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V. ANÁLISIS CUALITATIVO
NIVELES DE ADAPTACIÓN:
Motivación: A partir de los resultados obtenidos, se puede señalar que el estudiante percibe
las situaciones del contexto escolar con cierto rechazo, por lo tanto se ubica en un Nivel
Bajo, lo que se traduce en una actitud poco favorable al proceso educativo.
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LECTURA:
Velocidad lectora: En cuanto a esta habilidad medida, el estudiante emplea 135 segundos
(215 palabras/min) para leer el texto solicitado, cuya valoración indica la capacidad de dar
respuestas simples a preguntas relacionadas directamente con lo leído. De lo anterior se
señala que Nicolás presenta un Nivel Bajo.
ESCRITURA:
Grafía y Expresión Escrita: El estudiante presenta una escritura legible, caracterizada por la
irregularidad del trazo en la ejecución de los grafemas. Ejecuta un tipo de letra ligada
(manuscrita), con irregularidad de tamaño en los segmentos altos y bajos, además de respetar
escasamente la linealidad de renglón. Se señala también, que redacta de manera escueta sobre
lo solicitado, presentando carencia de ideas.
Es necesario indicar que el estudiante presenta errores específicos en la escritura, debido a
que se observan omisiones de letras dentro de palabras, inversiones y sustituciones. Por lo
señalado, Nicolás se encuentra en un Nivel Bajo.
Grafismo y ortografía fonética: Según los resultados obtenidos, se puede informar que
Nicolás transgrede de manera marcada las reglas ortográficas, además de evidenciar
dificultades en el reconocimiento por medio de la vía visual, de errores ortográficos
presentados. Encontrándose de este modo en un Nivel Bajo.
APRENDIZAJES MATEMÁTICOS:
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VI.- SUGERENCIAS.
A la Familia
Proporcionar de un espacio físico adecuado, sin muchos distractores para que realice
diariamente sus actividades escolares y para que pueda estudiar.
Procurar alternar su hora de quehaceres escolares, con actividades de esparcimiento.
Mantener contacto permanente con los profesores(as) para informarse de sus avances
y dificultades en lo pedagógico.
Reforzar sus éxitos y avances, por mínimos que éstos sean, para potenciar
directamente su autoestima y su compromiso hacia su proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Asignar actividades domésticas que impliquen razonamiento y abstracción.
Fortalecer habilidades competentes en la lectura, escritura y cálculo.
Al Colegio
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Informe remitido a:
Padres
Profesora de aula
Registro de datos, Programa de Integración Escolar, Instituto Santa María.