: hecto-, hemi-, hepta-, hetero-, hexa-,
higro-

Ejemplos: hectolitro, heterogéneo

Recurso tic:
https://luisamariaarias.wordpress.com/cate
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
gory/0-2-lengua-espanola/5-ortografia/3-
uso-de-las-letras/uso-de-la-h/
Utiliza la “h” respetando sus reglas de uso en los distintos ejercicios
propuestos.

Completo las oraciones con las palabras del recuadro.

 hierba luisa huérfano huelga huacos hierve

 Los trabajadores iniciaron una indefinida.

 Un niño fue adoptado por una pareja de extranjeros.

 Mi abuelo tiene tres en su casa.

 La es una planta medicinal.

 El agua a los cien grados de temperatura.

Resuelve este crucigrama.

VERTICALES:
a. Horror al agua.
b. Conversar con alguien.
c. Lugar donde vive una familia.

HORIZONTALES:
a. Insecto que vive bajo la tierra.
b. Herramienta para cortar.
c. Agua solidificada.

LA BIOGRAFÍA

¿QUÉ ES UNA BIOGRAFÍA?

La biografía es la historia de la vida de una persona narrada desde su nacimiento hasta

su muerte, afirmando sus hechos logrados, y sus fracasos.

TIPOS DE BIOGRAFÍA
Biografía personal Biografía de investigación
Biografía Informativa Biografía crítica
Biografía interpretativa Biografía estándar
Biografía ficticia

La Biografía posee convencionalmente la siguiente estructura:

1. Introducción: Presenta al personaje.

2. Desarrollo: Contiene la descripción del personaje y la narración de los hechos más

importantes de su vida.

¿CÓMO HACER UNA BIOGRAFÍA?

Siguiendo una serie de pasos:

1. CONOCER: Fechas de nacimiento y/o muerte

2. OBTENER: Datos sobre la familia e infancia
3. ANALIZAR: Formación y estudio
4. SEÑALAR: Datos que enmarquen su época
5. CONOCER SU ACTIVIDAD: Resaltar los aspectos de mayor interés. Señalar su
influencia social.
6. VALORAR: El personaje, su papel en la época, su influencia posterior.

Daniel Alcides Carrión

Daniel Alcides Carrión nació el 13 de agosto de 1857 en Cerro de Pasco.
Sus padres fueron Baltasar Carrión Torres y Dolores García Navarro.
Realizó sus estudios primarios en su pueblo natal y a los 13 años llegó
a Lima para estudiar en el colegio Nuestra Señora de Guadalupe. Años
más tarde ingresó a la Facultad de San Fernando para seguir estudios
de Medicina.
Como era un hombre muy apasionado por su carrera, no dudó en socorrer a los heridos
durante la Guerra del Pacífico. Inició sus investigaciones sobre la verruga, enfermedad mortal
en su pueblo, inyectándose el germen aún con la plena certeza de que moriría de todas
maneras. Logró describir todos los síntomas que presentaba esta enfermedad hasta que la
gravedad de su estado de salud se lo permitió.
Murió el 5 de octubre de 1885, fecha histórica para la medicina mundial.
En el año 1991 fue declarado Héroe Nacional como un homenaje a su sacrificada labor.

Responde las preguntas:

a. ¿Cuándo y dónde nació Daniel A. Carrión?

 __________________________________________________________________

b. ¿A qué edad vino a Lima y para qué?

__________________________________________________________________

c. ¿Qué carrera siguió?

__________________________________________________________________

d. ¿Cómo hizo sus estudios sobre la verruga?

__________________________________________________________________

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y

cohesionada.
Escribe una biografía sobre alguna persona propuesta en clase, respetando
su estructura.